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.- LA ORACIÓN COMPLEJA O COMPUESTA.
I
ORACIONES (o proposiciones) COORDINADAS:
Son varias oraciones que se relacionan entre sí a través de un nexo o conjunción
coordinante. En ellas, los nexos van siempre entre las oraciones que relacionan y no desempeñan
función sintáctica en ninguna de ellas.
La coordinación o parataxis se produce cuando las proposiciones u oraciones
interrelacionadas tienen la misma jerarquía gramatical, es decir, que no existe entre ellas ninguna
relación de dependencia sintáctica mutua.
COPULATIVAS: suman sus sucesivas informaciones. Se unen mediante las conjunciones y, e
cuando son afirmativas; y con la conjunción ni, cuando son negativas:
Mis compañeros de clase trabajan mucho y duermen poco.
Mi amiga ni suspende las asignaturas ni deja por ello de divertirse los fines de semana.
La conjunción e es una variante de y, que sólo se usa cuando la palabra siguiente empieza por io hi-, para evitar una cacofonía (malsonancia): Llegó e hizo la comida.
Pero no se emplea si la palabra siguiente empieza por hie-o hia-: Nieva y hiela. Diptongo y hiato.
Pueden coordinarse tres o más oraciones copulativas, y entonces sólo las dos últimas van unidas
por la conjunción y: Salimos de excursión, llegamos al campamento y regresamos.
En ocasiones, con fines expresivos o literarios, todas se relacionan con y; este recurso se
denomina polisíndeton: Fuma y bebe y trasnocha y no se ocupa para nada de su salud.
DISYUNTIVAS: son oraciones que se unen para indicar alternativa y opción entre una y otra, y
una de ellas excluye a la otra. Sus nexos son: o, u, o bien.
O vienes o te quedas. Mi primo o bien juega al baloncesto o bien nada en la piscina.
La conjunción u es una variante de o que sólo se usa cuando la palabra siguiente empieza por o-,
ho-: Vente a mi casa u hospédate en la villa.
DISTRIBUTIVAS: presentan acciones alternantes, pero que no se excluyen. Los nexos más
frecuentes son: bien.... bien; ya... ya; ora... ora; tan pronto... como:
Mi padre bien trabaja en la huerta, bien prepara la comida.
Mi madre tan pronto trabaja en su gabinete, como sale a esquiar con mi padre.
En la calle, unos lo alaban, otros lo aborrecen.
ADVERSATIVAS: una corrige o rectifica el sentido de la otra. Los nexos son: pero, mas,
(aunque), sin embargo, no obstante, antes, antes bien, por lo demás, sino, sino que, con todo,
más bien, fuera de, excepto, salvo, menos, que no, etc.
Hazlo ya, pero no sigas protestando. Me han invitado, aunque no sé si iré. Todo lo perdono,
menos que finjas. No corta el mar, sino (que) vuela. Obras son amores, que no buenas razones...
No confundir más (adjetivo indefinido: Dame más chocolate / adverbio de cantidad: quiero
más), con la conjunción adversativa mas, que equivale a pero y va sin tilde.
La conjunción aunque es adversativa cuando equivale a pero; en caso contrario, es conjunción
subordinante concesiva: No iré, aunque me lo pidas.
EXPLICATIVAS: la oración posterior aclara o explica a la anterior. Se unen entre sí por las
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siguientes locuciones conjuntivas: esto es, es decir, o sea (que):
Era manco, es decir, le faltaba un brazo. No veía por un ojo, esto es, era tuerto. Está la persiana
echada, o sea, está cerrado.
**Muchas conjunciones coordinantes no siempre unen proposiciones; pueden unir también
elementos múltiples dentro de la oración. En este caso no se trata de oraciones complejas, a no ser
que unan formas verbales: respetamos las plantas y los animales; lo hizo lenta y pacientemente;
o yo o tú lo hemos hecho; el presidente, es decir, Juan Antonio, dimitió.
LAS ORACIONES YUXTAPUESTAS: se forman cuando dos o más oraciones aparecen
relacionadas entre sí por la entonación (o los signos de puntuación) sin ningún nexo que las una:
Los perros ladran, los gatos maúllan, los elefantes barritan.
Repítelo varias veces, lo aprenderás.
Llegué, vi, vencí.
La yuxtaposición puede darse también entre proposiciones que ejercen la misma función en la
oración:
Mi novia me propuso ir de viaje, visitar otros lugares, abrirnos al mundo.
