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Geografía de México y del mundo 1
es una herramienta de gran utilidad
para propiciar el aprendizaje dentro
y fuera del aula. Además de contener los
fundamentos teóricos más importantes para
adquirir los aprendizajes geográficos, la obra
incluye estrategias didácticas que facilitan el
desarrollo de habilidades y actitudes necesarias
para construir las competencias. De esta manera,
los alumnos descubrirán que estudiar geografía
puede ser tan sencillo como apasionante, y que
gracias al conocimiento podrán participar de
manera informada y reflexiva en el mejoramiento
del espacio donde viven.
Isela Ruiz Hernández
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Isela Ruiz Hernández
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Geografía de México y del mundo 1 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Dirección General de Contenidos
Antonio Moreno Paniagua
Dirección de Ediciones
Wilebaldo Nava Reyes
Gerencia de Secundaria
Iván Vásquez Rodríguez
Gerencia de Arte y Diseño
Humberto Ayala Santiago
Coordinación de Secundaria
Óscar Díaz Chávez
Coordinación de Geografía
Juan Manuel Huitrón Torres
Edición
Iván Garduño Toledo
Asistencia editorial
Israel Pantoja Galicia y Vania C. Rivera Medero
Corrección de estilo
Pablo Mijares Muñoz, Gemma Berenice Domínguez Sánchez
y Octavio Zaragoza Ríos
Edición de realización
Haydée Jaramillo Barona
Edición digital
Miguel Ángel Flores Medina
Diseño de portada e interiores
Germán Raymundo Ríos Vázquez
Diagramación
Overprint, S.A. de C.V. / Yazmín Ivonne Alonso Longoria
Coordinación de Diseño
Carlos A. Vela Turcott
Iconografía
Miguel Bucio Trejo e Isabel Guerrero Alonso
Coordinación de Iconografía
Nadira Nizametdinova Malekovna
Ilustración
Ricardo Ríos Delgado, Itzel Ramírez Osorno, Mario Enrique Ramírez Ruiz
y Gustavo Del Valle Sotelo
Coordinación de Realización
Gabriela Armillas Bojorges
Fotografía
Durga Archivo Digital, Glow Images; Photos to Go, Photostock, Archivo Santillana,
Procesofoto, Latinstock, Reuters, NASA, ESA, NOAA, Google Earth, Wikipedia
y Jesús Ordóñez Abrín
Digitalización de imágenes
José Perales Neria
La presentación y disposición en conjunto y de
cada página de Geografía de México y del mundo 1
son propiedad del editor. Queda estrictamente
prohibida la reproducción parcial o total de esta
obra por cualquier sistema o método electrónico,
incluso el fotocopiado, sin autorización escrita
del editor.
© 2013 por Isela Ruiz Hernández
D. R. © 2013 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias,
C. P. 03240, delegación Benito Juárez, México, D. F.
ISBN: 978-607-01-1956-9
Primera edición: diciembre de 2013
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana.
Reg. Núm. 802
Impreso en México/Printed in Mexico
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B
ienvenido, bienvenida a Geografía de México y del
mundo de la serie Todos Juntos Oro. En primer lugar,
queremos explicarte por qué hemos titulado así a
esta serie. Se llama Todos Juntos porque hoy, más que nunca, es
importante construir de manera colectiva muchas cosas, como la
paz, la riqueza, el cuidado del medio natural, el futuro, el conocimiento... pues como sociedad hemos aprendido que los esfuerzos
individuales no son suﬁcientes para lograr metas tan complejas.
Por ello, en las actividades que se presentan aquí encontrarás con
frecuencia la propuesta de reunirte con tus compañeros, ponerte de acuerdo con tu maestra o maestro, y comentar con el grupo
para resolver la situación o el problema que se te plantean.
Los resultados del trabajo colaborativo son mayores en calidad y
en cantidad que los obtenidos con la dedicación de una sola persona. Si sumamos y multiplicamos los esfuerzos de cada uno,
Todos Juntos lograremos metas y satisfacciones insospechadas.
Para obtener estos logros, se requiere una serie de cualidades y
actitudes que tú tienes, pero que tal vez no has descubierto: las
propiedades del Oro.
Este metal es muy resistente: muy pocas son las sustancias que
lo pueden alterar. No obstante, es dúctil y maleable, es decir, posee
la ﬂexibilidad suﬁciente para formar hilos y láminas con él. Además, el oro nunca pierde su brillo. ¿Qué te parece esta metáfora?
Pues bien, Todos Juntos Oro signiﬁca unir nuestra ﬁrmeza y nuestra ﬂexibilidad para el logro de metas comunes que resalten nuestro brillo en la construcción del conocimiento cientíﬁco.
En este material estudiarás:
• “El espacio geográﬁco”, un tema que te permitirá comprender el
objeto de estudio de la asignatura y desarrollar tu competencia
para manejar información geográﬁca.
• “Diversidad natural de la Tierra”, por medio de este contenido
podrás valorar la diversidad de los componentes naturales del
espacio geográﬁco.
• “Dinámica de la población”, un tema que reforzará tu aprecio
por la diversidad social y cultural del espacio geográﬁco.
