Download 1 ESTADO LIBRE ASOCIADO DE P U E R T O R I C O

1
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE
PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Escuela Especializada Bilingüe LMI
Distrito Escolar de Cidra
Prontuario del Curso: Historia de Estados Unidos de América (Undécimo Grado)
Sra. Jannette Rodríguez Pérez
CURSO
CODIGO
Estados Unidos de
América: Formación,
desarrollo y
transformaciones
contemporáneas
CREDITOS
PRE-REQUISITOS
GRADO
1
Décimo Grado
Undécimo
Grado
MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO
B.A. EDUCACION SECUNDARIA, Español e Historia
HORAS
OFICINA
SALON
10:4011:30
CORREO ELECTRONICO Y/O WEB PAGE
[email protected]
PLAN DE EVALUACION DEL CURSO
El curso de Historia de Estados Unidos abarca la historia y la geografía de Estados Unidos de América. Se presentan los
procesos de la nación estadounidense dentro de un contexto social, político y económico, los cuales permiten al alumno analizar
e interpretar, con el propósito de que el estudiante sea capaz de emitir juicios críticos sobre los problemas y situaciones de la
nación a través del tiempo. El alumno podrá conocer las características geográficas de los Estados Unidos para así comprender
mejor el espacio y los procesos de la historia a estudiar.
Objetivos generales: Al finalizar el curso, y luego de estar expuestos a diversas experiencias de aprendizaje los estudiantes:
1.
Identificarán acontecimientos relevantes en el desarrollo de la historia.
2.
Analizarán las implicaciones de la geografía de los Estados Unidos en el desarrollo político, económico,
social y cultural de la Nación, en distintos momentos históricos.
3.
Analizarán los rasgos fundamentales del desarrollo político, económico y sociocultural de los Estados
Unidos de América a través de la historia.
4.
Argumentarán en torno a la política exterior de los Estados Unidos y el resto del mundo.
5.
Evaluarán las implicaciones sociales, políticas y económicas de la interdependencia entre los Estados
Unidos y el resto del mundo.
6.
Investigarán utilizando diversas fuentes sobre uno de los temas del curso.
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas
políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
2
Justificación de los Estudios Sociales.
La realidad del presente es una caracterizada por los múltiples y acelerados cambios en todas las órdenes del vivir cotidiano de
todas las sociedades. Los estudiantes de hoy día viven una época en la que se genera una cantidad de conocimiento como
nunca antes había experimentado la humanidad. Como resultado, los estudiantes tienen que lidiar con situaciones que
requieren de conocimientos y destrezas más amplias y sofisticadas que los necesitados en el pasado. Ante este mundo de
conocimiento tan abarcador, las escuelas no pueden enseñar ni los estudiantes pueden aprender todo lo que hay para conocer.
Se hace imprescindible, por tanto, establecer criterios para que los diseñadores del currículo puedan seleccionar qué se va a
enseñar, cómo y cuándo se debe enseñar y cómo determinar si los alumnos pueden o no aplicar lo aprendido
Estándares de Contenido y expectativas de grado
Los estándares de Estudios Sociales se organizan a base de siete áreas de competencia. Éstas sirven de conectores
conceptuales para que los procesos relacionados con el desarrollo de conocimientos, destrezas de las disciplinas y de
pensamiento, así como el desarrollo de valores y actitudes, se logren a través del currículo de K-12.Las siete áreas de
competencia con su estándar general de contenido son:
Estándar 1: Cambio y continuidad-Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a través del
tiempo y desarrolla una perspectiva histórica en el análisis de asuntos que afectan el presente y el futuro.
Estándar 2: Gente, lugares y ambiente-Analiza la interacción entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar
una perspectiva geográfica a situaciones de la vida diaria.
Estándar 3: Desarrollo personal e Identidad cultural-Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de sí
mismo a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.
Estándar 4: Producción, distribución y consumo-Estudia cómo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar
y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal
como en el ámbito colectivo.
Estándar 5: Conciencia cívica y democrática-Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrático.
Estándar 6: Conciencia global-Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad humana mundial
en el tiempo y en el espacio.
Estándar 7: Sociedad científica y tecnológica-Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan
las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología.
TEMARIO (ORGANIZADO EN BASE A 40 SEMANAS)**
34. El Continente de Asia: Montañas, desiertos ríos y mares,
Grandes ríos, poderosos monzones
1.
ADMINISTRATIVA
2.
PRUEBA DIAGNOSTICA
3.
Estados Unidos: tierra de gran diversidad
35. El Continente de Asia: Islas y penínsulas
36. El Continente de Asia: Civilizaciones milenarias, A través de
los siglos
37. El Continente de Asia: Pueblos y culturas, Tradiciones y
religiones
4.
El período colonial
38. El Continente de Asia: A la sombra de otros, Economía y
gobierno,
5.
Las exploraciones de América del Norte
39. El Continente de Asia: Región de contrastes
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas
políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
3
6.
Las colonias inglesas
7.
Las Carolinas: colonos y señores
8.
Las colonias se organizan
9.
El comercio colonial: Auge de la esclavitud y comercio de
esclavos
34. Conflictos: Medio Oriente, Grecia, Turquía e Irlanda del
Norte
35. Afganistán y el Talibán
36. Irak y Hussein
37. El legado de George Bush
10. Surgimiento de una Nación
38. El triunfo de Obama
11. La Ilustración o Iluministas
39. ISIS, Corea del Norte, China y Rusia: Nuevas amenazas
12. El Tratado de París
40. ADMINISTRATIVA
13. El establecimiento de la República
14. El desarrollo de un gobierno democrático
15. La expansión territorial
16. El empuje hacia el Pacífico
17. La fiebre del oro
18. Expansión de la esclavitud
19. La Guerra Civil y el período de reconstrucción
20. La transformación de los Estados Unidos (1865-1953)
21. La era del industrialismo
22. Movimiento feminista
23. Prosperidad y Depresión (1900-1940)
24. Política Exterior
25. La Guerra Fría
26. El muro que separó la libertad
27. La década del 1960
28. Los cambios en la geopolítica mundial
29. El Ku Klux Klan y las luchas por los derechos civiles
30. La Guerra de Vietnam
31. Nuevo Orden Mundial: Del Socialismo a la economía de
mercado
32. El terrorismo
33. Una política internacional para un mundo global
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas
políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
4
** Este Prontuario está sujeto a cambios.
Agosto
Enero
Mapas
Examen #1
Pruebas cortas
Trabajos diarios (Avalúo)
Corrección agenda
Septiembre
Examen #2
Mapas
Trabajos diarios
Pruebas cortas
Primera Corrección Pegotes
Corrección agenda
Octubre
Examen #3
Mapas
Trabajos diarios
Pruebas cortas
Segunda Corrección Pegotes
Corrección agenda
Noviembre
Trabajo Especial
Mapas
Trabajos diarios
Pruebas cortas
Tercera Corrección Pegotes
Corrección agenda
Diciembre
Examen #4
Informe Oral
Evaluación Semestral Pegotes
Corrección agenda
Trabajos diarios
Mapas
Examen #5
Pruebas cortas
Quinta Corrección Pegotes
Corrección agenda
Curva
1600 – 1440 - A
1439 – 1280 - B
1279 – 1120 - C
Febrero
Trabajos diarios
Mapas
Examen #6
Pruebas cortas
Sexta Corrección Pegotes
Corrección agenda
1119 – 960 - D
959 – 0 - F
Marzo
Trabajos diarios
Mapa
Examen #7
Pruebas cortas
Séptima Corrección Pegotes
Corrección agenda
Abril
Trabajos diarios
Examen #8
Pruebas cortas
Octava Corrección Pegotes
Entrega de la Investigación
Corrección agenda
Mayo
Evaluación Semestral PegotesPresentación
Trabajos Diarios
Examen Final
Corrección agenda
*Evaluación: El estudiante acumulará alrededor de 1600 puntos durante todo el año escolar.
*Las fechas y los criterios de evaluación son tentativos y están sujetos a cambios*
Estrategias de enseñanza:
La maestra utilizará una variedad de estrategias entre las que se pueden incluir: Videos, Lecturas suplementarias,
Diarios reflexivos, Ejercicios de reflexión, “one minute papper”, Resumen, Trabajos en grupo, Periódicos,
Diagramas, Debates, Recursos audiovisuales, Lecturas suplementarias, Artículos de Internet, Periódicos, entre
otros.
Textos: Estados Unidos: historia, política y economía
History of United States
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas
políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.
5
FIRMAS PERTINENTES
NOMBRE DE LA MAESTRA
Sra. Jannette Rodríguez Pérez
Sometido por:
NOMBRE DEL DIRECTOR(A)
Certificado por:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTADO LIBRE ASOCIADO DE
PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Escuela Especializada Bilingüe LMI
Distrito Escolar de Cidra
Fecha: __________________
Yo_________________________________ padre o encargado de ______________________
Nombre del padre o encargado
Nombre del estudiante
del grupo __-__he leído el prontuario de Historia – Undécimo Grado y estoy de acuerdo con los
criterios de evaluación presentados. Me comprometo a supervisar y revisar las tareas de mi hijo
o hija, y a mantener comunicación con la maestra periódicamente.
__________________________
_______________________
Firma del Padre o Encargado
Firma del Estudiante
*Favor devolver esta parte firmada*
El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas
políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.