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TEMA 8
INSTRUCCIONES,
NORMAS Y CONSEJOS
Guion de trabajo
A) Lectura
Un jarrón (170-173).
B) Comunicación
Instrucciones, normas y consejos (130-132)
C) Ortografía
Uso de la h. (178-179)
D) Gramática
Las palabras invariables. Los conectores (180-185)
E) Léxico
Los registros lingüísticos o niveles de habla (186-188)
A)LECTURA
Lectura de las páginas 170-171-172
Actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 (173).
1) De la lectura del primer párrafo deducimos:
 a) Que la acción transcurre en el pasado.
b) Que la acción transcurre en el presente.
c) Que el narrador no está muy seguro de cuando han sucedido los
hechos.
2) Al jarrón lo colocaron en lo más alto del mueble:
a) Porque allí quedaba mejor como adorno.
b) Porque la dueña de la casa cambió las cosas de sitio y decidió
que aquel era el lugar más apropiado.
 c) Para ponerlo fuera del alcance de un niño.
3) Lourdes es:
a) Una amiga de Pedrito, y tan traviesa como él.
b) La hermana pequeña de Pedrito, y menos traviesa que él.
 c) La hermana de Pedrito, y tan traviesa como él.
4) En el texto se habla de una tetera búlgara porque:
 a) Es un adorno del salón que una noche se rompió.
b) El jarrón soñó una noche que era una tetera y se rompía
c) El jarrón soñaba con llegar a ser una tetera.
5) La acción que se cuenta en el texto:
a) Dura menos de 10 años.
 b) Dura más de 10 años.
c) Dura más de 100 años.
6) A Pedro y a Lourdes les atraía de pequeños el jarrón:
a) Porque era brillante.
 b) Porque tenía dibujada una casa.
c) Porque querían romperlo.
7) El sueño final del jarrón:
 a) Le hace feliz porque ha dejado de tener miedo y se siente bien
acompañado.
b) Le hace feliz porque siempre quiso ser una casa.
c) Le hace feliz porque ya se ha hecho mayor y quiere descansar
sin que nadie le moleste.
B)
COMUNICACIÓN.
normas y consejos.
Instrucciones,
Lectura de la página 130.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividad de instrucciones, normas y consejos; 1 (131), 4
(132).
Instrucciones, normas y conejos
Instrucciones: explicación ordenada de las acciones que hay que
realizar para conseguir un objetivo.
Instrucciones para hacer las camas.
Normas: regla o conjunto de reglas que hay que seguir para llevar a
cabo una acción.
Normas para jugar al parchís.
Consejo: opinión que se da o se recibe sobre lo que se debe hacer o
el modo de hacerlo.
Consejos para aprobar Lengua.
Instrucciones para hacer las camas.
Normas
para jugar
al parchís.
Consejos para
aprobar Lengua
1) Lee atentamente este texto sobre hábitos alimenticios. Después
escribe verdadero (V) o falso (F):
V F
a) Los alimentos refinados carecen de grasa, azúcar o sal.
X
b) Las verduras deben ingerirse siempre cocidas.
X
c) El cerdo es una carne blanca.
X
X
d) Es mejor evitar el pan en una dieta equilibrada.
e) La diabetes y las afecciones cardiacas tienen mucho que ver con los
hábitos alimenticios.
X
f) Una dieta sana puede incluir fritos si se consumen con moderación.
X
4) Examina atentamente los apartados del prospecto de algún
medicamento y explica qué tipo de información contiene cada uno
de estos apartados:
Composición: Componentes químico que contiene.
Indicaciones: Problema de salud para el que se debe usar.
Contraindicaciones: Situaciones y condiciones en las que no debe
ser utilizado.
Precauciones
Informaciones y avisos sobre consecuencias de
y advertencias: tomar el medicamento.
Posología: Dosis en la que se debe suministrar.
Reacciones: Posibles efectos secundarios que puede provocar.
Conservación: Normas sobre la manera de guardarlo.
Caducidad: Fecha límite de consumo.
Composición
Indicaciones
Contraindicaciones
Precauciones
Reacciones
Advertencias
¿Problema de
salud para el que
se debe usar?
