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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA
PROPUESTA
DIDÁCTICA
FACILITADOR :
VICTOR SANCHEZ
MAESTRANTE:
LIC. JOSE LUIS TEJERA
SAN CARLOS, FEBRERO 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA
LA INFOGRAFIA COMO
RECURSO DIDÁCTICO EN LA
ASIGNATURA DE BIOLOGÍA
FACILITADOR :
VICTOR SANCHEZ
MAESTRANTE:
LIC. JOSE LUIS TEJERA
SAN CARLOS, FEBRERO 2010
LA INFOGRAFIA :
Es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue
grafico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una
información compleja mediante una presentación grafica que puede sintetizar,
esclarecer o hacer más atractiva su lectura. Esta técnica produce nuevos
parámetros de producción que permite optimizar y agilizar los procesos de
comprensión basándose en una mayor precisión de la información, anclada en la
imagen y el texto.
ACIDO
RIBONUCLEICO
(ARN)
Es un ácido
ribonucleico
formado
por una cadena de
nucleótidos.
Está
presente tanto en las
células
procariotas
como en las eucariotas.
IMAGEN
TEXTO
LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE
VYGOTSKY
Los estudiantes
deben conocer
el manejo
básico de la
computadora,
Innovador
Prehistórico
EL OBJETIVO DIDÁCTICO
Promover a través de la infografía un mayor
estimulo a los estudiantes para la búsqueda y
construcción de nuevos conocimientos sobre
la genética facilitando un aprendizaje
significativo.
PLANIFICACION
CONTENIDO
LA GENETICA
CONCEPTUAL
Que los estudiantes
reconozcan los
concepto de:
Genética, Célula,
Genes, el ADN,
Cromosoma.
.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Relacionar a través de
-Intercambiar ideas sobre
las imágenes y textos
las funciones de la
(infografía)
Genética, Célula, Genes,
funciones
las
Genética,
el ADN, Cromosoma.
Célula, Genes, el ADN,
-Valorar la importancia de
Cromosoma.
la genética para la vida.
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
En la primera clase se realizara una
introducción y acercamiento del
tema y el recurso didáctico
aplicando a la genética .
•La tercera clase es la evaluación
donde los estudiantes puedan
revisar su propio proceso de
aprendizaje.
La segunda clase seria la presentación
del recurso didáctico (Infografía) con la
profundización del tema de la genética,
en la sala de computación, donde ellos a
través de las imágenes y el texto se le
facilite obtener el aprendizaje
significativo de dicho tema.
Organización del Espacio y Tiempo

El espacio es el aula de clase o sala de computación.
 El tiempo será compartido de la siguiente manera: dos (2) clases
teóricas de dos (2) horas cada una que se divide así: veinte (20) minuto
para la dinámica de motivación setenta (70) minuto para el desarrollo de
la clase y treinta (30) minuto para el cierre de la clase. Y en la última clase
que es la evaluación se dará diez (10) minuto para las indicaciones y
cuarenta (40) minuto para la realización de las mismas.
Recursos y Materiales
LA INFOGRAFIA EN LA BIOLOGIA
CROMOSOMAS
El ADN y El ARN está formado
por una cadena de monómeros
LA
repetitivos llamados nucleótidos.
GENETICA
Los nucleótidos se unen uno tras
otro
mediante
enlaces
fosfodiéster
cargados
negativamente.
LA
CELULA
Los genes estructurales
ocupan una porción del
ADN, y tienen la función
de especificar la secuencia
de aminoácido para la
síntesis de la enzima.
ACIDO
RIBONUCLEICO
EL
ADN
Evaluación
Instrumento:
Preguntas de la entrevista
•¿Qué entendiste por genetica
según lo
observado en clase?
•¿Diga
el
concepto
de
célula
y
cromosomas?
¿De acuerdo su criterio que opina usted
sobre la estrategia que utilizo el docente
para desarrollar el tema?
•¿Según lo que usted ha contestado diga
la puntuación que usted debería tener?
Indicadores:
•¿Define conceptos básicos y precisos
sobre la genética?
•¿Investiga sobre el tema asignado y
elabora resumen?
•¿Demuestra conocimiento del tema?
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCION