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GUÍA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE TEMAS SELECTOS DE FILOSOFÍA I
CONTENIDO
ACTIVIDADES A REALIZAR.
BLOQUE I: Argumentas los principios básicos de la
Filosofía.
Instrucciones: Desarrolla una investigación documental y/o electrónica y elabora la
respuesta a las siguientes preguntas.
Desempeño: Reconoce los problemas generales de la
filosofía y los vincula a su contexto personal y social.
Valora la importancia de la relación de la filosofía con
otras ciencias.
Explica el comportamiento cotidiano del ser humano como
el resultado de aspectos de tipo filosófico.
Parte I: Elementos conceptuales.
Objetos de Aprendizaje:
1.1. La filosofía como disciplina humana.
1.2. La filosofía y su relación con otros campos
1.3. del saber humano.
1.4. Filosofía y reflexión de la vida cotidiana.
Bloque II: Conoces los problemas filosóficos en torno al
ser humano
Desempeño: Reconoce en la experiencia y reflexión
individual y comunitaria las condiciones para el origen y la
construcción de lo humano, con el fin de hacer
conscientes sus pensamientos y actuar en consecuencia.
Describe los problemas éticos y morales como elementos
de análisis históricos-social y actúa bajo principios
filosóficos,
relacionando
sus
valores
de
manera
responsable en su forma de vida.
Objetos de Aprendizaje:
2.1 La condición humana individual y social.
2.2 Libertad y determinismo.
CONTENIDO
PORCENTAJE
Valor
incluida la
Secuencia
Didáctica
25%
1.- ¿Qué entiendes por Filosofía?
2.- De acuerdo a lo anterior ¿Cuál consideras es la importancia de la filosofía, para
comprender la sociedad de nuestra época?
3.- ¿Consideras que la Filosofía es una ciencia?
4.- ¿Cuál es la relación de la Filosofía con otras disciplinas?
5.- Defina los siguientes conceptos: a) ética; b) epistemología; c) ontología; d) axiología; e)
lógica.
Parte II: Resuelve la siguiente Secuencia didáctica siguiendo al pie de la letra las
indicaciones. Deberá ser entregada en formato WORD, letra Verdana # 8.
Instrucciones: De acuerdo con el texto Educación y condición humana de Batalloso Navas,
Juan Miguel, responde a las siguientes preguntas requieren de una respuesta argumentativa y
desarrollada con tus propias palabras.
Parte I: elementos conceptuales.
Valor
incluida la
Secuencia
Didáctica
25%
1.- ¿Cuáles son las principales características de la condición humana?
2 ¿Qué relación se establece entre educación y condición humana?
3.- ¿Qué relación se establece entre educación y responsabilidad social?
Parte II: Resuelve la siguiente Secuencia didáctica siguiendo al pie de la letra las
indicaciones. Deberá ser entregada en formato WORD, letra Verdana # 8.
ACTIVIDADES A REALIZAR.
PORCENTAJE
Bloque III: Reconoces la cosmología y la cultura en el
México prehispánico
Desempeño: Describe y reflexiona sobre las diversas
explicaciones filosóficas en el marco de la pluralidad cultural
contemporánea a fin de que valore los aportes del México
prehispánico.
Objetos de Aprendizaje:
3.1 Cosmovisión y cultura náhuatl.
3.2 Cosmovisión y cultura maya.
Parte I: Elementos conceptuales.
1.- Señala 5 elementos que describen la visión del mundo de las culturas antiguas de México.
2.- Menciona 5 características de su pensamiento filosófico.
3.- ¿Qué rasgos destacarías del pensamiento de Nezahualcóyotl?
4.- ¿Consideras que exista algún legado de estas culturas en tu vida diaria?
5. ¿Cómo te identificas en relación con esas culturas?

Valor
incluida la
Secuencia
Didáctica
20%
Parte II: Resuelve la siguiente Secuencia didáctica siguiendo al pie de la
letra las indicaciones. Deberá ser entregada en formato WORD, letra
Verdana # 8.
SECUENCIA DIDÁCTICA: A C T I V I D A D E S D E L E S T U D I A N T E
FASE
NO.
1
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE
PRODUCTO DE APRENDIZAJE TECNOLÓGICO
Realizar la lectura sobre “El mito de la caverna” de Platón, y elaborar una reflexión con
base en las preguntas planteadas en el cuadro, donde el alumno expondrá sus
planteamientos considerando la lectura del texto.
Elabora
una
reflexión,
contextualizándola
con
la
problemática actual de la vida cotidiana, con base en la
lectura del texto y retomando las preguntas planteadas.
Resolver anexo 1.
Platón. El mito de la caverna.
http://www.mineduc.cl/usuarios/formacion_tecnica/File/2011/ESTUDIOS/Platon.pdf
2
3
Realizar la lectura del texto “Educación y condición humana” Batalloso Navas, Juan Miguel
(Pág. 1-9), y responder a las preguntas planteadas.
Juan Miguel Batalloso Navas Educación y condición humana (Pág. 1-9).
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:10RthrEqSu4J:www.tendencias
21.net/attachment/251312/+&cd=2&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx
Rescatar una nota periodística donde se identifiquen los elementos de libertad y
determinismo, que aparecen en el anexo.
4
Leer los Capítulos I y II del texto de Savater Ética para Amador, y realizar una reflexión
sobre los principios éticos y morales, dilemas, problemáticas planteadas por el autor.
http://cursoslibres.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2014/04/%C3%89TICA-PARAAMADOR.pdf
5
Realizar la lectura del texto de Miguel León Portilla “La Filosofía Náhuatl” y elaborar un
esquema para verificar la comprensión del texto.
http://www.olimon.org/uan/11-nahuatl-leon_portilla.pdf
Desarrolla las respuestas con argumentos, reflexiones y
análisis propio del texto.