• “Espacios económicos y desigualdad socioeconómica”, un contenido que te llevará a reﬂexionar acerca de las diferencias socioeconómicas producidas por la dinámica económica mundial.
• “Nuestro mundo”, con este contenido lograrás participar de manera activa en aspectos relacionados con la calidad de vida, el
cuidado del ambiente y la prevención de desastres en el lugar
donde vives.
Finalmente, Geografía de México y del mundo será también el punto de partida para el acceso a recursos digitales que tú conoces
muy bien y te divertirán además de proporcionarte información.
¡Te deseamos el mayor de los éxitos!
Los editores
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Evaluación diagnóstica
Conoce
El desarrollo de la ciencia y la
tecnología ha cambiado de manera
signiﬁcativa el entorno en que
se desenvuelve el ser humano.
Para efectuar estos cambios hubo
interacciones y coincidencias de
múltiples pensamientos, y en
estas experiencias participó más
de uno, de dos o de tres, se llegó a
alguna meta o se superó un reto,
unos antes o después, pero todos
juntos, en equipo. Fue la esencia y
el fundamento para crear la serie
Todos Juntos Oro.
La geografía nos lleva a entender
la complejidad del espacio que
habitamos, así como a interactuar
en él de manera responsable y
asertiva. En Geografía de México
y del mundo tendrás información,
conocimientos y orientación en los
contenidos de mayor actualidad y
la experiencia de vivir y aprender
con y en tu propia comunidad.
Evaluación diagnóstica
Esta sección te permite evaluar los conocimientos que has
adquirido acerca de la Geografía de México y del mundo.
1
Evaluacióndiagnóstica
1
1
#
Con el propósito de saber qué conocimientos tienes de geografía
hasta este momento de tu educación escolar, te proponemos resolver esta evaluación. Tú y tu profesor la revisarán para decidir
qué hacer en el caso de desconocer alguno de los temas revisados. Es importante resolver las dudas antes de iniciar el estudio
del primer bloque; así tendrás menos diﬁcultades al abordar los
contenidos de este libro.
3. En el mapa de la siguiente página, localiza las siguientes ciudades a partir de sus coordenadas geográﬁcas.
A) Roma 41º norte y 12º este
i Sigue las instrucciones para responder. Subraya la respuesta,
escríbela, anota Falso o Verdadero, o marca con una ✔, según
el caso.
4. Después de localizar las ciudades anteriores, escribe en qué
países y continentes se ubican.
1. Representa la traza urbana de un lugar, sus calles, avenidas y
distribución de ediﬁcios y monumentos importantes.
C) Mapa
D) Plano
A) Croquis B) Carta
2. Con esta representación de la superﬁcie terrestre podemos
localizar lugares y comprender los procesos que ocurren en
el espacio geográﬁco.
B) Mapa
C) Carta
D) Globo terráqueo
A) Plano
El espacio geográfico
B) Reikiavik 64º norte y 21º oeste
C) Canberra 35º sur y 149º este
D) Asunción 25º sur y 57º oeste
5. Imagina que viajas de México a Roma, y de Roma a Canberra.
Con tu regla, mide la distancia entre estas ciudades en el
mapa. Con base en la escala gráﬁca, ¿qué distancia recorrerías en cada trayecto?
14
Entrada de bloque
Imagen de satélite
de Piedras Negras,
Coahuila, México
-Eagle Pass, Texas,
Estados Unidos de
América.
18
3
Título del bloque
Da a conocer la temática general del contenido que
se abordará.
Secuencias didácticas
Contenidos
Aprendizajes esperados
1 Diversidad de componentes del
espacio geográﬁco
• Características del espacio geográﬁco.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos del espacio geográﬁco.
• Diversidad del espacio geográﬁco.
Reconoce la diversidad de componentes
naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos que conforman
el espacio geográﬁco.
2 Categorías de análisis espacial
• Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
• Relación de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
• Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y
territorios en el mundo.
Distingue las categorías de análisis
espacial: lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
3 Utilidad de las escalas
numérica y gráﬁca
• Diferencias en la representación cartográﬁca en las escalas local,
nacional y mundial.
• Escalas numérica y gráﬁca en los mapas.
• Cálculo de escalas y distancias en mapas.
• Utilidad de las escalas numérica y gráﬁca en la representación
cartográﬁca.
Reconoce la utilidad de las escalas
numérica y gráﬁca para la representación
del territorio en mapas.
4 Localización de lugares
y zonas horarias en mapas
• Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
• Importancia de las coordenadas geográﬁcas: latitud, longitud
y altitud.
• Importancia y utilidad de los husos horarios.
• Localización de lugares y zonas horarias en mapas.
Localiza lugares y zonas horarias en
mapas, a partir de las coordenadas
geográﬁcas y los husos horarios.
5 Representación de la
superﬁcie terrestre
• Principales proyecciones cartográﬁcas: cilíndricas, cónicas
y acimutales.
• Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
• Implicaciones de la representación del mundo en mapas de
Mercator, Peters y Robinson.
Compara diferentes representaciones
de la superﬁcie terrestre a través de
proyecciones cartográﬁcas.
6 Utilidad de las imágenes de
satélite, el GPS y los SIG
• Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Información Geográﬁca.
