Download unidad 1 la célula

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO ARIAS REINEL
BARBOSA
GRADO 7º
ORIENTADO POR:
DANIEL FERNANDO LÓPEZ NARANJO
Licenciado en Educación Agroambiental y Ciencias Naturales
PRESENTACIÓN
QUERIDOS ESTUDIANTES:
La presente UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO del área de
ciencias naturales y educación ambiental, tiene como objetivo principal
facilitar el proceso de formación científica de ustedes, permitiéndoles
interactuar con otros compañeros, desarrollar competencias básicas del
área, así como el uso de las TICS, (tecnologías de la información y la
comunicación).
Esta UPC se plantea como un medio de enseñanza - aprendizaje para tu
proceso educativo, que sin ser sustitutivo del profesor sirve de apoyo a la
dinámica del proceso, al orientar tus actividades en el aprendizaje a través
del desarrollo de competencias generando de esta manera tus propios
aprendizajes.
Los contenidos de esta UPC, responden a los estándares y lineamientos
emanados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). En ella
encontrarás varias guías que la conforman, cada una con actividades que
te llevaran de la mano con el conocimiento; podrás desarrollar cada una
de ellas según tu ritmo de aprendizaje y posteriormente presentar los
diferentes talleres y actividades tanto individuales como grupales de la
manera que mejor te parezca; para ello puedes hacer uso de la web: vía e mail o por el contrario lo puedes hacer de manera física a través de un
informe escrito. De la forma que escojas está bien, lo importante es que
adquieras las competencias básicas del área de ciencias naturales y te
proyectes hacia la investigación científica.
Así mismo se abrirá espacio para la socialización, el debate y la
retroalimentación de saberes en el aula de clase.
Si tienes dudas sobre la temática tratada en esta UPC puedes hacerlo saber
a tu profesor, ya que en él encontraras las respuestas que te permitan
seguir adelante en el desarrollo de esta nueva estrategia metodológica en
nuestra Institución.
Con todo el aprecio, espero que esta sea una experiencia enriquecedora,
que fortalezca los lazos docente-alumno y que puedes crecer en desarrollo
de las competencias que necesitas para alcanzar el éxito escolar.
www.danielfernando1231.jimdo.com
DANIEL FERNANDO LÓPEZ NARANJO
UNIDAD
1
LA CÉLULA
GUÍA 1:
GUÍA 2:
Estructura y funciones de la célula animal y vegetal
La Reproducción celular
UNIDAD
2
GUÍA
GUÍA
GUÍA
GUÍA
GUÍA
Tejidos: epitelial, conectivo, óseo, adiposo, fibroso, muscular.
La excreción en los seres vivos
La reproducción en los seres vivos
El sistema óseo
El sistema muscular
1:
2:
3:
4:
5:
UNIDAD
GUÍA
GUÍA
GUÍA
GUÍA
1:
2:
3:
4:
3
TEJIDOS Y SISTEMAS DE LOS SERES VIVOS
ECOSISTEMAS TERRESTRES
Factores bióticos y abióticos
El clima y zonas climáticas.
Los biomas terrestres.
Relaciones de flujo de energía
COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO
INTERPRETATIVA - COGNITIVA



Identifica las partes de una célula.
Identifica las funciones de la célula
Reconoce los procesos de reproducción celular
ARGUMENTATIVA - PROCEDIMENTAL
 Representa gráficamente la estructura celular
 Explica las fases de la reproducción celular.
 Representa con gráficos, esquemas o maquetas los procesos de división celular
PROPOSITIVA - VALORATIVA
 Realiza experimentos que demuestran el proceso de división celular.
 Socializa aspectos relevantes sobre los procesos de división celular y su
importancia.
CIUDADANA
 Participa en actividades individuales y grupales encaminadas a la construcción de
nuevas hipótesis.
 Se integra colaborativamente en actividades propuestas en clase.
 Expone a sus compañeros sus trabajos de investigación.
UNIDAD
1
LA CÉLULA
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________
G
GRADO: ________
FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: ________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: ____________________________________________________
LOGRO DE LA UNIDAD: Reconoce la célula como unidad vital, identifica sus partes y
explica sus funciones de reproducción en plantas y animales.
Partiendo de tus conocimientos y tus investigaciones contesta en tu cuaderno
 ¿Por qué es importante la célula para el cuerpo humano?