El análisis de la nota periodística deberá contener la
argumentación, que permita identificar los elementos de
libertad y determinismo en el texto. Resolver Anexo 2
Expresa planteamientos con base a la lectura del texto y
recupera un hecho, experiencia, circunstancias propias,
para reflexionar sobre los temas planteados. Resolver
anexo 3
Deberá expresar lo más importante del texto. Resolver
anexo 4.
El esquema deberá reflejar
conceptos. Resolver anexo 4
la
comprensión
de
los
NOTA
El documento requiere presentar los elementos solicitados, de forma organizada,
y claramente relacionados con los temas del bloque correspondiente,
desarrollando una redacción propia y apoyándose en fuentes de información
documentadas para cada tema.
Deberá
entregarse
puntualmente,
de
forma
organizada, con la totalidad de los puntos solicitados
y el desarrollo de los mismos.
Redacción propia del texto e incluir todas las
referencias citadas y consultadas para la elaboración
de la guía, ya sean documentos impresos,
electrónicos, audiovisuales, etc., en formato APA.
ANEXO 1: EL MITO DE LA CAVERNA. PLATÓN
Del Mito de la Caverna de Platón, explica los siguientes
argumentos:
"[…] --Ahora, continué, imagínate nuestra naturaleza, por
lo que se refiere a la ciencia, y a la ignorancia, mediante la
siguiente escena. Imagina unos hombres en una habitación
subterránea en forma de caverna con una gran abertura del
lado de la luz. Se encuentran en ella desde su niñez,
sujetos por cadenas que les inmovilizan las piernas y el
cuello, de tal manera que no pueden ni cambiar de sitio ni
volver la cabeza, y no ven más que lo que está delante de
ellos. La luz les viene de un fuego encendido a una cierta
distancia detrás de ellos sobre una eminencia del terreno.
Entre ese fuego y los prisioneros, hay un camino elevado, a
lo largo del cual debes imaginar un pequeño muro
semejante a las barreras que los ilusionistas levantan entre
ellos y los espectadores y por encima de las cuales
muestran sus prodigios.".
"[…] -Y si se le obliga a mirar la misma luz, ¿no se le
dañarían los ojos? ¿No apartará su mirada de ella para
dirigirla a esas sombras que mira sin esfuerzo? ¿No creerá
que estas sombras son realmente más visibles que los
objetos que le enseñan?”
De acuerdo a la lectura del Mito de la Caverna de Platón, en
el párrafo anterior qué dilema se plantea respecto al
proceso de liberación de uno de los prisioneros y su acceso
al mundo superior o verdadero.
¿Cuál sería tú interpretación del mito?
SELECCIONA UNA NOTA PERIODÍSTICA E IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LIBERTAD Y DETERMINISMO.
MENCIONA Y DESCRIBE LA NOTA PERIODÍSTICA.
MENCIONA Y DESCRIBE QUE PARTE EXPRESA EL ELEMENTO DE LIBERTAD
MENCIONA Y DESCRIBE QUE PARTE EXPRESA UN ELEMENTO DE DETERMINISMO
ARGUMENTA Y EXPLICA PORQUE LO CONSIDERASTE
ANEXO 3: TEXTO
“ÉTICA PARA AMADOR”. FERNANDO SAVATER
Considerando la lectura de los Capítulos I y II del texto de Fernando Savater Ética para Amador, qué planteamientos del autor destacarías, en relación a los
temas de la libertad y responsabilidad.
Con base en la misma lectura de Fernando Savater En la actualidad ¿Encuentras algún ejemplo donde se esté negando la libertad?
A partir del texto de Fernando Savater y recuperando un hecho vivencial ¿Qué formas de libertad experimentas en tu vida?
ANEXO 4: TEXTO
“LA FILOSOFÍA NÁHUATL”. MIGUEL LEÓN PORTILLA.
Elaborar un esquema del contenido del texto de Miguel León Portilla “La Filosofía Náhuatl”, comprendiendo las siguientes características:
Características del esquema
Para hacer un esquema se necesita condensar las ideas expresadas por el autor del texto, en palabras clave que transmitan la idea principal. Estas ideas
deberán tener encadenamiento lógico, de modo que se pueda comprender el texto como un todo. Los pasos son:
a. Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria…)
b. Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.
c. Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.
d. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa
idea.
e. Por último elige la forma del esquema que más te agrade.
a) Los secuenciales por jerarquía: Útiles para representar ideas que tienen distinta importancia. Son esquemas en profundidad. Más generales a la
izquierda, más concretas a la derecha.
b) Los secuenciales por flechas: Útiles para representar concatenaciones de hechos, dependencias o causas de forma lineal.
c)
Los secuenciales por cajas: Útiles para representar estructuras jerárquicas u organizaciones:
d)
Los
diagramas
de
flujo:
Útiles
para
representar
un
proceso
o
una
actividad
que
se
realiza
por
pasos
y
de
forma
iterativa.
e) Los ciclos dinámicos: Útiles para representar un proceso cíclico cerrado:
Recuerda que para hacer un esquema no hay que mezclar las propias ideas con las ideas del autor. El esquema exige fidelidad al texto, claridad, simplicidad y
criterio en la distribución de las ideas. Un esquema no es una aglomeración de datos, es un encadenamiento y subordinación de ideas.
Responsable de la Guía: Claudia Higuera Meneses