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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
HISTORIA UNIVERSAL III
CLAVE: 1403
CATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TEÓRICA
HORAS SEMANALES: 03
PROFESOR: ALEJANDRO ALCÁNTARA GALLEGOS
Presentación
La asignatura Historia Universal III corresponde a la etapa de profundización del
aprendizaje de la Educación Media Superior e incluye los temas señalados por el
Núcleo de Conocimientos Fundamentales de la UNAM para el Bachillerato.
Igualmente, integra las finalidades educativas de la Escuela Nacional Preparatoria al
buscar una formación integral del alumno y ofrecer las bases indispensables para que
éste pueda proseguir estudios en las áreas de ciencias sociales y humanidades a nivel
licenciatura. Por ello, proporciona las herramientas que habrán de dotarlo de una
conciencia acerca de su realidad social; es decir, el análisis y comprensión de los
principales procesos y fenómenos históricos de los que ésta surge, garantizando así
los conocimientos que una sólida formación universitaria requiere sobre el orden
internacional actual, la sociedad contemporánea y su relación con la situación del
país, cualquiera que sea la carrera profesional que se elija.
Por lo anterior, el programa de Historia Universal III aborda el desarrollo
histórico moderno de la sociedad occidental y del orden mundial, desde las
Revoluciones Burguesas al inicio del Siglo XXI, incluyendo algunos elementos
teóricos para conceptualizar la Historia como una ciencia social. Sus propósitos
centrales son que el alumno: 1) comprenda los procesos formativos de su realidad
social, 2) se forme como individuo consciente, comprometido y participativo en los
grandes problemas internacionales, 3) desarrolle sus capacidades de reflexión y
análisis, sus inquietudes intelectuales y creativas así como sus hábitos de estudio y
procedimientos de trabajo, 4) desarrolle actitudes y valores como universitario y
ciudadano del mundo. Para lograr esto, el programa confiere gran importancia al
trabajo del alumno. Se considera indispensable que las actividades del curso
tiendan progresivamente al autoaprendizaje, proceso en el cual es determinante
la participación del maestro como orientador y copartícipe así como el uso de
una bibliografía adecuada que permita iniciar al estudiante en la investigación
documental y la interpretación histórica básica.
Características del curso o enfoque disciplinario
El criterio que ha encausado la selección de los contenidos es el de analizar aquellos
procesos histórico-sociales que son fundamentales para que el alumno entienda el
proceso formativo del orden mundial actual. Considerando las premisas del plan de
estudios de la Escuela Nacional Preparatoria, su filosofía y los diferentes enfoques o
escuelas de interpretación histórica que existen, se sugieren las siguientes estrategias
metodológicas para abordar los contenidos del programa: 1) utilizar a manera de eje
conductor el proceso de consolidación y desarrollo del Capitalismo para integrar los
otros aspectos políticos, sociales y culturales de la realidad histórica, 2) establecer
generalizaciones sobre los acontecimientos históricos que conduzcan a la
configuración de grandes procesos, 3) asociar el análisis del pasado a la experiencia
cotidiana del alumno y al conocimiento del presente, 4) manejar el método deductivo
e inductivo. A partir de esto, la propuesta de trabajo consiste en orientar al alumno
hacia la realización de tareas de indagación sobre acontecimientos que le permitan
ensayar interpretaciones históricas, permitiendo por tanto que busque y procese
información, plantee hipótesis y resuelva problemas. La elaboración de mapas
conceptuales, esquemas y cuadros comparativos que le permitan establecer
estructuras y andamiajes cognitivos así como la realización de lecturas comentadas
para una mejor comprensión de las mismas (tópicos, ideas fundamentales y
resolución de dudas) serán fundamentales en este proceso.
Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.
