Download SECRETOS DEL CORAZÓN - Aprendiendo con el cine europeo

SECRETOS
DEL CORAZÓN
CALIFICACIÓN POR EL MINISTERIO DE CULTURA:
No recomendada para menores de 7 años.
FICHA RECOMENDADA PARA:
Alumnos de 13 a 15 años.
SINOPSIS
Javi, un niño de unos nueve años, lleva a su amigo Carlos hasta un viejo caserón situado a las
afueras de la ciudad. Allí, según les cuenta el hermano de Javi, hubo un crimen pasional y las
voces de los muertos se pueden escuchar en el sótano de la casa. El misterio que rodea este caserón deshabitado es el inicio de una búsqueda, de un aprendizaje, que muestra, a través de la
mirada de Javi, el miedo y la fascinación hacia lo desconocido.
TEMÁTICA Y OBJETIVOS
Los secretos del corazón
n Analizar el contenido de la película.
n Reflexionar sobre cuestiones éticas.
n Fomentar la creatividad.
El despertar sexual
n Analizar qué me está pasando.
n Aprender a comunicar las emociones.
n Empatizar con las emociones de los demás.
El miedo
n Analizar el papel del miedo en nuestras vidas.
n Aprender a canalizar los miedos.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO
“Secretos del Corazón” es una película del año 1997 dirigida por el director Montxo Armendáriz.
Las localizaciones, el carácter de los personajes, el lenguaje empleado y las situaciones nos remiten a la década de los años '50 en el norte de España, concretamente en Navarra. En una
época y sociedad donde la verdad de los sentimientos se esconden detrás de las apariencias,
Javi descubre los secretos que, celosamente, guardan los adultos de su alrededor. Aunque la
trama contiene ingredientes melodramáticos (suicidios, maltratos, infidelidades etc.) la historia
es narrada con gran elegancia, ya que se sugiere más que se muestra y lo que se muestra siempre es desde la mirada inocente de Javi, el protagonista de la película. La destreza del guión hace
que la atención nunca decaiga, que el ritmo sea constante y que las misteriosas vidas de los personajes interesen hasta el final.
Destaca la iluminación a cargo del director de fotografía Javier Aguirresarobe. El juego de claroscuros que remite a la tradición pictórica española armoniza con la historia de la película donde lo
que se muestra y se oculta está presente en la vida todos los personajes.
Los movimientos de cámara son discretos pero presentes en los momentos emotivos de la historia, como cuando los niños se atreven a acercarse por primera vez al caserón. Lo mismo ocurre
con los encuadres que ganan en expresividad en los momentos de tensión, como cuando el niño
cree escuchar voces al sentarse en el sillón donde murió el que él cree su padre. En contraposición a estas escenas recreadas destacan las escenas de corte naturalista como cuando la araña
ataca a una mosca o los perros se aparean.
La música, compuesta por Bingen Mendizábal, acompaña a la película y se intensifica en los
momentos más emocionantes.
“Secretos del Corazón”, cuarta película del director, fue nominada a los Óscar a mejor película
extranjera y ganadora de cuatro premios Goya.
ANÁLISIS ARGUMENTAL
Javi es un niño de nueve años que vive en la ciudad con sus tías. Desde su inmaculada mirada
de niño ve el mundo de los adultos como un universo lleno de misterios. Su intensa curiosidad lo
lleva a desvelar, uno a uno, la vida escondida tras eufemismos, puertas y silencios de las personas
de su alrededor.
Javi descubre la sexualidad en una sociedad donde el sexo es un pecado.
La madre de Javi, que mantiene una relación amorosa con el hermano de su difunto marido, debe
soportar la reprobación de su hermana y suegro, con el que vive bajo el mismo techo, porque no
aprueban su actitud.
María y Rosa, las tías de Javi, se han quedado solteras. Mientras que Rosa reprime su insatisfacción convirtiéndose en una mujer agria, Maria se refugia en el alcohol.
