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TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES ÁREA ENERGÍA SOLAR EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE DESARROLLO SUSTENTABLE 1. Competencias 2. 3. 4. 5. 6. Cuatrimestre Horas Teóricas Horas Prácticas Horas Totales Horas Totales por Semana Cuatrimestre 7. Objetivo de aprendizaje Formular proyectos de energías renovables mediante diagnósticos energéticos y estudios especializados de los recursos naturales del entorno, para contribuir al Desarrollo sustentable y al uso racional y eficiente de la energía. Primero 17 28 45 3 El alumno evaluará las características sociales, ambientales y económicas, mediante el análisis y discusión de las alternativas de desarrollo sustentable, para comprender la crisis ambiental y energética que se vive en la actualidad. Unidades de Aprendizaje I. II. III. IV. Recursos naturales y climatología Problemática ambiental Desarrollo Sustentable Energía y desarrollo sostenible Totales ELABORÓ: APROBÓ: Horas Teóricas Prácticas 4 5 5 10 4 8 4 5 17 28 Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 Totales 9 15 12 9 45 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje 2. Horas Teóricas 3. Horas Prácticas 4. Horas Totales 5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje Temas I. Recursos naturales y climatología 4 5 9 El alumno evaluará la información histórica registrada, mediante cálculos y mediciones, para determinar las características climatológicas y de recursos naturales de una región determinada. Saber Saber hacer Introducción Describir las diferentes capas a la en las que se divide la meteorología atmósfera terrestre. Enlistar las principales mediciones meteorológicas Distinguir la composición de la atmósfera terrestre, los fenómenos meteorológicos. Realizar mediciones específicas del área. Explicar los fenómenos meteorológicos. Conceptos Explicar los conceptos básicos básicos de la de atmósfera y clima. climatología Reconocer la relación que existe entre atmósfera y los fenómenos climáticos. Calcular las transformaciones energéticas calortemperatura. Describir el balance de energía del planeta y las clasificaciones climáticas existentes a nivel mundial y nacional. ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 Ser Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 Temas Saber Los recursos naturales ELABORÓ: APROBÓ: Listar los tipos de recursos naturales incluyendo recursos hídricos, forestales, minerales, el paisaje, las especies y su distribución, ecosistemas y Áreas Naturales Protegidas. Saber hacer Ser Distinguir las características de los ecosistemas y su distribución, capacidad de autorecuperación así como recursos que lo componen. Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO DE EVALUACIÓN Resultado de aprendizaje Elabora y presenta un informe que contenga la siguiente información: *Esquema del globo terrestre y las diferentes capas de la atmosfera describiendo las características fisicoquímicas de cada una de ellas. *Interpretación de diferentes fotografías de nubosidades, describiendo: tipos de nubes y fundamentación. *Medición y descripción de las condiciones meteorológicas que condicionan la presentación de una helada, granizada, tormenta, lluvia, huracán entre otros. *Rosa de vientos de su región *Identificación del tipo de clima que se presenta en su región. - Cálculos de las transformaciones energéticas calor- temperatura. *Mapa cerebral de todos y cada uno de los recursos renovables, no renovables, cuantificables, finitos, tangibles e intangibles. *Inventario de Áreas Naturales Protegidas de su comunidad, región y estado. ELABORÓ: APROBÓ: Secuencia de aprendizaje 1.-Identificar las capas que componen la atmósfera terrestre, su composición e importancia Instrumentos y tipos de reactivos Proyecto Lista de cotejo 2.-Diferenciar los fenómenos meteorológicos 3.- Analizar los conceptos básicos sobre climatología y las clasificaciones climáticas mundiales y la clasificación climática de México 4.- Diferenciar los tipos de recursos naturales, los ecosistemas y su distribución en el territorio nacional, la degradación de los mismos, y experimentar el fenómeno de auto recuperación de la naturaleza 5.- Caracterizar una región a través del análisis de información atmosférica, climatológica y de recursos naturales Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza ABP (Aprendizaje basado en proyectos) Ejercicios prácticos Mapas conceptuales Medios y materiales didácticos Pintarrón Equipos y medios audiovisuales Equipo de cómputo Globo Terráqueo Estación meteorológica Equipo de medición Software especializado ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje 2. Horas Teóricas 3. Horas Prácticas 4. Horas Totales 5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje Temas II. Problemática ambiental 5 10 15 El alumno determinará la relación de los principales problemas ambientales, para identificar los efectos de la degradación de los recursos naturales efectos hacia la salud, calentamiento global y cambio climático en su entorno cercano. Saber Saber hacer Ser Obtener información demográfica básica, y de crecimiento poblacional con base en compendios estadísticos de crecimiento poblacional existentes. Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa La Enlistar las principales contaminación fuentes de contaminación y su impacto (natural y antropogénica). Inventariar las principales fuentes de contaminación de su entorno. Reconocer los impactos ambientales positivos y negativos derivados de la actividad humana. Determinar el impacto al ambiente derivado de la explosión demográfica (agua, atmósfera, suelo). Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa Explosión demográfica ELABORÓ: APROBÓ: Explicar los conceptos demográficos a partir de los compendios estadísticos y los impactos ocasionados al ambiente. Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 Temas Principal problemática ambiental ELABORÓ: APROBÓ: Saber Saber hacer Ser Reconocer la problemática de degradación de recursos naturales en el entorno (extinción de especies, pérdida de suelo cultivable, modificación del clima, contaminación del agua y atmosférica, residuos valorizables y no valorizables, degradación de la capa de ozono) y el cambio climático. Identificar en su entorno cercano, los efectos de la degradación de los recursos naturales efectos hacia la salud, calentamiento global y cambio climático. Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO DE EVALUACIÓN Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Elabora un informe que contenga: 1.-Analizar los conceptos básicos demográficos de crecimiento poblacional con - Principales datos demográficos base en compendios de su estado (índice de estadísticos de crecimiento mortalidad, índice de natalidad, poblacional existentes %hombres, %mujeres, PIB, entre otros). 2.-Relacionar los tipos de - Descripción y video detallado contaminación (natural y de la problemática ambiental de antropogénica) con el impacto su comunidad y región al ambiente derivado de la identificando el impacto regional. explosión demográfica (agua, - Relación de estos problemas atmósfera, suelo) con las problemáticas nacionales e internacionales. 3.-Analizar la degradación de los recursos naturales Instrumentos y tipos de reactivos Proyecto Lista de cotejo 4.- Comprender el fenómeno del cambio climático y calentamiento global y sus efectos, así como la problemática energética y las tendencias en los próximos años 5.- Identificar la problemática de la degradación de los recursos naturales en su entorno y sus posibles causas ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza ABP (Aprendizaje basado en proyectos) Tareas de investigación Mapas conceptuales Medios y materiales didácticos Pintarrón Equipos y medios audiovisuales Equipo de cómputo Globo Terráqueo Estación meteorológica Software especializado Equipo de videograbación ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje 2. Horas Teóricas 3. Horas Prácticas 4. Horas Totales 5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje Temas APROBÓ: 4 8 12 El alumno propondrá acciones de aprovechamiento sostenible de recursos, considerando las implicaciones ambientales, económicas y sociales, para contribuir al desarrollo sustentable de su comunidad. Saber Conceptos básicos de Desarrollo Sustentable y sostenible ELABORÓ: III. Desarrollo Sustentable Saber hacer Definir los conceptos de desarrollo sustentable y sostenible y su correlación. Relacionar el Plan Nacional de Desarrollo con el concepto de desarrollo sostenible, Reseñar los sucesos que dieron sustentándose en la Ley origen al concepto de desarrollo de desarrollo rural sustentable. sustentable, CECADESU, SEMARNAT, SEDESU, PROFEPA, INE ONU, PNUMA, Agenda XXI y carta de la tierra. Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 Ser Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 Temas Saber Conceptos básico sobre economía ambiental Saber hacer Explicar los conceptos: contaminación, economía, ecología, ambiente, recurso, capital, valor, precio, escasez, mercado, oferta, demanda, costo, límites de la economía. Describir los principales indicadores ambientales útiles en la evaluación del desarrollo sustentable. Explicar el precio de la contaminación (multas, pago por carbono, inversiones vs costo ambiental) Definir el concepto de equidad social. Revisión de casos exitosos de desarrollo sostenible ELABORÓ: APROBÓ: Identificar características que llevaron al logro de los objetivos de un proyecto de desarrollo sustentable y sostenible Ser Calcular el valor y precio del capital natural Interpretar los indicadores ambientales útiles en la evaluación del desarrollo sustentable. Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Expresar Pro actividad matemáticamente un Liderazgo caso d pago por carbono Iniciativa o de inversión vs costo ambiental. Examinar casos exitosos de desarrollo sustentable y sostenible que incluyan el uso de energías renovables a partir de casos reales. Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO DE EVALUACIÓN Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Realiza una propuesta de acciones en su comunidad del aprovechamiento sostenible de sus recursos que contenga: 1.- Comprender los conceptos relacionados con el de Desarrollo Sostenible y Sustentable - Identificación de recursos - Valor y precio del capital natural identificado - Proceso a realizar para su aprovechamiento - Forma de aprovechar y conservar los recursos - Resultados y beneficios económicos - Descripción de la equidad social - Descripción del Desarrollo sostenible logrado 2.- Analizar el origen histórico del desarrollo sostenible y las organizaciones nacionales e internacionales relacionadas Instrumentos y tipos de reactivos Proyecto Lista de cotejo 3.- Diferenciar los conceptos de la economía ambiental de los de la economía tradicional 4.- Identificar los indicadores ambientales para un proyecto de desarrollo sostenible 5.