EJERCICIOS:
1.-Señala las distintas clases de oraciones coordinadas que se encuentran en las siguientes
oraciones compuestas:
Unas veces dice que estudiará medicina y otras que hará derecho.
Ni lo pienso ni lo acepto.
No trabaja en la fábrica, sino que estudia matemáticas en la Universidad.
Te lo contaré, mas no lo comentes con nadie.
O te tranquilizas o me voy.
Se fue al campo e hizo la comida.
Me lo han dicho, aunque no sé si lo debo creer.
O sales tú o salgo yo.
Ya sale con unos, ya sale con otros.
Vino a la fuerza, es decir, lo trajeron por los pelos.
Aquí no se come y allí se tira la comida.
Óyelo; no obstante, no le digas nada.
Tan pronto lo llama como lo echa a la calle.
II
LA SUBORDINACIÓN:
La subordinación o hipotaxis se produce cuando una proposición u oración desempeña una
función gramatical o sintáctica dentro de la otra y, por tanto, posee menor jerarquía gramatical. Es,
por tanto, dependiente de la oración principal y está subordinada a ella.
Al contrario de lo que ocurre en la coordinación, en la subordinación la oración
subordinada desempeña una función gramatical (propia de un sustantivo, adjetivo o adverbio) en el
seno de la oración principal.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.
Las oraciones subordinadas sustantivas funcionan dentro de la oración compuesta como
podría hacerlo un nombre o sustantivo dentro de una simple; por lo tanto, ya que equivalen
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gramaticalmente a un nombre (a veces son sustituibles por un sustantivo: me alegra que hayas
regresado= me alegra tu regreso), pueden desempeñar las principales funciones del nombre.:
SUJETO: van introducidas por la conjunción QUE:
Me agrada que vengas conmigo.
Que mientas es inadmisible.
ATRIBUTO: se introducen igualmente por QUE o bien, sin nexo:
Fermín está que echa chispas (=irritado); Hacer deporte es acumular salud.
COMPLEMENTO DE UN SUSTANTIVO:
Tenía la seguridad de que aprobarías.
COMPLEMENTO DE UN ADJETIVO:
Estamos deseosos de que todo os vaya bien.
COMPLEMENTO DE UN ADVERBIO:
Estuvo cerca de que lo atropellara una moto.
COMPLEMENTO DIRECTO:
Habían pensado que podrían llegar en una hora. (=lo habían pensado)
 COMPLEMENTO INDIRECTO:
El afamado escritor dedicó autógrafos a quienes compraron sus libros.
 SUPLEMENTO: van introducidas por la preposición que rige el verbo más la conjunción
QUE:
Se acordó de que tenía una cita con su novia; Se conformó con que se lo explicara.
** Las oraciones y proposiciones sustantivas nunca llevan preposición en función de sujeto,
atributo o complemento directo; sin embargo se suele producir el mal uso o vulgarismo llamado
dequeísmo: Le respondió de que no iba a ir; pienso de que todos aprobaréis sin problemas; mi
impidió de que pasara por allí...
No obstante, no hay dequeísmo cuando la oración subordinada funciona como suplemento,
ya que se trata de un Sintagma Preposicional cuya preposición está regida por el verbo: trata de
que no te vean; se acordó de que era mi cumpleaños...
La conjunción QUE es sustituida por el pronombre interrogativo QUIÉN, CUÁL o por un
adverbio CUÁNDO, DÓNDE, CUÁNTO, CÓMO, si la subordinada sustantiva es una
interrogativa indirecta:
Me preguntó (que) quién era yo. No sabía cuál debía escoger.
Decidnos dónde habéis estado. Necesito saber cuánto debemos en el supermercado.
** Las proposiciones adjetivas o de relativo (introducidas por los pronombres relativos: que,
quien/-es, el/la/los/las que, lo que, el/la cual, los/las cuales, lo cual) funcionan como sustantivas
cuando no se expresa el nombre al que se refieren (cuando no llevan antecedente expreso). Son
adjetivas sustantivadas:
Los que lo deseen pueden ausentarse (sujeto); mi novia es quien ha ganado el concurso
(atributo); tengo nuevos informes de quien tú sabes (complemento preposicional del nombre); esa
frase es digna del que la ha dicho (complemento preposicional del adjetivo); colócalo encima de
la que pesa más (complemento preposicional del adverbio); confía en quien lo merezca
(suplemento del verbo principal); toma todas las que quieras (CD); entregaré el informe a quien
me lo pida (CI).
La conjunción anunciativa SI (no confundir con la condicional SI ni con el adverbio afirmativo
SÍ) se emplea cuando posee un significado disyuntivo o dubitativo, o si se trata nuevamente de una
interrogativa indirecta:
No sé si iré a la discoteca esta tarde. (dubitativo)
Desconozco si lloverá mañana o si hará sol. (disyuntivo)
Me preguntó si la quería. (interrogativo)
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La subordinada sustantiva puede presentarse en INFINITIVO (simple o compuesto) y
desempeñar las funciones propias de las oraciones sustantivas:
Os encanta oír música (S.); Querer es poder (Atr.); Dame papel de envolver (C.N.); Esto
es difícil de creer (C.Adj.); Estoy lejos de pensar eso (C.Adv.); Lamento disentir (CD); Me alegré
de haber estado allí (Supl.).
EJERCICIOS:
Indica las funciones que desempeñan las oraciones subordinadas sustantivas en las siguientes
oraciones complejas:
1. Es el momento de que salgamos.
2. Es inadmisible que hayas suspendido.
3. Creo que iremos este año a la playa.
4. La cosa está que arde.
5. Me molesta que no vengas a casa esta noche.
6. Consideraba que era importante su intervención.
7. No era capaz de escaparse.
8. Le hizo pensar en sus obligaciones.
9. Es hora de que vuelvas.
10. Que escuches detrás de la puerta me molesta.
11. Es natural en los padres y madres el deseo de que sus hijos sean felices.
12. Los alumnos del Instituto son ágiles en contestar preguntas difíciles.
13. No se sabe si va a haber vacaciones de verano este año.
14. Quien bien te quiere, no te hará llorar.
15. ¡Cómo me gustaría que me dieras tu opinión!
16. No es difícil imaginar su estado de ánimo.
17. Está que no hay quien pueda con él.
18. No te creas que me ha molestado su broma.
19. El juego consistía en cambiar las fichas de sitio continuamente.
20.Asegúrate de que el perro tiene suficiente comida.
21.¿Entregasteis los regalos a quienes estaba previsto?
III
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS Y/O
DE RELATIVO.
Estas proposiciones desempeñan una función característica del adjetivo: la de servir de
complemento explicativo o especificativo de un nombre.
Ej.: Aquella estrella brillante es Sirio = Aquella estrella que brilla es Sirio.
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Se denominan también de relativo porque suelen estar encabezadas por un pronombre relativo:
que, (el, la, lo, los, las) que, (el, la, lo) cual, (los, las) cuales, quien (-es), cuyo (-a, -os, -as), y los
neutros: lo que ( equivale a toda la oración anterior, que es su antecedente:
Soy muy extrovertido, lo que me granjea muchas amistades) y lo cual (equivale a toda la oración
anterior: Aplaudió todo el público, con lo cual terminó la función).
El nombre completado (y sustituido por el pronombre relativo) se denomina antecedente.
Ej.: Ha habido un accidente que ha cortado el tráfico.
Recibí un paquete cuyo remitente era anónimo.
El antecedente de quien (-es) sólo puede ser un nombre de persona:
El alumno fue atendido por el profesor, quien le mostró su examen.
Además del nombre, también pueden ser antecedente de los relativos:
Un pronombre: Hay algunos que no se lo creen.
Una oración: Les anunció su llegada, lo que les llenó de alegría.
Un adverbio: Id por ahí, que es donde está la señal.
Lo+adjetivo: Hay que ver lo apretados que íbamos.
Lo+adverbio: Eso es lo más que puedo hacer por ti.
A veces, las proposiciones de relativo se presentan sin antecedente expreso (porque es
desconocido, no interesa o se sobreentiende). En tal caso, estas oraciones funcionan como
proposiciones sustantivas (vid. oraciones sustantivas):
Quien lo sepa (= la persona que lo sepa) debe comunicarlo a las autoridades.
Las formas cuanto, cuantas, cuanto (neutro) funcionan como pronombres relativos
cuando en oraciones sin antecedente expreso equivalen a: todos los que, todas las que, todo lo
que. También equivaldrían a proposiciones sustantivas:
Ej.: Cuantos (= todos los que) se presentaron, aprobaron.
Cuanto (= todo lo que) digas, puede ser usado en tu contra.
Los adverbios de relativo: donde, cuando, como:
Pueden funcionar igual que los pronombres el que y el cual, introduciendo por tanto
proposiciones subordinadas adjetivas:
Recuerdo perfectamente el lugar donde (= en el que, en el cual) nos conocimos.