El padre de Javi, Antonio, murió de manera trágica. En su familia no se habla sobre el tema pero
Javi descubrirá la forma en la que murió su supuesto padre.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
EL DIRECTOR
Montxo Armendáriz es un director de cine navarro que nació en un pequeño pueblo llamado Olleta
en el año 1949. Tras realizar varios cortometrajes como “Carboneros de Navarra”, dirigió su primera película, “Tasio” (1984), que trata sobre la vida de un carbonero de espíritu libre. Hasta la
actualidad ha realizado nueve largometrajes como “Las Cartas de Alou” (1990), “Historias del
Kronen” (1995), “Secretos del Corazón” (1997) o “Silencio Roto” (2001). Ha sido galardonado con
dos Premios Goya, uno al Mejor Guión Original por “Las Cartas de Alou” y otro al Mejor Guión
Adaptado por “Historias del Kronen” y una nominación al Oscar a la Mejor Película en Habla no
Inglesa por “Secretos del Corazón”. Ese mismo año le concedieron en Premio Nacional de Cinematografía.
CONTEXTO DE LA PRODUCCIÓN
La película está ambientada en los años '50, en Pamplona y en la zona rural de Navarra. Desde
el final de la Guerra Civil (1939) y hasta finales de la década de los cincuenta, España arrastraba
las consecuencias políticas, económicas y sociales de la contienda. El dictador Franco estableció
un férreo control en el ámbito de las libertades estableciendo la censura, prohibiendo la libertad
de partidos y, en definitiva, reprimiendo cualquier crítica al nuevo régimen. En el ámbito económico
el país sufrió una época de miseria y atraso. La obligación de bajar los precios agrícolas provocó
que el sector se estancara y que surgiera un mercado negro con productos que no se encontraban
en el mercado ordinario y con un precio desorbitado. El nuevo régimen estableció una política
económica autárquica y de control estatal de las industrias claves, como el ferrocarril y el control
de los precios de las mercancías. El aislamiento político y la Guerra Mundial provocaron que la
situación de España empeorara. Fueron años difíciles para toda la población pero no cabe duda
de que para aquellos que apoyaron a la república fueron todavía más complicados debido a la
represión que sufrieron por parte del nuevo régimen.
Tras una guerra cruel donde la lucha se dio muchas veces entre vecinos y hermanos, la sociedad
española tuvo que compartir el rencor y las trágicas pérdidas de familiares y aprender a convivir
con el que años atrás fue el enemigo.
En esta sociedad nace una generación de niños que pese a no haber sufrido la guerra viven sus
consecuencias. Son educados en colegios católicos bajo un férreo control moral, donde la libertad
de expresión es inexistente y la sexualidad, por ejemplo, es un tabú del que nadie habla.
Varias películas españolas han explorado la sociedad de posguerra a través de los ojos de los
niños que crecieron en los conservadores años cincuenta. “La Lengua de las Mariposas” (1999),
“El Viaje de Carol” (2002) o “El Laberinto del Fauno” (2006) son ejemplos de ello, pero probablemente la película más lograda sea “El Espíritu de la Colmena” (1973) de Víctor Erice.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
PERSONAJES
JAVI
Es un niño de 9 años de ojos grandes que está descubriendo el mundo por primera vez. Es dulce,
tímido, miedoso e inocente. Sin embargo su curiosidad le llevará a enfrentarse al miedo y a descubrir los secretos de los adultos que se esconden tras las apariencias.
CARLOS
Es el hermano mayor de Javi. Es un chico despierto, independiente y fantasioso; disfruta contándole historias misteriosas a su hermano pequeño. Se encuentra en el despertar sexual y no dudará en pelearse para conquistar a una chica.
MADRE
Es una mujer reservada, de actitud taciturna y mirada triste. Vive en la casa de su difunto marido
con su suegro y su cuñado. Tiene buen corazón y aunque no destaca por su efusividad o por sus
grandes muestras de cariño, se advierte que quiere a sus hijos. Mantiene una relación amorosa
con su cuñado, por eso su suegro y su hermana la juzgan con dureza. Al quedarse embarazada
se casará y pondrá fin a lo que la sociedad de la época considera inmoral.
TÍO
Es un hombre de campo, fuerte, agradable y con carácter. Vive en casa con su padre y su cuñada,
con la que mantiene una relación amorosa. Al final de la película se descubre que es él y no Antonio, su hermano, el padre de Javi.