La asignatura de Historia Universal III tiene como antecedentes las materias de
Historia Universal I e Historia Universal II, que proporcionan a los alumnos un
acercamiento al estudio de los procesos históricos y que sientan las bases para la
comprensión de la Historia Contemporánea. Mantiene estrecha relación con las
asignaturas que se imparten en cuarto año del bachillerato como Geografía, por la
necesidad de situar con precisión el espacio donde ocurren los procesos que se
estudian; Lengua y Literatura Española, porque proporciona apoyo para adquirir un
manejo apropiado del lenguaje y una mejor comprensión de textos; y con la materia
de Lógica, ya que ésta pretende dotar al alumno de los conceptos y reglas básicas
para el razonamiento, indispensable en el análisis de los procesos históricos.
Igualmente, constituye el punto de partida para las asignaturas de quinto y sexto año
como Historia de México II, Ética, Historia del Arte, Historia de la Cultura,
Sociología, Introducción a las Ciencias Sociales, Revolución Mexicana, Derecho,
Historia de las Doctrinas Filosóficas y otras más.
CONTENIDO DEL PROGRAMA
UNIDAD 1: Introducción a la Ciencia de la Historia.
Propósitos: El alumno adquirirá las nociones básicas que dan razón de la
fundamentación de la Historia, así como de la importancia que tiene su estudio para
la explicación de los fenómenos actuales.
1. Conceptos e importancia del estudio de la Historia.
2. La Historia y su interrelación con otras ciencias.
3. Las fuentes directas e indirectas para el estudio de la Historia.
4. Métodos de interpretación histórica.
5. Periodización de la Historia.
UNIDAD 2: Esbozo de las revoluciones burguesas.
Propósitos: El alumno analizará de manera general las principales aportaciones de
las revoluciones liberales, y sus consecuencias para comprender el derrumbe de las
monarquías absolutistas, el fortalecimiento de la burguesía y el surgimiento de
nuevos sistemas de gobierno.
1. La Revolución Industrial, 1763-1830.
2. La Ilustración.
3. La Independencia de las trece colonias inglesas de Norteamérica.
4. La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico.
5. La Independencia de Iberoamérica.
UNIDAD 3: Movimientos sociales y políticos del siglo XIX, (I 814-1871).
Propósitos: El alumno comprenderá el desarrollo de los movimientos políticos y
sociales del siglo XIX, y su relación con las ideologías de la época, como resultado
de los cambios que empezaron a generarse con las revoluciones del siglo XVIII.
1. La restauración y la lucha entre liberales y monarquistas.
2. Los movimientos obreros socialista y anarquista.
3. Movimientos nacionalistas y procesos de unificación en Italia y Alemania.
UNIDAD 4: El Imperialismo.
Propósitos: El alumno comprenderá que el crecimiento de la producción industrial y
la concentración de capital fueron la base para la expansión imperialista, la
formación de los grandes grupos financieros y la competencia entre las potencias por
ocupar territorios en Asia, África, Oceanía y América Latina, a fin de satisfacer su
necesidad de mercados y materias primas.
1. La segunda revolución científico-tecnológica y el fortalecimiento del Capitalismo.
2. El Imperialismo.
3. El reparto colonial de África. Asia y Oceanía.
4. Expansionismo imperialista de los Estados Unidos.
UNIDAD 5: Primera Guerra Mundial (1914-1918).
Propósitos: El alumno entenderá la guerra como consecuencia de los conflictos
suscitados por el reparto imperialista del mundo y analizará las diferencias
internacionales, el interés por el reparto de Europa y la reestructuración en las
fuerzas internacionales, asimismo, analizará la importancia de la Revolución Rusa de
1917.
1. Antecedentes.
2. Estallido del conflicto.
3. Desarrollo de la guerra.
4. Las consecuencias de la guerra europea.
5. La Revolución Rusa (1917).
UNIDAD 6: El período de entreguerras.
Propósitos: El alumno comprenderá el nuevo orden mundial de la primera
posguerra, los problemas económico-políticos y culturales de las principales
potencias capitalistas y el surgimiento de los regímenes totalitarios.
1. La situación de Europa a partir de 1919.
2. El surgimiento de la Unión Soviética.
3. La crisis de 1929 y sus consecuencias en Europa y América.
4.- Los regímenes totalitarios.