 ¿Con qué podríamos comparar la organización de las células?
 ¿Qué diferencias encuentras entre estas dos células?
GUÍA 1
ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE
LA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
La célula es la unidad estructural de todos los seres vivos; es decir, que forma todos los
seres vivos.
TU SABER ES IMPORTANTE
En la célula, al igual que en una casa los diversos componentes realizan una
función específica. Analiza la gráfica y plantea qué relación puede establecerse
entre la organización de una casa y la organización de una célula teniendo en
cuenta los elementos que existen en cada una.
CONCEPTUALICEMOS
LA CÉLULA
UN POCO DE HISTORIA
Hace 300 años Robert Hooke utilizó un microscopio para demostrar que el corcho no era
una sustancia homogénea, sino una sustancia formada por pequeñas cavidades regulares
que llamó células.
Lo que Hooke vio fue las paredes de celulosa de células muertas; faltaba por descubrir el
contenido de la célula que es lo más importante.
En 1839, Purkinje acuñó el término PROTOPLASMA para referirse al contenido vivo de la
célula. Al saber más cosas acerca de la estructura y función de la célula se ha
comprendido que el contenido vivo de la célula es un sistema increíblemente complejo de
partes heterogéneas.
Hoy en día se ha concluido que la célula es la unidad estructural, funcional y de origen de
todos los seres vivos. Un organismo está compuesto por células diferentes, unas son
musculares, otras nerviosas, otras óseas.
Las células no se pueden observar a simple vista, se requiere de microscopios de luz y de
microscopios electrónicos.
ENTRANDO EN MATERIA
Todos los seres vivos están formados por unas unidades básicas llamadas células, que no
pueden verse a simple vista sino con aparatos de aumento llamados microscopios. Por
tanto, cualquier parte de un ser vivo está constituida por células. Si por ejemplo
mirásemos nuestra piel con un microscopio, podríamos ver que contiene millones de
células.
La célula es la parte más pequeña de un ser vivo que tiene vida propia, es decir, que
realiza las funciones vitales: se alimenta, se reproduce y se relaciona.
Las células respiran, obtienen energía de los alimentos, responden a estímulos del medio,
crecen y se reproducen formando otras células idénticas a ellas, que también mueren y
son reemplazadas por otras nuevas.
Las células de un organismo tienen diversas formas, de acuerdo con el medio donde se
desarrollan, o según el trabajo que realizan.
Por ejemplo, las células de la piel tienen forma de baldosa, para recubrir el organismo, y
las células de la sangre son esféricas, por estar en un medio líquido.
ESTRUCTURA DE UNA CÉLULA ANIMAL O VEGETAL:
Las células que forman los seres vivos están formadas por:

Una membrana plasmática, que rodea a la célula y la separa del medio externo.

Citoplasma, donde se observan los orgánulos celulares, que intervienen en las
funciones que realiza la célula (captura alimentos, digestión, etc.…).

Un núcleo que contiene la información necesaria para controlar todas las
actividades celulares.
DIFERENCIAS ENTRE UNA CÉLULA ANIMAL Y UNA VEGETAL
 Por fuera, la célula vegetal tiene otra membrana más rígida y dura llamada pared

celular.
Entre los orgánulos se encuentran: los cloroplastos, que sirven para fabricar las
sustancias que necesita la planta, y las vacuolas, que son grandes cavidades llenas
de agua.
Las células que tienen esta organización se conocen como células eucariotas. Las plantas
y los animales tienen células de esta clase.
Las bacterias y otros organismos, como las algas verdes azuladas, presentan células
procariotas, porque son células que carecen de un núcleo organizado.
EN RESUMEN
 Los seres vivos están formados por células.
 Para estudiar las células se utilizan los microscopios ópticos y
electrónicos.
 Las células son las unidades estructurales y funcionales de los seres
vivos.
 Sus partes principales son: la membrana, el citoplasma, y el núcleo.
 Dentro del citoplasma se encuentran los orgánulos celulares, que
realizan las distintas funciones celulares.
 Los organismos vivos pueden estar formados por una célula
(Unicelulares) o por muchas (pluricelulares).
 En los organismos pluricelulares las células que realizan las mismas
funciones se agrupan en tejidos y éstos en órganos, aparatos y
sistemas.
