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La Educación Romana
Teorías y Sistemas Educativos
Grupo #4
Geografía Política: Antiguo Mediterráneo
• En época antigua de la historia de Roma, la
educación de los muchachos se limitaba a la
preparación que podía darle su padre.
• Se trataba de una educación de campesinos
• Desde la más tierna infancia se les
enseñaba que la familia de la cual eran
miembros constituía una auténtica unidad
social y religiosa, cuyos poderes estaban
todos concentrados en la cabeza, en el
pater-familias, que era el propietario de
todo, con derecho de vida y muerte sobre
todos los miembros de la familia.
la
austeridad
la
frugalidad.
el trabajo
Las
virtudes
del
romano
El desglose de las virtudes en el hombre romano, hace
posible establecer en cierta medida una igualdad con el
griego, en cuanto a que este debía ser obediente para ser
considerado educado y se encontraba constantemente
sometido al sacrificio, el cual debía soportar para alcanzar la
integridad.
• Etapa bajo la influencia griega, llamada
también Greco-Latina o Greco-Romana
(base de nuestra civilización actual).
• Podían acceder a la educación las familias
ricas, la cual estaban a cargo de un
preceptor (maestro privado).
• Contexto: Guerra Púnicas (Roma 
Cartago).
ORGANIZACIÓN
• Podían acceder a la educación las familia ricas  Preceptor
(maestro privado).
• Se establecieron 2 tipos de escuelas: se enseñaban griegos y
latinos.
• Areté de la educación Romana es el Humanitas (que significa
categoría y calidad). Es decir buscaba una educación de categoría
y calidad.
• Con la característica anterior “el hombre se hace verdaderamente
hombre”.
• La educación romana se dio en 3 niveles: elemental, medio y
superior.
Niveles De La Educación Romana
ELEMENTAL
MEDIO

A
cargo:
Magister.
Ludi- 

Edad: 7-11 años.

Se
enseñaba: 
Lectura, escritura
y cálculo.

Educación
memorística y se 
enseñaba con el
silabeo.

La disciplina era
severa.

A
cargo
Gramaticus.
SUPERIOR
del 
Edad: 11-15 años.
A cargo del Retor
(maestro orador).

