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NO CLASIFICADO
ANEXO “A”
PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS DE LAS
UNIDADES CURRICULARES
FASE CONCEPTUAL CONJUNTA
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR
CONJUNTO
1
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
2
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
ÍNDICE
Pág.
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
05
RELACIONES INTERNACIONALES.
11
GENERACIÓN DEL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO.
19
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE CRISIS.
23
GEOPOLÍTICA.
29
ESTRATEGIA.
37
POLEMOLOGÍA.
43
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN.
47
CONFLICTOS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES.
55
RELACIONES CÍVICO-MILITAR.
61
LIDERAZGO MILITAR.
69
INTEGRACIÓN MILITAR LATINOAMERICANA Y CARIBEÑA.
74
GENERALIDADES DE ESTADO MAYOR.
79
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO
83
MORAL Y LUCES
91
ESTUDIO DEL PODER
95
3
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
4
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
Código
1001
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Analiza las teorías políticas contemporáneas así como los cambios y procesos sociopolíticos del mundo actual y sus
orientaciones analíticas y conoce los principales fenómenos socio-políticos en la sociedad global y el funcionamiento
del sistema político en Venezuela
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – La Política como disciplina de las Ciencias Sociales.
 Unidad II - Criterios de los modelos básicos en el análisis socio-político.
 Unidad III – Tipología de los Regímenes Políticos Contemporáneos: Socialismo del Siglo XXI y las formas de
gobierno.
 Unidad IV - Las organizaciones de intermediación entre la Sociedad Civil y la Sociedad Política.
 Unidad V - La realidad nacional en sus distintas etapas históricas.
 Unidad VI - Los Posibles Escenarios Nacionales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
gráficos.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
5
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
Carga Horaria
05
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
PT
PP
PC
PD
05
Código
PJ
1001
UC
02
I
Unidad
1. Competencias Específicas.
Estudia la Política como disciplina de las Ciencias Sociales, a fin de comprender el Poder Político en el contexto de
una sociedad global.
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Temas.
 La naturaleza del hecho político.
 La Política como ciencia y/o ideología
 Distinción entre filosofía política, doctrina política y programa político.
 Visiones sobre la Política: liberal y marxista.
 Reforma o revolución.
 La visión política de la Guerra.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES.
Unidad Curricular
Carga Horaria
05
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
PT
PP
PC
PD
05
6
NO CLASIFICADO
Código
PJ
1001
UC
02
NO CLASIFICADO
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Identifica los criterios de los modelos básicos en el análisis socio-político, a fin de establecer la relación entre el
Sistema Político del Estado y el de la Sociedad Civil.
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Temas.
 Modelos básicos para el análisis político. Liberal, marxista.
 Tipos de Modelo de Análisis: funcionalista, sistémico y estructuralista.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES.
Unidad Curricular
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
05
05
1. Competencias Específicas.
Los Regimenes Políticos y las formas de gobierno.
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Temas.
Monarquía, República.
 Democracia, Socialismo, Autoritarismo, Dictadura, Totalitarismo.
 Régimen Presidencialista, régimen parlamentario.

4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
7
NO CLASIFICADO
Código
PJ
Unidad
1001
UC
02
III
NO CLASIFICADO
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES.
Unidad Curricular
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
05
05
1. Competencias Específicas.
Las organizaciones de intermediación entre la Sociedad Civil y la Sociedad Política.
Código
PJ
Unidad
1001
UC
02
IV
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Temas.
 Grupos de presión y partidos políticos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
8
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES.
Unidad Curricular
Carga Horaria
06
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
PT
PP
PC
PD
06
Código
PJ
1001
UC
02
V
Unidad
1. Competencias Específicas.
Analizar la realidad nacional en sus distintas etapas históricas, a fin de comprender el proceso evolutivo de la
Democracia y sus cambios.
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Temas.
 Autocracia, democracia limitada, democracia representativa, democracia participativa, democracia protagónica.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES.
Unidad Curricular
TEORÍAS POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
06
06
1. Competencias Específicas.
Los Posibles Escenarios Nacionales.
2. Rasgos Transversales.
Libertad, igualdad y justicia, paz internacional
3. Temas.
9
NO CLASIFICADO
Código
PJ
Unidad
1001
UC
02
VI
NO CLASIFICADO





Modelo FODA, modelo PESTA.
Variables críticas.
Matriz impacto incertidumbre.
Ejes críticos.
Construcción posibles escenarios nacionales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES.
10
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
RELACIONES INTERNACIONALES
Código
1003
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Analiza el sistema global a partir de los paradigmas de la disciplina de las relaciones internacionales contemporáneas,
particularmente el posicionamiento de Venezuela en la comunidad global y los riesgos para la seguridad, defensa y
desarrollo nacional.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Conceptos Básicos sobre las Relaciones Internacionales.
 Unidad II - Debates Teóricos Metodológicos en el Contexto de las Relaciones Internacionales. Proceso de
Globalización.
 Unidad III - El Derecho Internacional Público.
 Unidad IV - Los Actores del Sistema Internacional.
 Unidad V - Cooperación y Conflicto.
 Unidad VI - Política Exterior de Venezuela y el Sistema Internacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
11
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
RELACIONES INTERNACIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
04
04
1. Competencias Específicas.
Conoce los Conceptos Básicos sobre las Relaciones Internacionales.
PD
Código
PJ
Unidad
1003
UC
02
I
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Introducción a las Relaciones Internacionales.
 Conceptualización de las Relaciones Internacionales.
 Relaciones Internacionales como disciplina.
 Especificidad y Complejidad.
 Carácter Interdisciplinario.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Cardozo, E. (1981) “Aproximación al Estudio de las Relaciones Internacionales”. Revista Argos Nº 3 Universidad
Simón Bolívar. Caracas.
Del Arenal, Celestino. (1984) “Introducción a las Relaciones Internacionales”. Ed. Tecnos. Madrid.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Ferrigni Y. C. y De Gueron, E. (1993) “Hipótesis para el Estudio de una Política Exterior”. Estudio de Caracas,
12
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Tomo II, Vol. VIII, U.C.V. Caracas.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Política. Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E.
Maoz, Z. (1990) “National Choices and International Processes”. Cambridge University press.
Merle, M. (1978) “Psicología de las Relaciones Internacionales”. Madrid. Editorial Alianza.
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Rosenaud, J. (1990) “Turbulence in World Politics. A. Theory of Chance and Continuity”. Princeton University.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
Unidad Curricular
Carga Horaria
06
RELACIONES INTERNACIONALES
PT
PP
PC
06
PD
Código
PJ
1003
UC
02
II
Unidad
1. Competencias Específicas.
Analiza los debates Teóricos Metodológicos en el Contexto de las Relaciones Internacionales, a la luz del Proceso de
Globalización.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Evolución de la Disciplina y Principales debates Teóricos.
 Comunidad y Sociedad Internacional.
 Teorías del Desarrollo. Intercambio desigualdad.
 Proceso de Globalización.
 Esquemas de alianzas e integración.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
13
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Cardozo, E. (1981) “Aproximación al Estudio de las Relaciones Internacionales”. Revista Argos Nº 3 Universidad
Simón Bolívar. Caracas.
Del Arenal, Celestino. (1984) “Introducción a las Relaciones Internacionales”. Ed. Tecnos. Madrid.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Ferrigni Y. C. y De Gueron, E. (1993) “Hipótesis para el Estudio de una Política Exterior”. Estudio de Caracas,
Tomo II, Vol. VIII, U.C.V. Caracas.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Política. Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E.
Maoz, Z. (1990) “National Choices and International Processes”. Cambridge University press.
Merle, M. (1978) “Psicología de las Relaciones Internacionales”. Madrid. Editorial Alianza...
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Rosenaud, J. (1990) “Turbulence in World Politics. A. Theory of Chance and Continuity”. Princeton University.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
Unidad Curricular
RELACIONES INTERNACIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
06
06
1. Competencias Específicas.
Conoce el Derecho Internacional Público.
PD
Código
PJ
Unidad
1003
UC
02
III
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Sistema Internacional en relación con el Derecho Internacional Público.
 Responsabilidad internacional.
 Organizaciones Internacionales.
 Operaciones de Mantenimiento de la Paz.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
14
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Cardozo, E. (1981) “Aproximación al Estudio de las Relaciones Internacionales”. Revista Argos Nº 3 Universidad
Simón Bolívar. Caracas.
Del Arenal, Celestino. (1984) “Introducción a las Relaciones Internacionales”. Ed. Tecnos. Madrid.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Ferrigni Y. C. y De Gueron, E. (1993) “Hipótesis para el Estudio de una Política Exterior”. Estudio de Caracas,
Tomo II, Vol. VIII, U.C.V. Caracas.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Política. Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E..
Maoz, Z. (1990) “National Choices and International Processes”. Cambridge University press.
Merle, M. (1978) “Psicología de las Relaciones Internacionales”. Madrid. Editorial Alianza...
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Rosenaud, J. (1990) “Turbulence in World Politics. A. Theory of Chance and Continuity”. Princeton University.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
Unidad Curricular
RELACIONES INTERNACIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
06
06
1. Competencias Específicas.
Conoce los Actores del Sistema Internacional.
PD
Código
PJ
Unidad
1003
UC
02
IV
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Personalidad jurídica y territorial del Estado.
 Intereses Nacionales y Transnacionales.
 Nuevos actores del escenario global.
 Debates en torno a los conceptos de Soberanía y Supranacionalidad.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
15
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO


Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Cardozo, E. (1981) “Aproximación al Estudio de las Relaciones Internacionales”. Revista Argos Nº 3 Universidad
Simón Bolívar. Caracas.
Del Arenal, Celestino. (1984) “Introducción a las Relaciones Internacionales”. Ed. Tecnos. Madrid.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Ferrigni Y. C. y De Gueron, E. (1993) “Hipótesis para el Estudio de una Política Exterior”. Estudio de Caracas,
Tomo II, Vol. VIII, U.C.V. Caracas.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Política. Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E..
Maoz, Z. (1990) “National Choices and International Processes”. Cambridge University press.
Merle, M. (1978) “Psicología de las Relaciones Internacionales”. Madrid. Editorial Alianza...
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Rosenaud, J. (1990) “Turbulence in World Politics. A. Theory of Chance and Continuity”. Princeton University.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
Unidad Curricular
RELACIONES INTERNACIONALES
Código
1003
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
06
06
02
Unidad
V
1. Competencias Específicas.
Analiza el Derecho Internacional Publico y su vinculación con los medios de solución pacifica de controversias.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 El Derecho Internacional Público en tiempos de paz y guerra.
 Medios de Solución Pacífica de Controversias.
 Marco jurídico en situaciones de conflicto.
 Cooperación Internacional. Seguridad Cooperativa.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Actúa como elemento orientador del proceso de  Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
aprendizaje.
situación.
 Promueve el interés y la motivación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
16
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO



Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde 
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de 
vista.
Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
Facilitador.
Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Cardozo, E. (1981) “Aproximación al Estudio de las Relaciones Internacionales”. Revista Argos Nº 3 Universidad
Simón Bolívar. Caracas.
Del Arenal, Celestino. (1984) “Introducción a las Relaciones Internacionales”. Ed. Tecnos. Madrid.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Ferrigni Y. C. y De Gueron, E. (1993) “Hipótesis para el Estudio de una Política Exterior”. Estudio de Caracas,
Tomo II, Vol. VIII, U.C.V. Caracas.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Política. Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E..
Maoz, Z. (1990) “National Choices and International Processes”. Cambridge University press.
Merle, M. (1978) “Psicología de las Relaciones Internacionales”. Madrid. Editorial Alianza...
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Rosenaud, J. (1990) “Turbulence in World Politics. A. Theory of Chance and Continuity”. Princeton University.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
Unidad Curricular
RELACIONES INTERNACIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
04
04
1. Competencias Específicas.
Analiza la Política Exterior de Venezuela y su vinculación con el Sistema Internacional.
Código
PJ
Unidad
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Diseño de la política exterior de Venezuela contemporánea.
 Fachadas fronterizas y política exterior en el ámbito regional.
 Potencial e Instrumentos de poder nacional. Recursos energéticos.
 Problemas de Seguridad y Defensa como elementos centrales en la agenda de política exterior.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
17
NO CLASIFICADO
1003
UC
02
VI
NO CLASIFICADO
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Cardozo, E. (1981) “Aproximación al Estudio de las Relaciones Internacionales”. Revista Argos Nº 3 Universidad
Simón Bolívar. Caracas.
Del Arenal, Celestino. (1984) “Introducción a las Relaciones Internacionales”. Ed. Tecnos. Madrid.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Ferrigni Y. C. y De Gueron, E. (1993) “Hipótesis para el Estudio de una Política Exterior”. Estudio de Caracas,
Tomo II, Vol. VIII, U.C.V. Caracas.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Política. Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E..
Maoz, Z. (1990) “National Choices and International Processes”. Cambridge University press.
Merle, M. (1978) “Psicología de las Relaciones Internacionales”. Madrid. Editorial Alianza...
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Rosenaud, J. (1990) “Turbulence in World Politics. A. Theory of Chance and Continuity”. Princeton University.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
18
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
GENERACIÓN DEL PENSAMIENTO
Unidad Curricular
Código
1004
ESTRATÉGICO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Genera pensamiento estratégico en el marco de situaciones para la Defensa Integral de la Nación, aplicando los
métodos y mapas estratégicos, trabajando de manera colectiva en función de la misión, visión y valores de la
institución militar, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, vocación de servicio y honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – Generación del Pensamiento Estratégico.
 Unidad II – Desarrollo de la Estrategia.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
19
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
GENERACIÓN DEL PENSAMIENTO
Código
1004
ESTRATÉGICO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica los métodos del Pensamiento Estratégico, con base en los conceptos doctrinales que rigen para la
Defensa Integral de la Nación.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, vocación de servicio y honestidad.
3. Temas.
 Métodos para la generación del Pensamiento Estratégico.
 La Visualización intuitiva.
 Mapas Estratégicos.
 Procesos de creación de valor. Procesos de Gestión de operaciones y de clientes. Procesos de innovación,
reguladores y sociales.
 Proceso de generación de Pensamiento Estratégico: Subproceso de comprensión del presente, Subproceso de
diseño del futuro, Subproceso de construcción de puentes.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Contreras Pineda, Néstor (2004) ¿Cómo generar Pensamiento Estratégico? Escuela Superior del Ejercito
“Libertador Simón Bolívar”
Kaplan y Norton (2004) Mapas Estratégicos. Ediciones Gestión 2000, Planeta DeAgostini Profesional y Formación,
S.L. Barcelona – España.
Kenichi Ohmae (2004) La Mente del Estratega. McGraw-Hill Interamericana de España S.A.U. Segunda Edición,
Madrid – España.
Menguzato y Renal. (1995) La dirección estratégica de la empresa, un enfoque innovador del management. S.P.I.,
427 pp.
Morrisey, George. (1993). El pensamiento estratégico. Construya los cimientos de su planeación. Ed. Prentice Hall
20
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Hispanoamericana. Madrid, España. 119 pp.
Rubistein, S. L. (1979). El desarrollo de la Psicología. Principios y métodos. Ed. Pueblo y Educación. La Habana,
Cuba. Pp 71 – 164.
GENERACIÓN DEL PENSAMIENTO
Código
1004
ESTRATÉGICO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Desarrolla el Pensamiento Estratégico Militar, ejecutando los distintos esquemas y prácticas de la Estrategia, con base
en los lineamientos existentes para la Organización Militar, trabajando en equipo y en estricto cumplimiento de la
norma existente.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, vocación de servicio y honestidad.
3. Temas.
 Reflexiones Estratégicas. Principales obstáculos para la reflexión Estratégica.
 Cambio Estratégico.
 Administración de la Estructura y los Sistemas. Manejo de la Cultura. Manejo del poder.
 Creación de Estrategias y Mapas Estratégicos. Adaptación del Mapa Estratégico a su Estrategia.
 Planificación de la Campaña
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Mintzberg y Quinn. (1993). El Proceso Estratégico. Ed. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. Naucalpan de Juárez,
Edo. De México. Segunda Edición.
Kaplan y Norton (2004) Mapas Estratégicos. Ediciones Gestión 2000, Planeta DeAgostini Profesional y Formación,
S.L. Barcelona – España.
Robert y Días. (2000). Estrategia pura y simple. McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V. México.
Menguzato y Renal. (1995) La dirección estratégica de la empresa, un enfoque innovador del management. S.P.I.,
427 pp.
21
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Morrisey, George. (1993). El pensamiento estratégico. Construya los cimientos de su planeación. Ed. Prentice Hall
Hispanoamericana. Madrid, España. 119 pp.
Rubistein, S. L. (1979). El desarrollo de la Psicología. Principios y métodos. Ed. Pueblo y Educación. La Habana,
Cuba. Pp 71 – 164.
22
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE
Unidad Curricular
Código
1005
CRISIS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
16
16
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Evalúa el fenómeno de Crisis en las dimensiones militar, política y estratégica e identifica las especificidades de la
crisis en la Teoría de Conflictos.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad, justicia, integridad, y lealtad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Teoría de Conflictos.
 Unidad II - Factores causantes de los conflictos internos y externos de los estados.
 Unidad III - Escenarios de Crisis y Negociación.
 Unidad IV - Estudio de casos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
23
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE
Código
1005
CRISIS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Identifica los principales aspectos de la teoría de conflictos y sus acepciones en el ambiente interno y externo.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad, justicia, integridad, y lealtad.
3. Temas.
 Conceptualizaciones y expresiones del conflicto
 Orígenes y causas de los conflictos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico”. Fondo de Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto”. Publicaciones del EME. España.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictología”. Editorial Ariel Practicum. España.
Unidad Curricular
Carga Horaria
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE
CRISIS
PT
PP
PC
PD
24
NO CLASIFICADO
Código
1005
PJ
UC
NO CLASIFICADO
06
06
1. Competencias Específicas.
Comprende los factores de los conflictos Inter-Estatales e Intra-Estados.
Unidad
02
II
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad, justicia, integridad, y lealtad.
3. Temas.
 El conflicto intrasocietal (doméstico) y el conflicto intersocietal (internacional).
 Intereses Nacionales.
 Asimetrías, equilibrio e inestabilidad.
 Presiones Internacionales.
 Organismos Internacionales.
 El poder Nacional en situaciones de conflicto.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico”. Fondo de Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto”. Publicaciones del EME. España.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE
Código
1005
CRISIS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
06
06
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Aplica la Teoría de Crisis identificando los elementos necesarios para la elaboración de Escenarios de Crisis.
Unidad Curricular
25
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad, justicia, integridad, y lealtad.
3. Temas.
 Conceptualizaciones y expresiones de las Crisis.
 Hipótesis de Crisis, formulación y análisis.
 Negociación.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico”. Fondo de Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto”. Publicaciones del EME. España.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
Unidad Curricular
Carga Horaria
16
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MANEJO DE
CRISIS
PT
PP
PC
PD
16
1. Competencias Específicas.
Expone la perspectiva y percepción de las diferentes crisis nacionales e internacionales.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad, justicia, integridad, y lealtad.
3. Temas.
 Bloqueo Naval 1902-1903.
26
NO CLASIFICADO
Código
1005
PJ
UC
02
IV
Unidad
NO CLASIFICADO



Crisis del “CALDAS”.
Paro Petrolero (2002).
Catástrofes Naturales (Vargas 1999).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico”. Fondo de Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto”. Publicaciones del EME. España.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
27
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
28
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA
Código
1006
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Analiza las diversas teorías y Escuelas del Pensamiento Geopolítico y Geoestratégico contemporáneo, y en particular,
la de los Estados que conforman el entorno inmediato de Venezuela y su relación con la seguridad, defensa y desarrollo
nacional.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Aspectos Conceptuales de la Geopolítica.
 Unidad II - Delimitación del espacio.
 Unidad III - La Geopolítica del Transporte.
 Unidad IV - Características ambientales y los Recursos Naturales.
 Unidad V - El Petróleo, valor geoestratégico.
 Unidad VI - Aspectos geopolíticos internos y externos de la seguridad, defensa y desarrollo de Venezuela.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
29
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA
Carga Horaria
PT
PP
04
04
1. Competencias Específicas.
Conoce los aspectos Conceptuales de la Geopolítica.
PC
PD
Código
PJ
Unidad
1006
UC
02
I
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Teorías Geopolíticas: Origen, definición, concepciones clásicas de la geopolítica.
 La Geopolítica como ciencia, geoestrategia y geografía política.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Atencio, Jorge E. (1965). “¿Que es Geopolítica?”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Briani, Justo P. (1966) “Geopolítica y Geoestratégica Americana”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Calderón, Berti, Humberto. (1986 A) “Venezuela y su Política Petrolera”. Ediciones Centauro 86. Caracas.
Ceballos De Roa, Beatriz. (1982) “La Formación del Espacio Venezolano”. S/E. Caracas.
Celerrier, Piena. (1991) “Geopolítica y Geoestratégica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Grado, Fito. (1988). Centroamérica una paz posible. Edit. El País, S.A.
De Castro, Josué. (1964) “Geopolítica del Hombre”. Editorial Solar-Hachette. Buenos Aires.
Farmerd, Richard y otros (1974). Población Mundial. México: Diana
Hennig, Y. R. (1975). ”Introducción a la Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Lee, Douglas. (1968) “El Clima y el Desarrollo Económico en los Trópicos” Unión Tipográfica. Editorial Hispano
30
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Americano. México.
López Sánchez, Aquiles. (1983) “Pensamiento Geopolítico y Militar de Simón Bolívar”. Editorial Ávila Arte.
Caracas.
Lituma, Alfonso. (1983) “Dimensión Geopolítica y Geoestratégica del Pensamiento Bolivariano”. Caracas.
Ratzel, Kjellen. (1975) “Antología Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Vicens Vives, J. “Tratado General de Geopolítica”. Editorial Feide. Barcelona - España. 1956.
Petróleo y Opinión Público. Fondo Editorial “Ojo Negro”. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Fundamentos Geopolíticos. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Manual de Geopolítica. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Geopolítica. Caracas.
Edit. Nueva Sociedad América Central hacia el año 2000. Desafío y Opciones. Caracas
Edit. Nueva Sociedad (1995). Gobernar el Globo. El Sur en busca del Norte. Caracas
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera de enfocar las
Relaciones Internacionales”. Cuadernos de Postgrado de FACES. U.C.V. Nº 8 Junio, Caracas.
Easton, D. (1995) “Esquema para el Análisis Político”. Ed. Nueva Visión. Buenos Aires.
Huntinton, S. (1991) “Los Nuevos Intereses Estratégicos de los Estados Unidos”. Ciencias Políticas Nº 24. Bogotá.
Kaplan M. A. (1994) “.System and Process in International Politics”. New York.
Kennedy, P. (1993) “Hacia el Siglo XXI”. New York.
King And, S. (1991) “La Primera Revolución Mundial”. México. F.C.E..
Morgenthau, H. J. (1963) “La Política entre Naciones”. Stanley Hoffmann (Ed.). Teorías Contemporáneas sobre las
Relaciones Internacionales. Tecnos. Madrid.
Tomassini, L. (1991) “El Sistema Internacional y América Latina. La Política Internacional en un Mundo Postmoderno”. Real-Gel. Buenos Aires.
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA
Carga Horaria
PT
PP
05
05
1. Competencias Específicas.
Conoce la delimitación del espacio terrestre, aéreo y acuático.
PC
PD
Código
PJ
Unidad
1006
UC
02
II
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Clasificación del espacio: terrestre, aéreo y acuático.
 Derecho del Estado al espacio: El espacio geográfico, extensión territorial.
 Definición de límite y fronteras. Valor e importancia estratégica.
 Fronteras naturales. El espacio aéreo como frontera. Frontera horizontal, Frontera vertical.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
31
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO

soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ver Unidad I.
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA
Carga Horaria
PT
PP
05
05
1. Competencias Específicas.
Conoce la Geopolítica del Transporte.
PC
PD
Código
PJ
Unidad
1006
UC
02
III
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Interconexión y complementariedad de los sistemas de transporte aéreo, marítimo, fluvial y terrestre.
 Las vías de comunicación: su influencia en la política interna y externa de los Estados.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ver Unidad I.
Unidad Curricular
Carga Horaria
05
GEOPOLÍTICA
PT
PP
05
PC
32
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
1006
UC
02
NO CLASIFICADO
1. Competencias Específicas.
Conoce las características ambientales y los Recursos Naturales.
Unidad
IV
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Influencia de la morfología terrestre: montañas, llanuras, ríos. Situación geográfica, clima y presión demográfica.
 El mar y su influencia sobre la economía y las comunicaciones.
 Las cuencas hidrográficas: Su clasificación desde el punto de vista geoestratégico y como factor de desarrollo.
 Los bienes económicos: ocupación de las tierras cultivables, minerales estratégicos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ver Unidad I.
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA
Código
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
06
06
Unidad
1. Competencias Específicas.
Conoce el valor geoestratégico del Petróleo y su influencia en la concepción geoestratégica Venezolana.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 El Petróleo y su influencia en la concepción geoestratégica venezolana.
 Yacimientos, bienes y zonas de vital importancia.
 Canales de circulación de productos, bienes y servicios energéticos.
 Cooperación Internacional. Seguridad Cooperativa.
33
NO CLASIFICADO
1006
UC
02
V
NO CLASIFICADO
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ver Unidad I.
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA
Código
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
07
07
Unidad
1. Competencias Específicas.
Conoce los aspectos geopolíticos internos y externos de la seguridad, defensa y desarrollo de Venezuela.
1006
UC
02
VI
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad.
3. Temas.
 Planes de Ordenamiento Territorial.
 Población. Aspectos cuantitativos: cantidad, distribución, densidad. Aspectos cualitativos: raza, cultura, carácter
nacional y moral nacional.
 Fachadas fronterizas de Venezuela. Aspectos históricos. Tratados. Situación actual. Reclamaciones territoriales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
34
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ver Unidad I.
35
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
36
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
ESTRATEGIA
Código
1007
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Determina los métodos y técnicas para analizar las situaciones bélicas, presentes y futuras, a fin de lograr comprender a
cabalidad el fenómeno de la guerra y los conflictos modernos y asimétricos.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, paz internacional, libertad, lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – Kart Von Clausewitz y la concepción asimétrica.
 Unidad II – General Andrés Beaufree y la concepción asimétrica.
 Unidad III – Capitán Lidell Hart y la concepción asimétrica.
 Unidad IV – Mao Tse Tung y Sun Tzu, en la concepción asimétrica.
 Unidad V – Guerras siglo XX – XXI y la asimetría naval y aérea.
 Unidad VI – General J. L. Prieto y la visión asimétrica.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales
Superiores.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
37
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
ESTRATEGIA
Código
1007
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
05
05
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
A partir del pensamiento Estratégico de Kart Von Clausewitz infiere sobre su aplicabilidad dentro de una concepción
asimétrica ante la posibilidad de una invasión a la República Bolivariana de Venezuela.
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Temas.
 Libro Primero ¿Qué es la Guerra? El objetivo Político, fin y medio de la guerra. Libro Tercero. Elementos de la
estrategia, las fuerzas morales, la virtud Militar de un Ejército. Libro Cuarto. La Defensa, Carácter de la Defensa
Estratégica. Alcance de los Medios de la Defensa, la Milicia, Fortalezas, el Pueblo, el Levantamiento Nacional.
Acción y Reacción Recíproca del Ataque y la Defensa, Defensa de las Montañas, Defensa de Ríos y Corrientes de
Aguas, Defensa de Pantanos, Defensa de Bosques, Métodos de Defensa, Defensa del País, Defensa del Teatro de
la Guerra y Defensa de una Posición. La Espera y la Acción. El Contragolpe. Las Cuatro Alternativas para la
Defensa de un País. Las Reacciones ante la Invasión: “Derrota del Invasor por la Espada del Defensor” y/o
Derrota del invasor por sus propios esfuerzos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Previamente asigna trabajos de investigación  De acuerdo a lo indicado por el facilitador prepara un
organizando los cursantes por equipos y contenidos.
(unos) resumen (es) corto sobre los contenidos.
 Impartir una Conferencia sobre el Pensamiento  Por equipo prepara y expone sus conclusiones al resto
Estratégico de Kart Von Clausewitz.
de los participantes.
 Actuando como moderador conduce un debate sobre  Participa en los debates.
las conclusiones de acuerdo a los contenidos.
 Proporciona material impreso.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
KART VON CLAUSEWITZ (1960). De la Guerra. Impresión en I Argentina.
FRANKLIN W.D. (1967) CLAUSEWITZ y la Guerra limitada. Memorial del Ejército de Chile.
BAHNEMANN J.W. (1968) Los Conceptos Estratégicos Clausewitz, Moltke y Liddell Hart Alemania.
Unidad Curricular
ESTRATEGIA
Código
1007
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
05
05
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
A partir del Pensamiento Estratégico del General Andrés BEAUFREE, analiza dentro del concepto de la Estrategia
Directa e Indirecta, los modelos y modos Estratégicos para determinar su aplicabilidad con un Conflicto Asimétrico
ante la posibilidad de una invasión a la República Bolivariana de Venezuela.
38
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Temas.
 Definición de Estrategias, Modelos Estratégicos, los Principios de la Estrategia, los Modos Estratégicos, La
Estrategia Indirecta, Maniobras: Interior, Exterior por la laxitud, alcachofa, Acción Estratégica, Modos
Estratégicos de la Acción Directa e Indirecta, la Acción Psicológica y la Voluntad.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Previamente entrega a los Oficiales Cursantes una  Organizados por equipos analizan el material de
situación simulada sobre la posibilidad de Invasión a
apoyo.
la Nación.
 Preparan exposiciones sobre sus conclusiones en
 Organiza a los Oficiales Cursantes por equipos de
cuanto a la aplicación de los modos y modelos a la
investigación de acuerdo a los modelos y modos
situación planteada por el facilitador.
Estratégicos que proporcione el General Beaufree.
 Exponen por equipo sus conclusiones y participan en
 Actúa como moderador de un debate de las
los debates
exposiciones y consideraciones de los participantes.
 Entrega material impreso.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
GENERAL BEAUFREE (1980). Introducción a la Estrategia. Ediciones Ejército. Madrid.
GENERAL BEAUFREE (1973). Estrategia de la Acción. Editorial Pleamar.
Unidad Curricular
ESTRATEGIA
Código
1007
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
05
05
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
A partir del pensamiento Estratégico del Cáp. BH Lidell Hart analiza dentro del concepto Estratégico de la
aproximación indirecta, la adecuabilidad de las disposiciones legales de la constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, de la Ley Orgánica de Seguridad de la Nación y de la Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional; a la
visión del conflicto asimétrico ante la posibilidad de una invasión de una nación y sus aliados a nuestro país.
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Temas.
 La Teoría de la Estrategia, El Objetivo de la Guerra, Las Relaciones Gobernantes. Soldados, Intereses de la Acta
Política. El Objetivo Limitado cuando no es posible la destrucción del adversario, Responsabilidades Pacificas y
Militares en la conducción de la guerra, Generación de Recursos Económicos y Morales, Estrategia pura Militar,
Estrategia Política, La Resistencia como resistir, como llegar a una Decisión sin llegar. La Acción Psicológica, su
importancia en el conflicto asimétrico, El equilibrio físico y psicológico, La dislocación, como dividir al
adversario, como engañarlo. La Mistificación, EL engaño y la sorpresa, Alternativas la invasión de un adversario
de poder superior. Objetivos Alternativos, Corte de Comunicaciones.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
39
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Facilitador:
 El facilitador indica previamente a los oficiales los
artículos de la base legal relacionados con el tema.
 El facilitador organiza el curso por equipos, les
proporciona material impreso y le establece tareas de
análisis relacionadas con los contenidos.
 El facilitador promueve y conduce en debate sobre
puntos indicados en la agenda.
Oficial Superior Cursante:
 Los oficiales cursantes consultan el Basamento Legal.
 Los oficiales cursantes comparan el basamento legal
con el pensamiento de Lidell Hart; verificando
criterios de coincidencias y divergencias.
 Los oficiales cursantes exponen sus conclusiones y
participan en un debate.
 Los oficiales cursantes presentan resúmenes cortos
de sus opiniones.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
CÁP. BH. LIDELL HART (1960). La Estrategia de la Aproximación Indirecta. República Argentina
FRANKLIN WD (1917) Clausewitz y La Guerra Limitada, Ejército de Chile.
BEHNEMAM J. WIHWISSENCHALTLICHE RUNDISCHAN, Los Conceptos Estratégicos de Clausewitz.
MOLKLE Y LIDELL HART Alemania 1968, La Estrategia de la Guerra Limitada. Francia
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
ESTRATEGIA
PT
08
PP
PC
PD
Código
PJ
1007
UC
02
IV
Unidad
1. Competencias Específicas.
A partir del pensamiento Estratégico de Mao Tse Tung evalúa las ventajas y desventajas de una Guerra Asimétrica
para afrontar la invasión de un adversario de poder superior ante las alternativas de una guerra prolongada (larga) o
una guerra de corta duración y a partir del pensamiento Estratégico de Sun Tzu Sé Ma y Ou–Tse, como represión del
Arte Militar de los Chinos, sintetiza la importancia de los Mandos y los Ejércitos en la conclusión de la Guerra
Asimétrica.
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Temas.
 Planteamiento del problema de la guerra corta o la guerra prolongada cuándo y porqué es viable, La primera o la
segunda. La guerra prolongada compromiso o resistencia. Corrupción o progreso. La teoría de la victoria rápida.
Porqué una guerra prolongada. Guerra y política ofensiva dentro de la defensiva. Líneas exteriores e interiores.
Guerra de movimiento, Guerra de guerrilla, Guerra de desgaste, Posibilidad de explotar los errores del adversario.
El ejército y el pueblo. Base de la victoria.
 El Ejército, El Papel del Ejército en la Nación, La Calidad de las Tropas, La Instrucción, Los Generales del
Ejército, Las Armas, Armas Ofensivas y Defensivas, Del Tamaño del Ejército, La Moral, La Desesperación y la
adversidad de la Autoridad del Conocimiento de un General, de su Valor, de sus Principios del conocimiento del
Tiempo y el Espacio.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 El facilitador proporciona una situación geopolítica  Los oficiales organizados en dos grupos de
que determina la invasión de una nación extranjera
investigación de guerra larga o corta planteada por el
con apoyo de una nación Latinoamericana.
facilitador.
 El facilitador organiza el curso en dos equipos las  Los oficiales cursantes a partir de la bibliografía
40
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
cuales analizará las ventajas y desventajas de una
guerra prolongada o corta.