5.- La Guerra Civil Española.
UNIDAD 7: La Segunda Guerra Mundial.
Propósitos: El alumno comprenderá la Segunda Guerra Mundial como resultado de
las disputas e intereses político-económicos que siguieron existiendo entre las
potencias europeas después de la Primera Guerra. e identificará el papel de Estados
Unidos y de Japón en el desarrollo de la misma, así como las consecuencias que tuvo
para el establecimiento de un nuevo orden mundial.
1. Las democracias, el totalitarismo y el socialismo.
2. La guerra en Europa.
3. La guerra en el Pacífico.
4. El final del conflicto y la formación del nuevo orden internacional.
UNIDAD 8: El nuevo orden internacional. Conflicto entre capitalismo y socialismo.
Propósitos: El alumno comprenderá los cambios político-económicos generados por
la Guerra Fría y la formación de los bloques socialista y capitalista así como sus
implicaciones en las luchas de liberación nacional en Asia, África y América Latina
y en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
I. La Guerra Fría.
2. Los bloques de poder.
3. Las luchas de liberación nacional en Asia, África y América Latina.
UNIDAD 9: El final del milenio.
Propósitos: El alumno identificará los principales problemas y características del
mundo actual y su relación con el derrumbe del socialismo en la URSS y la Europa
del Este, así como la nueva tendencia de la globalización económica.
1. La caída del sistema soviético y la problemática de Europa Oriental.
2. El mundo unipolar y la globalización económica y política.
3. El socialismo actual.
4. El desarrollo científico y tecnológico.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Anderson, Mathew S. La Europa del Siglo XVIII (1713-1718). México, FCE,
1968. (*)
2. Brom, Juan, Esbozo de Historia Universal. México, Grijalbo, 1989.
3. Brom, Juan, Para comprender la Historia. México, Nuestro Tiempo, 1989.
4. Cardoso, Ciro, et al. México en el Siglo XIX (1821-1910). Historia económica y
de la estructura social. México, Nueva Imagen, 1987.
5. Coriat, Benjamin. El taller y el cronómetro. México, Siglo XXI, 1993. (*)
6. Delgado de Cantú, Gloria, El mundo moderno y contemporáneo bajo la
influencia de Occidente. México, Alhambra, 1995.
7. Delgado de Cantú, Gloria. Historia Universal: de la era de las revoluciones al
mundo globalizado. México, Pearsons, 2006
8. González de Lemoine, Guillermina, et. al., Atlas de Historia Universal
Contemporánea. México, Limusa, 1993.
9. Grimberg, Carl, et al. El siglo de la ilustración: el despotismo ilustrado y los
enciclopedistas. México, Daimon, 1987.
10. Grimberg, Carl, et al. El siglo del liberalismo: la eclosión de la democracia
política. México, Daimon, 1987.
11. Harrison, et. al,: Estudio de las civilizaciones occidentales. México, McGrawHill, 1991.
12. Hobswan, E., Las revoluciones burguesas. Madrid, Omega, 1976. (*)
13. Marx, Carlos y Federico Engels. Textos sobre el colonialismo. Córdoba, Pasado
y Presente, 1973.
14. Pastor, María Alba. Historia Universal. México, Santillana, 2003 (*)
15. Vázquez, Edith, Alejandro Alcántara, et al. Historia de la Cultura. México,
Santillana, 2010. (*)
16. Wallerstein, Immanuel. Impensar las ciencias sociales: limites de los
paradigmas decimonónicos. México, UNAM/Siglo XXI, 1998.
17. Wallerstein, Immanuel. Utopística o Las opciones históricas del Siglo XXI.
México, UNAM/Siglo XXI, 1998.
18. Wallerstein, Immanuel. El moderno sistema mundial. México, Siglo XXI, 1984
trabajo en clase desarrolladas durante el curso, 2) examen escrito de 100
preguntas acerca de todos los temas del curso, 3) redacción de ensayo de 2
cuartillas sobre uno de los temas del curso asignado en el momento del examen.
