Download Trimestre Segundo trimestre. Materia Inglés. Profesores Julia

Proyecto de Formación en centros. Competencias clave: leer,
comprender, investigar, razonar, crear, comunicarse
Good Food, Good Fun!
Tema 6
Trimestre Segundo trimestre.
Materia Inglés.
Profesores Julia Castillo Martínez.
Trabajo por Proy.
Interdisciplinariedad
Departamento de biología.
Departamento de matemáticas.
Cursos 1º de E.S.O. B.
Título de la UDI Good Food, Good Fun!
1
Tarea final: Cocinar Un plato y llevarlo al comedor social “Emaús”.
Breve descripción
de la actividad
Trabajo por
Proyectos.
Inglés.
1º de la E.S.O.
Conexiones
interdisciplin
ares
Finalidades
Leer y
comprender
Actividades, método, instrumento.
Tarea, proyecto
Los alumnos leen recetas de diferentes países y escriben una propia. A través de
esta lectura aprenden:
- Vocabulario: alimentos, utensilios, verbos de cocina. (CL)
- Gramática: imperativo. (CL)
- Discurso: conectores temporales. (CL)
- Recetas de diferentes países. (CAA)
- Medidas y cálculos. (CMCT)
Los estudiantes leen un texto sobre nutrientes de los alimentos. En este:
- Aprenden sobre la importancia de una alimentación equilibrada. (CMCT)
- Aplicar el conocimiento aprendido de forma práctica analizando su dieta. (CSIEE)
Por último leen dos textos argumentativos sobre la desnutrición, con el cual:
- Aprenden la estructura de estos textos (coherencia) y conectores empleados
(cohesión). (CL)
- Practican con estos textos. (CL)
- Reflexionan sobre la necesidad de ayudar a otras personas. (CSC)
Tipo de actividad
Investigar
En primer lugar, los alumnos estudian recetas de diferentes países. A
través de ellas aprenden vocabulario sobre alimentos y utensilios de
cocina, aspectos gramaticales como el imperativo y aspectos discursivos
como conectores temporales. Esta parte se relaciona con el
departamento de matemáticas, ya que trabajan con medidas y
cantidades.
Después leen un texto sobre los nutrientes de los alimentos, dibujan una
pirámide alimenticia y evalúan su dieta proponiendo cambios. Esta
sección se trabaja conjuntamente con el departamento de biología.
Tras las actividades de recepción vienen las de producción.
Con respecto a producción escrita, aprenden a escribir textos
argumentativos acerca de la pobreza y hambre en el mundo tras leer
algunos modelos.
En cuanto a la producción oral, aprenden a pedir comida en un
restaurante a través de un role-play.
Finalmente, realizan una tarea en la que cocinan una receta típica
andaluza sencilla bajo la supervisión de algún adulto. La presentación de
la tarea consiste en explicar los pasos seguidos, ingredientes, precio,
utensilios empleados y nutrientes de tal receta. Por último, lo llevamos a
un comedor social, fomentando el desarrollo de los contenidos
transversales.
Departamento de biología: Nutrientes de los alimentos.
Departamento de matemáticas: medidas y cálculos de cantidades.
Competencias clave
CL
CCEC
CMCT
CSIEE
CSC
Lectura comprensiva para aprender:
-Aspectos gramaticales y léxicos.
- Escribir diferentes tipos de textos.
- Aplicar conocimiento adquirido.
Recetas, precio de los alimentos y nutrientes.
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Formación en centro. Proyecto Competencias clave: leer, comprender, investigar, razonar, crear, comunicarse.
Curso 2016-2017. Coordinadora: Mercedes Laguna González. IES P. Jiménez Montoya. Baza.
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fuentes
Recabar
información
Fuentes
Good Food, Good Fun!
Tema 6
Internet.
Diccionarios.
Individual

Procesar la
información
Pensar
Razonar
Crear
Tareas secundarias
e instrumentos de
valoración
Comunicarse
Poner por
escrito
2
Traducir una receta andaluza al inglés.
CL
CD
CAA
CSC
CSIEE
CCEC
CMCT

Emplear el imperativo correctamente.

Usar conectores temporales.

Incluir un vocabulario apropiado.

Enumerar utensilios necesarios.

Calcular el precio de la receta.

Conocer los nutrientes que aporta.

Elaboración de texto argumentativo tras la
entrega de la receta.
En grupo

Pensar
Razonar
Crear
Tareas secundarias
e instrumentos de
valoración
Comunicarse
Poner por
escrito
Instrumentos
de
evaluación
Exposición oral
Tarea final
Evaluación
individual
Evaluación del
grupo
Elección
del
Establecimiento
miembro.
coordinador
del
grupo.
de las funciones de cada

Organización y división del trabajo.

Diseño de la forma de las actuaciones individuales
para que el trabajo en grupo tenga una
presentación homogénea.

Presentación oral en powerpoint
información aportada, orden, lógica…)

Receta (aspecto, sabor,…)
(aspecto,
Rúbrica de evaluación para cada uno de los
productos textuales que han de presentar.
Rúbrica de evaluación para el desarrollo del
trabajo en grupo, así como para el resultado final.
Presentación oral en clase del trabajo elaborado (cada grupo), a
partir de los powerpoints elaborados por los alumnos.
Publicación en red del trabajo elaborado por los grupos.
Proyecto final
CL
CD
CAA
CSC
CSIEE
CCEC
Entrega de recetas en el comedor social “Emaús”.
CL
CD
CAA
CSC
CSIEE
CCEC
CL
CD
CAA
CSC
CSIEE
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Tema 6
CCEC
Comunicación
lingüística.
CL
Competencia
matemática y
competencias
básicas en
ciencia y
tecnología.
Competencia
digital.
CMCT
CD
Aprender a
aprender.
CAA
Competencias
sociales y
cívicas.
CSC
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Conciencia y
expresiones
culturales.
CSIEE
CCEC
3
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