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Maestrista: IRMA GÓMEZ TERÁN
MÒDULO O PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01
“La radionovela como estrategia transversal de aprendizaje”
I.- DATOS GENERALES:
I.Institución Educativa
II.Grado / sección
III.Fecha / tiempo
IV.Docente
V.Capacitadora
: I.E. No. 2024
: Tercero “A”_”B”_ “C” _ “D” _ “E”
: 8 horas
: Irma Edith Gómez Terán
: Melva Marisa Becerra Hernández
II.- Introducción:
La aptitud para reconocer los signos gráficos, para reunirlos, para descifrar las
palabras, y aun los mensajes, -ser leedor- se muestra separada del gusto de leer, del
placer de sumergirse en un mundo que, siendo exterior gracias a los pequeños trazos
impresos o manuscritos, es interior por los pensamientos, las imágenes, los
sentimientos que moviliza -ser lector-". Collete Chilland.
Este pensamiento nos lleva a reflexionar que, entre enseñar a leer (alfabetizar) y lograr
que ese conocimiento forme un lector, hay gran diferencia. Entonces es necesario un
"entrenamiento lector" que transforme un trabajo tedioso en una actividad placentera y fácil de
realizar. La dramatización de la Literatura a través de la radionovela , permite que se realice esta
práctica porque el estudiante puede seguir el hilo de la historia que está escuchando,
acrecentando en él la curiosidad sobre un mundo nuevo y muchas veces desconocido para ellos. Y
a partir de la radio que es un medio de comunicación muy ágil que combina la palabra hablada
con la música y otros efectos sonoros darán la oportunidad de escribir un guión y representarlos
mediante la dinámica grupal desarrollando su cretividad.
III.- Objetivos:
3.1 Objetivo General:
3.1.1. Desarrollar el conocimiento transversal en el estudiante.
3.2 objetivo especifico.
3.2.1 Ejercitar en los educandos el manejo de diversas estrategias para lograr su desempeño
eficiente al brindar el servicio.
3.2.1 Incrementar la seguridad y fluidez de comunicación
3.2.2 Incrementar el léxico.
3.2.3 Organizar guiones para comunicarlas por la radio
3.2.4. Superar la timidez de hablar en público.
IV.- METAS:
De Atención:
Todos los estudiantes del 3er grado
De Ocupación:
Profesora del área de comunicación
Beneficiarios:
Jóvenes del 3er grado la IE. 2024 - LOP
Productos:
Producir una Radionovela
Localización Física:
El proyecto se realizara en las instalaciones del Centro Educativo.
Métodos y Técnicas a utilizar:
La metodología a emplear es la experiencia directa y la investigación constante.
Las técnicas adecuadas o estrategias las utilizara el docente de acuerdo al ritmo de aprendizaje y a
la realidad del estudiante.
V.-Secuencia de actividades:
5.1.- El Lenguaje Radial
Elementos del Lenguaje Radial: La palabra Hablada – La
Música – Los efectos de sonido
5.2.- La Radionovela:
Elementos que intervienen en una radionovela
Pautas para su elaboración: Selección de ideas - Organización –
Redacción – Edición - Publicación
IX.CALENDARIZACION DEL PROYECTO:
El proyecto tendrá una duración de 3 semanas
X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
El proyecto se realizara con el financiamiento de los estudiantes participantes y apoyo del
Centro Educativo.
XI. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
El proyecto consta de siete módulos: Que se ejecutará de acuerdo a las
características de cada aula y grado, cumpliendo con el cronograma establecido.
XII. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
La evaluación será permanente y se realizará en base a observaciones abiertas y cerradas.
Se contará igualmente con instrumentos de observación elaborados oportunamente.
LENGUAJE RADIAL
LA RADIO ES UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN DE MASAS BASADO EN LA VOZ, LA MÚSICA Y
EN LOS EFECTOS ESPECIALES.
Los elementos para construir un lenguaje especial
1. La Palabra Hablada: la voz es el medio más importante, ten encuenta las
siguientes condiciones:
• Respira profundamente y espira poco a poco el aire; de modo que no te
atores al leer.
• Cuida tu entonación y fíjate la puntuación de lo escrito.
• ¡Ojo con la velocidad! ¡Ni te vayas muy deprisa, ni grites!
2. La Música: Constituye uno de los elementos de mayor atracción, tiene un
lenguaje propio
* Sintonía: Anuncia y despide el programa
* Fondo musical: ambienta suavemente el espacio
* Ráfaga: recuerda al oyente el espacio radiofónico de la emisora
*Encadenamiento o fundido: enlaza temas distintos.
3. Los Efectos de sonido: Conjunto de sonidos y ruidos que se toman de la
realidad para provocar ciertos efectos, para dar autenticidad y verosimilitud
ALGUNOS EFECTOS SONOROS
Teatro escuchado por la radio
combina
Palabra hablada
Música
Efectos sonoros
Se denominará al oyente:
“El que no ve”
Millones de personas la escuchan
1ro : El Relator: Una de las figuras más
importantes, describe el
espacio, desarrolla la acción y nos
habla de los personajes
5to :Personajes y Actores; No conviene
usar muchos personajes para
reconocerlos y saber quién es quién,
éstos hablan y el guionista le indica
como lo dicen basado a las acotaciones
que va entre paréntesis
Ejm: Adela (furiosa) ¿Qué dices?