Estudiamos la manera como (= con la cual) salir de allí.
En los años cuando (= en los cuales) yo era joven, no había libertad de expresión.
Especificativas y explicativas:
Las proposiciones adjetivas especificativas seleccionan al nombre antecedente dentro del
grupo al que pertenece (van ligadas a la proposición principal sin pausas o comas):
Podéis pasar los alumnos que habéis sido citados. (Se entiende que sólo los citados; los otros no)
Las oraciones adjetivas explicativas no seleccionan; se limitan a informar o ampliar la
información sobre el antecedente (van entre pausas o comas). Equivalen a los epítetos, y podrían
suprimirse sin variar sustancialmente el significado de la oración principal:
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Aprobarán la 2ª evaluación los alumnos de 2º de Bachillerato, que hicieron estupendamente
todos los exámenes. (Se entiende que todos los alumnos de Bachillerato aprobarán).
Funciones del pronombre relativo:
El pronombre relativo, dentro de su propia oración adjetiva, puede desempeñar las
funciones propias de todo pronombre, es decir, las mismas que cualquier Sintagma Nominal. Por
lo tanto, puede construirse también con preposición. Además, puede o no coincidir su función con
la que desempeña su antecedente:
El cartero que (S) me trae la correspondencia es muy amable.
Encontré la revista que (CD) buscaba.
Carmen es la chica de la que (SUPL) te hablé.
No me has presentado al chico con quien (CC.COMPAÑÍA) ibas.
Hemos encontrado el vidrio con que (CC.INSTRUMENTO) se pinchó la rueda.
Mi hermana es la escritora a quien (CI) han concedido el premio.
Las proposiciones adjetivas con cuyo (-a, -os, -as):
El relativo cuyo desempeña una triple función. Se le denomina adjetivo relativo-posesivo:
Por un lado, es relativo porque desempeña una función anafórica (reproduce el
antecedente).
Sirve de determinante de otro nombre de la proposición adjetiva, por lo que concierta con
él en género y número: El pez, cuyos aleteos salpicaban a los mirones, saltó al agua.
Indica que el nombre con el cual concierta pertenece al antecedente (por lo que es
posesivo): (se entiende que los aleteos eran del pez).
Estas proposiciones de relativo con cuyo pueden ser también:
Explicativas: El profesor, cuya paciencia tiene un límite, se enfadó.
Especificativas: Los alumnos cuya calificación sea superior a 5 aprobarán
El participio:
Funciona como verbo ( y por tanto como proposición subordinada adjetiva) cuando lleva
complementos verbales (CD, CC...):
Los periódicos publicados hoy traen la noticia.
EJERCICIOS:
Analiza en las oraciones adjetivas que siguen la función del pronombre relativo, señalando
su antecedente e indicando además si son especificativas o explicativas:
1.-Arrancarán los árboles del parque, que son viejos.
2.-El vino que nos gustó tanto es de Jumilla.
3.-Es un pueblo de cuyo nombre no logro acordarme.
4.-El conserje tiró varias revistas, las cuales recogí yo luego.
5.-La tortuga que me regalaste se ha escapado.
6.-Tocaron el himno nacional, con lo cual terminó el acto.
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7.-No conozco al señor con quien ibas.
8.-No conozco la fecha en que ocurrió el terremoto.
9.-Todas las cosas que me dijo son la pura verdad.
10.-Esa casa cuyos tejados vemos desde aquí es el Ayuntamiento.
11.-Estas son las razones por las cuales se arruinó.
12.-Marta, a quien todo el mundo cortejaba, se casó el viernes pasado.
13.-Son los trabajadores quienes tienen que luchar por sus derechos.
14.-El arma con la que le apuntaba era una pistola.
15.-Te he comprado la revista que me encargaste.
16.-Los alumnos a los que presté varias novelas se las leyeron todas.
17.-Sólo te he dicho lo que me han contado.
18.-La bicicleta que deseaba era de montaña.
19.-Ayer vi de nuevo a las chicas con las que salimos el fin de semana.
20.-Conocimos a unos jóvenes cuya afición era la lectura de poesía.
21.-Fuimos por la carretera inaugurada hace poco.
22.-Cuantos estuvimos allí nos divertimos de lo lindo.
23.-Me examino del carné de conducir mañana, lo cual me obliga a practicar mucho.
24.-¿Recuerdas la playa donde nos bañamos este verano?
25.-Se lo confesó a alguien en quien tenía confianza.
IV
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.