 El facilitador actúa como moderador durante el
debate.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
analizan la situación.
Los oficiales cursantes exponen sus conclusiones.
6. Referencias.
MAO TSE TUNG (1973). La Guerra Prolongada México.
JHON M. COLLIMS (1975). La Gran Estrategia. Buenos Aires.
CARBALLO FERNÁNDEZ (1973) Entre el juego y la estrategia en Torno a Mao.
FORUQUET C. EUDS (1972) Mao Tse Tung como Estrategia Army EE.UU.
SUN – CHONG NEW (1969). La Guerra Móvil de Mao Tse Tung Marine Corps Sagette USA.
Tcnel. E. CHOLET 1972. El Arte Militar de Los Chinos, Editorial Plamar
Gral. ALBERTO MARINI. De Clausewitz a Mao Tse Tung.
Unidad Curricular
ESTRATEGIA
Código
1007
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
06
06
02
Unidad
V
1. Competencias Específicas.
A partir de las corrientes modernas de pensamiento estratégico y de las experiencias de guerras del siglo XX y XXI,
evalúa la estrategia asimétrica para confrontar la invasión de una nación adversaria y sus aliados que disponen de
superioridad naval y aérea.
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Temas.
 La estrategia naval. Los principios de la estrategia naval. Estrategia marítima continental. La estrategia de la flota
existente. La flota existente y la defensa territorial. El bloqueo lejano y cercano. El control del mar. Operaciones
contra la costa. Defensa contra la invasión. El ataque y la defensa de las comunicaciones marítimas. El espacio
marítimo, insular y peninsular de la República Bolivariana de Venezuela. Guerras, Estudios de caso Normandía,
El Pacifico, Corea, Árabe Israelí, Vietnam, Kuwait, Malvinas e Irak.
 La superioridad aérea. El centro de gravedad. Los cincos casos de situación bélica. Importancia de la organización
gradual de la defensa. El centro de gravedad. Operaciones limitadas. Dependencia del enemigo. La movilidad en
la batalla. La influencia del poder aéreo. Frente amplio o avance indirecto. Anticipación a los planes del enemigo.
Engañar, desorientar y sorprender.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 El facilitador proporcionara material de apoyo,  Previamente consulta el material de apoyo y la
incluyendo una situación en la cual una nación
situación.
adversará con superioridad aérea ataca a nuestro país.  Concluye las exposiciones y participa en el debate.
 De acuerdo a las competencias y continuidad el  Presentan resúmenes cortos de las exposiciones
facilitador establece tareas de investigación.
 Conduce un debate con los participantes a
continuación de las exposiciones.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
41
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Coronel JOHN WARDEN H1. La Campaña Aérea.
FULLER (1965). Las Batallas Decisivas del Occidente. Londres Inglaterra.
WILLIAM MURRAY (1983). Estrategia para la Defensa, Maxwel Air Forces.
A.J.C. Lavalle La Fuerza Aérea en Viet Nam 1978 US AIR FORCE.
PRIETO JOSÉ LUÍS (2005). La Asimetría y los Espacios Marítimos.
GEOFFREZ TRILL (1988). Estrategia Marítima y la Era Nuclear. Buenos Aires.
FRANCIS DRAKA. El Éxito en el Mar.
ALFREDO THAYER MAHAM (1980). La Influencia del Poder Naval en la Historia.
JUAHN CORBITT (1854). Principio de la Estrategia Marítima.
Unidad Curricular
Carga Horaria
03
ESTRATEGIA
PT
03
PP
PC
PD
Código
PJ
1007
UC
02
VI
Unidad
1. Competencias Específicas.
A partir del pensamiento estratégico del GB. (Ej.) JOSÉ LUÍS PRIETO, como parte de la expresión del poder militar
venezolano, evalúa su aplicabilidad dentro de un concepto estratégico ante la posibilidad de una invasión de una
nación o coalición de naciones a la República Bolivariana de Venezuela.
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, vocación de servicio, integridad y abnegación.
3. Temas.
 La visión asimétrica y la Guerra Convencional y No Convencional. La relación de la asimetría en los diferentes
niveles estratégicos y tácticos. La asimetría, la soberanía, el territorio y defensa integral de la nación. La asimetría,
la estrategia, el espacio y las regiones – militares. El tiempo el espacio terrestre (zonas militares marítimas y
aéreas). El tiempo, la asimetría y la Guerra de IV Generación. La asimetría y el Engaño (equilibrio–desequilibrio y
dislocación estratégica). Acciones y respuestas asimétricas a la amenaza terrestre, aérea y naval de un invasor a la
República Bolivariana de Venezuela. La asimetría y el pueblo.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 El facilitador proporcionara material de apoyo,  Previamente consulta el material de apoyo y la
incluyendo una situación en la cual una nación
situación.
adversará con superioridad aérea ataca a nuestro país.  Concluye las exposiciones y participa en el debate.
 De acuerdo a las competencias y continuidad el  Presentan resúmenes cortos de las exposiciones
facilitador establece tareas de investigación.
 Conduce un debate con los participantes a
continuación de las exposiciones.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO JOSÉ LUÍS (2005). Conferencia ante la Asamblea Nacional sobre el conflicto asimétrico y la guerra de IV
generación.
PRIETO JOSÉ LUÍS (2005). Conferencia ante el comando del Ejército sobre la planificación y ejecución de acciones
asimétricas en el espacio terrestre.
PRIETO JOSÉ LUÍS. (2005). La asimetría y la guerra aérea.
PRIETO JOSÉ LUÍS. (2005). La asimetría y los espacios navales.
PRIETO JOSÉ LUÍS. (2005). La asimetría y el pueblo.
42
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
POLEMOLOGÍA
Código
1008
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Determina los métodos y técnicas científicas para analizar las situaciones bélicas, presentes y futuras, a fin de lograr
comprender a cabalidad el fenómeno de la guerra y los conflictos modernos.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, paz internacional, libertad, igualdad, justicia y vocación de servicio.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Estudio Científico y características de la Guerra.
 Unidad II - Doctrinas e historia de la Guerra
 Unidad III - Aspectos Sociológicos de la Guerra.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
43
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
POLEMOLOGÍA
Código
1008
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Analiza los fundamentos esenciales, vitales e importantes de la Polemología en las situaciones bélicas que se manifiesten
en el presente y en el futuro.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, paz internacional, libertad, igualdad, justicia y vocación de servicio.
3. Temas.
 El estudio científico de la Guerra: Polemología, formas, causas, efectos y funciones de la Guerra.
 Las características de la Guerra: Económicas, Demográficas, Etnológicas, Psicológicas, Teológicas, Sociológicas y
Antropológicas.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Baquer, A. (1993). El estado actual de la polemología. Madrid: Ejército.
Bouthoul, G. (1993). Tratado de polemología. Madrid: Ejército.
García, P. 1993). Ejército: Presente y futuro. Ejército, polemología y paz internacional. Madrid: Alianza.
Keegan, J. 1995). Historia de la guerra. Barcelona: Planeta.
Subirats, E. (2004). América latina y la guerra global. México: Fondo de Cultura Económica.
Riutort Serra, B. (2003). Conflictos bélicos y nuevo orden mundial. México: Fondo de Cultura Económica.
Unidad Curricular
POLEMOLOGÍA
Código
1008
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Analiza los fundamentos esenciales, vitales e importantes de la Polemología en las situaciones bélicas que se manifiesten
44
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
en el presente y en el futuro.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, paz internacional, libertad, igualdad, justicia y vocación de servicio.
3. Temas.
 Las doctrinas sobre la Guerra: Heráclito, Platón, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomás, Maquiavelo, Kant, Hegel,
Clausewitz, Jomini, Treischke, Joseph de Maistre, Nietzsche, Erasmo, Rabelais, Rousseau, Karl Marx y el Manifiesto
Comunista, el historicismo genético, Lenin, Mao, Ho Chi Minh.
 La historia de la Guerra: Antigüedad, Edad Media, Siglos XVI al XVIII, Siglo XIX, Siglo XX (I GM. II GM.
Guerras Recientes).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Baquer, A. (1993). El estado actual de la polemología. Madrid: Ejército.
Bouthoul, G. (1993). Tratado de polemología. Madrid: Ejército.
García, P. 1993). Ejército: Presente y futuro. Ejército, polemología y paz internacional. Madrid: Alianza.
Keegan, J. 1995). Historia de la guerra. Barcelona: Planeta.
Subirats, E. (2004). América latina y la guerra global. México: Fondo de Cultura Económica.
Riutort Serra, B. (2003). Conflictos bélicos y nuevo orden mundial. México: Fondo de Cultura Económica.
Unidad Curricular
POLEMOLOGÍA
Código
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
16
16
Unidad
1. Competencias Específicas.
Reflexiona sobre sus conocimientos y experiencias para extraer de ellos todo el beneficio posible aplicable al
Estratégico Militar Moderno.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, paz internacional, libertad, igualdad, justicia y vocación de servicio.
3. Temas.
45
NO CLASIFICADO
1008
UC
02
III
Concepto
NO CLASIFICADO