¿Situaciones
o condiciones
en las que no debe
ser utilizado?
¿efectos
secundarios de
tomar el
medicamento?
¿Problema de salud para
el que se debe usar?
¿Situaciones o condiciones
en las que no debe ser
utilizado?
¿efectos secundarios
de tomar el
medicamento?
¿Problema de salud para
el que se debe usar?
¿Situaciones o condiciones
en las que no debe ser
utilizado?
¿efectos secundarios
de tomar el
medicamento?
C) ORTOGRAFÍA: Uso de h.
Lectura de la página 178.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades 1, 2 y 3 (178), 4, 5, 6 y 7 (179).
Uso de la “h”.
Es una letra muda que se mantiene, entre otras razones,
por razones etimológicas.
Latín  fillium
Catalán  fill
Gallego  fillo
Castellano  hijo
Reglas de ortografía de la “h”.
 Se escriben con “h” las palabras que empiezan con los
diptongos hie-, hue-:
1) Aplica la regla a las palabras que siguen:
h
__uerto
__iena
h
h
__uesped
h
__uérfano
h
__ierba
h
h
__ueco
__ierro
h
__uelga
h
__ueso
h
__uevo
2) Relaciona cada adjetivo con su sinónimo:
a. vago, ga
5. holgazán, na
h. supuesto, ta
b. falso, sa
8. hipócrita
i. encantado, da 3. hechizado, da
c. griego, ga
9. helénico, ca
j. saciado, da
13. harto, ta
11. henchido, da
k. modesto, ta
2. humilde
d. lleno, na
7. hipotético
e. enemigo, ga 1. hostil
l. aterrador, ra 10. horrendo
f. arisco, ca
m. suizo, za
4. huraño, ña
g. cerrado, da 12. hermético, ca
6. helvético
3) Escribe h en la palabras que lo necesitan:
__undir
h
__uracán
__orizonte
__ebilla
h
h
h
__inchar
__oguera
__ervir
h
h
h
__acha
h
__ucha
h
__estepa
4) Escribe un sinónimo de los verbos siguientes que empiece
por h:
encontrar
fugarse
alojar, albergar
hallar
huir
hospedar
residir
acostumbrarse
robar
habitar
habituarse
hurtar
5) Relaciona las palabras de los dos recuadros:
a. perforar
b. grieta
c. desastre
d. proeza
 5. horadar
 4. hendidura
 3. hecatombe
 2. hazaña
e. moratón
 1. hematoma
f. rastrear
 6. husmear
6) Escribe la h intercalada en los espacios en blanco
siempre que sea necesario.
h
ad__esivo
h
ve__ículo
h
en__orabuena
h
ca__ótico a__orrar
alho__ada
h
pro__ibir
h
zana__oria
h
a__ora
h
caca__uete
h
ex__ibir
h
a__ogar
h
co__ete
h
des__abitado
to__alla
h
7) De entre las siguientes pares de palabras, elige la que
corresponda en cada caso:
a) a/ha:
Aun no ____llegado.
ha
Voy__
a clase
___ido
____
Ha
a llamarte ahora mismo.
b) as/has:
¿_____estado
en casa?
Has
as
Al ajedrez, es un ____
hasta la página 122.
c) asta/hasta: He leído______
asta
El ______de
la bandera
7) De entre las siguientes pares de palabras, elige la que
corresponda en cada caso:
Ahí
hay
d) ay/hay/ahí: _____no
_____nadie.
¡___
Ay , qué dolor!
e) aya/haya: ¡Ojalá_____venido!
haya
El ____es
un árbol.
aya
aya cuidaba a los niños.
El ____
f) desecho, desecha / deshecho, deshecha:
deshecha
La cama está _________.
desecha
Siempre _________lo
que no le gusta.
desechos
Los __________industriales.
Estoy__________de
tanto correr.
deshecho
7) De entre las siguientes pares de palabras, elige la que
corresponda en cada caso:
g) echo, echa / hecho, hecha
Lo________a
la papelera.
echo
Lo tengo __________.
hecho
Se _______
echa , cada tarde en el sofá
ya está _________la
redacción.
hecha
ola
h) ola/hola: Era una _____gigante.
hola
No me dijo ni ______.
honda
f) onda/honda: La piscina era muy _______.
onda
La _________del
sonido
onda
La _________
de la luz
onda
La __________del
pelo.
D) GRAMÁTICA: Palabras invariables. Los
conectores.
Lectura de las páginas 180-185.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades
LAS PALABRAS INVARIABLES
Son palabras que no cambian de forma porque no admiten morfemas
de ningún tipo.
Son tres: adverbios, preposiciones y conjunciones.
LOS ADVERBIOS
Son palabras cuya función es complementar a:
 Un verbo: entonces habló.
 Un adjetivo: muy pobre.
 Otro adverbio: muy bien.
1) Di si los adverbios en negrita de las siguientes oraciones
complementan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio:
a. No sé por qué te comportas así.
C. verbo
C. verbo
b. Rubén es demasiado listo para dejarse engañar tan fácilmente:
C. adjetivo
C. adverbio
c. Jamás te contaré lo que me dijeron ayer tus amigos.
C. verbo
C. verbo
d. Estaba terriblemente enfadado cuando volvió del trabajo.
C. adjetivo
1) Di si los adverbios en negrita de las siguientes oraciones
complementan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio:
e. Me dijo que se iría lejos y que nunca sabríamos nada de él.
C. verbo
C. verbo
f. Ester es muy amable con todo el mundo.
C. adjetivo
g. Creo que vive bastante lejos de aquí.
C. adverbio
h. Silvia dormía plácidamente cuadno su hermano la despertó bruscamente.
C. verbo
C. verbo
CLASES DE ADVERBIOS
Según su significado, los adverbios pueden ser de afirmación,
negación, duda, tiempo, lugar modo y cantidad.
Los adverbios de cantidad se confunden a veces con los adjetivos
determinativos indefinidos.
 Los adverbios completan a un verbo, adjetivo o a otro adverbio y
son invariables:
Ana compró demasiado.
 Los adjetivos determinativos indefinidos acompañan a un
sustantivo y son variables:
Ana compró demasiado pan.
Cuando varias palabras funcionan como un adverbio reciben el
nombre de locución adverbial.
2) Di si los adverbios o adjetivos determinativos las palabras en
negrita de estas oraciones:
a. Noelia es menos presumida que Beatriz.
Adverbio
b. Héctor iba mucho al cine cuando vivía en Madrid.
Adverbio
c. Te contaré más chistes si estudias más.
Adjetivo
Adverbio
determinativo
d. Tiene mucho dinero, pero es bastante avaro.
Adjetivo
Adverbio
determinativo
2) Di si los adverbios o adjetivos determinativos las palabras en
negrita de estas oraciones:
e. No hables más de ese asunto, que estoy muy cansado de oírte.
Adverbio
Adverbio
f. Marata es muy independiente, aunque aún vive con sus padres.
Adverbio
Adverbio
g. Debes tener más paciencia con él.
Adjetivo
determinativo
h. Has puesto demasiado tomate en la paella.
Adjetivo
determinativo
5) Completa estas frases con la locución adverbial que convenga:
De verdad te crees esas historias absurdas?
a) ¿ __________
a la fuerza
b) No le obligues, si se lo come ____________le
sentará mal.
en un santiamén
c) Acabó el trabajo_________________para
poder ir a la fiesta.
a manos llenas
d) En aquel concurso se repartieron premios _______________.
5) Completa estas frases con la locución adverbial que convenga:
sin ton ni son y después siempre
e) Acostumbra a hacer las cosas _____________
tiene problemas.
a cántaros
f) Llovía ___________cuando
salimos del colegio.
de repente
g) Estábamos viendo la película tranquilamente y ____________
llamaron a la puerta.
h) Desde que Ernesto se fue todo va _______________.
de mal en peor
LAS PREPOSICIONES
Son palabras cuya función es relacionar palabras o grupos de
palabras:
Cuando varias palabras funcionan como una preposición reciben el
nombre de locución prepositiva.