• Elementos del espacio geográﬁco en imágenes de satélite,
Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográﬁca: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de
comunicación, entre otras.
• Utilidad de la información geográﬁca de imágenes de satélite,
Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográﬁca para el conocimiento geográﬁco.
Reconoce la utilidad de las imágenes de
satélite, el Sistema de Posicionamiento
Global y los Sistemas de Información
Geográﬁca.
4
Y desarrollarás tu competencia para:
5
Lista de secuencias didácticas
Se muestran los contenidos que componen el bloque, los
cuales están en función de los aprendizajes que se espera
que logres al ﬁnal mediante actividades ordenadas en secuencia.
3
A continuación te mostraremos
el propósito de cada una de
las secciones, las cuales
están numeradas para que las
identiﬁques con mayor facilidad.
Enestebloqueestudiarás:
Este apartado está integrado por una doble página con una
o varias imágenes representativas de los contenidos que se
abordarán. En él se incluyen los siguientes elementos:
2
2
Aprendizajes esperados
4
Son enunciados que orientan tus procesos de aprendizaje
al señalar lo que se espera que logres al ﬁnal del bloque.
Manejar información geográﬁca.
19
Competencia geográﬁca
Es una frase que engloba los conocimientos,
habilidades y actitudes que se favorecen
con el estudio del bloque. Esta es un medio para tu
formación, pues te permitirá conducirte de mejor
manera en el espacio donde vives.
5
4
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Secuencias didácticas
Componentes y diversidad
del espacio geográfico
1
Cada secuencia didáctica
se divide en las siguientes
etapas:
Aprendizajeesperado
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio
geográﬁco.
6
Exploremos
i El paisaje que se presenta en las dos páginas anteriores es parte del espacio geográﬁco. Obsérvalo con detenimiento y descríbelo en tu cuaderno. Menciona sus principales componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Exploremos
Empecemos
Consiste en una
6 actividad que tiene como
ﬁnalidad explorar lo que sabes
acerca de los contenidos que
se abordarán.
Empecemos
7
i Lee el siguiente texto y después, con un compañero, responde las preguntas en tu cuaderno.
Figura 1.1 Las
cascadas de
Agua Azul son
una muestra
de la diversidad
natural de
Chiapas.
Breve semblanza de Chiapas
Chiapas se localiza en el sureste de México y es la décima entidad
más grande del país. Entre sus principales características, destaca la diversidad natural y humana que posee. Tuxtla Gutiérrez, su
capital y la mayor ciudad chiapaneca, es de apariencia moderna y
se encuentra rodeada por montañas y una vegetación exuberante.
Chiapas cuenta con varias áreas naturales protegidas, entre ellas El
Triunfo, La Sepultura, Cañón del Sumidero y Cascadas de Agua Azul
(ﬁgura 1.1). Asimismo, en su territorio habitan diversos grupos étnicos, como los tzeltales, tzotziles, zoques, choles, tojolabales y lacandones; otros grupos mayas ediﬁcaron en el pasado importantes
ciudades como Palenque y Bonampak, que son testimonios de sus
formas de vida, lenguaje, producción agrícola y gobierno.
a. ¿Cuáles son las características del espacio geográﬁco chiapaneco?
b. ¿Qué componentes del espacio geográﬁco reconoces en el texto?
c. ¿Por qué puedes aﬁrmar que el espacio geográﬁco es diverso?
• Compartan sus respuestas con el grupo y, con la guía del profesor, obtengan conclusiones.
Características del espacio geográfico
Como aprendiste en primaria, el espacio geográﬁco es el espacio donde vivimos, estudiamos, trabajamos y realizamos
todas nuestras actividades. La geografía se encarga de su estudio; lo concibe como un espacio localizable, diverso y
cambiante, producto de las múltiples relaciones que cotidianamente se dan entre la Naturaleza y los seres humanos.
El estudio del espacio geográﬁco se apoya en fuentes de información documental, gráﬁca y estadística. Las fuentes
vinformación de interés geográﬁco; las fuentes de información gráﬁca comprenden mapas, planos, croquis y gráﬁcas,
mientras que las fuentes estadísticas abarcan anuarios, resultados de censos y otros documentos que nos ofrecen
datos numéricos referentes a diversos procesos geográﬁcos. Sin embargo, los mapas son el principal recurso para
conocer las características del espacio geográﬁco mediante su lectura, representación e interpretación.
8
coordenadas cartesianas.
Sistema de referencia utilizado
principalmente en matemáticas,
formado por dos líneas rectas
perpendiculares entre sí que
se cortan en un punto llamado
origen.
El espacio geográﬁco es localizable en mapas por medio de sistemas de coordenadas cartesianas o geográﬁcas; es diverso porque sus componentes se combinan de muchas maneras; es cambiante porque es dinámico y se transforma
continuamente, y es relacional porque es producto de complejas relaciones entre componentes naturales y humanos. Por
ejemplo, México ocupa un espacio geográﬁco único en el mapa mundial; su relieve, predominantemente montañoso, inﬂuye en su diversidad de climas, vegetación y otros componentes naturales, los cuales son aprovechados por la población
para satisfacer sus necesidades. De esta manera, se crea una serie de relaciones sociedad-Naturaleza que transforman
constantemente el espacio geográﬁco nacional.
En las ﬁguras 1.2 y 1.3 puedes ver dos espacios geográﬁcos distintos. Observa también en la ﬁgura 1.4 los cambios que
ha tenido la Ciudad de México a lo largo del tiempo como resultado de las relaciones que establecen los seres humanos
con la Naturaleza.
Figura 1.4 La Ciudad de México ha experimentado cambios notables desde la época prehispánica hasta la actualidad.
Figura 1.2 Nueva York, una de las ciudades
más pobladas de EUA y del mundo.
Figura 1.3 Los tulipanes constituyen espacios
característicos de los Países Bajos.
20
Una actividad que
funciona como
detonador para el desarrollo de
los contenidos que integran la
secuencia didáctica.
21
7
Diversidad del espacio geográfico
El espacio geográﬁco se percibe como un espacio diverso a partir de las propias vivencias o según las noticias que nos
llegan de otros lugares de México o del mundo mediante imágenes, videos o documentos. La diversidad del espacio
geográﬁco se debe a la variedad de sus componentes; por ejemplo: los ríos, lagos y climas son componentes naturales
distintos que interactúan con numerosas formas de vida de los grupos sociales, con varias actividades económicas y
con distintas expresiones culturales y organizaciones políticas.
Glosario
Figura 1.8 Guanajuato, capital de la
entidad del mismo nombre.
En el desarrollo de la
secuencia didáctica
podrás encontrar glosarios
donde se explica el signiﬁcado
de palabras y conceptos
nuevos para ti.
8
La diversidad del espacio geográﬁco puede estudiarse en diferentes escalas, desde la más pequeña hasta la más grande, por ejemplo: la localidad, el municipio, la entidad, el continente, el país y el mundo. También se puede analizar mediante categorías de análisis como el lugar, el medio, la región, el paisaje y el territorio. La elección de cierta escala o
categoría de análisis nos permite estudiar el espacio geográﬁco de distinta manera; la primera constituye un criterio
más político, y la segunda, una forma de organización más geográﬁca, pero ambas son complementarias en la geografía de México y del mundo.
Trabajemos
9
i Observa las ﬁguras 1.8 y 1.9, y responde en tu cuaderno las preguntas.
a. ¿Cómo se maniﬁesta la diversidad del espacio geográﬁco en los lugares representados?
b. ¿Qué elementos te indican sus diferencias culturales?
Trabajemos
Actividades diversas que realizarás de
manera individual, en parejas, en equipo o
en grupo. Con ellas podrás ejercitar tus habilidades
geográﬁcas y alcanzar los aprendizajes esperados.
9
i Comparte tu trabajo con el grupo y, con la guía del profesor, lleguen a una conclusión acerca de la diversidad del
espacio geográﬁco.
i Selecciona dos imágenes de lugares de tu preferencia y establece la diversidad de sus componentes.
Concluyamos
Figura 1.9 Tokio, Japón.
10
i A partir del análisis del mapa de la página 25 (mapa 1.2), escribe en tu cuaderno qué tipo de componentes del espacio geográﬁco se representan, y cómo reconoces su diversidad en el mundo. Bajo la conducción de tu profesor,
compara tus resultados con los de tus compañeros.
Concluyamos
10
Actividad que integra los contenidos de la
secuencia y permite evaluar tus logros.
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Conoce
Conoce más
Este apartado te
permite ampliar
tus conocimientos sobre
aspectos esenciales del saber
geográﬁco, al abordar temas
de interés relacionados con los
contenidos de cada bloque, por
ejemplo, el patrimonio natural
y cultural de México, las
especies mexicanas en peligro
de extinción y la división
política mundial.
Conocemás
11
Tallerdegeografía
11
13
Comunicación y difusión de información por medio del espacio virtual
Con la invención de Internet la forma de comunicar y difundir información cambió radicalmente, ya que los medios se
diversiﬁcaron y tecniﬁcaron. Hoy, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son recursos, programas
informáticos y redes que permiten la interconexión y la interactividad entre personas; son instantáneas, siempre van
acompañadas de imágenes y sonidos, y su principal característica es que la información que concentran ﬂuye por el
espacio o realidad virtual, el cual es un ambiente artiﬁcial e intangible al que se tiene acceso con aparatos interconectados por medio de señales invisibles que viajan por satélites y cables. Todos estos recursos tecnológicos han permitido
generar gran cantidad de información, difundirla, explotarla y manipularla de manera rápida desde computadoras.
Las TIC se pueden diferenciar por sus funciones en dos grandes grupos: las redes y los servicios. De los primeros destacan la telefonía ﬁja y la móvil; y de los segundos, el correo electrónico, la búsqueda de información, audio y música, el comercio electrónico y las comunidades virtuales. Todas estas tecnologías permiten
el ﬂujo e intercambio de gran cantidad y diversidad de información a la que se puede tener acceso de forma
económica, instantánea y desde cualquier parte del mundo. Por lo anterior, las TIC conforman un amplio
abanico de posibilidades de comunicación, especialmente blogs y redes sociales. Ambas formas de comunicación colectiva ofrecen la oportunidad de compilar y difundir información a gran cantidad de personas en
las escalas local, nacional y mundial.