Estas oraciones funcionan dentro de la oración compleja igual que funciona un adverbio (o
locución adverbial) dentro de una oración simple.
Ej.: La paella se hace como te estoy mostrando (=así)
La función primordial del adverbio es la de complemento circunstancial, y por ende, la de
las proposiciones subordinadas adverbiales, también llamadas oraciones circunstanciales.
ADVERBIALES DE LUGAR: precisan o señalan un lugar relacionado con la acción
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principal. Su nexo más frecuente es DONDE (precedido o no de preposición: en, a, por, hacia,
de, desde, hasta).
Ej.: He arreglado el ordenador en donde (= en la tienda en la cual) lo compré.
ADVERBIALES DE TIEMPO: informan de una acción que se realiza antes, después o
a la vez que la acción principal. Su nexo tipo es el adverbio conjuntivo CUANDO. Otras
conjunciones o locuciones conjuntivas son, según el momento en que se efectúa la acción:
 antes de la principal (anterioridad): apenas, así, tan pronto como, no bien, después (de)
que...:
Nos resguardamos apenas oímos la explosión. Me lo encontré no bien salí a la calle.
después de la principal (posterioridad): antes (de) que, primero que...:
Antes (de) que lo dijera, lo adiviné. Pasarán varios días primero que se solucione.
a la vez que la principal (simultaneidad): mientras (que), mientras tanto, entre (o en) tanto
que, a medida que, conforme (o según), siempre que...:
No veas la tele mientras comes. Mientras (que) vas haciendo el equipaje, yo llamo por
teléfono. A medida que pasan los años, va perdiendo memoria.
También pueden estar introducidas por el artículo contracto al + infinitivo
(Al llegar, me di cuenta)
Pueden emplearse también nexos temporales correlativos o discontinuos (el primero en la
subordinada y el segundo en la principal):
Apenas hizo acto de presencia cuando el público prorrumpió en aplausos. No bien supe
la noticia, cuando fui a decírselo.
ADVERBIALES DE MODO: informan sobre la manera de realizarse la acción
principal. Su nexo tipo es la conjunción COMO. También pueden estar introducidas por los
nexos conjuntivos según, según que y por las locuciones conjuntivas como para, según y
conforme, como si:
Ej.: Llegamos a la cumbre del Torrecerredo como pudimos. Lo hice según me dijo. La pantalla
se oscurece más o menos según que le dé el sol de lleno o de lado. Estaba como para bebérselo de
un trago. Te lo cuento según y conforme me lo han contado a mí. Hazlo como si fuera para ti.
ADVERBIALES COMPARATIVAS: comparan en relación de igualdad, superioridad
o inferioridad la calidad o la cantidad de la proposición principal con la de la subordinada. Esta
comparación suele establecerse mediante dos nexos interrelacionados; uno en la principal y otro en
la subordinada. Además, si el verbo de ambas oraciones es el mismo, se omite el de la
subordinada. Los conectores empleados en los tres tipos de comparación son:
De igualdad: tal (-es)...cual (-es) (como); tanto (adverbio)...como (conjunción); tanto
(adverbio) ...cuanto (conjunción); tan...como; tanto/-a/-os/-as (adjetivos determinativos)... como.
O sólo con igual que y como si encabezando la subordinada:
El paisaje que vimos era tal como lo habíamos imaginado. Nevó igual que el pasado
invierno. Has estado en mi casa tantos días como yo en la tuya...
De superioridad: más (adverbio)...que (conjunción) (o la preposición de), mejor,
peor(*más malo), mayor, menor(*más pequeño)...que.:
Ej.: Tiene más espinas que un pez. Me pides más de lo que puedo darte. El planeta Júpiter
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es mayor que la Tierra. Tus apuntes están mejor ordenados que los míos.
De inferioridad: menos (adverbio) ...que (de).
Ej.: Este pan está menos cocido que el de ayer. Me diste menos de lo que esperaba de ti.
ADVERBIALES CAUSALES: expresan el motivo por el cual acontece la acción
principal. El nexo principal es PORQUE. Otros son: pues, puesto que, ya que, como, que,
supuesto que, a fuerza de, en vista de que, visto que, como quiera que, por razón de que...
Ej.: Se ha llevado un bocadillo, ya que piensa llegar tarde. Como no avisaste,
empezamos la fiesta sin ti. Me voy de aquí, que hay mucho humo. Aprobó el carné de conducir a
fuerza de presentarse. Supuesto que piensas así, ¿cómo no das ejemplo?...