Los aspectos Sociológicos de la Guerra: ¿Qué es la Guerra? Violencia y Guerra; De la Guerra Primitiva a la Guerra
Moderna; La Guerra Moderna: De Alejandro Magno a Moltke; Ejércitos: Protagonistas de la Guerra; Los Soldados y
la Guerra; La Economía y la Guerra; La Población y la Guerra; La Guerra y la Muerte; La Guerra y la Paz.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Baquer, A. (1993). El estado actual de la polemología. Madrid: Ejército.
Bouthoul, G. (1993). Tratado de polemología. Madrid: Ejército.
García, P. 1993). Ejército: Presente y futuro. Ejército, polemología y paz internacional. Madrid: Alianza.
Keegan, J. 1995). Historia de la guerra. Barcelona: Planeta.
Subirats, E. (2004). América latina y la guerra global. México: Fondo de Cultura Económica.
Riutort Serra, B. (2003). Conflictos bélicos y nuevo orden mundial. México: Fondo de Cultura Económica.
46
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Unidad Curricular
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
28
04
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Domina la concepción de la Seguridad y Defensa Integral de la Nación, a través de la comprensión y análisis de la
relaciones existentes entre los diferentes sistemas que la componen, con la finalidad de aportar con espíritu de sacrificio
a la salvaguarda de la independencia, libertad, democracia, soberanía, integridad territorial y desarrollo integral de la
nación de acuerdo a los Objetivos Nacionales dentro del marco de la Constitución y leyes de la República Bolivariana
de Venezuela.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Definir los conceptos fundamentales acerca de Seguridad y Defensa.
 Unidad II - Nuevas Concepciones.
 Unidad III - Seguridad y Defensa en el ámbito mundial.
 Unidad IV - Seguridad y Defensa en nuestro País.
 Unidad V - La Defensa Integral, conceptualización y fundamentos legales
 Unidad VI - Estructura de la Defensa Integral.
 Unidad VII - La corresponsabilidad del Estado y la Sociedad.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
47
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica los principios y la terminología relacionada con la Seguridad y Defensa de la Nación para la Defensa
Integral nacional y colectiva, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Principios y terminología relacionados con la Seguridad y Defensa de la Nación.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº5.453
Extraordinario, del viernes 24 de Marzo de 2000.
Attali, J. Castoriadis, Domenach, J. M. Massé, P. Morín, E. y otros. (1997). El mito del Desarrollo. Barcelona,
Editorial Kairos.
Republica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº3.594, de fecha 18
de Diciembre de 2002.
48
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica los conceptos fundamentales acerca de Seguridad y Defensa de la Nación para la Defensa Integral
nacional y colectiva, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Definir los conceptos fundamentales acerca de la Seguridad y Defensa de la Nación.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº5.453
Extraordinario, del viernes 24 de Marzo de 2000.
Attali, J. Castoriadis, Domenach, J. M. Massé, P. Morín, E. y otros. (1997). El mito del Desarrollo. Barcelona,
Editorial Kairos.
Republica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº3.594, de fecha 18
de Diciembre de 2002.
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica las nuevas concepciones de la Seguridad y Defensa de la Nación para la Defensa Integral nacional y
colectiva, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
Unidad Curricular
49
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Nuevas concepciones sobre la Seguridad y Defensa.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº5.453
Extraordinario, del viernes 24 de Marzo de 2000.
Attali, J. Castoriadis, Domenach, J. M. Massé, P. Morín, E. y otros. (1997). El mito del Desarrollo. Barcelona,
Editorial Kairos.
Republica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº3.594, de fecha 18
de Diciembre de 2002.
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica Seguridad y Defensa en el ámbito mundial para la Defensa Integral nacional y colectiva, en los
diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Seguridad y Defensa en el ámbito mundial.
50
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº5.453
Extraordinario, del viernes 24 de Marzo de 2000.
Attali, J. Castoriadis, Domenach, J. M. Massé, P. Morín, E. y otros. (1997). El mito del Desarrollo. Barcelona,
Editorial Kairos.
Republica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº3.594, de fecha 18
de Diciembre de 2002.
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
V
1. Competencias Específicas.
Comprende el origen y fundamentación de la Defensa Integral a través de su estudio, a fin relacionarlos con la misión
y objetivos de la FAN con criterio de responsabilidad, para conseguir los Objetivos Nacionales enmarcados dentro de
la Constitución y leyes de la República Bolivariana de Venezuela.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Origen, evolución y concepto, Fundamentos legales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
51
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO

vista.
Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. 2002.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. 2005.
Chávez, H. Taller de Alto Nivel “El nuevo Mapa Estratégico”. 2004.
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
VI
1. Competencias Específicas.
Identifica los elementos que componen la Defensa Integral y comprende su dimensión y alcance, a través de su
análisis, a fin determinar con criterio lógico la participación de la Fuerza Armada Nacional en la consecución de los
Objetivos Nacionales enmarcados dentro de la Constitución y las Leyes de la República.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Estructura de la Defensa Integral
 Alcance de la Defensa Integral
 Dimensión de la Defensa Integral
 Orientación de la Defensa Integral
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
52
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. 2002.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. 2005.
Chávez, H. Taller de Alto Nivel “El nuevo Mapa Estratégico”. 2004.
SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL DE LA
Código
1009
NACIÓN
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
04
02
Unidad
VII
1. Competencias Específicas.
Comprende y se identifica con la relación entre la Defensa Integral y la Sociedad a través de su estudio sistémico, a fin
de relacionarlos con la misión de la FAN y los Objetivos Nacionales enmarcado dentro del criterio de
corresponsabilidad establecido en la Constitución y las leyes de la República.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación, Honestidad.
3. Temas.
 Definición
 Relación(roles) Estado-Sociedad
 La Defensa Integral bajo el enfoque del pensamiento sistémico
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. 2002.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. 2005.
Chávez, H. Taller de Alto Nivel “El nuevo Mapa Estratégico”. 2004.
53
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
54
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
CONFLICTOS CONVENCIONALES Y NO
Unidad Curricular
Código
1010
CONVENCIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
08
24
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Evalúa el fenómeno de la Guerra y los Conflictos desde la perspectiva Convencional y No Convencional en las
dimensiones militar, político y estratégico.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, justicia, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Sinopsis de Contenidos.
Unidad I - El Estado Nación y los conflictos.
Unidad II - Venezuela y las nuevas tendencias de los conflictos.
Unidad III - Opciones Estratégicas.
Unidad IV - Estudio de casos y enseñanzas.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados, según
y actitudes.
los objetivos planteados.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con los objetivos de la asignatura.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el criterio
y conocimientos requeridos por el Oficial Superior.
 Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
de productividad para el uso profesional, incluido el
 Utiliza los principios educativos actuales, las
procesador de textos, bases de datos, hojas de
investigaciones, ejercicios, juegos, dinámicas utilizando
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
efectivamente la informática y las tecnologías
gráficos.
asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
55
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Las Indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
Carga Horaria
06
CONFLICTOS CONVENCIONALES Y NO
CONVENCIONALES
PT
PP
PC
PD
02
04
Código
1010
PJ
UC
02
I
Unidad
1. Competencias Específicas.
Identifica las principales características de los conflictos nacionales y sus acepciones en el entorno convencional y no
convencional.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, justicia, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Temas.
 Fundamentos del Estado Nación y la solución de conflictos.
 La Acción estatal venezolana en el área de los conflictos.
 El Estado y el Nuevo Orden Internacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficial Superior lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantener el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico” Fondo de
Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BATTAGLINI, Oscar (2002) “La Posguerra Fría y la Política de Seguridad y Defensa del Estado venezolano”.
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BLACO, Edgar (2004) “Reflexiones sobre Estrategia Marítima en la era de la Libertad de los Mares” Editorial
56
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Panapo. Caracas, Venezuela.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto” Publicaciones del EME. España.
HERWING, Holder y HELGUERA, León (1977) “Alemania y el Bloqueo Internacional de Venezuela 1902-03”.
Traducción Gonzalo Palacios y Alberto Lozada. Editorial Arte. Caracas, Venezuela.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
CONFLICTOS CONVENCIONALES Y NO
Código
1010
CONVENCIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
03
03
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Identifica y clasifica las formas de acción en confrontaciones, guerras y conflictos Intra-Estados y su relación con el
Estado venezolano.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, justicia, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Temas.
 Unípolaridad, Bipolaridad y Pluripolaridad.
 Vigencia de los Objetivos y principios de la guerra, bajo la óptica de la asimetría y de la guerra de cuarta
generación.
 Acciones Militares (nucleares, conflictos de baja intensidad, bioquímica, ecológica, espacial, electrónica,
terrorista, de resistencia, subversivas y de guerrillas).
 Acciones Meta Militares (diplomáticas, psicológicas, tecnológicas, de redes información, de inteligencia, de
contrabando, de drogas y simulada).
 Acciones Extra Militares (de recursos, de ayuda económica, de sanciones, de medios de información, financiera,
comercial, legal, e ideológica).
 Evolución de los recursos militares nacionales y sus capacidades operacionales para responder a las nuevas
tendencias de los conflictos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficial Superior lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantener el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
57
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico” Fondo de
Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BATTAGLINI, Oscar (2002) “La Posguerra Fría y la Política de Seguridad y Defensa del Estado venezolano”.
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BLACO, Edgar (2004) “Reflexiones sobre Estrategia Marítima en la era de la Libertad de los Mares” Editorial
Panapo. Caracas, Venezuela.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto” Publicaciones del EME. España.
HERWING, Holder y HELGUERA, León (1977) “Alemania y el Bloqueo Internacional de Venezuela 1902-03”.
Traducción Gonzalo Palacios y Alberto Lozada. Editorial Arte. Caracas, Venezuela.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
CONFLICTOS CONVENCIONALES Y NO
Código
1010
CONVENCIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
11
03
08
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Aplica los fundamentos de Defensa Integral en el análisis de opciones estratégicas de la FAN, para fortalecer la
defensa nacional ante la posibilidad de conflictos.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, justicia, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Temas.
 Concepto Estratégico Nacional.
 Concepto Estratégico Militar.
 Concepto de Defensa Integral de la Nación.
 Conceptos Estratégicos de cada uno de los componentes.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficial Superior lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantener el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
58
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO

soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico” Fondo de
Cultura
Económica. México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BATTAGLINI, Oscar (2002) “La Posguerra Fría y la Política de Seguridad y Defensa del Estado venezolano”.
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BLACO, Edgar (2004) “Reflexiones sobre Estrategia Marítima en la era de la Libertad de los Mares” Editorial
Panapo. Caracas, Venezuela.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto” Publicaciones del EME. España.
HERWING, Holder y HELGUERA, León (1977) “Alemania y el Bloqueo Internacional de Venezuela 1902-03”.
Traducción Gonzalo Palacios y Alberto Lozada. Editorial Arte. Caracas, Venezuela.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
CONFLICTOS CONVENCIONALES Y NO
Código
CONVENCIONALES
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
12
12
Unidad
1. Competencias Específicas.
Expone la perspectiva y percepción de las diferentes guerras y conflictos desde la visión de las tradicionales
tendencias estratégicas, de convencionalidad y no convencionalidad.
Unidad Curricular
1010
UC
02
IV
y nuevas
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, justicia, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Temas.
 Las guerras mundiales.
 Guerra de los Boeres (Guerra entre Inglaterra y África del Sur 1899-1902).
 Campaña Británica contra los turcos (estrategias de Lawrence de Arabia).
 La guerra del Vietnam (aplicación del libro rojo de Mao Tse-tung).
 La guerra Irán- Irak.
 Guerra del Golfo Pérsico.
 Intervención americana en Somalia.
 Intervención de la ONU en el conflicto Servio-Bosnio.
 11 de septiembre, sus consecuencias y eventos posteriores (pragmatismo de los conceptos de Qiao &. Wang,
1999).
59
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO




Conflicto Irak-USA (aliados).
Estrategias de los Estados Unidos para las nuevas eras (pax americana).
Historia de Venezuela, Guerras de Independencia y Federación.
Cualquier otra a juicio del facilitador.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficial Superior lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantener el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
AINSENSON ROGAN, A (1994) “Resolución de Conflictos: Un enfoque psicológico” Fondo de Cultura Económica.
México.
ARENT, Hannah. (1997) “Crisis de la República”. Editorial Perspectiva. Río de Janeiro.
ARON, Raymond. (1962) “Paz y Guerra entre naciones”. UNB.
BATTAGLINI, Oscar (2002) “La Posguerra Fría y la Política de Seguridad y Defensa del Estado venezolano”.
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.
BEVIN, Alexander (1999) “La Guerra del Futuro”. Biblioteca del Ejército. Traducción, Vincent Gundolf. Río de
Janeiro, Brasil.
BLACO, Edgar (2004) “Reflexiones sobre Estrategia Marítima en la era de la Libertad de los Mares” Editorial
Panapo. Caracas, Venezuela.
BOUTHOL, Gastón. (s/f) “Tratado de Polémica (sociología de la Guerra)”.
FREUND, J (1991) “Sociología del Conflicto” Publicaciones del EME. España.
HERWING, Holder y HELGUERA, León (1977) “Alemania y el Bloqueo Internacional de Venezuela 1902-03”.
Traducción Gonzalo Palacios y Alberto Lozada. Editorial Arte. Caracas, Venezuela.
ROMERO, A (1986) “Tiempos de Conflicto”. Ediciones de la Asociación de Política Internacional.
VINYAMATA, Eduard. (2001) “Conflictologia”. Editorial Ariel Practicum. España.
60
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
COMANDO
Unidad Curricular
RELACIONES CÍVICO - MILITAR
Código
1011
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Domina la filosofía del Pensamiento Militar Venezolano, lo que le permite manejar y conducir el conglomerado social
a través de las Relaciones Cívico Militares, con el mayor grado de patriotismo y espíritu militar en pro de los intereses
nacionales.
2. Rasgos Transversales.
Espíritu de sacrificio, honor, solidaridad y amor a la patria.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – La Seguridad y Defensa de la Nación y las Relaciones Cívico Militares.
 Unidad II – Operaciones de Asuntos Civiles y las Relaciones Cívico Militares.
 Unidad III – Las Relaciones Cívico Militares y las funciones de control, gobierno y administración de Asuntos
Civiles en el Teatro de la Guerra.
 Unidad IV – El manejo de los medios de comunicación social en los estados de excepción y las Relaciones Cívico
Militar.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
61
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
RELACIONES CÍVICO - MILITAR
Código
1011
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Domina los conceptos básicos que sustentan las relaciones cívico militares en Venezuela, lo que permite planificar
operaciones de asuntos civiles y conducir a los grupos organizados en la defensa nacional y en el desarrollo de la
democracia participativa, orientado por los principios de honor y justicia legados por nuestros libertadores.
2. Rasgos Transversales.
Espíritu de sacrificio, honor, solidaridad y amor a la patria.
3. Temas.
 Generalidades de las relaciones cívico Militares: conceptos, características y evolución histórica.
 Fundamento legal de las relaciones Cívico - Militar en Venezuela.
 Operaciones de Defensa Militar y Mantenimiento del Orden Interno en el ámbito del desarrollo nacional y su
vinculación con las relaciones cívico Militar.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Rodríguez J. (2001). Civiles y Militares una disyuntiva por el Poder en Latinoamérica, el Fenómeno Chávez.
Aldea Mundo, año 4, Nº8.
Machillanda, J. (1998) Relaciones Civiles y Militares en los últimos 40 años en el Sistema Político Venezolano.
Ponencia VIII Simposio de Ciencia Política en Venezuela. UCV. Caracas.
Muller, A. (1992) Relaciones Peligrosas. Militares, Políticas y Estado. Fondo Editorial APUCV/IPP. Tropykos y
Fundación Gual y España. Caracas.
62
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº36.860, diciembre 30 de 1999.
Código Penal. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.768, (Extraordinario), Abril 05 de
2005.
Código Orgánico Procesal Penal. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.558,
(Extraordinario), Noviembre 14 de 2001.
Ley Orgánica de Seguridad y Defensa de la Nación. (2002). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.594, Diciembre 18 de 2002.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº38.280, Septiembre 26 de 2005.
Ley Orgánica de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. (1998) Gaceta Oficial de la Republica
Bolivariana de Venezuela, Nº34.060, Septiembre 27 de 1998.
Ley Orgánica sobre Estados de Excepción. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.261,
Agosto 15 del 2001.
Ley Orgánica de Identificación. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.320,
Noviembre 08 del 2001.
Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. (1993) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº4.636 (Extraordinario), Septiembre 30 de 1993.
Código Orgánico de Justicia Militar. (1998). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.263,
(Extraordinario), Septiembre 17 de 1998.
Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. (2001). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.318, Noviembre 06 de 2001.
Ley de Régimen Penitenciario. (2000). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº36.975, Junio 19
del 2000.
Ley de Extranjería y Migración. (2004). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.944, Mayo 24
de 2004.
Ley de Extranjeros. (1937). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº19.329, Agosto 03 de 1937.
Reglamento de la Ley de Extranjeros. (1942) DECRETO Nº96, Mayo 07 de 1942.
Reglamento de Internados Judiciales. (1975). Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela, Nº30.784, Septiembre 02
de 1975.
Unidad Curricular
RELACIONES CÍVICO - MILITAR
Código
1011
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Domina la conceptualización de las Operaciones de Asuntos Civiles, durante los estados de excepción, lo que le
permite planificar el empleo de la población civil vinculada como soporte de las operaciones de defensa nacional, con
el mayor grado de responsabilidad y ética, preservando los derechos de los ciudadanos y las instituciones, plasmados
en la legislación Venezolana.
2. Rasgos Transversales.
Espíritu de sacrificio, honor, solidaridad y amor a la patria.
3. Temas.
 Relaciones cívico Militares en las Operaciones de Asuntos Civiles en el Teatro de Operaciones.
 La Guerra Asimétrica y la participación de la población civil.
 Operaciones Especiales de la Fuerza Armada Nacional en apoyo a la población civil.
 La Justicia Militar durante los estados de excepción y las relaciones Cívico Militares.
63
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Rodríguez J. (2001). Civiles y Militares una disyuntiva por el Poder en Latinoamérica, el Fenómeno Chávez.
Aldea Mundo, año 4, Nº8.
Machillanda, J. (1998) Relaciones Civiles y Militares en los últimos 40 años en el Sistema Político Venezolano.
Ponencia VIII Simposio de Ciencia Política en Venezuela. UCV. Caracas.
Muller, A. (1992) Relaciones Peligrosas. Militares, Políticas y Estado. Fondo Editorial APUCV/IPP. Tropykos y
Fundación Gual y España. Caracas.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº36.860, diciembre 30 de 1999.
Código Penal. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.768, (Extraordinario), Abril 05 de
2005.
Código Orgánico Procesal Penal. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.558,
(Extraordinario), Noviembre 14 de 2001.
Ley Orgánica de Seguridad y Defensa de la Nación. (2002). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.594, Diciembre 18 de 2002.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº38.280, Septiembre 26 de 2005.
Ley Orgánica de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. (1998) Gaceta Oficial de la Republica
Bolivariana de Venezuela, Nº34.060, Septiembre 27 de 1998.
Ley Orgánica sobre Estados de Excepción. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.261,
Agosto 15 del 2001.
Ley Orgánica de Identificación. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.320,
Noviembre 08 del 2001.
Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. (1993) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº4.636 (Extraordinario), Septiembre 30 de 1993.
Código Orgánico de Justicia Militar. (1998). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.263,
(Extraordinario), Septiembre 17 de 1998.
Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. (2001). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.318, Noviembre 06 de 2001.
Ley de Régimen Penitenciario. (2000). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº36.975, Junio 19
del 2000.
Ley de Extranjería y Migración. (2004). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.944, Mayo 24
de 2004.
Ley de Extranjeros. (1937). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº19.329, Agosto 03 de 1937.
Reglamento de la Ley de Extranjeros. (1942) DECRETO Nº96, Mayo 07 de 1942.
Reglamento de Internados Judiciales. (1975). Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela, Nº30.784, Septiembre 02
64
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
de 1975.
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
RELACIONES CÍVICO - MILITAR
PT
PP
PC
08
PD
Código
PJ
1011
UC
02
III
Unidad
1. Competencias Específicas.
Conoce las bases doctrinarias de las Relaciones Cívicos Militares, lo que permite controlar, administrar y planificar las
Operaciones de Asuntos Civiles, orientadas al Mantenimiento del Gobierno Militar en el teatro de la Guerra, con
justicia y solidaridad en el conglomerado social, garantizando los derechos establecidos en la Legislación Venezolana.
2. Rasgos Transversales.
Espíritu de sacrificio, honor, solidaridad y amor a la patria.
3. Temas.
 La función de gobierno en el Teatro de la Guerra.
 La economía como función y las Relaciones Cívico Militares durante los Estados de excepción.
 Los servicios públicos en los estados de excepción.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Rodríguez J. (2001). Civiles y Militares una disyuntiva por el Poder en Latinoamérica, el Fenómeno Chávez.
Aldea Mundo, año 4, Nº8.
Machillanda, J. (1998) Relaciones Civiles y Militares en los últimos 40 años en el Sistema Político Venezolano.
Ponencia VIII Simposio de Ciencia Política en Venezuela. UCV. Caracas.
Muller, A. (1992) Relaciones Peligrosas. Militares, Políticas y Estado. Fondo Editorial APUCV/IPP. Tropykos y
Fundación Gual y España. Caracas.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº36.860, diciembre 30 de 1999.
Código Penal. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.768, (Extraordinario), Abril 05 de
2005.
Código Orgánico Procesal Penal. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.558,
(Extraordinario), Noviembre 14 de 2001.
65
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Ley Orgánica de Seguridad y Defensa de la Nación. (2002). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.594, Diciembre 18 de 2002.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº38.280, Septiembre 26 de 2005.
Ley Orgánica de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. (1998) Gaceta Oficial de la Republica
Bolivariana de Venezuela, Nº34.060, Septiembre 27 de 1998.
Ley Orgánica sobre Estados de Excepción. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.261,
Agosto 15 del 2001.
Ley Orgánica de Identificación. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.320,
Noviembre 08 del 2001.
Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. (1993) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº4.636 (Extraordinario), Septiembre 30 de 1993.
Código Orgánico de Justicia Militar. (1998). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.263,
(Extraordinario), Septiembre 17 de 1998.
Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. (2001). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.318, Noviembre 06 de 2001.
Ley de Régimen Penitenciario. (2000). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº36.975, Junio 19
del 2000.
Ley de Extranjería y Migración. (2004). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.944, Mayo 24
de 2004.
Ley de Extranjeros. (1937). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº19.329, Agosto 03 de 1937.
Reglamento de la Ley de Extranjeros. (1942) DECRETO Nº96, Mayo 07 de 1942.
Reglamento de Internados Judiciales. (1975). Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela, Nº30.784, Septiembre 02
de 1975.
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
RELACIONES CÍVICO - MILITAR
PT
PP
PC
08
PD
Código
PJ
1011
UC
02
IV
Unidad
1. Competencias Específicas.
Domina la base conceptual y doctrinaria de las operaciones sicológicas, lo que le permite emplear los medios de
comunicación social en forma justa y coherente, para alcanzar los objetivos trazados por la nación durante los estados
de excepción.
2. Rasgos Transversales.
Espíritu de sacrificio, honor, solidaridad y amor a la patria.
3. Temas.
 La guerra justa y la opinión publica nacional e internacional.
 La comunicación social durante los estados de excepción
 Loa Asuntos Civiles y las Operaciones sicológicas (Propaganda, contrapropaganda y análisis de contenido).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
66
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO


distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de 
vista.
Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Rodríguez J. (2001). Civiles y Militares una disyuntiva por el Poder en Latinoamérica, el Fenómeno Chávez.
Aldea Mundo, año 4, Nº8.
Machillanda, J. (1998) Relaciones Civiles y Militares en los últimos 40 años en el Sistema Político Venezolano.
Ponencia VIII Simposio de Ciencia Política en Venezuela. UCV. Caracas.
Muller, A. (1992) Relaciones Peligrosas. Militares, Políticas y Estado. Fondo Editorial APUCV/IPP. Tropykos y
Fundación Gual y España. Caracas.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. (1999) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº36.860, diciembre 30 de 1999.
Código Penal. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.768, (Extraordinario), Abril 05 de
2005.
Código Orgánico Procesal Penal. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.558,
(Extraordinario), Noviembre 14 de 2001.
Ley Orgánica de Seguridad y Defensa de la Nación. (2002). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.594, Diciembre 18 de 2002.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional. (2005) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº38.280, Septiembre 26 de 2005.
Ley Orgánica de Amparo sobre Derechos y Garantías Constitucionales. (1998) Gaceta Oficial de la Republica
Bolivariana de Venezuela, Nº34.060, Septiembre 27 de 1998.
Ley Orgánica sobre Estados de Excepción. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.261,
Agosto 15 del 2001.
Ley Orgánica de Identificación. (2001) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.320,
Noviembre 08 del 2001.
Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. (1993) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de
Venezuela, Nº4.636 (Extraordinario), Septiembre 30 de 1993.
Código Orgánico de Justicia Militar. (1998). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº5.263,
(Extraordinario), Septiembre 17 de 1998.
Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. (2001). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela,
Nº37.318, Noviembre 06 de 2001.
Ley de Régimen Penitenciario. (2000). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº36.975, Junio 19
del 2000.
Ley de Extranjería y Migración. (2004). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº37.944, Mayo 24
de 2004.
Ley de Extranjeros. (1937). Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela, Nº19.329, Agosto 03 de 1937.
Reglamento de la Ley de Extranjeros. (1942) DECRETO Nº96, Mayo 07 de 1942.
Reglamento de Internados Judiciales. (1975). Gaceta Oficial de la Republica de Venezuela, Nº30.784, Septiembre 02
de 1975.
67
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
68
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
COMANDO
Unidad Curricular
LIDERAZGO MILITAR
Código
1012
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
01
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Comprende el liderazgo en función del pensamiento militar venezolano, para el empleo conjunto y combinado de la
Fuerza Armada Nacional, y el asesoramiento pertinente dentro del trabajo coordinado en situaciones complejas,
conflictivas y/o catastróficas, comprometido con la evaluación de capacidad objetiva de las condiciones existentes para
la toma de decisiones en las operaciones propias de la organización militar, con lealtad, hacia la Fuerza Armada
Nacional.
2. Rasgos Transversales.
Justicia, honor, lealtad, integridad y solidaridad
3. Sinopsis de Contenidos.
Unidad I – La Ética y su relación con el Liderazgo.
Unidad II – El Rol del Líder del Oficial de Estado Mayor.
Unidad III – El Código de Ética Militar.
Unidad IV – Deontología Militar y su relación con el Liderazgo.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
69
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
Carga Horaria
04
LIDERAZGO MILITAR
PT
PP
04
PC
PD
Código
PJ
1012
UC
01
I
Unidad
1. Competencias Específicas.
Aplica la conceptualización de las técnicas del liderazgo militar para la debida administración del mando, la
organización, el adiestramiento, la dotación, el apresto operacional, el funcionamiento y la ejecución de los recursos
asignados bajo su responsabilidad en la Fuerza Armada Nacional.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, honor, lealtad y amor a la patria.
3. Temas.
Generalidades sobre la ética.
El liderazgo militar y su relación con la ética.
Los valores morales y la ética militar.
Relación entre valores, ética y liderazgo militar.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
DAVEMPORT, M. y STOCKDALE, J. (1989), Ética Militar. Barcelona: Sudamericana.
SABATER, F. (2000). Ética para Amador. Barcelona: Ariel S.A.
Unidad Curricular
Carga Horaria
LIDERAZGO MILITAR
PT
PP
PC
70
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
1012
UC
NO CLASIFICADO
04
04
01
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Diferencia los niveles y estilos de liderazgo propios del oficial de Estado Mayor, analizando los procesos de los
cambios sociales con objetividad, solidaridad y justicia social, para el empleo del potencial militar en las operaciones:
específica, combinada y conjunta.
2. Rasgos Transversales.
Justicia, lealtad y honor.
3. Temas.
 El oficial como agente de cambio y promotor de valores
 El oficial de Estado Mayor y su responsabilidad como gerente de la imagen institucional.
 Los niveles de liderazgo.
 Los estilos de liderazgo y su influencia en la organización de la Fuerza Armada Nacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
LUSSIER, R. y ACHÚA, C. (2001). Liderazgo. México: Programas Educativos, S.A.
MINISTERIO DE LA DEFENSA. (1993). El Militar como Líder. Caracas: Publicaciones del Ministerio de la
Defensa.
Unidad Curricular
LIDERAZGO MILITAR
Código
1012
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Escenifica los diferentes roles de liderazgo que caracterizan al oficial de Estado Mayor, manejando los principios de
organización y funcionamiento del Estado Mayor Conjunto, en el área de su competencia con honor, justicia y
probidad, bajo la óptica del razonamiento del nuevo pensamiento militar venezolano.
2. Rasgos Transversales.
71
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Justicia, lealtad, honor, integridad y solidaridad.
3. Temas.
 Ejercicio práctico sobre la ética profesional del oficial de Estado Mayor como líder, basado sobre hechos reales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica de la Fuerza Armada (2005)
Nuevo Pensamiento Militar Venezolano (Vigente)
Código de Ética Militar (Vigente).
Unidad Curricular
LIDERAZGO MILITAR
Código
1012
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Establece la relación entre la deontología militar y el liderazgo del oficial de Estado Mayor en el nuevo pensamiento
militar venezolano, y contribuye a su internalización con honor, vocación de servicio, coraje, perseverancia y amor a la
Patria, en la Fuerza Armada Nacional.
2. Rasgos Transversales.
Lealtad, honor, integridad, amor a la patria y solidaridad.
3. Temas.
 Generalidades sobre deontología militar.
 El pensamiento militar venezolano en el marco de la deontología del líder militar.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Actúa como elemento orientador del proceso de  Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
aprendizaje.
situación.
72
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO




Promueve el interés y la motivación.

Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde 
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de 
vista.
Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Código Militar (Vigente)
Pensamiento Militar Venezolano.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005).
73
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
COMANDO
INTEGRACIÓN MILITAR LATINOAMERICANA
Unidad Curricular
Código
1013
Y CARIBEÑA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
01
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Determina los instrumentos para fomentar la cooperación e integración militar latinoamericana y caribeña para su
aplicación en los acuerdos y convenios reconocidos por la República
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Antecedentes, bases legales de la integración latinoamericana y caribeña, tipos de integración, tres
vertientes principales: Económica, Comercial, Política y física.
 Unidad II - Necesidades y Posibilidades de integración.
 Unidad III - Capacidades y posibilidades de Cooperación ante catástrofes y fenómenos naturales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
74
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
INTEGRACIÓN MILITAR LATINOAMERICANA
Código
1013
Y CARIBEÑA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
06
06
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Analiza las bases legales y antecedentes de la integración militar latinoamericana y caribeña para el logro de tratados y
convenios tendientes a fomentar el desarrollo integral de la región
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad.
3. Temas.
 Bases legales, antecedentes, necesidades y posibilidades de integración militar latinoamericana y caribeña.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Vigente)
Ley Orgánica de La Fuerza Armada Nacional (Vigente)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (Vigente)
“Estructura Económica Internacional” Tamames Ramón (1980) Alianza Editorial .S.A.
“La Nación y su Defensa“ Arizaga Lituma Alfonso (1980)
“La Seguridad de Estado” Michelena Maldonado Víctor (1992) Ediciones de la Presidencia de la República.
“Seguridad, Defensa y Desarrollo” Jarrín Mercado Edgar (1982)
Unidad Curricular
INTEGRACIÓN MILITAR LATINOAMERICANA
Y CARIBEÑA
75
NO CLASIFICADO
Código
1013
NO CLASIFICADO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
05
05
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Examina las necesidades y posibilidades de integración militar Latinoamericana y Caribeña a partir de organismos
como CAVIN, UNEFA y otros relacionados, a fin de promover el desarrollo en la región.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad.
3. Temas.
 Necesidades y posibilidades de integración.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Vigente)
Ley Orgánica de La Fuerza Armada Nacional (Vigente)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (Vigente)
“Estructura Económica Internacional” Tamames Ramón (1980) Alianza Editorial .S.A.
“La Nación y su Defensa“ Arizaga Lituma Alfonso (1980)
“La Seguridad de Estado” Michelena Maldonado Víctor (1992) Ediciones de la Presidencia de la República.
“Seguridad, Defensa y Desarrollo” Jarrín Mercado Edgar (1982)
INTEGRACIÓN MILITAR LATINOAMERICANA
Código
1013
Y CARIBEÑA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
05
05
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Analiza la potencialidad del Estado Venezolano para cooperar solidariamente ante crisis, catástrofes y fenómenos
naturales en la región.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad.
76
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
3. Temas.
 Capacidades y posibilidades de cooperación ante crisis catástrofes y fenómenos naturales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Vigente)
Ley Orgánica de La Fuerza Armada Nacional (Vigente)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (Vigente)
“Estructura Económica Internacional” Tamames Ramón (1980) Alianza Editorial .S.A.
“La Nación y su Defensa“ Arizaga Lituma Alfonso (1980)
“La Seguridad de Estado” Michelena Maldonado Víctor (1992) Ediciones de la Presidencia de la República.
“Seguridad, Defensa y Desarrollo” Jarrín Mercado Edgar (1982)
77
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
78
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
EMPLEO DEL PODER MILITAR
Unidad Curricular
GENERALIDADES DE ESTADO MAYOR
Código
1015
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
12
02
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Evalúa los diversos tipos de estados mayores, los principios de la planificación militar y métodos para la solución de
problemas no operativos, mediante exhaustivos análisis, con objetividad, intelecto y creatividad; y se ajusta a la
sinergia característica del trabajo en equipo.
2. Rasgos Transversales.
Solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, abnegación y vocación de servicio.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Variantes y Componentes de los Estados Mayores.
 Unidad II - Principios de la Planificación Militar.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
79
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
Carga Horaria
12
GENERALIDADES DE ESTADO MAYOR
PT
PP
PC
PD
Código
PJ
1015
UC
02
I
Unidad
1. Competencias Específicas.
Distingue las variantes y características en los estados mayores en los diferentes niveles de la organización, establece
similitudes y diferencias, en forma lógica y coherente; conforme a las Leyes y Reglamentos pertinentes.
2. Rasgos Transversales.
Solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, abnegación y vocación de servicio.
3. Temas.
 Origen de los Estados Mayores. Diferentes modalidades: Directorial, asesorar, personal y especial.
 Estado Mayor de la Defensa.
 Estado Mayor Conjunto del Comando Estratégico Operacional.
 Estado Mayor de la Reserva y Movilización Nacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Expone el primer tema y recurre a ejemplos en
procura de generar discusiones.
 Notifica las personalidades que dictarán las
conferencias, sugiere bibliografía pertinente y los
estimula a que participe durante el periodo de
preguntas.
 Prepara un instructivo para que los cursantes, por
equipo, investiguen y expongan lo concerniente a los
Estados Mayores Generales de cada Componente.
 Revisa la documentación y comenta las exposiciones
para generar lecciones aprendidas.
 Constata el logro de la competencia específica.
Oficial Superior Cursante:
 Se prepara en forma individual, discute con sus
compañeros y luego aporta ideas y conocimientos en
el aula.
 Se prepara en cada uno de los temas a ser
desarrollados durante las conferencias y participa
cuando el moderador así lo indique; procurando ser
preciso y conciso durante su intervención.
 Se prepara para asumir el Rol asignado en el
instructivo, investiga en los Comandos Generales y
en la Documentación pertinente.
 Discute en cada equipo, prepara la exposición y la
presenta al resto del curso. Aclara dudas tanto a sus
compañeros como a la facultad. Consigna
documentos al Facilitador.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Evolución Histórica del Estado Mayor (ESGN) 1963.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada 2005.
Manuales de Organización de los diferentes Componentes.
80
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Unidad Curricular
GENERALIDADES DE ESTADO MAYOR
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
20
1. Competencias Específicas.
2. Rasgos Transversales.
Solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, abnegación y vocación de servicio.
3. Temas.
 Diseño de Escenarios
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:

Oficial Superior Cursante:
5. Estrategias de Evaluación.
6. Referencias.
81
NO CLASIFICADO
Código
PJ
Unidad
1015
UC
02
II
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
82
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO
Código
3073
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
12
01
1001 – 1002 – 1003 – 1004
Prelación
Facilitador
1006 – 1007 - 1008
1. Competencia Terminal.
Emplea el poder militar en operaciones militares, en operaciones de asistencia social y humanitaria, así como las
referidas a la participación en el desarrollo nacional y participar interdiciplinariamente en la planificación y conducción
de operaciones específicas, conjuntas y combinadas derivadas del Concepto Estratégico Nacional, a objeto de dar
cumplimiento a la misión de la Fuerza Armada Nacional en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y las leyes.
Área Curricular
Unidad Curricular
Carga Horaria
12
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio,
integridad, abnegación y honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – Definir los conceptos fundamentales acerca del Pensamiento Militar Venezolano.
 Unidad II – Nuevas Concepciones.
 Unidad III – Pensamiento Militar en el ámbito mundial.
 Unidad IV – Pensamiento Militar Venezolano.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
83
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO
Código
3073
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
03
03
01
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica los conceptos fundamentales acerca del Pensamiento Militar Venezolano aplicados para la defensa
integral de la nación, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio,
integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Definir los conceptos fundamentales acerca del Pensamiento Militar Venezolano.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lineamientos emitidos por el Ciudadano Hugo Rafael Chávez Frías, Presidente de la Republica Bolivariana de
Venezuela, durante su discurso del día 27 de Diciembre de 2004.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.
Ley de Seguridad de la nación.
Mapa Estratégico año 2004.
Objetivo Nº9 del Plan Estratégico Nacional.
84
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Unidad Curricular
Carga Horaria
03
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO
PT
PP
PC
PD
03
Código
PJ
3073
UC
01
II
Unidad
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica las nuevas concepciones de Pensamiento Militar Venezolano aplicados para la defensa integral de la
nación, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio,
integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Nuevas concepciones del Pensamiento Militar Venezolano.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lineamientos emitidos por el Ciudadano Hugo Rafael Chávez Frías, Presidente de la Republica Bolivariana de
Venezuela, durante su discurso del día 27 de Diciembre de 2004.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.
Ley de Seguridad de la nación.
Mapa Estratégico año 2004.
Objetivo Nº9 del Plan Estratégico Nacional.
Unidad Curricular
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO
Código
3073
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
03
03
01
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica las concepciones de Pensamiento Militar en el ámbito mundial, aplicados para la defensa integral de la
nación, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
85
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio,
integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Concepciones del Pensamiento Militar en el ámbito mundial.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lineamientos emitidos por el Ciudadano Hugo Rafael Chávez Frías, Presidente de la Republica Bolivariana de
Venezuela, durante su discurso del día 27 de Diciembre de 2004.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.
Ley de Seguridad de la nación.
Mapa Estratégico año 2004.
Objetivo Nº9 del Plan Estratégico Nacional.
Unidad Curricular
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO
Código
3073
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
03
03
01
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Conoce y aplica las concepciones de Pensamiento Militar en nuestro país aplicados para la defensa integral de la
nación, en los diversos niveles del conflicto que se puedan plantear.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio,
integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Pensamiento Militar Venezolano.
86
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lineamientos emitidos por el Ciudadano Hugo Rafael Chávez Frías, Presidente de la Republica Bolivariana de
Venezuela, durante su discurso del día 27 de Diciembre de 2004.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.
Ley de Seguridad de la nación.
Mapa Estratégico año 2004.
Objetivo Nº9 del Plan Estratégico Nacional.
87
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
88
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
Área Curricular
Unidad Curricular
Carga Horaria
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
PT
PP
PC
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
5. Estrategias de Evaluación.
6. Referencias.
89
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
3073
UC
NO CLASIFICADO
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
Carga Horaria
Unidad
1. Competencias Específicas.
2. Rasgos Transversales.
3. Temas.

4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:

Oficial Superior Cursante:

5. Estrategias de Evaluación.
6. Referencias.
90
NO CLASIFICADO
I
NO CLASIFICADO
91
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
92
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
ESTUDIO DEL PODER
Código
1019
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
01
Prelación
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Analiza las bases teóricas que permiten conceptuar los contenidos y alcances del poder y su forma de aplicación.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, integridad, abnegación y honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Etimología, acepciones y concepto de Poder; Origen y naturaleza del Poder; Estructura y tipología del
Poder (clases, aspectos y funciones del Poder); Justificación y límites del Poder
 Unidad II - Poder Social y Poder Político; Poder del Estado: unidad de acción política y unidad de decisión
política; Lucha por el Poder; La doctrina científica del Poder
 Unidad III - Poder, Estado y Política; Conducción del Poder: eficacia y competencia; Ataques al Poder: doctrinas
negatorias.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
93
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
Carga Horaria
06
ESTUDIO DEL PODER
PT
PP
06
PC
1. Competencias Específicas.
Conoce los aspectos esenciales del origen y fundamentos del poder.
PD
Código
PJ
Unidad
1019
UC
01
I
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Etimología, acepciones y concepto de Poder
 Origen y naturaleza del Poder
 Estructura y tipología del Poder (clases, aspectos y funciones del Poder)
 Justificación y límites del Poder
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Introducción a los Estudios Políticos. Volumen I. Teoría Política. Mario Justo López. Editorial Kapelusz. Buenos
Aires. 1969
La Noción de Estado. Una Introducción a la Teoría Política. Alessandro Passerin D’ Entrevés. Editorial Ariel.
Barcelona. 2001
Regímenes Políticos Contemporáneos. M. Jiménez de Parga. Editorial Tecnos. Madrid. 1983.
Fundamentos del Ciencia Política. Manuel Pastor. McGraw-Hill / Interamericana de Estaña, S.A. 1994.
Tratado de Derecho Político General. Los Temas, El Método y los fines de la Teoría del Estado. Faustino J. Legón.
Ediar Soc. Anón. Editores. Buenos Aires. 1959.
Teoría del Poder. Editorial Arial. 1990
Fundamentos del Poder Político. Norberto Bobbio.
94
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Unidad Curricular
Carga Horaria
06
ESTUDIO DEL PODER
PT
PP
06
PC
PD
Código
PJ
Unidad
1. Competencias Específicas.
Establece la relación entre poder político y poder social.
1019
UC
01
II
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Poder Social y Poder Político
 Poder del Estado: unidad de acción política y unidad de decisión política
 Lucha por el Poder
 La doctrina científica del Poder
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Introducción a los Estudios Políticos. Volumen I. Teoría Política. Mario Justo López. Editorial Kapelusz. Buenos
Aires. 1969
La Noción de Estado. Una Introducción a la Teoría Política. Alessandro Passerin D’ Entrevés. Editorial Ariel.
Barcelona. 2001
Regímenes Políticos Contemporáneos. M. Jiménez de Parga. Editorial Tecnos. Madrid. 1983.
Fundamentos del Ciencia Política. Manuel Pastor. McGraw-Hill / Interamericana de Estaña, S.A. 1994.
Tratado de Derecho Político General. Los Temas, El Método y los fines de la Teoría del Estado. Faustino J. Legón.
Ediar Soc. Anón. Editores. Buenos Aires. 1959.
Teoría del Poder. Editorial Arial. 1990
Fundamentos del Poder Político. Norberto Bobbio.
Unidad Curricular
Carga Horaria
ESTUDIO DEL PODER
PT
PP
PC
95
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
1019
UC
NO CLASIFICADO
04
04
1. Competencias Específicas.
Examina el ejercicio del poder en el marco del Estado Moderno.
Unidad
01
III
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, solidaridad, lealtad, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Poder, Estado y Política
 Conducción del Poder: eficacia y competencia
 Ataques al Poder: doctrinas negatorias
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Introducción a los Estudios Políticos. Volumen I. Teoría Política. Mario Justo López. Editorial Kapelusz. Buenos
Aires. 1969
La Noción de Estado. Una Introducción a la Teoría Política. Alessandro Passerin D’ Entrevés. Editorial Ariel.
Barcelona. 2001
Regímenes Políticos Contemporáneos. M. Jiménez de Parga. Editorial Tecnos. Madrid. 1983.
Fundamentos del Ciencia Política. Manuel Pastor. McGraw-Hill / Interamericana de Estaña, S.A. 1994.
Tratado de Derecho Político General. Los Temas, El Método y los fines de la Teoría del Estado. Faustino J. Legón.
Ediar Soc. Anón. Editores. Buenos Aires. 1959.
Teoría del Poder. Editorial Arial. 1990
Fundamentos del Poder Político. Norberto Bobbio.
96
NO CLASIFICADO