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Plan de Igualdad
CEIP ENEBRAL
Curso 2014-2015
JORNADA ESPECIAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
 MARTES 25, DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
o 12h: Trabajos de aula: carteles y mensajes contra la violencia de género,
canción (Infantil y Primer Ciclo: “Somos amigos”, Segundo Ciclo: “Qué nadie”,
Tercer Ciclo: “En tu ventana”), pegatinas con lazos blancos.
Se facilitarán recursos de dibujos, frases, letra y música de las canciones, y las
pegatinas con lazos blancos.
o 13h: Acto en la entrada del cole. LEMA: La violencia no es un juego. Manifiesto
(un represente ante de alumnado de cada ciclo), canciones y exposición de
carteles por clase.
 MIÉRCOLES 26, JORNADA INFANTIL DE JUEGOS NO SEXISTAS NO VIOLENTOS:
o 12h: Infantil de 3 años
o 12,30h: Infantil de 4 años
o 13,00h: Infantil de 5 años
o Juegos:
1. Pista delantera: Comba- elástico.
2. Pista lateral: Chapas-cromos.
3. Pista de fútbol: Gallinita ciega- corro.
o Trabajos de aula: Dibujos sobre el juego que más les haya gustado. Proyecto
sobre la publicidad sexista de juguetes (ya programado en ciclo).
 JUEVES 27, TEATRO “UN MUNDO DE SUEÑOS”
o 12H Salida para el teatro del Mar.
o Trabajo de aula: Reflexión posterior (se facilitará una ficha de trabajo)
 VIERNES 28, JORNADA DE PRIMARIA DE JUEGOS NO SEXISTA NO VIOLENTOS:
o 9,30h Primer Ciclo
o 11H. RECREO
o 11.30h Segundo Ciclo
o 12,45h Tercer Ciclo
o Juegos del Primer y Segundo Ciclo (20 min aprox en cada estación):
1. Pista delantera: Comba- elástico.
2. Pista lateral: Chinos- chapas-canicas-cromos.
3. Pista de fútbol: Gallinita ciega- el pañuelo- palmas corrías.
4. Aula de PT: cartas- juegos de mesa-Las mariquitinas (1º).
o Juegos del Tercer Ciclo (18 min aprox. en cada estación):
1. Pista delantera: Comba- elástico.
2. Pista lateral: Chinos- chapas-canicas-cromos.
3. Pista de fútbol: el pañuelo- palmas corrías.
4. Aula de PT: las cartas-juegos de mesa varios.
o Trabajo de aula: reflexión posterior (se facilitará ficha de trabajo)
o Este día no habrá especialidades.
NOTA: Los recursos serán facilitados el lunes 17, excepto la ficha de trabajo sobre el Teatro
que se proporcionará tras ver dicha obra.
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ANEXO: RECURSOS
1. FRASES CONTRA EL MALTRATO PARA SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA
 Antes que hombres y mujeres, todos somos personas, lucha por la igualdad.
 Las diferencias entre hombres y mujeres solo están a flor de piel, las similitudes
llegan hasta el corazón.
 La inteligencia crea, la violencia destruye. ¡Sé inteligente!
 El mundo es más grande que un puño cerrado.
 No hagas tratos con el maltrato, siempre perderás.
 Mira por sus ojos y verás su sufrimiento.
 Aunque no seas culpable de tus problemas, si eres responsable de las
soluciones. ¡Pide ayuda!
 La violencia es el miedo a los ideales de los demás.
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
El maltrato no está justificado con nada
La violencia de género no es solo una cuestión de pareja.
La violencia contra las mujeres es una lacra social, no son sólo casos aislados.
El amor no es violencia.
La violencia es una debilidad.
Los hombres fuertes usan el corazón, los débiles usan la violencia.
La violencia crea más problemas que los que resuelve.
La violencia no es un juego.
Quiéreme por ser persona.
2. FRASES CONTRA EL MALTRATO PARA INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA
 Las manos son para acariciar no para pegar.
 Las niñas y niños somos iguales, todos queremos ser amigos.
 Insultar también es pegar.