No confundir la conjunción causal como (= porque) con el nexo comparativo como (que
no equivale a porque), ni con la conjunción condicional como (= si) (ej.: Como no llegue en dos
minutos, nos vamos).
Otras formas de las adverbiales causales pueden darse cuando se quiere expresar una gran
intensidad en la cualidad o la acción. Construcciones del tipo: de (lo) + adjetivo o adverbio; de
tanto + infinitivo; de tan + adjetivo+ que; de tanto que (como) + verbo...:
No puedo más, de lo cansado que vengo. No me levanté hasta las doce de lo tarde que me acosté.
Me duelen los riñones, de tanto agacharme. De los gritos que dio, acudió hasta la policía. No es
posible bañarse, de lo fría que está el agua. No se te oye, de tan bajo como hablas. Me duelen los
músculos de tanto como he trabajado.
ADVERBIALES CONSECUTIVAS: informan sobre la consecuencia de la acción
principal.
Dicha consecuencia puede ser fruto de la intensidad con que se produce la acción
principal: tan...que, tal...que, tanto...que: Ej.: Era tan ingenua, que se dejó seducir. Cometió
tales imprudencias con la moto, que se salió de la calzada.
Las consecutivas con principal intensiva presentan gran variedad de fórmulas:
de tal modo que; de tal manera que; de tal suerte (que); en grado tal (que); hasta el punto de
que; tal +sustantivo + que; de un + sustantivo + tal + que; tan + adjetivo + que; tan + adverbio
de modo + que; tanto y tan + adverbio de modo + que; tanto + sustantivo + que; tanto + verbo +
que; verbo + tanto + que.
Ej.:Acelera de tal modo que se saldrá de la curva. Lo han operado de tal suerte que se ha
curado para siempre. Se fatigó en grado tal que se desplomó. Se ha leído el poema hasta tal punto
que se lo sabe de memoria. Tiene con ella tales detalles, que está colada por él. Mi cuñado es de
un cabezota tal, que llega a molestarme. Toca la gaita tanto y tan virtuosamente, que pronto se
hará famoso. Tanto nevó, que se cortó la carretera.
Hay otras fórmulas más simples como: Llegamos que no podíamos más. Comimos hasta
hartarnos. Nos contó una historia de terror; era para morirse de miedo.
También puede ser simplemente una consecuencia sin especial intensidad o que no
depende de ella. El nexo tipo es POR CONSIGUIENTE. Otros nexos son: luego, conque, así
(es) que, por (lo) tanto, pues.
Ej.: Pienso, luego existo. Tenemos prisa, conque apúrate la infusión. Ha sonado el
timbre; nos marcharemos, pues.
ADVERBIALES CONDICIONALES: formulan una condición para que se cumpla la
acción principal. Se denomina prótasis (<griego) a la proposición subordinada y apódosis a la
principal. La prótasis puede formular una condición de cumplimiento posible (ej.: si me invitas, iré
a cenar contigo) o de cumplimiento imposible (ej.: si volviera a nacer, te seguiría amando).
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La conjunción condicional más importante es SI. Además se emplean otros conectores: como,
(en el) caso de que, a condición de que, a menos que, en el supuesto de que, siempre que, con
tal (de) que, sólo con que...
Ej.: Como llueva, no saldremos. No vengas a menos que me pidas perdón. Puedes contar
conmigo siempre que sea por una causa justa. Sólo con que pulses el botón, saldrá la bebida de
la máquina. Si me lo pides con corrección, te lo concederé.
ADVERBIALES CONCESIVAS: oponen una dificultad al cumplimiento de la
proposición principal, pero no impiden que ésta se cumpla (lo “conceden”). El nexo tipo es
AUNQUE. Otros son: a pesar de que, a pesar de (+ infinitivo), cuando, aun cuando, así, si
bien, aun así, mal que, por más que...
Ej.: Aunque leí el Quijote hace muchos años, lo recuerdo perfectamente. Aun cuando no
salga el sol, saldremos de excursión. No le declararía su amor, así la tuviese delante. A pesar de
estar oscuro, se veía bastante. Me dieron sólo la mitad, cuando era todo mío. Si bien es cierto
todo eso, no lo parece. Lo seguirás pensando aun si te presento las pruebas. Mal que le pese, no
había otra solución.
Otros procedimientos para la subordinación concesiva son: por... que; con + infinitivo; aun +
gerundio; gerundio, participio o adjetivo + y todo. Ej.:
Por mucho que te esfuerces, no lo conseguirás. Con ser rico, hay cosas que no puedes
comprar. Aun regalándomelo, no lo querría. Lesionado y todo, siguió jugando. Trabajando y
todo, sigue estudiando. Pobre y todo, es feliz.
