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PARTE B
TAREA 1-B
Vocabulario del tema
A) Para reflexionar Escribe tus respuestas personales a las preguntas, explicando con detalle. Si es
necesario, usa otro papel.
1. ¿Crees que serías una persona diferente si hablaras solamente una lengua? ¿Por qué?
2. En clase aprendiste que el español nació a partir del latín vulgar. ¿Por qué crees que no se haya
desarrollado a partir del latín culto? ¿Cuál crees que sea la diferencia entre los dos?
3. Según una de las citas de tus materiales, "Un idioma es un dialecto con un ejército detrás." ¿Estás de
acuerdo? ¿Explica esto por qué el "Spanglish" no se considera un idioma?
B) ¿Qué es? Usa las palabras de la lista para ayudarte a completar las oraciones. Haz los cambios
necesarios (de género y número).
dialecto
factor
gramática
hispanoamericano
iberoamericano
imperio
latino
lengua
población
romance
idioma
sudamericano
vulgar
1. La ___________________ es el conjunto de reglas que explican cómo funciona un idioma.
2. Un _______________________ es una persona que vive en un país de América en donde se habla
español o portugués.
3. Los idiomas varían de una región a otra. Estas diferencias hacen que los idiomas tengan _________.
4. Las lenguas romances son lenguas _______________.
5. Gracias a la expansión de su ______________, los romanos expandieron el uso de su ____________.
6. Lo opuesto a la lengua culta es la lengua __________.
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TAREA 2-B
La conjugación regular del presente indicativo
a) El presente regular y con cambio en la raíz Escribe sobre la línea la conjugación del presente
indicativo para cada verbo.
Modelo: Yo/ cantar → canto
1. Tú/ venir
_______________
11. Yo/ reír _____________________
2. Ellos/ perder ________________
12. Ustedes/comenzar ___________________
3. Vosotros/ cantar _________________
13. Ella/ hervir ____________________
4. Usted/perder ______________
14. Él/ pensar ___________________
5. Usted/ advertir _______________
15. Yo/ colgar ____________________
6. Nosotros/juzgar _________________
16. Tú/ quebrar __________________
7. Vosotros/sentir _________________
17. Nosotros/ pensar ________________
8. Yo/ sonreír __________________
18. Usted/ mentir ____________________
9. Ellas/ devolver _________________
19. Tú/ jugar ______________________
10. Tú/ forzar ____________________
20. Yo / recordar ______________________
B) Oraciones Elige cinco de los verbos anteriores y escribe una oración completa con cada uno de ellos.
1.
2.
3.
4.
5.
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TAREA 3-B
La conjugación de los verbos irregulares en el presente
Horizontales
Verticales
2. nosotros, ver
5. tú, apostar
7. ellos, conducir
8. yo, poner
11. yo, caber
12. yo, conocer
13. yo, oler
1. tú, decir
3. tú, oír
4. tú, ir
6. ellos, siguen
7. yo, conducir
9. nosotros, oler
10. yo, tener
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TAREA 4-B
Los verbos reflexivos y pronominales
a) ¿Se necesita el pronombre? Decide en cada caso si el verbo necesita un pronombre o no. ¡Atención!
También debes decidir la conjugación del verbo, o si necesitas el infinitivo. Elige el verbo más lógico de la
lista. No necesitas todos los verbos, y algunos se necesitan más de una vez.
Modelo:
No tuve tiempo para __________ hoy por la mañana, pero casi siempre ______ a las 7:00.
Mi amiga no tuvo tiempo para _ducharme__ hoy por la mañana, pero casi siempre me ducha a las 7:00.
aburrir(se)
acompañar(se)
acordar(se) acostar(se)
despertar(se)
ir(se) pelear(se) poner(se)
querer(se)
bañar(se)
cambiar(se)
saludar(se)
ver(se)
conocer(se)
vestir(se)
1. Rosa y yo _________________ con un abrazo, pero ella ______________ a su madre con un beso.
2. Miguel: ¿Puedes __________________ al mercado? Si quieres, espero a que ______________ de ropa y
vamos juntos.
3. Algunos candidatos políticos ________________ tanto a sí mismos que se harían una estatua.
4. En el cine a veces alguien muy alto se sienta frente a mí, entonces yo ______________ de lugar y así
____________ la película muy bien.
5. Lilia y su hermana nunca _______________ de acuerdo en nada. Lo discuten todo y _____________.
6. (Yo) _______________ la ropa en la lavadora para ayudar con los quehaceres.
7. Nosotros __________________ con ropa casual para hacer ejercicio.
8. El profesor _______________ a sus estudiantes con las explicaciones largas y monótonas.
b) Describe la acción Ahora, para cada una de las acciones de arriba, analiza si fue una acción
reflexiva, recíproca, o de cambio de estado.