MARÍA
Es la tía de Javi. Una mujer alegre, atractiva y comprensiva pero que guarda una profunda pena
dentro de sí que apacigua bebiendo vino. Vive con Rosa, su hermana, que la cuida cuando está
tan embriagada que no puede tenerse en pie. María mantuvo una relación de amor con un hombre, cuando él vuelve a Pamplona la chispa de la pasión vuelve a su vida y María decide fugarse
con él.
ROSA
Es la tía de Javi más agria, conservadora y estricta. Su sentido del deber es muy alto, censura a
las personas de su alrededor y dicta qué es lo correcto y qué es lo incorrecto. En el fondo es una
mujer de buen corazón, frágil, sobreprotectora y con un sentimiento intenso de soledad.
ABUELO
Es un anciano agrio que siempre está sentado en el sofá. Es pesimista, tozudo pero lúcido. No
aprueba la relación amorosa de su nuera con su hijo y se lo hace saber. Además no ha superado
la trágica muerte de su hijo. Sólo tiene un amigo en el pueblo pero nunca va a visitarlo. La única
relación que mantiene es con su nieto Javi, al cual le deja peinarle las canas.
BENITO
Es un viejo alegre y carismático que vive en el pueblo pero que no se relaciona más que con el
tío de Javi.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
1. LOS SECRETOS DEL CORAZÓN
En la vida, como en la película, las personas siempre guardan parcelas de su intimidad que no
comparten con el resto. Todos los personajes de “Secretos del Corazón” tienen una vida escondida hasta que no les queda más remedio que confesarla. María mantiene en secreto la relación
que mantiene con el hombre del caserón hasta que decide irse a vivir con él; la madre de Javi,
por su parte, mantiene en secreto la relación que mantiene con su cuñado hasta que se queda
embarazada y no le queda otra opción más que sacar a la luz la relación. Así, parece que la verdadera vida sucede en una capa subterránea que cuando se colma sale a la superficie.
1.1 Para reflexionar
Rellenad individualmente la siguiente tabla:
s
Ir a Anexo - Cuadro 1
Después de completar la tabla reflexionad entre toda la clase:
n La mayoría de los personajes de la película tiene una vida oculta, ¿a qué crees que
se debe?
n ¿Crees que la familia de la película tiene una comunicación fluida entre los miembros
que la integran? ¿Crees que es positivo o negativo? ¿Cómo es la comunicación en tu
familia?
n Javi no sabe quién es su verdadero padre ni tampoco las razones por las que murió.
¿Crees que su madre le debería haber contado la verdad? ¿Crees que Javi todavía es
muy pequeño como para conocer la verdad? Si fueras Javi, ¿cómo te hubiera gustado
enterarte?
n ¿Tienes algún secreto que no le hayas contado a nadie? Si tienes secretos, ¿por
qué los tienes?
n ¿Crees que sería bueno que las personas fueran completamente transparentes, es
decir, que no tuvieran secretos? ¿Por qué?
n ¿Alguna vez te has enterado, sin proponértelo, de los secretos de una persona?
¿Cómo actuaste al enterarte? ¿Cómo crees que debe actuar la persona que se ha enterado de un secreto sin que la persona afectada lo sepa?
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
1.2 Escritura rápida
Escribir una historia a partir de la siguiente frase que tenga una extensión de medio folio y que
gire entorno al tema “los secretos”. Sólo se contará con media hora para escribir la historia.
“Entreabrió la puerta y ...
Antes de escribir:
n No te aferres a la primera idea que te venga a la cabeza. Sé creativo. Busca un planteamiento original.
n Simplifica tu historia. Siempre es mejor una historia sencilla bien narrada que una
complicada e incomprensible.
n Una vez que tengas clara tu historia realiza un borrador con la estructura del
relato.
n Escribe una idea por párrafo y emplea frases cortas frente a frases enrevesadas.
n No olvides titular tu historia. Busca un título atractivo que incite a la lectura.
Cuando hayan transcurrido los 30 minutos el tutor recogerá los relatos y los leerá en voz alta.