Patrimonio mundial de la humanidad
La Unesco se propuso promover la identiﬁcación, protección y preservación del patrimonio cultural y natural considerado valioso
para la humanidad. Este propósito es resultado de la “Convención
sobre la protección del patrimonio mundial cultural y natural” efectuada en 1972.
El patrimonio es el legado
que recibimos del pasado,
aquello que vivimos en el
presente y lo que transmitimos a las generaciones futuras. Los sitios declarados
patrimonio de la humanidad
por la Unesco pertenecen a
todos los pueblos del mundo, independientemente del
territorio en que estén localizados (ﬁgura 3.40).
Figura 3.40
Himeji-jo, Japón.
Los sitios seleccionados en la lista del patrimonio mundial cultural son aprobados por sus cualidades como los mejores ejemplos
de la riqueza y diversidad del patrimonio cultural, los cuales no se
limitan a monumentos, sino que comprenden también tradiciones
o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes,
rituales, actos festivos, conocimientos y prácticas relativas a la Naturaleza y saberes vinculados a la artesanía tradicional.
Los blogs y las redes sociales son las formas más utilizadas para consultar, aprovechar, discutir o enriquecer
información, ya que permiten conocer y explorar numerosos contenidos mediante textos, imágenes, sonidos y gráﬁcos (ﬁgura 4.33).
El patrimonio cultural de México comprende las obras de sus artistas, arquitectos, músicos y escritores, así como las creaciones surgidas del pueblo, las obras materiales e inmateriales, como la lengua,
los ritos, las creencias, además de los lugares y monumentos históricos, también la literatura, el arte y los archivos de bibliotecas.
Figura 4.33 Las redes sociales y
los blogs comunican por medio de
Internet a millones de personas de todo
el mundo.
El patrimonio mundial natural incluye hábitats de especies animales y vegetales amenazadas, regiones con valor estético, de conservación, y formaciones geológicas, físicas y biológicas.
174
En este taller, en grupos de tres integrantes, crearán un blog de un espacio turístico que les interese para
que investiguen y transmitan información apoyándose en diversas TIC. Aprovecharán las plataformas de
difusión y comunicación, ya que incorporarán materiales diversos con la ﬁnalidad de que dicha información
sea accesible, atractiva y útil para muchas personas. Este producto y estas actividades serán de gran beneﬁcio, porque ustedes reﬂexionarán sobre las ventajas y los riesgos de consultar y difundir información de
forma masiva, reconocerán los riesgos de usar estas tecnologías en sus actividades escolares y conocerán
los elementos fundamentales de las redes de comunicación.
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Estudio de caso
Taller de geografía
sección ejempliﬁca
12 Esta
un método de trabajo
para que movilices tus
conocimientos, habilidades
y actitudes y resuelvas un
problema geográﬁco de
carácter local.
Estudiodecaso
12
El estudio de caso es una estrategia didáctica que trabajarán al ﬁnal del bloque, mediante la cual conocerán problemas
reales que enfrentan comunidades o personas en un espacio geográﬁco determinado. El propósito del estudio de caso
es movilizar sus aprendizajes y habilidades adquiridos para reﬂexionar sobre una problemática de interés en el lugar
donde viven. Puede ser la localidad, el municipio, la colonia, el barrio u otro espacio geográﬁco que presente un problema
digno de ser estudiado.
A continuación presentamos un ejemplo metodológico para que puedan orientar su investigación bajo la coordinación de
su profesor. Se eligió una lectura que sirve de antecedente y contexto, en torno de la cual se puede hacer el estudio de caso.
Inﬂuencia cultural de los medios de comunicación
El inﬂujo que ejercen los medios de comunicación de masas sobre la sociedad actual es innegable: en unos casos esta capacidad de intervención
sobre el individuo y, por ende, sobre el colectivo social, puede resultar beneﬁciosa; sin embargo, en otras ocasiones puede tener un efecto realmente perjudicial.
En esta sección se muestra una serie de
actividades mediante las cuales practicarás
la búsqueda, selección y organización de
información, la lectura de imágenes y otras
habilidades que te serán de utilidad tanto para
el estudio de la geografía como para otras áreas
de tu vida académica.
13
Es pertinente preguntarnos si lo que difunden estos medios masivos, en
especial la televisión (ﬁgura 3.55), es cultura en el sentido amplio de la
palabra o, por el contrario, obedeciendo a intereses cada vez más mercantilistas, promueven el consumismo o se limitan a ofrecer programas que
se encuadran más en la vertiente de la desinformación, la banalidad, la
tontería y la vulgaridad.
Figura 3.55 Los anunciantes buscan aparecer en los noticiarios que se transmiten por
televisión, ya que estos llegan a millones de televidentes.
En este sentido, es conveniente recordar que la función social de los medios
de comunicación es formar, informar y entretener, o sea promover la cultura, pero también es necesario tener en cuenta que no se puede condicionar
la voluntad del receptor, pues los medios ofrecen contenidos muy variados,
y el destinatario de éstos tiene la facultad de seleccionarlos o no.
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Evaluación
1
Autoevaluaciónycoevaluación
14
Evaluación
15
Esta sección te permitirá
evaluar tus habilidades
geográﬁcas y tu propio
aprendizaje logrado en el bloque.