Otros giros y construcciones:
Diga lo que diga, nadie lo creerá. Gane lo que gane, nunca da para todo. Ande yo
caliente y ríase la gente (= aunque se ría). Dáselo, quiera o no. Queramos o no, hay que
afrontarlo.
ADVERBIALES FINALES: explican la finalidad de la acción principal. Su locución
conjuntiva principal es PARA QUE . Otros nexos son: a que, que, a fin de que, con el objeto de
que, con el fin de que, con la intención de que, con vistas a que...
Ej.: Hemos venido para que nos cuentes lo que pasó. Venid aquí, que os lo cuente. Hizo
todos los deberes con vistas a que le pusieran sobresaliente.
Van en infinitivo si llevan el mismo sujeto de la principal:
Vengo a pedirte un favor.
 LAS SUBORDINADAS DE GERUNDIO:
El gerundio, por su naturaleza verbal y adverbial, puede constituir proposiciones
subordinadas adverbiales:
Habla mirando al suelo. Me contestó sonriendo. Entrasteis haciendo ruido.
El gerundio forma cláusula absoluta cuando lleva su propio sujeto:
Puedo bajar, sujetando vosotros la cuerda, hasta el fondo.
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Cerrando la puerta, ya no entrará el frío.
(valor condicional en ambos casos)
EJERCICIOS:Analiza las oraciones adverbiales que siguen:
1.-A pesar de que estaba muy nervioso, hizo una exposición brillante.
2.-Todos seríamos más felices si no existieran marginados.
3.-No me gusta el precio ni la calidad; por lo tanto, no lo voy a comprar.
4.-Como habla mucho, siempre dice alguna inconveniencia.
5.-Te escribiré a fin de que no me olvides.
6.-Se comporta igual que hacía su padre.
7.-Te llevaré en mi coche por donde tú me digas.
8.-Todo lo hice según indicaban las instrucciones.
9.-Márchate en cuanto oigas la señal.
10.-Este disco es peor que el que grabaron el año pasado.
11.-Hablaba tan deprisa que no se el entendía ni una palabra.
12.-Caminaba como si estuviera soñando.
13.-Cómprame el pan en tienda de la esquina, si me haces el favor.
14.-Aunque le hubiera pedido audiencia, nunca me habría recibido.
15.-No te vayas todavía, que aún no es la hora.
16.-Te llamarán del hospital para concertar la cita.
17.-Antes de llevar a cabo tu plan, debes consultarlo conmigo.
18.-Lograron llegar hasta donde se bifurca el camino.
19.-Este puré no se puede tomar de tan caliente.
20.-Los ingresos son menores que los gastos.
21.-La vidriera brilla más o menos según que le dé la luz de lleno o de lado.
22.-Volvió a casa para tomarse la medicación.
23.-Hazme este favor, siquiera sea el último.
24.-De haber estado yo allí, eso no habría pasado.
25.-Nos dio tales explicaciones, que quedamos plenamente convencidos.
EJERCICIOS:Analiza las oraciones complejas que siguen:
1.-El rey, cuya fortuna había legado a su primogénito, estaba enfermo.
2.-Mientras se firmaba la paz, estaban en Italia.
3.-No es seguro que se haya fallado el concurso literario.
4.-El camino por donde vino era pedregoso.
5.-Aquí no se come y allí se tira la comida.
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6.-Las olas, que se estrellaban contra el muro, arrastraron a los viandantes.
7.-Dio un grito tan pavoroso que todos nos echamos a temblar.
8.-Me lo ha confesado en secreto; sin embargo, no me lo creo.
9.-Estoy feliz, ya que he conocido al hombre de mi vida.
10.-Estaba muy orgulloso de que hubiese aprobado la oposición.
11.-Si tuviera la edad, sacaría el carnet de conducir.
12.-La chica con quien paseabas ayer había sido mi novia.
13.-Me pondré un disfraz mejor que el del año pasado.
14.-Aunque no lo creyera, ella lo había querido siempre.
15.-O se lo dices tú o se lo digo yo.
16.-Se comporta como si tuviera veinte años menos.
17.-Me contento con que me visitéis todos los domingos.
18.-Aquella mañana se fue a la montaña y no lo vimos más.
19.-No olvidaré la tarde en que te conocí.
