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Entrada: Preguntas sobre las emociones
 Plato de fondo: Las emociones y algunas
teorías respecto de ellas.
 Postre:“Los mensajes del agua”.

Plato de entrada
1.
2.
3.
4.
5.
¿Qué son las emociones? ¿Son lo mismo
que los sentimientos?
¿Cuáles son las principales emociones que
experimentamos?
¿Para qué sirven las emociones?
¿Qué le pasa a nuestro cuerpo cuando
sentimos alguna emoción?
¿Cómo sería la vida sin emociones?
MOTI
VACION
MOTO R
DES MOTI VACION
E MOCI ON
MOTI VO
MOVE R
MOVI MIENTO
PRO MOTO R
PRO MOVE R
TERRE
MARE
IN
CON
MOTO
MOTO
MUEBLE
MOVER
Todas las palabras de
esta lista tienen la
misma raíz.
¿Qué podemos inferir
de las emociones a
partir de su raíz?
Las emociones

Son reacciones subjetivas al ambiente:
se producen como respuesta ante
situaciones del ambiente.

Se experimentan como “cambios
interiores” porque van acompañadas por
respuestas neuronales y hormonales.
•
Motivan cambios: Generalmente se
experimentan
como
agradables
o
desagradables, por lo cual movilizan
acciones.
ANTECEDENTES FILOSOFICOS
Antigua
GRECIA
La emoción es
jerárquicamente inferior, más
primitiva y animal.
Oposición entre Razón y
Emoción
SEÑOR
(Razón)
ESCLAVO
(Emoción)
EDAD MEDIA: las emociones se vincularon a las
pasiones y la capacidad de afectar la conducta.
En España
Vives (1492 – 1540) : atribuye a las emociones la
posibilidad de motivar e influir sobre las
percepciones y el comportamiento
Médicos
filósofos
Muestran interés por las
emociones, y señalan que las
emociones pueden influir sobre
la salud.
ÉPOCA
MODERNA
COGNICION
AFECTO
MENTE
CUERPO
PENSAMIENTO
SENTIMIENTO
RAZON
EMOCION
RACIONALIDAD
IRRACIONALIDAD
Característica
Emoción
Sentimiento
1.- Forma de
presentación
Aguda, súbita, muchas
veces inesperada
Más crónica
2.- Duración
Fugaces, pasan pronto
Más permanentes
3.- Vivencia
subjetiva
Concreta, determinada
Difusa y compleja
4.-Determinación
Más biológica y
psicológica
Más social y cultural
5.- Incitación a la
conducta
Alta, la modifican
Baja, se relaciona con la
conducta habitual
6.- Plano cognitivo La influye intensamente
pero con corta duración
Influencia menos intensa pero
fija conductas cotidianas
7.- Intelectual –
afectivo
Tiende a diluir lo
intelectual
Se dejan analizar por
razonamientos
EJEMPLOS
Alegría
Felicidad
“Los mensajes del agua”

Masaru Emoto, doctor japonés, se dedicó a
estudiar la formación de cristales en el agua
de diferentes lugares del mundo.
Formación de
cristales del agua de
un manantial natural
en Japón

Lo más sorprendente ocurrió cuando
comparó los cristales del agua destilada antes
y después de ser expuesta a palabras o
música.
Agua expuesta a
música de Mozart
Agua etiquetada con la
palabra “Me das asco”
Hoy se habla mucho de Inteligencia
emocional, ¿qué significa?
A partir de lo visto en la teoría de las
Inteligencias múltiples, la Inteligencia emocional
es la relación entre dos inteligencias: la
interpersonal y la intrapersonal.
Habilidades que conforman la Inteligencia
Emocional (según Goleman):
Deben
ser
fomentadas
y
desarrolladas lo más intensamente
posible y desde la más temprana edad:
 Conciencia emocional.
 Autocontrol.
 Motivación.
 Empatía.
 Habilidad social.

Conciencia emocional: Ser conciente de uno
mismo.

Autocontrol: Capacidad para manejar
sentimientos y estados de ánimo.

Motivación:
Intrínseca
Extrínseca
Factor determinante para la conducta

Empatía: Capacidad de ponerse
en el lugar de otro.

Habilidad Social: Capacidad para
establecer relaciones sociales.
Proceso educativo continuo y
permanente .