3) Completa estas frases con las preposiciones que faltan:
a su gatito.
con
a) Cecilia trata _____mucho
cariño ___
contra
b) En ese partido tuvieron que jugar ________sus
propios compañeros.
c) _______que
le hicieron el reportaje ______la
prensa no hay quien
Desde
para
hable _____él.
con
Entre
d) _______tú
y yo lograremos convencerla.
3) Completa estas frases con las preposiciones que faltan:
tras
e) Hemos aguantado su mal carácter día ______día
durante tres años.
según
f) Lo instalé _______indican
las instrucciones, pero no funciona.
g) Baja _____las
escaleras, que el ascensor no funciona.
por
LAS CONJUNCIONES
Son palabras cuya función es relacionar palabras, grupos de palabras
u oraciones e indican qué relación se establece entre ellas.
Las conjunciones pueden ser coordinantes y subordinantes.
Las conjunciones coordinantes pueden ser copulativas, disyuntivas y
adversativas.
Cuando varias palabras funcionan como una conjunción reciben el
nombre de locución conjuntiva.
LAS CONECTORES
Son palabras cuya función es dar unidad y sentido a un texto al unir
e indicar la relación entre las ideas expresadas.
Las conectores pueden ser conjunciones, locuciones conjuntivas,
adverbios, locuciones adverbiales, locuciones prepositivas, sintagmas
u oraciones.
LAS INTERJECCIONES
Son palabras o expresiones breves, con entonación propia, cuya
función es expresar distintos sentimientos (alegría, dolor, sorpresa,
etc.). Se utilizan básicamente en la lengua oral.
Son de dos tipos:
Primarias o propias: espontáneas u onomatopéyicas.
Secundarias o impropias: cualquier palabra que se utiliza
ocasionalmente como interjección.
6) Indica las conjunciones y los conectores que aparecen en el
siguiente texto:
¿Hubo algún dinosaurio con saliva venenosa como los del Parque Jurásico?
No existen pruebas concluyentes de que algún dinosaurio tuviera saliva venenosa,
y el dinosaurio que escupe veneno en Parque Jurásico no se basa en ningún
hecho real. Sin embargo, el paleontólogo mexicano Rubén A. Rodríguez
de la Rosa, del Museo del Desierto en Saltillo, recupero hace poco un
diente único de un dinosaurio carnívoro desconocido hasta ahora
con una ranura similar a la que exhiben las serpientes venenosas.
Yo mismo examiné la pieza dental personalmente y, de momento,
no estoy convencido del todo. Hay que rescatar más ejemplos para
evaluar bien esta hipótesis.
Dicho esto, es bien sabido que el lagarto predador más grande de
nuestros días, el dragón de Komodo, porta una carga bacteriana letal
en la saliva que usa para envenenar a las presas. No es de extrañas, pues,
que varias personas sostengan que algunos dinosaurios carnívoros pudieron
exhibir comportamientos igual de desagradables: morder a la presa y dejar que la ponzoña hiciera
el resto. Esto revelaría una táctica muy útil para los predadores jurásicos, como el alosaurio, que
al parecer arremetían contra presas de un tamaño muchas veces mayor que el suyo, como por
ejemplo los colosales aurópodos de cuello lagro, como el braquiosaruio y el apatosaurio.
No obstante, conviene advertir ue todo lo que acabamos de exponer continúa firmemente
sumido en la especulación.
6) Indica las conjunciones y los conectores que aparecen en el
siguiente texto:
¿Hubo algún dinosaurio con saliva venenosa como los del Parque Jurásico?
No existen pruebas concluyentes de que
que algún
algún dinosaurio
dinosaurio tuviera
tuviera saliva
saliva venenosa,
venenosa,
y el dinosaurio que
que escupe
escupe veneno
veneno en
en Parque
Parque Jurásico
Jurásico no
no se
se basa
basa en
en ningún
ningún
hecho real. Sin embargo, el paleontólogo mexicano Rubén A. Rodríguez
de la Rosa, del Museo del Desierto en Saltillo, recupero hace poco un
diente único de un dinosaurio carnívoro desconocido hasta ahora
con una ranura similar a la que exhiben las serpientes venenosas.
Yo mismo examiné la pieza dental personalmente y, de momento,
no estoy convencido del todo. Hay que
que rescatar
rescatar más
más ejemplos
ejemplos para
para
evaluar bien esta hipótesis.