TÉRMINOS CLAVES
Células
núcleo
citoplasma
Pluricelular
membrana plasmática
protoplasma
unicelular
orgánulos citoplasmáticos
LECTURA COMPLEMENTARIA
SOY LA CÉLULA DE JUAN
Soy una célula; una de los 60 billones que hay en el organismo de Juan.
Tengo parecido a una gran ciudad. Cuento con muchas centrales generadoras de energía, poseo una red
de transportes y sistemas de comunicaciones.
Importo materias primas, manufacturo productos y dirijo un dispositivo de eliminación de desperdicios.
Me rige un gobierno eficiente y vigilo mis regiones más alejadas para que a ellas no lleguen cuerpos
indeseables.
Se requiere un buen microscopio para poder verme y si alguien quiere conocer mejor mi interior debe
observarme con un microscopio electrónico.
Nuestro tamaño es variable desde pequeñísimo hasta muy grande. También nuestra forma es diversa:
disco, bastón, esfera, estrella, etc. Nosotras las células participamos en todo lo que Juan hace; por
ejemplo, cuando él levanta una maleta cree que es su brazo el que cumple la tarea, pero en realidad son
células musculares las que se contraen.
Juan requiere energía para todas las actividades que realiza y para proporcionársela dispongo de
millares de centrales energéticas llamadas mitocondrias, las cuales utilizan combustible (azúcar) para
generar energía (ATP) y dejan como residuo agua y bióxido de carbono. Todas las células tenemos
mitocondrias con excepción de los eritrocitos o glóbulos rojos de la sangre, los cuales no cumplen ninguna
tarea de elaboración y como los arrastra el torrente sanguíneo no necesitan generar energía.
Quizá la máxima maravilla entre todas las células sea el óvulo, el cual una vez fecundado por el
espermatozoide comienza a dividirse sucesivamente hasta llegar a los dos billones de células que forman
el organismo del niño al nacer.
Pero lo más asombroso es la enorme cantidad de información que hay almacenada, en clave, respecto a
la estatura, el color del cabello, la textura de la piel, enfermedades a las que estará más propenso, etc.
Pero ¿cómo saben estos pequeños óvulos hacer de éste un ser humano, de aquel caballo y de otro más un
colibrí? Es aquí donde encontramos una de las maravillas de la creación: el ácido desoxirribonucleico
(ADN). Este compuesto es el que nos gobierna a todas las células, el que ordena a nuestros componentes
celulares cómo comportarse, cuáles sustancias elaborar, qué elementos han de conseguir y cuáles deben
evitar.
Mi ADN puede compararse con un arquitecto cuya labor es trazar el plan maestro para la existencia
del ser vivo. Este arquitecto, sin embargo, encomienda la tarea de la construcción a un contratista: el ácido
ribonucleico (ARN). En forma de moléculas, se imprime toda la información en las espirales gemelas y
entrelazadas del ADN. A estas espirales del ADN se acerca el RNA mensajero y obtiene un duplicado
del plano donde va especificado lo que se ha de hacer.
En seguida comunica estas instrucciones a otra forma de ácido ribonucleico: el ARN de transferencia.
De acuerdo con las instrucciones recibidas, este ARN comienza el trabajo de construcción, utilizando los
aminoácidos de que se componen las proteínas y forma como collares de cuentas según el modelo
específico.
El resultado puede ser una célula muscular para el corazón de Juan o para un músculo de sus
extremidades o cualquier otro elemento que el ADN hubiera ordenado.
La división celular gracias a la cual se formó Juan, prosigue durante toda la vida. A cada segundo
mueren millones de células y al mismo tiempo se forman millones de ellas mediante el proceso de mitosis.
Tan asombrosa como mi estructura interna es la membrana celular. Mi membrana tiene un grosor de sólo
0,0000001 mm y desempeña funciones similares a las de un portero decidiendo a qué partículas da
entrada y a cuáles se le ha de negar; de esta forma regula el medio interno de la célula, conservando en
equilibrio las sales minerales, los compuestos orgánicos, el agua y otros materiales.