20.-He sido carpintero durante quince años; por consiguiente, conozco bien el oficio.
21.-Este escritor publica tantos libros como escribe.
22.-Nunca he fumado, es decir, mantengo limpios mis pulmones.
23.-Voy mejorando mi escritura a medida que practico la lectura.
24.-No habla sin ton ni son, sino que mide mucho sus palabras.
25.-El gato estaba que se moría de envidia.
26.-Construiremos la embarcación según indican las instrucciones.
27.-En un lugar de La Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, vivía un hidalgo.
28.-Me puse un disfraz tan vistoso como el tuyo.
29.-A fin de que nadie se sienta discriminado, se sortearán las entradas al baile.
30.-En el caso de que haya empate, votaremos de nuevo.
COMENTARIOS SINTÁCTICOS
1.
Si la radio es un momento sonoro para la libertad, y es hija y heredera de aquellos juglares
que recorrían los caminos de la vieja Europa para llevar su mensaje de noticias, también lo es del
ágora.
2.
a)
b)
e)
Explica razonadamente:
las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento;
las funciones sintácticas que desempeñan los componentes de las oraciones incluidas en
él; y
las características de las oraciones según la estructura del predicado y la modalidad
oracional.
P.Ayala –E.Baeza
12
Me preguntan por los beneficios que aporta la tolerancia.
3. Comentario sintáctico de los siguientes fragmentos:
1.
Es cierto que en España la democracia no carece de sobresaltos
2.
Don Quijote ordena que le abran la jaula del león y lo desafía.
3.
En un país en el que se editan al año casi cincuenta mil libros, en una región con uno de
los índices de analfabetismo más alto de España, esta oferta es un reflejo claro del momento que
vive la cultura.
4.
El fundamento de los deberes de los padres para con los hijos es la herencia.
5.
Mientras no me digas claramente qué ha ocurrido pienso que será mejor para todos que no
me lleguen las cartas misteriosas que dices que recibes.
6.
No es verdad que todos los jóvenes que disfrutan en una discoteca entren en el catálogo de
imprudentes o groseros.
7.
En los 40, los coches no tenían "airbag", pero sus propietarios no necesitaban acudir al
taller una vez al mes; ellos mismos ofrecen cada vez más prestaciones y cada vez son menos
quienes saben utilizarlas.
8.
Otro rasgo significativo es que el 74% de los usuarios de las máquinas recreativas afirma
que si no existieran, gastaría ese dinero en otros juegos. Acechándole está de pronto un muro del
arrabal final en que tropieza la luz del campo.
9.
El uso indiscriminado de un término no sería grave si las palabras no fueran un
instrumento para analizar la realidad. Pero lo son. Sus significados indican senderos abiertos en
las cosas.
10.
El autor señala que hay una serie de valores que arrojan una cortina opaca y levantan una
defensa impenetrable contra los intentos más o menos interesados de los adultos.
11.
Recuerda que has de tratarles como a hombres.
12.
Sin ellos yo podría quizá vivir, pero no vivir humanamente.
13.
En la primavera del año 1992 pudimos ver en la televisión cómo un grupo de policías
golpeaba brutalmente a un joven negro.
14.
La depredaban sin consideración, y esto conseguía que algunas bestias se volvieran
feroces.
15.
Yo habla temido que proyectase destinarme a la Universidad de El Escorial, que seguía
considerando la suya, y en la que habían estudiado personas importantes de las que solía hablar.
16.
Cada vez que salía de la cueva, el animalillo le seguía con la vista dudando entre
abandonarle a él o abandonar a sus crías.
17.
Es fácil aplaudir la tolerancia, más difícil practicarla y todavía más difícil explicarla.
P.Ayala –E.Baeza
13
18.
Los símbolos están ocupando casi todos los nichos de la comunicación.
19.
Cuando empiezan a saber que los Reyes Magos no existen, lo que les duele es la mentira
social. No protestan del engaño, sino de la finalidad embaucadora que llevaba.
20.
Vive de tus padres hasta que puedas vivir de tus hijos. Como el mercado laboral se ha
puesto difícil a la hora de encontrar trabajo, estos jóvenes tienden a permanecer en el domicilio
familiar hasta la treintena.
21.
Se convocan elecciones a ambas Cámaras, que se celebrarán el domingo 3 de marzo de
1996.
22.
Somos demasiados los que hemos adquirido el derecho a invadir, degradar y arrasar
impunemente lugares que costó muchos siglos y esfuerzos conservar.
P.Ayala –E.Baeza