Edad: 15-20 años.
Se
enseñaba: 
lengua y poemas
clásicos
y
el
método histórico.
Se
enseñaba:
historia, filosofía,
derecho
y
oratoria.
Los jóvenes a esa
edad usaban la
toga viril.
La Influencia Griega Sobre La Educación Romana
Saber vivir
conforme a la
razón
Dominio de las
pasiones
IDEALES
Sabiduría
Elegancia
Comportamiento
El verdadero
humanista romano
tendrá que recorrer
un amplio y difícil
camino, superando
la educación
familiar, los estudios
de gramática y
retórica.
• “Valor de la Moral Romana”.
• Nació 234 a.C. -149 a.C.
• Obras:
 Catecismo Moral del Romano.
Tratado de Historia de Roma.
 Tratado de Agricultura.
 Libro sobre sentencias y consejos.
• Catón defiende las costumbres, tradiciones romanas:
 Laboriosidad.
 Frugalidad (templanza, moderado).
Austeridad.
• La importancia de la educación estaba en el CARÁCTER, en la personalidad.
• También refiere: El hombre ideal tenía que ser:
 Diestro en la oratoria, en discursos.
 Probado en bondad.
• Se opone al intelectualismo de los griegos, resalta el trabajo y la práctica.
• “El esfuerzo enciclopédico de la Humanista Romana”.
• Nació 116-27 a.C.
• Obras:
Sátira maripeas.
Imágenes.
• Varrón se declara admirador de la paideia griega. Intenta
insertar, establecer, proponer el ideal de la perfección humana.
• Es el forjador de trivium-cuadrivium medieval.
• “La oratoria la base de la humanista”.
• Nació 106-43 a.C.
• Obra:
Oratoria.
• Cicerón fue orador, historiador y filosófo.
• Ideas:
Establecía la selección profesional de acuerdo a la peculiaridad
del individuo (a sus características).
Enfoca la educación desde el punto de vista psicológico.
• El ideal de la educación para Cicerón era:
Formación del político, mediante la oratoria.
El buen vivir (esto en su forma personal de pensar).
• La educación era
asunto público
(asunto del estado),
y se crea las escuela
municipales.
• El latín y el derecho
se hacen
obligatorios.
• Misión: Formación
de burócratas
(funcionarios
públicos).
• Contexto: Las
grandes conquistas.
PEDAGOGIA SENEQUISTA
Filosofía De La
Naturaleza
Estoicismo
Enfoque Senequista
El Conocimiento De
Dios
Problemas Educativos
Propone vivir de acuerdo con la ley racional de la
naturaleza y aconseja la indiferencia (apathea) con
respecto a lo externo. El hombre sabio obedece la ley
natural reconociéndose como una pieza en el gran orden y
propósito del universo.
Vivir conforme a la
naturaleza es realizar
en tu vida el orden
de la naturaleza.
Vivir conforme a la
naturaleza es vivir
conforme a la razón.
El Hombre
Como Partícipe
De La
Naturaleza
Vivir conforme a la
naturaleza es ser
ciudadano del
universo.
Cinco Medios Para Conseguir El Ideal Según Seneca
1) El buen ejemplo de los educadores, tanto de
los padres como de los profesores.
2) Reducir las necesidades del cuerpo, viviendo
la sobriedad y la austeridad de costumbres.
3) Poner orden en la propia vida.
4) Seleccionar las lecturas.
5) Tener buenos amigos.
Principios Educativos
El hombre es una
participación de la
naturaleza.
El hombre sabio siente en
su alma el deseo de
comunicar a otros lo que
él sabe. El auténtico saber
se complementa con la
comunicación.
Enseñando a los demás,
aprendemos también
nosotros.
Enseñar el auténtico
saber por medio de
consejos que deben ser:
breves y espontáneos por
medio de la bondad.
La figura de la
congruencia en el docente
como ejemplo de vida.
Enseñar para la vida y no
para la escuela.
El fin más noble de la
educación es la posesión
de la sabiduría.
La sabiduría se alcanza
por la filosofía, no hay
otro camino.
El filósofo es aquél que
ama la sabiduría y la
busca ardientemente en
todo momento
No llenar la cabeza
de múltiples
conocimientos por
el mero hecho de
poseerlos
Reparemos en que la
sabiduría nunca será
alcanzada plenamente,
debemos aspirar a un
continuo ir
conquistándola.
El Fin Mas Noble
De La
Educación: La
Sabiduría
El filosofo es aquel
que ama la
sabiduría y la busca
ardientemente.
Mejor es que me
enseñéis a no
equivocarme en la
vida.
La sabiduría, se
alcanza por la
filosofía, no hay
otro camino.
Frases Célebres de Séneca
“No hay
que
aprender
para la
escuela,
sino para
la vida”
“Aprende
mos mejor
enseñando
”
“Enseña
cosas y no
palabras”
“Jamás
consideres
feliz a
nadie que
dependa
de la
felicidad
porque el
gozo que
ha entrado
volverá a
salir”
“Considérate
feliz cuando
todo nazca
para ti de tu
interior,
cuando al
contemplar
las cosas que
los hombres
arrebatan,
codician y
guardan con
ahínco, no
encuentres
nada que
desees
conseguir”.
El amigo
tiene el deber
de aconsejar
al amigo. Si
mediaran la
sabiduría con
el requisito de
no
comunicarla,
siento tan
hermosa
como es, no la
querría
MARCO FABIO QUINTILIANO
La formación del orador
• “Lo ético en la formación enciclopédico del orador”.
• Español, vivió el año 36-95 d.C.
• Fue jurista de leyes y escritor.
• Enseño aproximadamente por espacio de 20 años.
• Obras:
La educación del orador.
Institutio Oratoria (12 tomos).
Las causas de la corrupción en la elocuencia y la
declamación.
• Funda la escuela de Gramática y Retórica.
Ideas mas valiosas de la obra De Institutiones Oriatoriae
• Ánimos a los padres
• Lo que se logre en la infancia esta de
base para la juventud.
• La primera infancia es mas importante
para el aprendizaje.
• El trato del maestro debe ser paternal.
• Enseñanza simultanea
• La formación se planea en función del niño.
• No son necesarios los castigos.
Defensa de la educación pública
¿Es mas útil tenerlo dentro de la casa o
enviarlo a una escuela pública y encomendar
su enseñanza a los maestros?
La escuela y el maestro
El éxito de la educación depende sobre todo del
maestro.
¿Cómo conocer los ingenios de los escolares?
No todos los talentos son iguales y como
conocerlos?
PSICOFUNCIONES
DEL ALUMNO
La memoria
La habilidad
La reflexión
Retroalimentación
http://www.youtube.com/watch?v=Eyr3xKe9FC4
Actividad: Lluvia de Ideas
• Objetivo: Identificar el mayor numero de
palabras o frases relacionadas con la educación
romana.
• Duración: 7-8 minutos
Ejemplo:
estado
enseñanza superior
paedagogus
http://www.youtube.com/watch?v=J6M3jEUCQUI
Actividad: Mapas Conceptuales
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• Objetivo: Organizar las características de la
educación romana en un mapa conceptual
• Duración: 15 - 20 minutos
• Instrucciones:
Utilizando el listado de palabras o frases de la
actividad anterior diseñaran un mapa
conceptual utilizando el mayor numero de
palabras o frases formando conceptos.
Al finalizar pasara un miembro de cada grupo a
explicar el trabajo final.