Nuestros grandes enemigos son los virus. Estas pequeñas partículas carecen de mitocondrias y no son
capaces de producir la energía que necesitan para vivir. En algunas ocasiones los virus no atacan,
atraviesan la membrana celular y en nuestro interior encuentran energía y comienzan a reproducirse
y a atacar otras células. De no ser por los diversos sistemas defensivos con que cuenta el organismo, los
virus se adueñarían de él y muy pronto Juan moriría.
Podría seguirles contando muchas cosas fascinantes de las que ocurren en mi interior pero deseo tomar un
merecido descanso, sin dejar de decirles que la célula es lo más maravilloso que existe.
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
TU APORTE INDIVIDUAL
Piensa, analiza y contesta:
1. Observa las partes de la célula animal y vegetal, identifica sus partes e investiga la
función de cada una de ellas.
2. Piensa sobre lo importante que es conocer las células para mi cuerpo: ¿En qué
actividades de mi vida es útil el conocimiento que tenga sobre las células? Escribo
una pequeña composición sobre esto.
3. Con base en la lectura “Soy la célula de Juan” y en la investigación que realices,
responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué tareas realizan las células del cuerpo de Juan?, enuméralas.
 ¿Qué tipos de células se mencionan en la lectura? Realiza una corta descripción
y gráficos de cada una de ellas
 ¿Qué diferencia hay entre los eritrocitos y las demás células del cuerpo?
 ¿Qué es ARN?
 ¿Por qué la célula tiene un gobierno eficiente?
 ¿Qué parte del organismo es responsable de la transmisión de caracteres
hereditarios?
4. Consulta en textos de Ciencias Naturales o en sitios WEB:
 El tamaño de las células
 Las diferentes formas de las células y sus funciones.
APLICA LO APRENDIDO
(Actividad individual)
5. Diseña un modelo de la célula, con sus partes (sé creativo y utiliza diversos
materiales)
6. Escribe frases con cada uno los términos claves.
7. Elabora un mapa conceptual que abarque todo sobre la célula.
TRABAJO COLABORATIVO
(4 integrantes)
1. Investigar y Analizar la teoría de la generación espontánea . Preparar la
sustentación para exponer en clase. Llevar material de apoyo.
2. Investigar cuál es la principal diferencia entre eucarióticos y procarioticos, indicar
ejemplos con dibujos.
APRENDE HACIENDO – EXPERIMENTA
UN MODELO DE CÉLULA
Los modelos facilitan la investigación de fenómenos complejos, ocurridos en objetos de
tamaños exagerados (demasiado grandes o extremadamente pequeños). Un modelo es una
representación más sencilla, del objeto o fenómeno real y se usa para simular e interpretar
la realidad. El éxito de un modelo depende de la correspondencia que guarda con el
fenómeno representado. Las maquetas, los planos y los mapas son ejemplos de modelos
utilizados por los arquitectos, los ingenieros y los geógrafos para representar casas,
edificios, ciudades o países. Para comprender el comportamiento de los fenómenos
biológicos, el saber cómo es y cómo funciona una célula (la unidad biológica más
importante y estudiada), el modelo ha resultado una herramienta indispensable.
Construir con materiales y sustancias caseras un modelo de célula;
guardar para facilitar el estudio de esta unidad
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mismo que podrá
Plastilina de distintos colores.
Gelatina de color claro.
Pedacitos de objetos de metal, plástico o de origen vegetal o animal.
Cartón.
Lápices de colores.
Palillos.
Envoltura plástica para alimentos.
Recipientes de distintas formas (transparentes).
Sopas de pasta de distintas formas.
1 . Observe con detenimiento el modelo de célula animal que se ilustra en el gráfico
anterior. Identifique todos sus componentes y piense con qué materiales puede realizar el
modelo de célula en forma tridimensional.
2. Haga acopio de los materiales elegidos y elabore el modelo. Incluya todos los
elementos en una forma que se puedan ver claramente y se identifiquen rápidamente por
su forma y ubicación. Puede utilizar la gelatina (elaborada de acuerdo con las
instrucciones del paquete) como base del citoplasma y los diferentes objetos,
dependiendo de su forma y tamaño, pueden representar los organelos celulares. La
envoltura de plástico puede representar la membrana celular.
3. Elabore cartoncillos con el nombre de cada parte de la célula y colóquelos de la
mejor forma posible para que se lean y hagan más efectivo su modelo. Puede utilizar
palillos u otros objetos para este propósito.