Download EL PETROLEO

EL PETRÓLEO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar los principales conceptos relacionados con el petróleo:
roca almacén, refinerías, plataforma petrolífera.
• Identificar conceptos erróneos sobre el origen, la formación y la
extracción del petróleo.
• Conocer el origen y la formación del petróleo, así como el proceso
de extracción.
• Comprender el proceso de refinamiento del petróleo y los productos
derivados de él, así como sus distintos usos.
• Señalar las consecuencias del petróleo en el medio ambiente y los
problemas que crea en la sociedad.
• Conocer el futuro del petróleo.
• Debatir sobre el petróleo como recurso a través de un juego de
simulación.
• Responsabilizarse de los problemas ambientales creados por el
petróleo.
• Apreciar el valor del petróleo como recurso.
¿De dónde proviene el petróleo?
• Proviene de la descomposición del
plancton marino, vegetal y animal,
hundido en tiempos lejanos en los lodos
del fondo marino.
• DEFINICIÓN: El petróleo en bruto es un
líquido viscoso que se compone de una
mezcla de hidrocarburos a los que se han
adherido agua y residuos sólidos.
• Una vez formados, el gas y el petróleo,
menos densos que las rocas, pueden
abandonar la roca en cuyo interior se han
formado, la roca madre, y migrar hacia lo
alto, donde se les encuentra atrapados en
una roca porosa, la roca almacén.
• En el yacimiento, el gas más ligero se
encuentra encima del petróleo y el agua
debajo.
Los productos derivados del
petróleo
Una vez extraído, el petróleo:
• No se puede utilizar directamente.
• Hay que refinarlo y transformarlo en
productos derivados como la gasolina, el
queroseno, el fuel, el gasóleo y los gases.
• Tales operaciones se llevan a cabo en las
refinerías, instaladas a menudo cerca de
las zonas portuarias a las que el petróleo
llega en barco.
Importancia del petróleo
• Transformaciones químicas permiten
obtener, a partir del petróleo gran cantidad
de productos de base para:
• La industria química
• La fabricación de tejidos sintéticos y de
todos los materiales plásticos.
EL PETRÓLEO NO ES, PUES, SOLAMENTE
UNA FUENTE DE ENERGÍA, SINO QUE
TAMBIÉN ES UNA MATERIA PRIMA.
La búsqueda del petróleo
• Salidas de la materia viva, las energías fósiles,
como el petróleo son las principales fuentes de
energía utilizadas en el mundo.
• Contienen carbono, que se libera durante la
combustión y se transforma en energía.
• La energía fósil se utiliza después de haber sido
transformada, por ejemplo para poner en
marcha motores (el petróleo se transforma en
carburante o en fuel)
• También puede
utilizarse para
producir electricidad
en una central
térmica
La parte oscura del petróleo
• El principal temor son los derrames y los
escapes, pues un derrame en una plataforma
de perforación cubriría con unos diez millones
de litros de petróleo unos 60 kilómetros de
costa. Algo que no debería ocurrir gracias a las
mejoras tecnológicas de los sistemas de
perforación. Sin embargo, el principal riesgo
está en el envío del petróleo o transporte del
crudo.
• Los ecologistas aseguran además que
diversas sustancias químicas tóxicas se
pueden escapar al océano y que a largo plazo
podríamos sufrir sus efectos.
Extracción del petróleo
• Más de la mitad de los yacimientos de
petróleo se encuentran bajo rocas en el
fondo del mar.
• Es necesario instalar el derrick sobre una
plataforma petrolífera anclada al fondo del
mar.
• Hay numerosas
plataformas de este
tipo instaladas en el
mar del Norte entre
Noruega y Gran
Bretaña.
Curiosidades
• A la velocidad del consumo actual, se estima que las
reservas mundiales de petróleo durarán unos cincuenta
años.
• Existe una nueva forma de explotar el petróleo en
Alberta, Canadá, que consiste en la limpieza de arenas
petrolíferas en explotaciones a cielo abierto. Estos
suelos (rocas y arenas) se transportan en camiones de
300 toneladas para limpiarlos y extraer el petróleo que
impregnado en gigantescas refinerias. Después estos
materiales se devuelven a la mina.
• El primer pozo de petróleo entró en funcionamiento en
1854, en Pensilvania, y marcó el inicio de la avalancha
humana en busca del oro negro.
• Dicen que el petróleo se acaba, por eso
actualmente ya están en marcha otras
propuestas para seguir obteniendo
energía de otras fuentes.
ACTIVIDADES
1.
Intentar animar la curiosidad de los alumnos para saber qué
conocimientos poseen acerca del tema, por medio de preguntas
sencillas como:
–
–
–
–
–
–
–
–
¿Sabes qué es el petróleo? ¿Cómo es?
¿De dónde se extrae? ¿Existe algún proceso para que pueda ser
utilizado o se usa inmediatamente después de que se extraiga?
¿Para qué se usa?
El petróleo es una fuente de energía ¿Conoces otras?
¿Por qué crees que se le conoce también con el nombre de "oro
negro"?
¿Conoces cuáles son algunas de las consecuencias del petróleo?
¿Crees que el petróleo va a costar lo mismo ahora que dentro de
cincuenta años?
¿Para la facilidad de extracción del petróleo es conveniente la
localización de ciertas estructuras geológicas? Explica cual es la más
adecuada.
2. A continuación se presentan una serie de frases que describen, de forma
desordenada, el proceso del petróleo, desde su formación hasta que llega al
consumidor. Intenta ordenarlo de manera lógica, con su dibujo
correspondiente.
FRASES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El petróleo crudo (recién extraído) debe ser procesado y refinado,
para poder fabricar toda una gama de combustibles líquidos y
gaseosos.
Quedaron aplastados bajo las rocas que se formaron sobre ellos,
y se convirtieron en fósiles.
Luego se perfora el propio pozo para bombear finalmente el
petróleo a la superficie.
En la actualidad los geólogos buscan el petróleo observando el
tipo de roca característica donde suelen encontrarse los
yacimientos.
Para extraer el petróleo, primero se hacen unas perforaciones de
prueba para calcular el tamaño del yacimiento.
Pequeñas plantas y animales marinos, murieron y se
acumularon, hace millones de años, en el fondo del mar.
3. Averigua cuáles son las principales rutas de los petroleros. Luego indica,
con la ayuda de un mapa, el nombre de las zonas o países exportadores
y los países consumidores de Gas y petróleo.
4. Investiga sobre la cadena alimentaria e intenta responder
estas preguntas: Si se contaminan los mares. ¿Qué
repercusión tienen las explotaciones en el suelo? ¿Qué
ocurre con los peces? ¿Qué repercusión puede tener esto
en relación con la cadena alimentaria?
JUEGO DE SIMULACIÓN
• Con este juego pretendemos una
concienciación de los alumnos con el
medio ambiente y un uso responsable de
los recursos naturales.
• Daremos a los alumnos unas pautas para
que recojan información (textos, internet,
libros, etc.) de donde tomarán la
información útil para representar su rol.
JUEGO DE SIMULACIÓN
• Una vez puestas en común las ideas del
grupo, se inicia un debate en el que cada
uno defenderá su papel (preferiblemente
los alumnos se deben identificar con el rol
adjudicado)
• Tras el debate se realizará una tabla
(guiada por el profesor) en el que se
tengan en cuenta los pros y los contras
del uso de los hidrocarburos.