Dicho esto, es bien sabido que
que el
el lagarto
lagarto predador
predador más
más grande
grande de
de
nuestros días, el dragón de Komodo, porta una carga bacteriana letal
en la saliva que usa para envenenar a las presas. No es de extrañas,
pues,
extrañar, pues,
que
que varias
varias personas
personas sostengan
sostengan que
quealgunos
algunosdinosaurios
dinosaurioscarnívoros
carnívorospudieron
pudieron
exhibir comportamientos igual de desagradables: morder a la presa y dejar que la ponzoña hiciera
el resto. Esto revelaría una táctica muy útil para los predadores jurásicos, como
comoel
elalosaurio,
alosaurio,que
que
al parecer arremetían contra presas de un tamaño muchas veces mayor que el suyo, como
comopor
por
ejemplo los colosales aurópodos de cuello lagro,
largo, como
comoel
elbraquiosaruio
braquiosaruioyyel
elapatosaurio.
apatosaurio.
No obstante, conviene advertir ue
todo
lolo
que
acabamos
dedeexponer
continúa
firmemente
que
todo
que
acabamos
exponer
continúa
firmemente
sumido en la especulación.
conjunciones
6) Indica las conjunciones y los conectores que aparecen en el
siguiente texto:
¿Hubo algún dinosaurio con saliva venenosa como los del Parque Jurásico?
No existen pruebas concluyentes de que algún dinosaurio tuviera saliva venenosa,
y el dinosaurio que escupe veneno en Parque Jurásico no se basa en ningún
hecho real. Sin
Sin embargo,
embargo,elelpaleontólogo
paleontólogomexicano
mexicanoRubén
RubénA.A.Rodríguez
Rodríguez
de la Rosa, del Museo del Desierto en Saltillo, recupero hace poco un
diente único de un dinosaurio carnívoro desconocido hasta ahora
con una ranura similar a la que exhiben las serpientes venenosas.
Yo mismo examiné la pieza dental personalmente y, de momento,
no estoy convencido del todo. Hay que rescatar más ejemplos para
evaluar bien esta hipótesis.
Dicho
Dichoesto,
esto,esesbien
biensabido
sabidoque
queelellagarto
lagartopredador
predadormás
másgrande
grandede
de
nuestros días, el dragón de Komodo, porta una carga bacteriana letal
en la saliva que usa para envenenar a las presas. No es de extrañar, pues,
pues,
que varias personas sostengan que algunos dinosaurios carnívoros pudieron
exhibir comportamientos igual de desagradables: morder a la presa y dejar que la ponzoña hiciera
el resto. Esto revelaría una táctica muy útil para los predadores jurásicos, como el alosaurio, que
al parecer arremetían contra presas de un tamaño muchas veces mayor que el suyo, como por
por
ejemplo
ejemplolos
loscolosales
colosalesaurópodos
aurópodosde
decuello
cuellolargo,
largo,como
comoelelbraquiosaruio
braquiosaruioyyelelapatosaurio.
apatosaurio.
No
No obstante,
obstante,conviene
convieneadvertir
advertirque
quetodo
todololoque
queacabamos
acabamosdedeexponer
exponercontinúa
continúafirmemente
firmemente
sumido en la especulación.
conjunciones
conectores
E) LÉXICO: Los registros lingüísticos o
niveles de habla.
Lectura de la página 186 y vídeo.
Actividades 1, 2, 3, 4 (187) 5, 6 y 7 (188).
Los registros lingüísticos o niveles de habla.
Un registro lingüístico es la manera de hablar que se utiliza
dependiendo de la situación comunicativa. Depende de la
formación cultural del hablante y del oyente.
Los registros lingüísticos dan lugar a tres niveles de habla:
 Culto.
 Coloquial o popular.
 Vulgar.