14
Señala con una ✗ cuál fue tu aprendizaje. Explica por qué.
Hagamos parques, no guerra
Indicador
Rebecca M. Nyabato
D
Figura 5.50 Reserva Nacional de Sanburu, Kenia.La conservación de las especies
de vegetación y fauna silvestres implica la conservación de la especie humana.
esde que tengo memoria, mi familia
y yo hemos dependido de nuestros
recursos naturales, nuestro medio
ambiente, para la vida y la supervivencia.
Nuestra economía está basada en ellos. Y
mantenerlos en una manera sana y productiva es la única forma en que podremos enfrentar los retos de las próximas décadas.
Es un asunto de la mayor urgencia. En los
últimos cinco años, toda la zona oriental de
mi país, una región ﬂoreciente en el pasado, ha sido saqueada y despojada de sus recursos naturales, muchos de ellos únicos.
Tenemos ocho parques naturales en mi
país. Cinco de ellos —el Saloga, el Garamba, el Virunga, el Kahuzi-Biega y la reserva
de fauna natural de okapís— han sido reconocidos como sitios de patrimonio mundial. Pero estas y otras reservas naturales
carecieron de protección desde el principio
de la guerra hasta hoy día. ¿Qué quedará
para nuestra industria turística? ¿Para
nuestros hijos y nuestros nietos? El director de mi ecoorganización, Placide Mobomi,
Lo hago bien
Lo hago con diﬁcultad
Necesito ayuda
Explico las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad
del ambiente en el mundo y en México.
dice: “Nuestro país ha sufrido una profunda crisis. Su historia reciente ha herido a
nuestras familias en forma despiadada.
Interminables abusos contra el patrimonio
nacional son ignorados y resultan en depredaciones permanentes. Estamos cansados de guerras y conﬂictos que matan
a nuestros hermanos, nuestras hermanas
y nuestro patrimonio natural.”
Reconozco la participación de México y otros países en el cuidado
del ambiente y el desarrollo sustentable.
Aprecio la importancia de las áreas naturales protegidas, servicios
ambientales y tecnologías limpias en el mundo y en México.
Relaciono los riesgos y la vulnerabilidad de la población
en el mundo y en México.
Reconozco la importancia de la participación de los gobiernos
y la sociedad en la prevención de desastres.
Autoevaluación
y coevaluación
Reconozco las acciones para la prevención de desastres
en mi medio local.
Es necesario volver la atención hacia la
conservación y la protección de nuestros
recursos naturales. Mi amiga Vera Okatsa,
de Kenia, informa sobre una situación muy
diferente en su país, y nosotros debemos
practicar el ecoturismo como ellos hacen
allí. Nada es más importante para el futuro de la humanidad que poner ﬁn a la destrucción de nuestro medio ambiente y sus
recursos. Los parques nacionales no nos
pertenecen a nosotros. Son un precioso tesoro que todos nosotros debemos cuidar
para el bien de nuestros hijos y nuestros
nietos.
Señala con una ✗ las actitudes que desarrollaste durante el trabajo del quinto bloque. Agrega ejemplos y pide al grupo que te evalúe bajo la supervisión y conducción de tu profesor.
Actitudes/valores
Lo hice siempre
Lo hice a veces
Difícilmente lo hice
Trabajé en equipo con entusiasmo.
Mostré disposición a participar con otros compañeros.
Reconocí o asumí el liderazgo durante el trabajo grupal.
Fui solidario con los compañeros de capacidades diferentes.
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FuentesdeInformación
3
Para el estudiante
Fuentes de información
Bloque 1
•
•
•
•
Al ﬁnal de la obra hallarás sugerencias
16 bibliográﬁcas y páginas de Internet en las
cuales puedes apoyarte para profundizar en el
estudio de los temas abordados.
Al ﬁnal del bloque se
presenta este apartado,
en el cual evaluarás tu
aprendizaje, tanto en forma
individual como colectiva.
15
Respeté la opinión de los demás compañeros.
Fui responsable durante las actividades colectivas.
Atlas de México, SEP, México, 2010.
Atlas Universal, SEP, México, 2005.
Atlas Universal y de México, Macmillan-Castillo, México, 2006.
Santamarina, Jacinto. Apuntes de cartografía y proyecciones
cartográﬁcas, Universidad de la Rioja, España, 2000.
Bloque 2
• Cruz Wilson, Lucy. México envuelto en mares, SEP-Santillana,
México, 2002 (Espejo de Urania).
• Gay García, Carlos. La atmósfera, SEP-Santillana, México, 2002
(Espejo de Urania).
• Lomintz, Cinna. Volcanes y temblores, Conaculta, México,
2003.
• Márquez, E. Los huracanes, ADN-SEP, México, 2001 (Libros
del rincón).
• VanCleave, Janice. Geografía para niños y jóvenes, Limusa,
México, 2002.
Bloque 3
• Aguayo, Sergio. México a la mano, México, 2002 (Bibliotecas
escolares).
• -----. México en cifras, México, 2002 (Bibliotecas escolares).
16
• -----. Almanaque mexicano 2007, Aguilar, México, 2007.