 Mi papá y mi mamá se respetan y se quieren.
 Si gritas no te entienden.
 Pedir perdón es de niños y niñas valientes.
 La violencia no es un juego.
 Todos los niños y niñas nos respetamos.
 Todos los niñas y niñas pueden jugar a lo que quieran.
 Quiéreme por ser persona
3. DIBUJOS CONTRA EL MALTRATO (carpeta en PC y copias en fotocopiadora)
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4. CANCIONES (música en PC)
Somos Amigos – Anahi (INFANTIL Y PRIMER CICLO)
Vamos juntos al colegio
Desde que somos chiquitos
Se me llegas, yo te llevo a donde voy
Fuimos siempre compañeros
Enfrentamos muchos juegos
Yo te quiero con todo mi corazón
Muchas veces nos peleamos
Y después nos contentamos
Porque aprendimos que es mejor para los dos
Entre tantas aventuras
Y algunas travesuras
Yo te quiero con todo mi corazón
Somos amigos, somos amigos
Porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos
Somos amigos, somos amigos
Somos amigos desde el día que nos conocimos
Cuando pase muchos años
Y lleguemos a ser grandes
Me gustaría que sigamos como hoy
Combatiendo aventuras
Y algunas travesuras
Yo te quiero con todo mi corazón
Somos amigos, somos amigos
Porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos
Somos amigos, somos amigos
Somos amigos desde el día que nos conocimos
Somos amigos, somos amigos
Porque sabemos que al encontrarnos nos divertimos
Somos amigos, somos amigos
Somos amigos desde el día que nos conocimos.
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QUE NADIE (SEGUNDO CICLO)
Empezaron los problemas
se engancho a la pena
se aferro a la soledad
ya no mira las estrellas
mira sus ojeras
cansada de pelear.
Olvidándose de todo
busca algún modo
de encontrar su libertad
el cerrojo que le aprieta
le pone cadenas
y nunca descansa en paz
y tu dignidad se a quedado esperando a que vuelvas
Estribillo
Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga mas llorar
hundiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tu alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir
En el túnel del espanto
todo se hace largo
cuando se iluminara
amarrado a su destino
va sin ser testigo
de tu lento caminar
Tienen hambre sus latidos
pero son sumisos
y suenan a su compas
la alegría traicionera
le cierra la puerta
o se sienta en su sofá
y tu dignidad se a quedado esperando a que vuelva
Estribillo
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EN TU VENTANA (TERCER CICLO)
Y es que ella no sabe lo que es el amor
solo sabe de golpes y de desolación.
En su cara refleja la pena y el dolor
y es que ella, ella ...
no conoce aquel hombre que un día la enamoro
duele más el sufrimiento que cualquier moratón.
Se refugia en su alma de cualquier chaparrón
y es que ella, ella...
Y en tu cocina tan prisionera de tu casa
en la cocina donde los días pasaran como rutina
donde su siesta es la paz de tu armonía
y en tu ventana gritas al cielo pero lo dices callada
no vaya a ser que se despierte el que maltrata
cada sentido y cada gesto de tu alma.
Lo que daría yo
por cambiar su temor por una estrella
donde sin golpes viviera ella sola
lo que daría yo
por parar su reloj en madrugada
pá que durmiera tranquila y sola.
de verse sola perdía en el infierno
con lo calentito que se está allí en invierno
pero prefiere mil veces sus sueños
antes de verse sola en sus adentros.
VER EN YOUTUBE LA ESCALERA DE LA VIOLENCIA:
http://youtu.be/MnQ8UUtDukY
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5. FICHA DE TRABAJO: REFLEXIÓN DE LA JORNADA DE JUEGOS NO SEXISTAS
(Adaptación para Infantil y 1º de Primaria: hacerlo en Asamblea)
FICHA 1: «Mi juego preferido»
DEBATE PREVIO a la jornada de juego:

¿Cuál es tu juego favorito?
_____________________________________________________________________

¿Por qué te gusta este juego?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________

¿Cómo te hace sentir?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Juegas solo, sola o en grupo?
_____________________________________________________________________

¿Qué aprendes con este juego?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Dibújalo:

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TRAS LA JORNADA DE JUEGO:

¿Qué juego ha sido nuevo para ti?
_____________________________________________________________________

¿Cuál te ha gustado más? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Cómo te has sentido? (cómo te lo has pasado)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Qué has aprendido con este nuevo juego?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Qué nos ha aportado los juegos practicados?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Dibújalo:
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A RELLENAR POR EL TUTOR/A O POR EL DELEGADO/A DEL GRUPO
CONCLUSIONES DEL GRUPO ________________:

Los juego más practicado con anterioridad por el alumnado han sido:
Niñas:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________Niños:_________
_______________________________________________________

Los motivos que alegan para su elección han sido principalmente:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________

Tras la jornada de juegos, el más elegido ha sido:
Niñas:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________Niños:_________
_______________________________________________________

Los motivos que justifican son:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________

La jornada de juegos le ha aportado al grupo valores como:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________

La valoración general de la actividad ha sido:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
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FICHA 2. «¿Juego con todos mis juguetes?» (opcional)
(*) Campaña
del juego y juguete no sexista no violento “A jugar que todo aprenderás”
Proponemos a los niños y niñas que recuerden y anoten, individualmente, todos los juguetes y
juegos que tienen en su casa (si no saben escribir aún, pueden utilizar dibujos, recortes de revistas de
juguetes o que les ayude algún familiar), y que completen la ficha de esta actividad.
En clase se elaborará una lista en la pizarra con todos aquellos juguetes de los que alguien ha
mencionado que nunca juega con ellos. Esta será una lista larga, lo cual permitirá iniciar una reflexión
sobre la cantidad de juguetes que han aparecido y que no sirven para nada, pues no jugamos con ellos.
Se preguntará al alumnado por qué ha ocurrido, se espera que hagan alusiones al efecto de la moda, lo
anunciaban mucho en televisión, lo pedían o tenían nuestros amigos o amigas, se han roto, nunca
funcionaron bien.
Potenciaremos que reflexionen en torno a la idea de que tenemos muchos juguetes, no siempre
los cuidamos bien, y no todos son divertidos; por lo cual sería conveniente pensarse mejor qué juguetes
nos gustaría tener antes que terminen en un rincón y abandonados.
«Aprendiendo a elegir buenos juguetes»
Se pedirá al alumnado que, en pequeños grupos, elabore un listado con las características que
tienen nuestros mejores juguetes. Durante el trabajo en equipo se comprobará que aparecen criterios
como la edad, la calidad de los materiales, las habilidades que potencian, el trato que permiten, el grado
de dificultad para su manejo, la diversión que proporcionan.
Como variante, podemos plantear un torbellino de ideas y que cada cual vaya diciendo algún
criterio de selección, luego los ordenamos y escogemos los más representativos. En todo momento, es
conveniente establecer un coloquio razonando las elecciones.
Para ayudar al alumnado a escribir sobre las características del «buen juguete», podemos consultar
el decálogo de las características para seleccionar juguetes no sexistas y no violentos, entre las que
destacan:
123456-
No hay juguetes de niños o niñas.
No hay colores de niños o niñas.
Mis juguetes deben ser seguros y libres de prejuicios.
Los juegos de grupo nos unen y son más divertidos.
Evita juegos violentos.
Busca libros en los que estén presentes niños y niñas
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6. FICHA DE TRABAJO DEL TEATRO “UN MUNDO DE SUEÑOS”
Posibles propuestas.
 Elaborar un libro-fichero de juegos y juguetes (pag.69-70 de “a jugar que todo
aprenderás”)
 Taller de construcción de juguetes
