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PLANIFICACIÓN DE CLASE
Institución: Primaria Profesor “Pablo Livas” Vespertino
.
Nombre del docente: Gabriela Nallely Luera Huerta
.
Grado: 4° Cuarto Grado
. Materia: Matemáticas
Fecha: Lunes 8 de Junio 2015, 13:00 horas
.
. Número de clase: 4ta Clase
.
COMPETENCIA:
Calcular operaciones de sumas y restas de cantidades con decimales para poder resolver los
problemas en diferentes contextos.
Contenido
Metodología
Evaluación
Inicio:
1. Para dar inicio a la clase (A) debe realizar la siguiente
1. Participa activamente
durante la clase
dinámica:
2.
Cumple las
 Vamos a jugar a la papa caliente, saldremos al
instrucciones que se
patio de la escuela
le dan.
 Formaremos un circulo, el compañero que se
3. Realiza las
llegue a quedar con la pelota al momento de
operaciones con
decir “papa caliente” se le realizara una
decimales
pregunta de acuerdo al tema “Suma y resta de 4. Clasifica cada
decimales”
producto en el
Suma y resta
de
cantidades
con
decimales



¿Qué es una cifra con decimales?
¿Para qué nos sirve saber sumar decimales?
¿Quién utiliza ese tipo de operaciones?
Al terminar la actividad hay que regresar al salón de clases y
cada (A) debe mostrar su tarea
(A) con apoyo de (M), va a agrupar los artículos en el
pizarrón e identificar con su nombre correspondiente y
precio que indique la profesora, cabe mencionar hay
que poner los datos correspondientes en el pizarrón
como fecha, valor y tema a ver en clase.
Desarrollo:
2.
(M) Dar las instrucciones de como se realizara el
ejercicio:
 (A) Realizar una lista de artículos, los que el los
que la maestra establezca por fila.

Después realizar la suma de los productos que
cada (A) de acuerdo al formato que se
encuentra en el pizarrón.

Y cuando terminen (M) por filas les dirá una
cantidad de dinero con la que cuentan:
(Fila #1 tiene $205.00, Fila #2 tiene 108.60, Fila
#3 tiene 698.01 Fila4 tiene $99.90, Fila 5 tiene
pizarrón
5. Realiza la actividad
asignada
6. Expone frente a sus
compañeros.
$843.87 y Fila 6 tiene $521.50) y deben de
realizar la resta correspondiente del dinero con
el que cuentan.
Cierre
3. (M) escoger a un integrante de cada fila, el cual debe
exponer su lista de supermercado con las operaciones
correspondientes, si hay alguna duda sus compañeros y una
servidora debemos apoyar para la resolución del mismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Define que es una cantidad con decimal y comprueba su importancia por medio del ejercicio del
supermercado.
2. Explica las operaciones realizadas en su compra del supermercado por medio de la exposición
frente a sus compañeros.
3. Muestra orden, disciplina y respeto al momento de realizar sus actividades.
DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO
1. Dinámica de inicio
10 min
2. Introducción del tema a ver
y valor del mes. Organización e
identificación de productos en el
pizarrón incluye ejemplo por parte
de (M).
10 min
3. Actividad correspondiente
al supermercado.
10 min
RECURSOS A UTILIZAR
Material didáctico:
1. Tarea (Dibujos de artículos que puedas
encontrara en el supermercado)
2. Cinta
3. Libreta
4. Lápiz
Impreso:
Pizarrón y marcadores
1. Rotafolio con el formato del “Ticket de
supermercado”
4. Exposición de (A)
.
10 min
TAREA

Traer un trasnportador
TRANSVERSALIDAD (Materias con las que
tiene relación y por qué)
Español: Porque será necesario que lea,
comprenda e intérprete lo que se le está indicando
en el pizarrón.
Matemáticas: Porque el alumno trabajara con
números que son las cantidades con decimales, y
operaciones básicas.
EJEMPLOS QUE MENCIONARÉ EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA
1. De acuerdo a los productos que estén en el pizarrón organizados, identificados y con su
nombre correspondiente, la maestra eligiera alguno de ellos y realizara la operación que
tienen que realizar los alumnos en el pizarrón.
GLOSARIO
Decimales: Los números decimales son valores que denotan números racionales e irracionales,
es decir que los números decimales son la expresión de números no enteros, que a diferencia de
los números fraccionarios, no se escriben como el cociente de dos números enteros sino como una
aproximación de tal valor.
ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(Este es tu pizarrón, recuerda anotar el tema)
Se organizará el contenido de la siguiente forma:
Lunes 8 de Junio del 2015
Valor del mes: “Paz”
Supermercado
“Pablo Livas”
Lata de elote $4.50
Calle San Roque S/N Col. Residencial Los
Pinos, entre hacienda Guadalupe y hacienda
San Carlos Apodaca Nuevo León.
Cantidad
Lata de chiles $6.90
Producto
Precio
1
Lata de elote
$4.50
1
Lata de chiles
$6.90
1
Rollo
$7.00
Rollo higiénico $7.50
INVESTIGACIÓN EXTRA
Total
$18.40
Paga con
$50.00
Feria
$31.60
(No te límites en cuanto a cantidad de hojas, “El conocer da poder”)
Adición y sustracción de números decimales
Para sumar y restar números decimales debemos seguir el mismo procedimiento que
utilizamos para sumar o restar números naturales, sólo que debemos alinear las comas de los
sumandos, en el caso de la suma, y del minuendo y sustraendo, en el caso de la resta, y al
resultado (suma o diferencia) poner la coma en la misma ubicación.
Observa los siguientes ejemplos:
Recuerda, que para números que tienen distinta cantidad de cifras decimales, podemos
agregar tantos ceros como sean necesarios después de la última cifra decimal.
Así:
Además, no olvides que un número natural equivale a un número decimal, cuya parte decimal
tiene período 0.
Por lo tanto, para sumar o restar un número decimal y un número natural, solo debemos asumir
que el número natural, equivale a un número decimal con ceros después de la coma como
muestra la figura:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclobasico/matematica/numeros/2010/03/103-7236-9-6-numeros-decimales.shtml
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/decimals-pre-alg/adding-decimals-prealg/v/subtracting-decimals-word-problem
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1. ¿Cuál es mi opinión acerca de la clase de hoy (buena, regular o mala)?
Buena, porque los alumnos pudieron relacionar el tema con una actividad de la vida
cotidiana, y de alguna manera pudieron darse cuenta que la suma de decimales se
puede utilizar muy frecuentemente mas en este tipo de establecimientos, y ellos
pudieron resolver los cálculos planteados.
2. ¿Se cumplieron la competencia y los aprendizajes esperados? ¿Qué lo evidencia?
Si, de acuerdo a la actividad desempeñada en el salón de clases, a continuación se
muestran las siguientes fotografías.
3. ¿Qué cambios realizaría para la siguiente clase?
Me hubiera gustado llevarles el formato del ticket solo para que ellos colocaran en la
parte que corresponda el número de productos, como el nombre, cantidades y las
operaciones indicadas.