• Del Val, José. México. Identidad y nación, UNAM, México, 2004.
• Prohibido discriminar: Por una cultura del respeto a la
diversidad humana, Conapred, México, 2004.
Bloque 4
• Benejam, Pilar. et al. Limes 3. Ciencias Sociales. Geografía,
Vicens Vives, Barcelona, 2006.
• Delgadillo, Javier. Geografía Regional de México, Trillas, México, 2002.
• El petróleo en la vida cotidiana, Instituto Mexicano del PetróleoEdiciones Litoral, México, 2005.
• Guillén, Fedro Carlos. México: Recursos naturales, SEPSantillana, México, 2000.
• Steele, Philip. Por qué los países tienen banderas y otras
preguntas sobre pueblos y lugares, Everest, México, 2003.
Bloque 5
• Alcántara, Irasema. Los derrumbes, Conaculta-ADN Editores,
México, 2000 (Fenómenos Naturales).
• Guillén, Fedro Carlos. Medio ambiente: tu participación cuenta,
Santillana, México, 2003.
• Qué hacer antes, durante y después de un desastre, Planeta,
México, 2005.
• Rivera Ávila, M. Á. El cambio climático, Conaculta, México, 1999.
• Valek Valdés, Gloria. Los volcanes, Conaculta-ADN Editores,
México, 2000 (Fenómenos Naturales).
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Infografía
Conoce
Con imágenes y textos breves, de forma resumida, en
dos páginas se presenta un tema relacionado con los
contenidos del bloque, pues las imágenes, apoyadas por los textos,
también ayudan a construir conocimiento. La infografía es la
representación visual de estos temas.
18
Tu competencia
lectora
17
Incluye un texto
17 relacionado con
el tema de cada uno de
los bloques, a partir de
cuya lectura podrás
ejercitar tus habilidades
para la lectura: velocidad,
ﬂuidez y comprensión,
esenciales para el
aprendizaje óptimo de la
asignatura.
i Lee en voz alta este texto dándole la entonación adecuada. Con el apoyo de un compañero,
un familiar o el maestro, mide la duración de tu lectura.
El Principito
Un hombre de negocios habitaba el cuarto planeta. Tan ocupado estaba
que no levantó su mirada ni aun ante la llegada del Principito.
131
—Buenos días —saludó este—. Su cigarrillo está apagado.
—Tres y dos son cinco. Cinco y siete, doce. Doce y tres, quince. Buenos
días. Quince y siete, veintidós. Veintidós y seis, veintiocho. No tengo
tiempo para volver a encenderlo. Veintiséis y cinco, treinta y uno. ¡Uf! Da
un total de quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos
treinta y uno.
—¿Quinientos millones de qué?
—¡Ay! ¿Todavía permaneces allí? Quinientos un millones de... Ya no
sé... ¡Tengo tanto trabajo! Yo soy serio, no me divierto con tonterías.
Dos y cinco, siete...
—¿Quinientos millones de qué?— inquirió nuevamente el Principito,
que jamás olvidaba una pregunta una vez formulada.
18
El señor de negocios levantó la cabeza:
—Hace cincuenta y cuatro años que vivo en este planeta, y solo tres
veces me han molestado. Hace veintidós años fue la primera, cuando
un abejorro cayó Dios sabe de dónde. Fue tan estrepitoso el ruido que
produjo al caer, que cometí cuatro errores en una suma. Hace once años
fue la segunda a causa de un ataque de reumatismo. Debo hacer ejercicios,
pero no tengo tiempo para moverme. Soy serio. La tercera vez... ¡Hela
aquí! Decía, quinientos un millones...
—¿Millones de qué?
Delta
Angola
Europa
Asia
221
Namibia
África
El hombre de negocios había comprendido que no había ya esperanza
de tranquilidad alguna.
—Millones de esas cositas que se ven a veces en el cielo.
—¿Moscas?
—¡Oh, no! Cositas que brillan.
—¿Abejas?
—¡Pero no! Cositas doradas que hacen desvariar a los holgazanes. ¡Pero
yo soy serio!, y no tengo tiempo para perder.
—¡Ah! Estrellas.
—Eso es. Estrellas.
—¿Pero puedes decirme qué haces con quinientos millones de estrellas?
—Quinientos un millones seiscientos veintidós mil setecientos treinta
y una. Yo soy serio y preciso.
—Dime qué haces con esas estrellas.
—¿Cómo qué hago? Nada, las poseo…
Cuenca
Botswana
Okavango
El río Okavango
kavan
kava
ka
vang
ngo
o nace
na
ace en
en las
las montañas
mont
ntañ
añ
añas
ñas de Angola,
y desemboca en
un delta de
n Botswana,
B
Botswa
otsw
ot
swan
ana
a y forma
for
f
15 000 km2.
En el norte del desierto del Kalahari
el paisaje se transforma durante
nueve meses por la crecida del río
Okavango, que forma el humedal
más grande de África.
imagen
iima
im
m
maag
gen
ge
en
e
nd
da
dañada
añad
ñaaad
ñ
da
316
Antoine de Saint-Exupèry, El Principito, www.libroteca.net (adaptación).