Entre toda la clase analizad los resultados respondiendo a las siguientes preguntas:
n ¿Con qué dificultades os habéis encontrado?
n ¿Cuál es la primera idea que os ha sugerido la frase? ¿A cuántos os ha sugerido lo
mismo?
n ¿Cuántos habéis escrito la historia basada en esa primera idea?
n ¿Cuál es el relato más original? ¿Por qué?
n ¿Cuáles son los fallos más habituales?
n ¿Cuál es el relato mejor narrado? ¿Por qué?
n ¿Cuál es el relato más entretenido? ¿Por qué?
n ¿Cuál es el mejor título? ¿Por qué?
n Entre toda la clase escribid una lista con los fallos más habituales y elaborad unas
pautas para mejorar los relatos y no volver a caer en los mismo fallos.
n Reescribid la historia teniendo en cuenta las pautas acordadas.
n Comparad los dos relatos.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
2. EL DESPERTAR SEXUAL
El protagonista de la película, Javi, es un niño de 10 años que está descubriendo la sexualidad:
asustado ve a los perros apareándose, se sorprende al ver las postales eróticas y después decide
pagar a una niña para que se suba la falda. Esta curiosidad es natural en los niños preadolescentes ya que su cuerpo y su mentalidad están comenzando a sufrir un cambio; están comenzando un largo recorrido que los convertirá en personas adultas.
2.1 Analizar los cambios que estoy experimentando
La siguiente actividad es de carácter personal, por tanto las respuestas serán privadas.
Contestad individualmente a las siguientes preguntas.
n ¿Qué cambios físicos has experimentado?
n ¿Qué has sentido al experimentar estos cambios físicos?
n Al mirarte al espejo, ¿qué pensamientos te viene a la cabeza?
n ¿Qué actividades han dejado de interesarte?
n ¿Ha cambiado la forma de relacionarte con tus padres o tutores? Si ha cambiado en
algún sentido, ¿qué ha cambiado? ¿Sabrías explicar por qué?
n ¿Ha cambiado tu carácter?
n ¿Ha habido alguna situación o comentario por parte de alguno de los adultos que te
haya molestado? ¿Por qué? ¿Crees que se pusieron en tu lugar? ¿Y tú en su lugar?
Completa la siguiente tabla sobre una situación en la que no te hayas sentido cómodo:
s
Ir a Anexo - Cuadro 2
Escribe una carta explicando cómo te sentiste en aquella situación y sugiere cómo te hubiera
gustado que las personas involucradas hubieran reaccionado. Después entrega la carta a la persona involucrada, concierta una cita para hablar de lo ocurrido y llega a un acuerdo con ella para
enfrentar posibles situaciones similares que se puedan dar en el futuro.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
2.2 La primera vez
Durante la adolescencia se viven multitud de nuevas situaciones relacionadas con la sexualidad.
La presión social, la inexperiencia en materia de sexualidad y la desinformación puede hacer que
las primeras relaciones y encuentros sexuales no sean plenos ni satisfactorios y se conviertan
en experiencias frustrantes que conlleven sufrimiento.
Reflexionad con toda la clase las siguientes situaciones:
n Marta tiene 14 años. Todas sus amigas se han besado con chicos pero ella todavía
no lo ha hecho a pesar de que ha tenido oportunidad de hacerlo. Su círculo de amigos
la tildan de estrecha y puritana. Aunque a Marta le parece bien que sus amigas se besen
con chicos, ella prefiere encontrar a un chico especial. Sin embargo, debido a la presión
social, Marta está pensando darle un beso al primer chico que encuentre. ¿Qué harías
tú en el lugar de Marta? ¿Qué te parece la actitud de los amigos de Marta?
n Raúl y Mónica tienen 15 años y mantienen una relación desde hace unos meses.
Ambos van al mismo instituto y todo el mundo sabe que están saliendo juntos. Cuando
Mónica ve a Raúl en los pasillos o en el patio del colegio, le besa apasionadamente.
Sin embargo, Raúl cree que su actitud es inapropiada y prefiere besarse con ella fuera
del Instituto, donde tengan intimidad. ¿Crees que cualquier lugar es válido para besar
apasionadamente a tu pareja? ¿Quién crees que tiene razón?
n Sofía es una chica de 14 años a la que nunca le han llamado la atención los chicos.
