Download Madrid: Días 6 al 10 Bilbao: Días 13 al 17 - Grupo ALBOR-COHS

Curso de
Especialización y
Actualización
Profesional
BILBAO
Magallanes 3 (Cruces) y Gran Vía 17, 4º Dpto. 416
Tel.: 94 499 72 15 Fax: 94 485 01 22
e-mail: [email protected]
MADRID
Luis Vives, 11 (Alcalá de Henares) y Paseo de la Habana 17, 5º D (Madrid)
Tel.: 91 889 43 49
Fax: 91 889 49 53
e-mail: [email protected]
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SANTANDER
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Vargas 75, 4º B
Tel.: 94 499 70 02
Fax: 94 233 15 40
e-mail: [email protected]
MÁSTERES PRESENCIALES:
Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa (ASEVINPE)
Psicología Clínica y de la Salud
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I Ó N A D I S TA
Psicopedagogía Clínica
TDAs
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Atención Temprana
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www.tda-h.com
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Reconocido por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco
como Curso de Actualización Científico-Didáctica en Trastornos por Déficit de Atención
Código: 0968696001
Para una mayor información puede consultar nuestro espacio web:
www.gac.com.es
www.educados.es
Trastornos
por Déficit
de Atención
www.preocupados.es
www.aportodas.org
Cursos presenciales en Julio de 2009
Madrid: Días 6 al 10 Bilbao: Días 13 al 17
dirigido a:
Psicólogos Clínicos y Educativos. Pedagogos y Psicopedagogos. Profesores y Tutores. Directivos de Centros Escolares.
Docentes Universitarios. Profesionales de Medicina Pediátrica. Trabajadores Sociales.
www.protocolomagallanes.es
Este documento es meramente informativo, no constituyendo compromiso contractual alguno.
Reconocido por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte
Fundación para la Promoción
de la Calidad de Vida
como actividad de Formación Permanente del Profesorado
8 créditos
para profesores en activo.
Grupo
ALBOR-COHS
Psicólogos Consultores
H
R-CO
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MATERIALES DEL CURSO *
El progresivo interés por los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, unido a los
grandes avances que se han producido en las dos últimas décadas en los aspectos conceptuales del mismo,
han tenido como consecuencia importantes cambios en los métodos e instrumentos de evaluación y tratamiento.
En la actualidad, existe una mayor sensibilidad social por los niños y adolescentes que presentan esta condición,
la cual constituye un factor de riesgo para la aparición de dificultades en el desarrollo personal, escolar y social,
afectando notablemente a los propios interesados, pero también a sus padres y profesores.
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El Grupo ALBOR-COHS es una organización independiente que lleva desde el año 1983 prestando asistencia
profesional a familias con hijos afectados por éste y otros trastornos de conducta y retrasos en el desarrollo.
La actividad del equipo de profesionales de su División de Investigación y Estudios ha permitido desarrollar
diversas investigaciones aplicadas, cuyos resultados constituyen materiales de evaluación, asesoramiento y
tratamiento, válidos, fiables y de eficacia comprobada. De manera regular, organiza cursos de formación
especializada y de actualización, dirigidos tanto a Padres como a Profesionales. En los últimos años el GAC
ha impartido Conferencias, Cursos, Seminarios y Talleres en diversas ciudades españolas y en países iberoamericanos:
Argentina, Chile, Perú, Puerto Rico y México.
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Ante la gran demanda de esta formación, hemos diseñado este Curso de Especialización y Actualización
Profesional que se imparte en Modalidad Presencial y A Distancia, con apoyo en los recursos que ofrece
internet: correo electrónico y páginas web.
Manual de Referencia
(en carpeta de cuatro anillas) que incluye:
Esquemas y resúmenes de los contenidos del curso (86 páginas) y la
publicación: “Protocolo de Evaluación General y Específica de los TDAs”,
incluido CD
Tres DVDs que incluyen:
- exposiciones en vídeo de los contenidos
del curso [25 vídeos en formato mpg]
- diversas presentaciones “powerpoint”
- siete exposiciones en audio (formato mp3)
- algunos artículos bibliográficos de interés
- manuales de los instrumentos de evaluación propuestos (en formato pdf)
- información detallada de los diversos Programas de Intervención propuestos:
PEMPA, ENFÓCATE, ESCUCHA, ESCEPI, AVANCEMOS, ...
(en formato pdf)
Evidentemente, las posibilidades que ofrece la formación presencial no son las mismas que la modalidad a
distancia; sin embargo, hemos procurado compensar esas dificultades en la medida de lo posible. Prácticamente
todo el curso está desarrollado en los 25 vídeos explicativos, que se complementan con presentaciones en
powerpoint, esquemas y resúmenes. Entre los materiales de este curso se incluyen grabaciones de audio y de
vídeo, casos prácticos y referencias bibliográficas destacadas.
- historiales de casos prácticos e informes de evaluación
- diversos vídeos (en formato mpg)
- Las Escalas Magallanes de Detección de DAs, en formato electrónico (pdf)
- Las Escalas Magallanes de Identificación de DAs, en formato electrónico (pdf)
Además, ofrecemos un sistema de consultas "on-line" y seguimiento durante los
doce meses posteriores al inicio del curso, así como, también, la posibilidad
de tener dos consultas de asesoramiento en cualquiera de nuestros
Centros en España: Madrid, Bilbao o Santander.
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Confiamos en que resulte de su interés.
