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FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS
LC09
Datos correspondientes a los alumnos a los que va dirigida: (Subraya lo que proceda en cada respuesta)
Nivel de Lengua:
Inicial
Intermedio
Avanzado
Débilmente escolarizado
Escolarizado normalmente
Tipo de alumnado:
Analfabeto
Lengua/s materna/s:
Árabe
Chino
Ruso
Otras(especificar):Lituano -Polaco - Francés
Lenguas de contacto:
Francés
Otras (especificar): ……………………..
Inglés
Organización de la enseñanza de E/L2:
Aula de apoyo (< 2h diarias)
2 HORAS SEMANALES
Aula de Acogida (tratamiento intensivo)
Aula ordinaria
Datos correspondientes al diseño de la tarea: (Escribe las respuestas)
TEMA: Sintaxis de la oración simple
AUTOR (ES):
Mª Pilar Ballarín Lloret
José Mª Gil Lastiri
Ana Mª Lerín Ortiz
Juan Carlos Reinaldos Sánchez
José Ángel Uriel Ciriza
Mª Carmen Gallego López
Materiales necesarios para la tarea:
Los diseñados y presentados en la tarea.
Tiempo previsto para su realización:
3 sesiones
Gestión del aula: (Subraya lo que proceda)
Individual
En parejas
En pequeño grupo
En gran grupo
SINTAXIS: ORACIÓN SIMPLE
1. Comenzaremos con una fase inicial en la que el alumnado construirá oraciones
simples partiendo de su experiencia personal (nos referimos a oraciones como estas:
Yo tengo muchos amigos. Vengo todos los días al colegio. El despertador suena a las
siete de la mañana.)
El profesor les puede guiar a través de preguntas sencillas; por ejemplo:
¿Qué comiste ayer?
¿Cuándo te has levantado?
¿Qué estudias?
En todas ellas, se prestará especial atención a la distinción entre sujeto y predicado
planteándoles quién hace la acción del verbo y qué es lo que se hace.
Para responder se necesitará construir una oración completa.
2. A continuación, les presentaremos las preguntas a las que responden los
complementos y construirán oraciones respondiendo a algunas de ellas. (hoja
número 1)
Dependiendo del nivel podemos construir oraciones a partir de las seis preguntas a las
que responde una noticia ( se pueden aplicar a las entradas de distintos textos
periodísticos)
3. Les ofreceremos un nuevo cuadro que tendrán que completar en el que
relacionaremos complemento y pregunta (hoja número 2). Escribirán los
constituyentes de las oraciones de sus compañeros en el apartado correspondiente.
4. Entregaremos a los alumnos varias series de dos columnas para que relacionen los
complementos. Después las escribirán siguiendo el orden lógico (sujeto, verbo,
complementos). Consolidaremos con ello el uso correcto de la lengua.
Ejemplos:
A las cinco de la tarde
Con mi hermano
En el parque
Mis amigos
Llegaron
CCT
Sujeto
CCCompañía
CCL
Verbo (núcleo del predicado)
...................................................................................................................
Italia
Visitamos
El mes pasado
Nosotros
Sujeto
CCTiempo
C. Directo
Verbo
…………………………………………………………………………….
Luis
CCTiempo
Durante las vacaciones
C. Directo
Un poema
Verbo
Ha escrito
C. Indirecto
Para su novia
Sujeto
………………………………………………………………………………
a las dos y diez
mis compañeros
salen
todos los días
Sujeto
Verbo
C.C. Tiempo
C.C. Tiempo
………………………………………………………………………………..
5. Para repasar lo aprendido, construirán oraciones completando la hoja número 3.
6. Para finalizar, identificarán los complementos que aparecen en las oraciones simples
que presente el profesor.