1) Escribe un sinónimo culto y otro coloquial de las siguientes
palabras:
a. escoger
 optar
 elegir
b. tranquilo
 apacible
 quieto
c. comenzar
 empezar
 iniciar
d. tardanza
 demora
 retraso
e. contento
 dichoso
 feliz
1) Escribe un sinónimo culto y otro coloquial de las siguientes
palabras:
f. descarado
 insolente
 atrevido
g. pasajero
 efímero
 breve
h. transformación  metamorfosis  variación
i. difícil
 arduo
 complicado
j. suceder
 acontecer
 ocurrir
2) Escoge, de los dos sinónimos que se proponen para cada palabra, el
que te parezca más culto:
a. alboroto
 algaraza
b. desagradable  molesto
 jaleo
 enojoso
c. desperdiciar
 despilfarrar malgastar
d. indagar
 averiguar  escudriñar
e. imposible
 utópico
 irrealizable
2) Escoge, de los dos sinónimos que se proponen para cada palabra, el
que te parezca más culto:
f. cercano
 próximo
 contiguo
g. exigir
 reclamar
 reivindicar
h. cobrar
 recaudar
 recolectar
i. error
 desliz
 equivocación
j. discusión
 disputa
 polémica
3) Señala de las siguientes parejas de sinónimos, cuál es el que
corresponde a un registro más culto y cuál a un registro más coloquial:
a. divertido
lúdico
b. chaval
muchacho
c. disminuir
menguar
d. fuerte
fornido
e. flaco
escuálido
d. dudar
titubear
3) Señala de las siguientes parejas de sinónimos, cuál es el que
corresponde a un registro más culto y cuál a un registro más coloquial:
g. regalo
obsequio
h. subida
ascensión
i. llorar
gemir
j. forzoso
ineludible
k. deswconcertado perplejo
l. corregir
enmendar
4) Expresa en un nivel o registro más culto estas frases sustituyendo
por una sola palabra lo que está en letra cursiva.
a. Es un hombre gordo.
 Es un hombre obeso.
b. Ha venido a pasarlo en grande.  Ha venido a divertirse
c. Tuvo un accidente.
 Sufrió un accidente.
5) Escribe un sinónimo culto y otro coloquial de las siguientes palabras:
a. Los alpinistas coronaron la cima de la montaña.  culto
Los alpinistas llegaron a lo alto de la montaña.  coloquial
b. No se entera de lo que hace.  coloquial
No es consciente de sus actos.  culto
c. Ingirió dos comprimidos.  culto
Se tragó dos pastillas. coloquial
d. Me huele que algo se traen entre manos.  coloquial
Sospecho que están tramando algún plan.  culto
e. Ha hecho una falta.  coloquial
Ha cometido una infracción.  culto
6) Sustituye las secuencias destacadas por un sinónimo:
a. Llegaron muy cansados
Llegaron exhaustos.
b. Se quedó de piedra
Se quedó estupefacto.
c. Es algo nunca oído
Es algo inaudito.
d. Le gusta meter las narices en todo. Le gusta entromenterse.
e. Está acostumbrado a no dar golpe. Está acostumbrado a no esforzarse.
f. Has sido tú: no te hagas el loco.
Has sido tu: no fijas.
g. Está siempre en Babia
Está siempre distraído.
7) Sustituye la palabra cosa por una que figura en el recuadro:
a. El carpintero guarda sus cosas en ese armario.
El carpintero guarda sus herramientas en ese armario.
b. Nadie sabe por qué cosa actúo de esa manera.
Nadie sabe por qué motivo actuó de esa manera.
c. Pregúntale de qué cosa va a hablar en clase.
Pregúntale de qué tema va a hablar en clase.
d. Me he enterado de una cosa que nadie sabe.
Me he enterado de una noticia que nadie sabe.
e. Ha conseguido todas las cosas que se había propuesto.
Ha conseguido todos los objetivos que se había propuesto.
7) Sustituye la palabra cosa por una que figura en el recuadro:
f. Todos los artículos tratan de cosas económicas.
Todos los artículos tratan de asuntos económicos.
g. La escoba y el plumero son cosas de limpieza.
La escoba y el plumero son utensilios de limpieza.
h. Hacer la cama no es cosa tan sencilla.
Hacer la cama no es tarea tan sencilla como parece.
i. En los ejercicios hay una cosa que no entiendo.
En los ejercicios hay una cuestión que no entiendo.
j. En esa tienda venden cosas de limpieza.
En esa tienda venden productos de limpieza.