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Tema 2 y 3
LA AUDICIÓN y EL OÍDO
HUMANO
E.Universitaria de Toledo
Didáctica de la expresión musical II
Página Web
http://sonidosimaginarios.es/didactica.htm
Felipe Gértrudix
Existen muchas clase de oyentes. Las experiencias auditivas sujetas a
variaciones.
Experiencia auditiva-----síntesis peculiar y personal (recuerdos musicales
tempranos)
Es un sentido subjetivo (tiene implicaciones muy importantes)
El conocimiento de la anatomía y fisiología del oído puede ayudarnos a
comprender los límites de la audición.
En la percepción auditiva intervienen consideraciones de tipo acústico y
psicológico.
aspectos culturales , educación, ...
el tiempo sonoro es importante en la memoria auditiva.
La audición interviene en todas las actividades musicales ----- importante en la
enseñanza musical
Anatomía y fisiología del oído
1. OÍDO EXTERNO
2. OÍDO MEDIO
3. OÍDO INTERNO
El sistema auditivo
Oído externo
Oído medio
Oído interno
Límites de la audición
Percepción auditiva
La onda sonora
Represtación del tiempo sonoro
2 centésimas
de segundo
(glisandos)
Representación de la frecuencia sonora
Clasificación de la onda sonora
Intensidad de las ondas sonoras
Percepción auditiva médica
Audición normal: umbral de audición <20 dB
Deficiencia ligera: entre 20 y 40 dB
Deficiencia mediana: entre 40 y 60 dB
Deficiencia severa: entre 60 y 90 dB
Deficiencia profunda: superior a los 90 dB
Cofosis: pérdida total de la audición
Otros factores:
Direccionalidad
Localización del sonido
Percepción auditiva musical
Experiencias acumuladas.
Educar un oído virgen es de gran responsabilidad
en el docente. (mejor en vivo que uso de otros
medios como videos o CDs)
Es única e irrepetible
El tiempo es
repetible
Condicionada a la acústica, emoción, comunicación artistaoyente
Contacto visual y físico con el hecho musical.
Fenómenos sonoros fundamentales:
SONIDOS. Naturales y artificiales.
RUIDOS. Vibraciones irregulares o aperiódicos. Altura indeterminada ¿?
Interferencia que perturba la señal.
TONOS. Sonidos con vibración periódica más sus armónicos. Formación
de acordes.
Resonancia inferior (sólo armónicos), antiguos transistores.— sonidos
graves.
SILENCIO. Ausencia de sonido. Sólo existe en nuestra imaginación.
(Estudio de grabación-silencio negativo.
MÚSICA. Música actual (sonidos y silencios con intención artística.
J. Cage 3’43’’)
La partitura condiciona la percepción sonora (es imperfecta. Líneas divisorias
con especto a una frase musical)
Psicología de la audición
•Unida a la motivación
•Concentración y atención
•Libertad de aceptación de estilos musicales
Encargada de
discriminar
codificar
•Reconocimiento y asignación de elementos
sonoros conocidos (microtonos árabes;
consonancia-disonancia)
el mensaje sonoro
La percepción auditiva
puede ser engañosa.
Dependerá de la motivación
y carga afectiva
OÍR no implica
prestar atención
ESCUCHAR
Implica especial
atención
Tres tipos de audición:
INTERNO
ABSOLUTO
RELATIVO
OÍDO INTERNO
Facultad de escuchar música mentalmente (memoria,
sensibilidad, imaginación)
OÍDO ABSOLUTO
Facultad de reconocer de memoria la frecuencia de un
sonido
Anticipa mentalmente el sonido que se va a reproducir (interpretación)
En Occidente no es tan importante por nuestro sistema temperado y
solmisación (Guido d’Arezzo)
OÍDO RELATIVO
Facultad de reconocer con perfecta afinación intervalos en
distintas alturas
No implica educación musical previa (es el más importante para ser
educado)
Memoria auditiva
La música pasa en el tiempo. Concluida la obra
sólo queda en nuestra memoria.
REGISTRO
CONSERVACIÓN
RECUPERACIÓN
Sensibilidad y motivación
Implicación personal (empatía)
Más sencilla la música, mejor se recuerda
Repetición de elementos ayuda
(ritmo, melodía,…)
Teoría de la Gestal (“el todo es
más que la suma de las partes”
Ayudas:
Asociación verbal, las letras.
Cinética y muscular (danzas, ritmo, instrumentos)
Visual (musicogramas, partituras)
ANÁLISIS AUDITIVO
Melódico: estructura de la melodía, carácter, progresiones, comienzo
(M/F), ornamentaciones, tipos de escala.
Rítmico: pulso, ritmo, compás, acentos, polirrítmias o isorritmias,
comienzos (anacrúsico, tético, acéfalo), progresiones)
Armónico: tono, modulaciones, acordes importantes, cadencias,
progresiones.
Contrapuntístico: independencia y superposición de voces,
imitaciones, cánones, elementos fugados, inversiones, retrogradaciones
Formal: Binaria (AA, AB), Ternaria (ABC, ABA, AAA) Sonata, Rondó,
Estético-pedagógico: Relaciones con el contexto filosófico y estético.
Tímbrico - instrumental: Reconocimiento de instrumentos y
Histórico.
(ABACADA..). Mayores, menores, …
agrupaciones.
Resumen final:
Intencionalidad del compositor
Referencias a otras obras
Aplicaciones pedagógicas
Importancia de la obra