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COLEGIO EL SAGRADO CORAZÓN DE JESUS
NIVEL BASICO
SEGUNDO BASICO
PROFESORA: CECILIA ALVARADO
Enfermedades del sistema circulatorio
y excretor
Objetivos:
Que la alumna:

Describa el proceso de las enfermedades descritas, relacionando características, síntomas

Analice el impacto ecológico, político, tecnológico y económico que afecta al desarrollo de la
niñez y adolescencia.

Elabore un mapa de Guatemala en donde se reporten mayor número de anomalías en
adolescentes y niños relacionada con el sistema circulatorio y excretor , según el tema que le
toco.

Se exprese correctamente en forma oral y escrita.
Procesos:
Fase I. Investigación
Fecha de entrega: 6 y 7 de marzo del 2014
A.
A cada estudiante se le asignará en clase un número, este corresponderá al tema que debe investigar,
como se muestra a continuación:
1.
2.
3.
4.
5.
Problemas frecuentes de los vasos sanguíneos
Problemas frecuentes del sistema linfático.
Problemas frecuentes del corazón.
Problemas frecuentes del tejido sanguíneo.
Problemas frecuentes del sistema excretor
B. Todas las estudiantes con el mismo tema se reunirán EN EL PRIMER PERÍODO DE LA
SEMANA PARA TRABAJAR y para buscar la siguiente información para cada enfermedad.




C.
Redacción de problema, basado en la investigación de la enfermedad del tema que se les asigno.
Con base a las observaciones, según el tema que les toco, formular una hipótesis del problema ( una
posible solución).
Análisis de las ventajas y desventajas a la solución propuesta.
Utilizar fuentes de consulta para aplicar a la solución.
Presentar la información en un trifoliar, elaborado con creatividad y dedicación. Ver rúbrica de
evaluación para trifoliar. Cada integrante del grupo debe tener una copia del trabajo y entregar una a la
maestra con la rúbrica de evaluación respectiva.
Evaluación del Trifoliar. (Imprimir para entregar con trifoliar)
No.
1
Aspecto
Descripción del problema
Nota
/ 20
2
Descripción de la hipótesis, la solución al problema
/ 20
3
Ventajas y Desventajas de la solución del problema
/ 20
4
Presentación del trifoliar (originalidad, puntualidad, orden y
limpieza)
/ 20
5.
Redacción y ortografía
/ 10
6.
Entrega de evaluación del grupo de trabajo.
/ 10
TOTAL
/ 100
Observaciones
EVALUACIÓN DE GRUPO
apellido de cada estudiante.
Fase I
(Evalué cada aspecto sobre 2 puntos. Favor escribir nombre y
ASPECTOS A EVALUAR
1.
Cumple con traer la información
solicitada
2.
Demostró que leyó y analizo el
material antes de compartirlo
3.
Logró transmitir la información más
importante a sus compañeras.
4.
Participó
activamente
elaboración del trifoliar
5.
Su trato es cordial y respetuoso.
en
la
Nota individual realizada por el
grupo
/100
/100
/100
/100
/100
/100
Nota final del projector:
Fase II. Coaprendizaje
Fecha de trabajo: 10 al 12 de marzo 2014
A.
B.
Cada estudiante debe integrarse en un nuevo grupo, con la condición que haya una estudiante de cada
afección provocada por algún factor.
Cada estudiante tiene que explicar su trifoliar con toda la información necesaria para que sus
compañeras comprendan el tema. Debe sacar una copia para cada integrante de su grupo. Las
cuales evaluarán su aprendizaje y desempeño de la encargada de cada problema que afecta a la salud
de los adolescentes.
ASPECTOS DE EVALUACIÓN COAPRENDIZAJE. Evalué cada aspecto sobre 1 punto. Favor
escribir nombre y apellido de cada estudiante.
ASPECTOS A EVALUAR
1.
Entrega trifoliar a
integrante del grupo.
cada
2.
Demuestra comprensión y
dominio del tema.
3.
Logra
transmitir
la
información más importante
a mis compañeras.
4.
Utiliza vocabulario técnico y
apropiado.
5.
Mi trato es
respetuoso.
cordial
y
Nota individual realizada por el
grupo
Nota a final del proyecto:
/100
/100
/100
/100
/100
/100