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Taller 3
Casos de aprendizaje asociativo:
Condicionamiento operante.
Actividad 1
Un joven sale de su casa y es atacado por un perro, a partir de lo cual cada vez que ve un perro siente
miedo.
Un joven es sometido a burlas y desprecio cada vez que habla delante de sus compañeros, al principio
no le importaba, pero con el tiempo dejó de hablar en la clase por miedo a las burlas.
Estos 2 ejemplos muestran dos modos de fijación de la asociación (EI-EN) en el sujeto que aprende,
el primer joven aprendió la conducta de una vez, mientras que el segundo después de un tiempo,
¿qué diferencia hay en el proceso de fijación de la conducta?
-En el primer caso existe el condicionamiento operante ya que la acción (mordida del perro) fue
desagradable para el sujeto, por lo tanto el sujeto aprende y adquiere un temor hacia los perros como
consecuencia de lo que le sucedió.
-En el segundo caso sí existe un condicionamiento operante pero distinto al del primer caso, ya que este
joven aprendió a medida de la repetición de las burlas que sufrió, y como consecuencia dejo de hablar en
clases.
Actividad 2
Un niño no sentía nada en particular por los ratones, pero luego le ocurrieron varias situaciones. La
primera es que su mamá le contó que un primo de ella (que vivía en el campo), cuando era bebé, fue
atacado por ratones y le comieron la nariz. La segunda es que leyó un libro donde los ratones se
comían vivo a una persona. Finalmente, vio una película donde los ratones salían de todas partes y
atacaba a la gente. Después de todo esto, este niño sentía pavor frente a los ratones, incluso frente a
una foto de estos.
Lo interesante de este caso es que él nunca sufrió directamente daño por un ratón. ¿Cómo se
explica que haya adquirido ese miedo?
-En este caso existe un condicionamiento operante porque el adquiere un miedo debido a las situaciones
indirectas pero que tienen relación con él. De este modo el mediante un refuerzo positivo adquiere este
miedo, pues al saber más experiencias que involucren ratones más miedo tendrá.
Actividad 3
Un joven siente intranquilidad cada vez que pasa cerca de una Gitana. Él no tiene nada contra ellas y
está en contra de la discriminación, pero no puede evitar esa actitud. Revisando su pasado recordó que
cuando caminaba con su mamá por la calle y se acercaba una gitana, su mamá nunca le dijo nada
pero lo cambiaba de mano alejándolo de la extraña, o bien, apretaba un poco la mano con la que lo
tenía sujeto, para que no se alejara de ella.
¿Es posible que él haya adquirido esa conducta sin que nadie le dijera nada y sin que las gitanas le
hayan hecho algo malo? Justifique la respuesta.
-En este caso el joven adquiere este miedo a través de su mamá, ya que ella condicionó que se alejara de
las gitanas cuando el era pequeño, mediante un refuerzo negativo, ya que cada vez que ella apretaba su
mano estaba cerca de gitanas lo que hace que el mismo se aleje.
Actividad 4
Una chica siente un miedo incontrolable cuando se está bañando y no puede tocar el fondo con los pies.
Buscando en su pasado su papá nos contó que cuando tenía 6 meses, la estaban bañando en una tina y se
les cayó de las manos hundiéndose en el agua, por lo cual tragó agua y se asustó mucho. Es notable que
ella no puede recordar este hecho.
¿Es posible que la asociación que pudo establecer entre el ahogo y el agua “profunda” siga teniendo
efecto sobre su conducta, aunque no recuerde la situación que vivió?
-En este caso, la chica cuando se cae tiene una experiencia negativa y aunque no recuerde quedo
condicionada negativamente a estar en lo profundo del agua por temor a que le pase lo mismo como
consecuencia negativa de lo que le sucedió.
Actividad 5
Una chica fue engañada por su pololo llamado Juan, luego de un tiempo vuelve a pololear con otro
Juan y nuevamente es engañada. A partir de ahí ella aprende a desconfiar de: (a) los hombres
llamados Juan, (b) de todos los hombre [no importa cómo se llamen], (c) de todas las personas
[independiente de su nombre o sexo].
Como es claro, los engañadores son dos personas concretas, pero ella [caso (a), (b) o (c)] no sólo
aprende a desconfiar de ellos, sino de un grupo de personas. ¿Cómo es posible que esto pase?.
-En este caso claramente hay una generalización ya que la chica tuvo diversas experiencias malas con
personas diferentes pero del mismo nombre. Un refuerzo negativo ya que al ver o conocer a personas de
nombre Juan ella desconfía de todos.
Actividad 6
Ya hemos visto que las conductas aprendidas se obtienen por experiencias concretas (y no por
modos de pensar o esquemas cognitivos, como lo piensa la teoría cognitiva). La pregunta que les
pido que respondan ahora es ¿Cómo se eliminan las conductas? Descartemos desde el inicio lo que
dirían los cognitivos: “Hay que cambiar el modo de pensar de la persona, pues la conducta se forma
a partir de las estructuras cognitivas”. Hay que descartarlo, pues – según los conductistas – las
conductas se adquieren por la mera asociación (casi mecánica) de los estímulos (EI-EN) entre sí.
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Pues en estos casos es necesario presentar diversas situaciones concretas que demuestren que las
conductas pueden variar. Se debe separar en concepto de Estímulo Incondicionado- Estímulo
neutro, para poder presentar esta variación y que el estímulo vuelva a representarse como neutro.