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Escuela Emprendedora y Participativa
“José Agustín Alfaro Alfaro”
“Con tu esfuerzo y tu ayuda aprenderé más y mejor”
PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA DE AULA 2009.
Subsector: Educación Matemáticas
Nivel: NB1
Profesora: María Aguirre - Alumna en Práctica Macarena Fuentes. Universidad Del Mar Sede La Serena.
Unidad: “Formas y Espacios”
Objetivo Fundamental Vertical:
-Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno y representar algunas de ellas de manera simplificada mediante
objetos geométricos, que pueden ser curvos y rectos, de una dimensión (líneas), de dos dimensiones (figuras planas), o de tres dimensiones
(cuerpos geométricos).
-Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar formas que se generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer
y separar diversas formas geométricas.
-Resolver problemas abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propósito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural,
social y cultural.
Objetivo Fundamental Transversal:
-Comprender y profundizar en el conocimiento de la realidad y desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.
-Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal; valorar ideas y creencias distintas a las propias y reconocer el
diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.
Contenidos
Identificación de lados,
vértices, ángulos, en una figura
plana y descripción de
cuadrados, rectángulos y
triángulos considerando
número y longitud de los lados
y presencia de ángulos rectos.
Aprendizajes Esperados.
Conceptual.
Identificar y describir cuadrados,
rectángulos y triángulos, según sus
elementos y propiedades.
Procedimental:
Crear distintas figuras con material
reciclable a partir de cuadrados,
rectángulos y triángulos.
Exploración de figuras planas
empleando materiales de apoyo Actitudinal:
(varillas, geoplanos, redes de
Valorar la importancia de las figuras
puntos y otros); trazado y
geométricas en la vida misma.
armado de cuadros, rectángulos
y triángulos.
Formación y transformación
de figuras planas mediante
yuxtaposición y corte de
formas cuadradas, triangulares
y rectángulos.
Actividades de
Aprendizajes.
Experiencia Previa.
Día martes 2 horas
1.- (Inicio): Escuchan el
cuento “Un mundo Nuevo”
Recursos
Didácticos.
Narración
Dibujos, telón,
radio.
Evaluaciones.
12-05-09
Lista de Cotejo
.2.- (Desarrollo): Comentan
el cuento.
Identifican en el aula figuras
geométricas.
Figuras
encontradas en el
aula.
Lista de Cotejo
Observan un dibujo que tiene
figuras geométricas y van
reconociendo triángulos,
Dibujo llevado
cuadrados y rectángulos.
por la docente.1
3.- (Cierre): Buscan objetos
en las salas según las
características dadas y las
clasifican (triángulos,
cuadrados, rectángulos)
Figuras
geométricas
Evaluación.
Lista de Cotejo
Experiencia Directa.
Día Miércoles 2 hora
1-(Inicio): Realizan el
juego:”Ensaladas de figuras
geométricas”.
Juego didáctico
Escala de
apreciación
-Comentan donde ellos
encuentran líneas, ¿para qué
les sirven las líneas?
-Dibujan líneas en el aire.
-Buscan el inicio de las
líneas.
2-(Desarrollo): Reconocen
distintos tipos de
líneas.(rectas, ondulas,
curvas).
Líneas traídas por
la docente
Unen con varillas y cuerdas
formando figuras.
Varillas o palos
de maquetas
Marcan con un lápiz en un
paisaje líneas y figuras
geométricas reconocidas en
el entorno.
Lámina1
Escriben nombres de las
líneas y figuras encontradas.
Apoyo con cartel
de las líneas.
Lámina 1
Forman con varillas y
plásticina; vértices,
cuadrados, rectángulos y
triángulos.
Varillas, palos de
maqueta,
plasticina.
Escala de
apreciación
13-05-09
3.- (Cierre): Guía de
conceptos.
13-05-09
Guía de Proceso 1
15-05-09
Discusión Socializada.
Dialogo
Día viernes 2 horas
Dialogan acerca de donde
ellos más encontraron figuras
geométricas.
Formalización.
Juego didáctico:
Día viernes 2 horas
1.- (Inicio): Realizan el juego figuras
“Encontrando la figura”
geométricas en
cartulinas en
tamaño grande.
2.- (Desarrollo): Conocen
guiados por su profesora:
-El punto, la línea y los
distintos tipos.
-Diferencia entre figura
geométrica y cuerpo
geométrico.
-Vértices y ángulos (rectos).
-Cuadrado, rectángulo,
triangulo y sus propiedades.
-Mapa conceptual
-Cuadro resumen
15-05-09
Lista de Cotejo
3.- (Cierre): Observan lámina Lámina 2
traída por la docente
nombran líneas y figuras
geométricas.
Transferencia o
Profundización
Día martes 2 horas
1.- (Inicio): Practican
demarcación de figuras
geométricas con plantillas
(cuadrado, triángulo,
rectángulo).
Dibujan a pulso figuras
cuadras, rectangulares y
triangulares
.
Dibujan con regla y
transportador figuras
cuadradas, rectangulares y
triangulares.
Escala de
apreciación
Lámina 2
Lápiz-goma
Lámina 2
Lápiz-goma
Lámina 2
Lápiz-gomareglatransportador
Localizando vértices, lados y
ángulo recto.
Lámina 2
2.- (Desarrollo): Nombran y
observan figuras mostradas
por la docente.
Figuras
geométricas en
grande.
19-05-09
Resuelven guía de lo
aprendido.
3.- (Cierre): Comentan lo
aprendido y muestran sus
trazados.
Evaluación Formativa
Día Miércoles 2 horas
1.- (Inicio): Experimentan
diversas formas de combinar
cuadrados, rectángulos y
triángulos.
Manipulan figuras planas
tratadas aumentando y
disminuyendo tamaño.
2.- (Desarrollo): yuxtaponen
triángulos formando
cuadrados y rectángulos.
Aprenden conjuntamente con
la docente a realizar figuras
por medio del plegado.
3.- (Cierre): Realizan carpeta
de 5 plegados utilizando
figuras geométricas
cuadradas, rectangulares,
triangulares, y deben crear 2
figuras más de acuerdo a sus
inquietudes.
Guía final
Escala de
apreciación
Planillas de
figuras planas
(Rectángulo,
cuadrado,
triangulo)
Hoja de oficio
punteada.
Geoplano de la
docente.
Elásticos de
colores
Papel kraft
o papel lustre en
oficio, papel
diario, carpeta o
archivador
Escala de
Apreciación
20-05-09