Sin embargo está empezando a sentir algo por su amiga Clara. Sofía tiene miedo a revelar sus sentimientos porque, por un lado no está segura y por el otro, tiene miedo a
no ser aceptada. ¿Qué crees que debería hacer Sofía? ¿A quién podría acudir? ¿Cómo
crees que debería reaccionar Clara en caso de que Sofía le cuente lo que siente?
n Iván se muere por tener algún tipo de relación con las chicas de su clase. Sin embargo, cuando habla con ellas se pone nervioso y mete la pata. Un día tiene la oportunidad de salir con una chica pero como tiene tantas ganas de enrollarse con ella, se
precipita, se sobrepasa y ella se siente intimidada. ¿Qué crees que debería hacer Raúl?
¿Crees que debería pedirle disculpas a ella? ¿Crees que no tiene importancia?
3. EL MIEDO
No es valiente quien no tiene miedo, sino quien sabe conquistarlo.
Nelson Mandela
3.1 Los miedos de Javi
Javi, el protagonista de la película, es un niño con multitud de miedos. Al principio de la película
no es capaz de enfrentarse a ellos pero tras vivir determinadas situaciones conseguirá vencerlos.
Enumera los miedos que tiene Javi:
s
Ir a Anexo - Cuadro 3
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
3.2 Enfrentarse al miedo
Todas las personas sienten miedo en algún momento de su vida. El miedo cumple una función
esencial en la vida de los seres humanos. Gracias a él la especie se ha perpetuado. Llamamos
miedo equilibrante a aquel que nos ayuda a ser prudentes ante las situaciones en las que nos
podríamos poner en peligro, como cuando al cruzar la calle con el semáforo en rojo corremos
para alcanzar la otra acera antes de que nos atropelle un coche o como cuando decidimos ir al
médico cuando tenemos fiebre o nos sentimos mal. El miedo a perder la vida, a sentir dolor o a
enfermar nos hace alejarnos de aquellas situaciones que pueden ser un peligro para nuestra
salud y bienestar.
Sin embargo, si este miedo equilibrante se prolonga en el tiempo y sin justificación aparente, se
convierte en un miedo tóxico que nos puede dañar. Las fobias, por ejemplo, son un miedo irracional y compulsivo que ejemplifican la toxicidad de la prolongación de un miedo.
Une cada palabra con su significado correcto.
s
Ir a Anexo - Cuadro 4
Partiendo de tu experiencia personal describe una situación en la que hayas sentido: miedo, ansiedad, fobia, terror, horror, susto, sobresalto y pánico.
Reflexiona acerca de las siguientes cuestiones y anota tus respuestas en un folio:
n ¿Cuál es tu mayor miedo? Este miedo puede ser, por ejemplo, miedo a hacer el ridículo, a la soledad, a que no te acepten, a tus padres o a la oscuridad.
n Una vez que hayas identificado tu mayor miedo céntrate en las necesidades que
están en juego en ese miedo. Por ejemplo, si tienes miedo al rechazo tienes una necesidad de ser aceptado dentro de un grupo. Si tienes miedo a la soledad tienes la necesidad de sentirte acompañado. La pregunta que debes hacerte es, ¿de qué necesidad
me habla este miedo?
n El miedo te habla sobre qué es importante para tí. Si tienes miedo a que tus amigos
te dejen de lado, significa, entre otras cosas, que esas personas te importan. Sólo quien
tiene algo, teme perderlo. Sin embargo no siempre se canalizan bien los miedos. ¿Qué
tipo de pensamientos te vienen a la cabeza?, ¿qué postura tomas ante tu miedo?
Puede, por ejemplo, que el miedo a perder a la pareja o a los amigos te lleve a querer
controlar sus relaciones. Puede que pienses: si mi mejor amigo sólo se relaciona conmigo no encontrará a nadie mejor que yo y no me dejará.
n Por último pregúntate, ¿qué pasaría sí ese miedo se hiciese real? ¿Crees que sería
el final del mundo o por el contrario sabrías superarlo y crecer a partir de esa situación?
Si por ejemplo tienes miedo a que te deje tu pareja, ¿qué sucedería si te dejara? ¿Has
pensado alguna vez que algo que a primera vista podría parecer el final del mundo podría convetirse en una situación en la que crecer como persona?