1. _____________
_____________
7. ________________
2. _____________
_____________
8. ________________
3. _____________
4. _____________
_____________
5. _____________
_____________
6. _____________
_____________
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TAREA 5-B
El español en el mundo
En clase aprendiste algunas variaciones regionales de algunas palabras. Por ejemplo, mientras que en México
se habla de aretes, en España se usa más la palabra pendientes.
En el cuadro de abajo hay algunas palabras que tienen muchas variaciones en diferentes países. Escribe dos
variaciones posibles para cada una. Indica también cuál es el país en el que se usa.
Autobús
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
dormitorio
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
lentes
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
automóvil
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
bolígrafo
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
refresco
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
pastel
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
emparedado
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
azafata
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
calcetines
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
niños
1)_______________ (país: ___________ )
2)_______________ (país: ____________)
B) ¿Qué significan? Ahora investiga en Internet lo que significan las siguientes palabras en los
países o las regiones listadas.
1. media luna (Argentina) ___________________________________________________________
2. cancelar (Sudamérica) ____________________________________________________________
3. manteca (Argentina) _____________________________________________________________
4. pollera (Perú) ___________________________________________________________________
5. choclo (Chile) ___________________________________________________________________
6. curado (Chile) __________________________________________________________________
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TAREA 6-B
El lenguaje coloquial y el registro
A) Expresiones coloquiales/vulgarismos Las siguientes expresiones son coloquiales o
"vulgarismos". Imagina que estás escribiendo un reporte formal acerca de las opiniones de las
personas, así que debes cambiar los términos coloquiales a otros más formales.
Modelo: Es un parque bien bonito → Es un parque muy bonito.
1. Había nomás como tres personas. ______________________________
2. Estaba lloviendo bien mucho.
3. El examen estuvo harto difícil.
________________________________
__________________________________
4. Para agarrar un buen lugar en el cine hay que llegar temprano.
______________________________
5. Es probable que haiga niebla en la carretera.
6. ¿Hicistes la tarea?
_______________________________
_________________________________
7. Buen finde, maestra.
_________________________________
8. ¿No te contestan? ¡Pos cuelga el teléfono! __________________________________
B) Otra manera de decirlo Las siguientes son expresiones coloquiales. "Tradúcelas" para que
cualquier persona la entienda.
Ejemplo:
1. Ponerse las pilas
___________________________________
2. Dar borrón y cuenta nueva. ____________________________________
3. Tirar la toalla.
____________________________________
4. ¿? (elige una expresión o modismo)
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TAREA 7-B
Los cognados falsos y el Spanglish
En clase aprendiste que un fenómeno del Spanglish es asumir que una palabra del inglés significa lo
mismo a una palabra parecida en español
Por ejemplo, las palabra carpet (en inglés) y la palabra carpeta (en español) son parecidas, pero es
erróneo asumir que significan lo mismo.
We want to buy a carpet for the living room.→ Queremos comprar una alfombra para la sala.
Compré una carpeta para ordenar mis papeles. → I purchased a binder to organize my papers.
A continuación vas a leer una serie de oraciones en inglés y en español. Tradúcelas al otro idioma.
Presta atención a las palabras subrayadas.
1. My sister didn't attend the local school.
2. The store delivers groceries.
3. We need to advertise our products.
4. This fabric is beautiful.
5. Deception is a sin.
6. My Anthropology professor gives great lectures.
7. I have to record the lessons and hear them again later.
8. How was your date?
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TAREA 8-B
La acentuación
¿Recuerdas las reglas de acentuación?
Dependiendo de la terminación de una palabra y de dónde está la sílaba tónica, las palabras se clasifican en
agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Aquí vas a practicar las palabras agudas (llevan el acento en la última sílaba). Estas palabras necesitan un
acento escrito si terminan en las letras n, s, o en una vocal.
Ejemplos:
animé
salón
marqués
Recuerda que si pluralizas estas palabras, automáticamente se pierde el acento: la sílaba tónica es ahora la
penúltima, convirtiéndose en palabras graves.
A continuación aparece una tabla con palabras en inglés. Para cada una, da la palabra en español tanto en
singular como en plural. La primera está resuelta, para darte un ejemplo.
(inglés)
Singular
plural
plane
avión
aviones
pollution
correction
contribution
television
correction
lesson
mannequin
B) Repasa las reglas de acentuación en tus materiales, y decide si las siguientes palabras necesitan acento o
no. En el paréntesis escribe (A) si la palabra es aguda, escribe (G) si es grave, y (E) si es esdrújula.
Decide si las siguientes palabras son graves. Si son graves, decide si necesitan acento.
1. marques ( )
6. volatil ( )
2. balon ( )
7. azucar
3. futbol (
8. condor (
)
)
4. lapiz ( )
9. arbol ( )
5. cafe ( )
10. Astronauta (
)