Materiales del alumno: cuaderno o carpeta para notas (cualquiera), fotocopias del
formato para trabajos en clase, bolígrafo negro y rojo, colores de madera, pegamento,
tijeras, engrapadora, carpeta de argollas y acceso a Internet.
Metodología: uso de formatos preestablecidos para la entrega de trabajos en clase /
carpeta de evidencias / exposición del profesor / actividades y juegos individuales, en
equipo y grupales / lectura, síntesis y comentario de textos / autogestión del
aprendizaje / uso de TIC’s (actividades en Internet) / elaboración de productos de
aprendizaje / exámenes escritos de respuesta cerrada / visitas a museos y sitios
históricos / investigación documental, entrevista y trabajo de campo / elaboración de
ensayos.
Recursos didácticos: fotocopias, pizarrón, videos, cañón, computadora, Internet,
mapas, lecturas, sitio web http://sites.google.com/site/historiadelaculturaprepa3,
papel bond, Aula Telmex, imágenes, música, archivos y programas Word, Power
Point, Movie Maker, etc.
Calendario de evaluaciones:
EVALUACIÓN
1.
2.
3.
Se evaluarán 3 períodos bimestrales durante el presente curso.
Se requiere el 85% de asistencia (máximo 5 faltas por bimestre y 15 en todo
el curso) para tener derecho a exámenes bimestrales y examen final. La
calificación mínima aprobatoria será de 6.0
El examen bimestral será escrito y representará el 40% de la calificación
del alumno, mientras que el otro 60% corresponderá a la evaluación
continua dividida en:
 Trabajo en Clase:
40% (Uso de Formatos y Carpeta de Evidencias)
 Reportes de Lectura:
20%
Sistema de Calificaciones
Calificación Bimestral (CB) = examen bimestral (40%) + evaluación continua (60%)
Calificación Final del Curso (CF) = CB1 + CB2 + CB3 / 3
La exención del examen final se obtendrá cuando el alumno logre una
calificación final de 7.0 como mínimo, cumpliendo con el 85 % de asistencia, la
entrega de trabajos y la presentación de exámenes. Si el resultado de las
calificaciones bimestrales o de la calificación final es igual o superior a 5 décimas,
dicho promedio subirá al siguiente número entero (por ejemplo, 8.1 a 8.4 será 8; si es
8.5 en adelante será 9). En caso de no exentar se presentará examen final de
primera y/o segunda vuelta. La calificación final será el promedio de las
siguientes pruebas: 1) presentación de al menos 20 de las 30 evidencias del
Examen
Bimestral
(40%)
17 al 21 de
Octubre
Reportes de
Lectura
(20%)
19 al 23 de
Septiembre
Trabajo
Extraclase
(20%)
10 al 14 de
Octubre
Carpeta de
Evidencias**
(20%)
17 al 21 de
Octubre
Segundo
23 al 27 de
Enero
5 al 9 de
Diciembre
16 al 20 de
Enero
23 al 27 de
Enero
Tercero
13 al 19 de
Abril
12 al 16 de
Marzo
26 al 30 de
Marzo
13 al 19 de
Abril
BIMESTRE
Primero
* Estos libros no se encuentran en la biblioteca del plantel.
** La carpeta de evidencias deberá presentarse ordenada y con las características
indicadas por el profesor el mismo día que el alumno resuelva su examen
bimestral, siendo responsabilidad completa del estudiante la custodia de los
trabajos contenidos en ella y su presentación con fines de evaluación en la fecha
y hora señalada para el examen. Dicha carpeta es insustituible, y de no
presentarse en la fecha y hora del examen bimestral sólo podrá entregarse con un
punto menos sobre la calificación obtenida los días miércoles y viernes de la misma
semana de exámenes a las 17:50 y 19:30 hrs. en los salones B001 y C102
respectivamente, con excepción del tercer bimestre en que ya no se permitirá su
entrega extemporánea.