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La historia, los medios y
la comunicación
Paddy Scannell
en
Jensen, Klaus. La comunicación y los medios.
Metodologías de investigación cualitativa y
cuantitativa
1. Historiografía
• Considera el cambio generacional (20 o 30 años) como
periodo suficiente para hacer historiografía; otras ciencias
sociales se dedican a sucesos menos antiguos.
• Surge en el siglo XIX a partir de cronistas, luego en
Alemania se inicia el uso de registros gubernamentales.
Esta era una historia de sucesos y personajes para
intelectuales, historiadores y alumnos.
• La narración como base de la historiografía suscita dos
problemas fundamentales. ¿Qué son los sucesos? y
¿quiénes los agentes históricos?
La escuela de los Annales (Braudel, Bloch, Febvre) se constituye como
una corriente crítica, pues arguye que en la historia-de-los-sucesos no se
consideran factores estructurales, a la vez que el tiempo histórico no es
teorizado.
Historia de los sucesos
Escuela de los Annales
Tiempo corto.
Personajes.
Sucesos.
Narración.
Historia de élites
Corta duración (coyunturas de 10,
20, 30, 50 años) insertos en
periodos de larga duración
(cambios sociales o ambientales a
gran escala).
Factores estructurales.
Historia social (conductas
cotidianas, historias ocultas).
2. Historia de la comunicación
• De la sociedad o cultura de masas pasamos
conceptualmente a la sociedad o cultura mediática.
Este concepto reconoce la importancia estructural
de los medios como instituciones sociales.
• La historia de los medios se separa de la historia de
la comunicación, centrada en el lenguaje como
capacidad definitoria de la especie, el cual pasó de
oral a escrito. Las sociedades pequeñas usaban el
lenguaje oral, mientras que sociedades más grandes
comenzaron el uso de la escritura.
• Para Harold Innis los medios técnicos para la escritura
eran determinantes en el desarrollo de las sociedades,
pues la piedra tiene condiciones de portabilidad y
reproductibilidad distintas a las del papiro, por ejemplo.
• Marshall McLuhan retoma a Innis y divide a los medios
técnicos de comunicación en orales (TV, radio) y escritos
(diarios, libros). Estos son los primeros esfuerzos de hacer
historia de los medios como tecnologías que crean
sociedades, y que amplían la dimensión de la actividad
social humana. El medio es el mensaje.
• Sin embargo esta visión resulta en determinismo
tecnológico, una gran narrativa del progreso
mediante la tecnología, eliminando los actos
humanos.
• “El medio es el mensaje” no considera la
apropiación de los medios o de los mensajes.
• Friedrich Kittler continuó las ideas de Innis y
McLuhan desde la posmodernidad.
• John Durham Peters hizo una historia de la idea de
comunicación, es decir, cómo pensamos en la
comunicación de acuerdo con los desarrollos
tecnológicos. Antes, se pensaba en el fonógrafo,
ahora, en la computadora como analogía del
cerebro. Ahora pensamos en comunicación con
animales, con fantasmas, extraterrestres… porque es
posible.
• “La creciente conciencia de la comunicación genera
una ansiedad progresiva al respecto” (Peters, 1999).
3. Historia de los medios
• Centrada en la prensa, la radio y la televisión, como
compañías, es de alguna manera la historia misma del
surgimiento del campo de estudio.
• Se ha centrado en el Reino Unido y Estados Unidos. La
historia de la prensa británica es la narrativa del triunfo
del mercado y la prensa libre que triunfa sobre la censura
del Estado. A esta narrativa surgió una crítica en la cual
el villano es el mercado, que sofocó a la prensa radical del
siglo XIX. Revierte el enfoque pero preserva las premisas,
o sea, historiografía política que cuestionaba el pasado a
la luz de intereses no examinados en el presente.
• La historia de la prensa en Estados Unidos, además de
ser la historia de las compañías y sus grandes hombres,
arrojó una historia de la objetividad, la cual surgió de los
imperativos de la producción en masa y la ampliación de
la democracia ante el extremo relativismo. Es un valor
social histórico.
• La historia de la radio y la televisión también es de las
empresas y sus creadores. La historia de la BBC es una
“historia total” pues recopiló desde informes tecnológicos
hasta entrevistas con el personal.
• A las historias institucionales se suman las de los géneros
y del lugar de la radio y la televisión en la vida cotidiana.
4. Hacer historia
• Hacer historia se determina por los datos existentes
(o su falta) y por las disposiciones del historiador, las
cuales están moldeadas por la naturaleza del tema y
por el grado en que se ha establecido como objeto de
indagación.
• Ya se hizo una historia de los medios como
instituciones y su surgimiento, la historia que le
sigue es una historia de segunda generación centrada
en particularidades de la producción.
• Requiere un trabajo de archivo, el cual es cualitativo,
y es necesario recurrir a fuentes secundarias si el
original falta.
• “El estudio de cualquier aspecto de las transmisiones
y de cualquier otro medio es imposible sin el
conocimiento de los contextos políticos, sociales y
culturales más amplios en los que se sitúan”.
5. Desafíos
• La televisión global, no atada a instituciones
nacionales.
• La televisión en cualquier pantalla.
• El surgimiento de Youtube y otras televisiones.
• El enfoque en la tecnología como posibilitadora de
transmisiones instantáneas.