ELEMENTOS
3ro :Sonidista, (si bien todos son
sonidistas) , pero este personaje nos
hace referencia de pasos, teléfono que
suena, los murmullos y otros sonidos,
algunos se pueden hacen en el estudio,
y otros se incorporan desde discos
especiales.
2do : La Música: Cumple funciones de
separadora, Nos permite introducirnos
en diferentes estados de ánimos, sirve
de fondo para las escenas, se conoce
con el nombre de “música incidental”
4to :estructura, La historia está contada
a través de diferentes escenas, por tal
razón es conveniente escribirla para
equilibrar la duración de modo tal sea
armónica y equilibrada
6to :Duración; Una vez escrito leerlo en
voz alta y cronómetro en mano,
teniendo en cuenta las pausas, el
tiempo para las cortinas musicales o
para la música incidental. Los ajustes
definitivos de tiempo los dará el
director de ensayo.
HAGAMOS UNA RADIONOVELA
1.- SELECCIÓN DE IDEAS:
A) Elige un relato para ser el guión (es el esqueleto de la radionovela; puedes realizar
adaptaciones de un relato de cualquiera de tus escritores favoritos)
B) Completa el cuadro que te presento a continuación, con el propósito de determinar los
aspectos fundamentales que vas a tener en cuenta:
El Campo sonoro
El Campo de escritura
En este espacio debes de colocar
En este espacio coloca los
los elementos sonoros que ayudan a
elementos necesarios para
crear sensaciones, imágenes y
pasar por escrito la
reacciones en el oyente, tales como
información de la
los efectos de sonido. La música y la
de voces.
radionovela.
C)utilización
Utiliza indicaciones
técnicas que se emplean con frecuencia en
los guiones de radio. La
más comunes son:
* LOC/LOCA: Locutor/a. En caso de la radionovela hace las veces el Narrador.
* CONTROL: todo lo referido a lo que debe hacer el técnico
* PP : primer plano, es decir, cuando un sonido predomina sobre el otro.
* FADE OUT: el sonido se va disipando, hasta cuando desaparece
* FADE IN: el sonido se va incrementando, del silencio al primer plano.
*FONDO: sonido de acompañamiento
* FUNDIR: disipar un sonido en otro.
2.- ORGANIZACIÓN: se divide en tres capítulos; para ello, ten en cuenta que la
división no
debe ser arbitraria. Por el contrario, debe corresponder a tres momentos de la
narración original:
a) INTRODUCCIÓN: Presenta a los personajes y el espacio en el que ocurrirán los
hechos.
b) NUDO: presenta el conflicto.
c) Presenta la solución del conflicto
3.- REDACCIÓN: Redacta el guión de acuerdo con las siguientes normas de
escritura:
a) Se escribe en una sola hoja y a doble espacio.
b) Se escribe por separado y subraya las indicaciones puramente sonoras
c) Los nombres de los personajes van en mayúsculas
d) Las pautas correspondientes a la música también se escriben con mayúsculas,
pero además subrayadas y en el margen izquierdo.
e) Los diálogos se escriben entre el margen derecho y a la mitad de la hoja.
CONTROL
01
CORTINA INICIAL (ROMANCE DE BARCO Y JUNCO)
http://www.youtube.com/watch?v=9EfR8XYvpJU
HASTA LOS 10 SEG. LUEGO PASA A FONDO. FADE OUT.
LOCUTOR
002
“Deseos Imposibles”, una adaptación dramática
del clásico cuento Infantil la Caperucita Roja.
CONTROL
03
MAMÁ
007
Irma
008
PRIMER PLANO DE LA CORTINA
INICIAL DESDE LOS 00:20 HASTA
00:30. PASA A FONDO.
Irma es una pequeña niña de 7
años de edad que vive con su
madre en acogedor condominio
de los Olivos cerca de Mega plaza.
Irma se caracteriza…
(DESORIENTADA Y SOMNOLIENTA)
¿Ah?... ¿Qué?... ¿Cómo?... ¿Mama?....!Pucha
Oh!.. Hoy es sábado, no hay Colegio....
4.- Edición: Edita la radionovela según los momentos siguientes:
a) EDICIÓN DEL GUIÓN: Revisa el texto escrito de acuerdo con los
siguientes puntos:
1.¿Has utilizado adecuadamente el vocabulario técnico?
2. ¿Has realizado la división adecuada de los tres capítulos?
¿Has hecho una adaptación cuidadosa en el relato?
2. EDICIÓN DE GRABACIÓN: Luego de hacer la grabación, verifica que no
se hayan cometido los siguientes errores:
*Cortes bruscos de la grabación
*Mala vocalización de quienes caracterizan al locutor – narrador o a los personajes
*Discordancia entre los efectos sonoros y la música en el contenido del relato.
5. PUBLICACIÓN: Graba la radionovela. Para lograr buena calidad, debes tener en
cuenta estos aspectos en tu aula:
a) Escoge las mejores voces de tu aula para que caractericen a los personajes
de la historia.
b) Busca un lugar silencioso y espacioso.
Cuando realices la grabación, ten en cuenta la información pertinente de las
Unidades dedicadas al estudio del sonido.