- Analizar las características que llevaron al logro de metas dentro de proyectos de desarrollo sostenible exitosos y relacionarlas con su entorno cercano ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza ABP (Aprendizaje basado en proyectos) Tareas de investigación Análisis de casos Medios y materiales didácticos Pintarrón Equipos y medios audiovisuales Equipo de cómputo Globo Terráqueo Estación meteorológica Software especializado ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Unidad de aprendizaje 2. Horas Teóricas 3. Horas Prácticas 4. Horas Totales 5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje Temas IV. Energía y desarrollo sostenible 4 5 9 El alumno interpretará la relación sociedad-naturaleza-economía con base en el desarrollo sustentable y las alternativas tecnológicas, para proponer energías renovables que pueden ser utilizadas en el territorio nacional y regional. Saber Saber hacer Introducción a Describir las fuentes de energía la economía que existen en la actualidad y energética sus principales características, los requerimientos para la producción, distribución, las implicaciones del consumo energético y su efecto a la economía. Diferenciar las fuentes de energía, de acuerdo a las siguientes características: + tipos +Índice de uso +Costos de generación +Costos ambientales +Clasificación en Identificar el impacto económico renovables y no de la producción, distribución y renovables consumo. +Proyección de disponibilidad ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 Ser Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Puntualidad Disciplina Honestidad Pro actividad Liderazgo Iniciativa F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 Temas Sector energético Saber Saber hacer Describir la estructura del sector energético en el plano nacional e internacional (incluyendo el comercio mundial de hidrocarburos y el rol de la OPEP y CFE). Relacionar el sector energético y su importancia dentro de la economía mundial. Ser Trabajo en equipo Capacidad de observación Responsabilidad Determinar las energías Puntualidad renovables idóneas que Disciplina Identificar las energías pueden ser utilizadas en Honestidad renovables idóneas que pueden el territorio nacional y Pro actividad ser utilizadas en el territorio regional. Liderazgo nacional y regional. Iniciativa Identificar los alcances y retos de las fuentes de energía renovables en la economía Mexicana. ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO DE EVALUACIÓN Resultado de aprendizaje Realiza un informe que contenga: - Mapa conceptual de la operación actual de Comisión Federal de Electricidad - Cuadro sinóptico de las diferentes energías renovables conocidas en el plano nacional e internacional - Descripción de los recursos gastados actualmente para la producción, distribución y energía de electricidad, riesgos ambientales y económicos (nacional y regional) - Propuesta de energías renovables que pueden ser utilizadas en el territorio regional ELABORÓ: APROBÓ: Secuencia de aprendizaje 1.- Identificar las diferentes fuentes de energía que existen en la actualidad Instrumentos y tipos de reactivos Ensayo Lista de cotejo 2.- Diferenciar las fuentes de energía, de acuerdo a las siguientes características 3.- Analizar los aspectos económicos de la distribución, producción y consumo de energía 4.- Relacionar el sector energético y su importancia dentro de la economía mundial 5.- Determinar las energías renovables idóneas que pueden ser utilizadas en el territorio nacional y regional Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Métodos y técnicas de enseñanza ABP (Aprendizaje basado en proyectos) Tareas de investigación Análisis de casos Medios y materiales didácticos Pintarrón Equipos y medios audiovisuales Equipo de cómputo Globo Terráqueo Estación meteorológica Software especializado ESPACIO FORMATIVO Aula Laboratorio / Taller Empresa X ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Criterios de Desempeño Establecer las especificaciones y características de los equipos a través de un levantamiento en campo para determinar la carga instalada del sistema Elabora un inventario que contenga las siguientes especificaciones técnicas de los equipos electro-mecánicos: -Parámetros de operación: Voltaje, Potencia, Factor de potencia, eficiencia y condiciones de operación, entre otros. - Características de limpieza, tiempo de uso, localización, ambiente de trabajo. - Diagrama esquemático que muestre la configuración del sistema, fuentes de suministro, líneas de distribución y cargas instaladas. Determinar alternativas energéticas con base en la normatividad y políticas de la empresa, para realizar propuestas con enfoque sustentable. Emite un dictamen técnico de la selección del sistema de energía renovable a utilizar con base en el análisis de: * Información Geoestadística * Resultados de la medición * Criterios de sustentabilidad Formular el proyecto energético mediante Elabora memoria técnica que contenga: un análisis de costos, para determinar la rentabilidad del proyecto. +Justificación +antecedentes +análisis técnico +análisis de costos +recomendaciones y conclusiones ELABORÓ: APROBÓ: Comité de Directores de la Carrera de TSU en Energías Renovables REVISÓ: Dirección Académica C. G. U. T. y P. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Septiembre de 2015 F-CAD-SPE-28-PE-5B-08-A2 DESARROLLO SUSTENTABLE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Año Título del Documento Ciudad País García, Enriqueta. (2004) Modificaciones al sistema de clasificación climática de Köppen. Lehninger A. (2003) Biochemistry Boston EU Tchobanoglous G., Theisen H. (2000) y Vigil S. Gestión integral de residuos sólidos. Boston EU Kiely, Gerrard . 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