Rellena el siguiente esquema:
s
Ir a Anexo - Cuadro 5
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
RECOMENDACIONES
Películas:
n El
n El
n El
viaje de Carol, Imanol Uribe. España, 2002.*
espíritu de la colmena, Víctor Erice. España, 1973.
bola, Achero Mañas. España, 2000.*
*Disponible en esta colección
Fuentes:
Zubiaur, Francisco Javier: Historia del Cine y de otros medios audiovisuales (Eunsa,
2005)
Lantieri, Linda y Golemna, Daniel: Inteligencia Emocional infantil y Juvenil: Ejercicios
para Cultivar la Fortaleza Interior en Niños y Jóvenes (Aguilar)
Wikipedia, Montxo Armendáriz
Base de datos películas
FICHA TÉCNICA
El Correo Digital, artículo sobre el miedo
Título Original: Secretos del corazón
Año: 1997
Duración: 105 min.
País: España
Género: Drama
Dirección: Montxo Armendáriz
Guión: Montxo Armendáriz
Música: Bingen Mendizábal
Fotografía: Javier Aguirresarobe
Producción: Imanol Uribe , Andrés Santana
Intérpretes: Carmelo Gómez, Charo López, Silvia Munt, Vicky Peña, Andoni Erburu, Alvaro
Nagore, Iñigo Garcés, Joan Vallés, Joan Dalmau, Chete Lera, José María Asín
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SECRETOS DEL CORAZÓN - Anexo
Cuadro 1
PERSONAJES
Madre
María
Carlos
Abuelo
Javi
Profesora de
baile
SECRETOS
DEL
CORAZÓN
RAZONES POR
LAS QUE GUARDAN
ESOS SECRETOS
SECRETOS DEL CORAZÓN - Anexo
Cuadro 2
¿Quién estuvo
involucrado?
¿Qué
sucedió?
¿Cómo te
sentiste?
¿Cómo te hubiera
gustado que la
persona involucrada
hubiera
reaccionado?
SECRETOS DEL CORAZÓN - Anexo
Cuadro 3
(soluciones)
¿CONSIGUE
CONSECUENCIAS VENCER EL
MIEDO?
MIEDO
TIPO DE
MIEDO
A cruzar el río
Miedo físico
No puede
acompañar a
su hermano
Sí
Poder abrazar
a su tía
A entrar en la
habitación
prohibida
Miedo a las
represalias
No puede
conocer qué
es lo que hay
dentro de la
habitación
Sí
Conocer lo que
se esconde
tras la puerta
A las voces
que
escucha en la
habitación
Miedo
irracional
Palpitaciones
y pánico
No
Ninguna
A que le pillen
in fraganti
mientras espía
en el caserón
Miedo a las
represalias
No satisface
su curiosidad
Sí
Descubre qué
es lo que hay
dentro
A bailar con la
Miedo a lo
No bailar con
chica que le desconocido
ella
guste
Sí
Bailar con la
chica
No
Ninguna
A la escopeta
Miedo físico Tiene que salir
corriendo
al ver la
escopeta
RECOMPENSA
SECRETOS DEL CORAZÓN - Anexo
Cuadro 4
Miedo
Miedo a sucesos repugnantes.
Ansiedad
Susto repentino.
Fobia
Inquietud del ánimo.
Terror
Miedo a sucesos nefastos.
Horror
Miedo individual y desproporcionado.
Susto
Impresión repentina.
Sobresalto
Miedo intenso.
Pánico
Perturbación angustiosa del ánimo
por un riesgo o daño real o imaginario.
SECRETOS DEL CORAZÓN - Anexo
Cuadro 5
(ejemplo)
Miedo
Tengo miedo a quedarme solo
Necesidades que
conlleva ese miedo
Necesito tener amigos
Qué es importante
para mí
Pertenecer a un grupo
Mi actitud ante
ese miedo
Me aferro a los amigos que
tengo aunque no se porten bien
conmigo
Soluciones para
reducir las
probabilidades
de que ese miedo
se haga real
Ampliar mi círculo de amigos.
Buscar buenos amigos que me
quieran como soy.