Download Programa Asignatura Ingles 6° Básico

Colegio Augusto Winter – 2016
PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. Antecedentes Generales:
Asignatura: Inglés
Profesor/a: Bárbara Cáceres Valenzuela
Horas Semanales: 4
Curso: Sexto básico
Año: 2016
II. Descripción General de la asignatura:
El lenguaje es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo. Es el instrumento
mediador por excelencia que le permite al ser humano constatar su capacidad de
sociabilidad al lograr comunicarse con los demás. Al mismo tiempo, el manejo del
lenguaje le permite conocer el mundo, construir sus esquemas mentales en el espacio y
en el tiempo, y transmitir sus pensamientos a quienes le rodean. El aprendizaje del idioma
inglés constituye un área fundamental en el currículo debido a su relevancia como medio
de acceso a diversos ámbitos del conocimiento y a su carácter de idioma global de
comunicación. Por medio del inglés, es posible acceder a una amplia gama de
información a través de los medios de comunicación y de las tecnologías, y conocer otras
culturas y realidades. El programa de la asignatura se organiza en torno a las cuatro
habilidades comunicativas asociadas al dominio del idioma Inglés: producción oral,
producción escrita, comprensión de lectura y comprensión oral.
III. Objetivos de Aprendizaje:
A. Comprensión Auditiva
1. Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales información específica
asociada a personas, lugares y tiempo palabras, familias de palabras, expresiones de uso
frecuente y vocabulario temático sonidos y repetición de sonidos y sonidos propios del
idioma inglés que interfieren con la comunicación, como los sonidos ch/sh en palabras
como chip/ship; b/v en palabras como boat/vote
2. Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes
estrategias para apoyar la comprensión hacer predicciones, basándose en
conocimientos previos usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo,
imágenes) focalizar la atención en palabras claves visualizar diferentes aspectos del texto
y usar apoyo visual.
3. Reaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o haciendo conexiones
con experiencias personales, en forma oral o escrita.
B. Comprensión Lectora
4. Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas
de saludo, menús, recetas, instrucciones, avisos publicitarios, emails, diálogos o textos
expositivos, identificando: propósito del texto ideas generales información explícita
palabras clave, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo: I’m sorry, excuse me) y vocabulario temático
5. Leer comprensivamente textos literarios adaptados y auténticos simples, como rimas,
canciones, poemas, tiras cómicas y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente,
familias de palabras, repetición de palabras y frases y estén acompañados de apoyo
visual, identificando: tema general del texto, personajes, lugares y tiempo hacer
predicciones, basándose en conocimientos previos usar claves contextuales (tema,
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hablantes, lugar, tiempo, imágenes) visualizar diferentes aspectos del texto usar apoyo
visual, secuencia de eventos (beginning – middle – end) vocabulario temático y
expresiones de uso común
6. Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo conexiones con
experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante de ilustraciones.
7. Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos: prelectura: hacer predicciones, basándose en conocimientos previos y elementos visuales
lectura: usar organizadores tales como títulos, subtítulos, ilustraciones e imágenes; postlectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para
la expresión escrita
C. Expresión Oral
8. Reproducir y producir monólogos, canciones, poemas, adivinanzas y diálogos para
identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.
9. Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales, con
apoyo de lenguaje visual, y/o digital en torno a los temas del año.
10. Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: vocabulario temático de
uso cotidiano, palabras de uso frecuente y expresiones de uso común asociadas a las
funciones del nivel
D. Expresión Escrita
11. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos
no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas,
tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
12. Utilizar los pasos del proceso de escritura (organización de ideas, escritura, corrección y
publicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de
texto, para: escribir oraciones simples y párrafos breves de acuerdo a modelo y con la
ayuda del docente
13. Demostrar conocimiento y uso de vocabulario temático de uso cotidiano, palabras de
uso frecuente, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
Excuse me, I’m sorry, How old...?)
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IV. Desarrollo de la Asignatura:
Contenidos
Unidad 1 Vocabulario asociado a
nacionalidades,
familia
y
actividades
extraprogramáticas.
Expresiones de preferencia (like,
dislike) adjetivos calificativos y
posesivos.
Unidad 2 Vocabulario asociado a
actividades de tiempo libre, fiestas e
invitaciones.
Presente
simple
negativo e interrogativo. Futuro con
auxiliar “will”
Unidad 3 Vocabulario asociado a
celebraciones, vacaciones y planes
futuros.
Adverbios
de
modo,
presente
simple
negativo
e
interrogativo. Verbo modal “can”
Unidad 4 Vocabulario asociado a
actividades de fin de semana,
leyendas
chilenas
y
eventos
pasados. Pasado del verbo “be” y
verbos regulares más comunes.
Plurales irregulares
Metodología
de Trabajo
Elaboración
de diccionario
de imágenes
por
unidad,
elaboración
de
diálogos,
lectura
y
producción de
textos breves.
Uso de pizarra
interactiva
para inicio y
guía de repaso
para desarrollo
y
conclusión
de
las
unidades.
Estrategias de
Evaluación
Evaluación de
proceso
(revisión
de
cuadernos).
Autoevaluació
n clase a clase
y.
Evaluaciones
formativa
como
preparación
antes de las
sumativas.
Calendario de
Evaluaciones
Ultima semana
de marzo
Ultima semana
de abril
Ultima semana
de mayo
Ultima semana
de junio
Ultima semana
de agosto
Ultima semana
de septiembre
Ultima semana
de octubre
Ultima semana
de noviembre
V. Materiales a utilizar a nivel general en la Asignatura:
Cuaderno, Texto del estudiante, diccionario, lápices, goma, tijeras, pegamento, carpeta
VI. Bibliografía Obligatoria y/o de Consulta:
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