Materiales Complementarios
“Adaptaciones Metodológicas para Escolares con
Déficit de Atención: Hiperactivos e Inatentos”
(en formato pdf para Latinoamérica)
“Guía para Padres y Maestros de Niños
Hiperactivos e Inatentos”
(en formato pdf para Latinoamérica)
"Mitos, Errores y Realidades
sobre la Hiperactividad"
Abril 2009
(en formato pdf para Latinoamérica)
* Variables según la modalidad
0968696001
Para más información puede obtener el índice de contenidos de los DVDs, donde se especifican todos los materiales del curso en la página www.tda-h.com
PRESENTACIÓN:
PROGRAMA DE CONTENIDOS
Director y Coordinador del Curso
El Programa de contenidos de este Curso se desarrolla en ocho sábados,
en jornada de mañana y tarde, en su modalidad "presencial", y entre tres y ocho meses
en la modalidad "a distancia".
D. E. Manuel García Pérez.
Psicólogo Consultor: Clínico y Educativo
Director Técnico del GAC
Coordinador Internacional de la ALIANZA POR LOS TDAs
1. Conceptualización de los Trastornos por Déficit de Atención
Antecedentes
Evolución Histórica
Terminología
Situación Actual de los TDAs
Criterios Diagnósticos Actuales
Aspectos en Desarrollo: Criterios Futuros
2. Modelos Explicativos del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Modelo Neurológico (Barkley)
Modelo NeuroPsicológico (Brown)
Modelo Fisiológico (Satterfield, Zentall)
Modelo Antropológico (Hartmann)
Modelo Bio-Psico-Social (García Pérez y Magaz)
3. Diagnóstico Psicológico Diferencial de los diversos TDAs
Trastorno por Ansiedad Excesiva
Trastorno por Negativismo Oposicionista Desafiante
Trastorno de Personalidad
Trastorno por Retraso en el Desarrollo Intelectual
Trastorno por Déficit de Atención Sostenida con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Eficacia Atencional (sin Hiperactividad)
4. Evaluación: Detección, Identificación y Valoración Psico-Social
Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Escolar
Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Familiar
Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Pediátrico
Instrumentos: Cuestionarios, Escalas e Inventarios (EMA-D.D.A.)
Identificación Diferencial: Escalas Magallanes de Identificación de TDAs
Criterios Conductuales Evolutivos: IMADAN, ESMIDAs y ESMITDAs
Protocolo de Evaluación General y Específica de los TDAs
Perfil de Valoración del TDA
5. Intervención Multicomponente en Niños, Jóvenes y Adultos con TDAs
Diseño de Planes de Intervención. Técnicas y Estrategias
Programas Formales y Sistemáticos de Intervención
Entrenamiento en Habilidades Cognitivas: PEMPA, ESCePI
Entrenamiento en Habilidades Atencionales: ENFÓCATE, ESCUCHA
Entrenamiento en Habilidades Sociales: ESCePI, AVANCEMOS, PRECISO
6. Estudio de Casos.
Informes de Evaluación-Orientación
Sesiones de Asesoramiento a Padres y Profesores
Sesiones de Entrenamiento
Profesores para
Consultas "on line"
D. E. Manuel García Pérez. · Dª. Ángela Magaz Lago.
Directora General
Psicóloga Consultora: Clínica y Educativa
Presidenta de la Fundación CALVIDA
Coautores de materiales de evaluación e intervención en TDAs
y otros Problemas de Conducta o Aprendizaje
OBJETIVOS:
Conseguir un alto nivel de capacitación entre los participantes para :
La DETECCIÓN TEMPRANA, mediante un sencillo sistema de alerta en
las Consultas de Atención Primaria de Salud y en los Centros Educativos,
de los niños que presenten las características comportamentales
que permitan suponer que poseen la condición "hiperactivos" o "inatentos".
La IDENTIFICACIÓN, mediante un diagnóstico diferencial preciso, de los niños y adolescentes
que presenten alguno de los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
La VALORACIÓN correcta del caso, mediante la elaboración de un PERFIL DE DÉFICITS y HABILIDADES
El diseño de un PLAN DE INTERVENCIÓN, adecuado al caso; que incluya Asesoramiento a Padres y Educadores y
Entrenamientos Específicos en los déficits detectados: cognitivos, socio-emocionales e instrumentales.
METODOLOGÍA DE ESTUDIO A DISTANCIA:
1. El curso requiere el estudio del Manual de Referencia, la revisión de las explicaciones de algunas presentaciones
en powerpoint y el visionado de los 25 vídeos explicativos de las distintas secciones.
2. Análisis de los Casos Prácticos incluídos y ejecución de las tareas propuestas en cada Caso Práctico.
3. Realización de tres evaluaciones progresivas: Cuestionarios de Preguntas sobre contenidos, Análisis de Casos,
Elaboración de Informes de Evaluación y Diseño de Planes de Intervención.
Además, el participante dispone de un sistema de consultas "on-line" para resolver las dudas que pudiera tener.
CERTIFICACIONES y DIPLOMA:
Los profesionales que realicen este Curso de manera completa y satisfactoria recibirán un Diploma Acreditativo del
mismo, espedido por el Grupo ALBOR-COHS, en el que se certifican 80 horas de formación teórico-práctica.
Titulación propia (no oficial).
Tras su finalización podrán poner temporalmente su trabajo bajo la supervisión de nuestro Grupo,lo que facilitará su
inclusión en nuestro Registro Nacional e Internacional de Expertos en TDAs, adhiriéndose a la "ALIANZA POR LOS
TDAs".
Todos los participantes en este curso, tras su finalización de manera satisfactoria, podrán solicitar al GAC un Convenio
de Cesión de Uso de Marca para la apertura de un CIT-TDA en su localidad de trabajo [www.cit-tdas.com]
Quienes realicen esta actividad en la modalidad presencial recibirán un certificado del Instituto Superio de Formación
del Profesorado, del Ministerio de Educación y Ciencia, con un total de 8 Créditos para profesores en activo (de utilidad
para oposiciones, sexenios, traslados,...).