248
G1-B4
Realidad aumentada
En las secciones Tu competencia lectora e Infografía encontrarás el
logotipo (RA), que signiﬁca Realidad Aumentada, la cual te permitirá
acceder a recursos multimedia en Internet que enriquecen el contenido
del texto. Para ello deberás contar con un dispositivo móvil, como un
teléfono inteligente o una tableta, conectado a la red y que tenga una
cámara. Sigue estas instrucciones, de acuerdo con el sistema operativo
del aparato que emplearás.
Android®
1. Veriﬁca que la versión del sistema operativo sea 2.2 o superior.
2. Cerciórate de que el dispositivo se encuentre conectado a Internet, ya
sea por Wi-Fi, 3G o 4G.
3. Despliega en tu dispositivo la tienda de aplicaciones Play Store de
Google®.
El delta del río es una superficie con
pantanos y estanques donde miles de
animales llegan para alimentarse y
reproducirse. Éstos son algunos de ellos:
13
1
136
36
4. En la celda Buscar o Search escribe el texto Layar® y oprime el botón
para realizar la búsqueda.
5. Descarga la aplicación Layar®, que es gratuita en el dispositivo; para
ello pulsa el botón Instalar o Install. Asegúrate de que haya espacio
suﬁciente en el aparato.
6. Busca donde se instaló la aplicación y ábrela.
7. Donde se encuentra el logotipo (RA), ubica la cámara sobre una
página a la vez, espera a que enfoque y pulsa Scan. Verás que
aparecen un par de círculos discontinuos y empiezan a girar. A
continuación aparecerán sobre la página unos iconos.
8. Pulsa con el dedo sobre alguno de los iconos para que se despliegue
el contenido multimedia en el dispositivo.
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Una vida con valores
Al ﬁnal de este material encontrarás
una hoja desplegable, llamada encarte,
dedicada al tema del bullying, esta forma
de acoso que se ha hecho tan frecuente en
la escuela y que no debe ocurrir. En ella te
presentamos información diversa sobre las
formas en que se maniﬁesta, sus consecuencias
y las maneras de evitarlo.
19
sin
bullying
Desplacemos al bullying
de la escuela.
Cambiemos el destino
de los migrantes.
Hagamos de la migración
un suceso más humano.
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Di no al bullying
19
Laymigración
ción
n
sus
características
as
Hoy día vivimos en una sociedad cada vez
ez más
plural y globalizada; por ello la movilidad migra
migra-toria es frecuente en nuestro entorno social.
l
l.
La determinación de emigrar, es decir, de
salir del lugar de origen para establecerse
en otro, es una decisión importante,
llena de diﬁcultades y retos.
El fenómeno de la inmigración suele provocar discriminación en las sociedades
receptoras. Por ello es urgente ganar la
batalla mediante la educación en valores
de respeto, tolerancia y solidaridad.
Estos movimientos migratorios crean espacios de multiculturalidad y todos debemos
enriquecernos aprendiendo a convivir con
otras culturas sin establecer relaciones de
dominación o resistencia.
Incorporar alumnos inmigrantes a un sistema educativo requiere esfuerzo, ya que
es indispensable atender sus necesidades
educativas y desarrollar una cultura de inclusión, respeto, aceptación y conﬁanza.
La presencia de alumnos migrantes implica un doble reto para los sistemas educativos: la escuela debe otorgar igualdad de
oportunidades de desarrollo a todos, sin
discriminar a nadie.
La migración tiene diversos efectos sociales,
económicos y culturales, pero también genera
situaciones de acoso y discriminación hacia
quienes abandonan el lugar donde nacieron en
busca de una vida mejor.
Lee el encarte con todo cuidado al inicio del
curso y coméntalo con tus compañeros, tus
maestros y tu familia.
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iOS®
1. Veriﬁca que la versión del sistema operativo sea 5.1 o posterior.
2. Cerciórate de que el dispositivo se encuentre conectado a Internet, ya
sea por Wi-Fi, 3G o 4G.
3. Despliega en tu dispositivo la tienda de aplicaciones App Store. Es
necesario contar con un ID de Apple para descargar la aplicación
Layar®; si no cuentas con uno solicita la ayuda de tus padres para
obtenerlo en la aplicación iTunes®.
4. Pulsa el botón Buscar.
5. Escribe en la celda superior, junto al dibujo de la lupa, el texto Layar®
y espera unos segundos mientras se realiza la búsqueda. Luego elige
Layar® o Layar®-Augmented Reality.
6. Descarga la aplicación Layar®, que es gratuita en el dispositivo; para
ello pulsa el botón Instalar o Install.
Asegúrate de que haya espacio suﬁciente en el aparato.
7. Busca donde se instaló la aplicación y ábrela.
8. Donde se encuentra el logotipo (RA), ubica la cámara sobre una
página a la vez, espera a que enfoque y pulsa Scan. Verás que
aparecen un par de círculos discontinuos que empiezan a girar.
A continuación aparecerán sobre la página unos iconos.
9. Pulsa con el dedo sobre alguno de los iconos para que se despliegue
el contenido multimedia en el dispositivo.
Mediante esta aplicación accederás a los audios de las lecturas de la
sección Tu competencia lectora y a los interesantes videos relacionados
con los temas de cada Infografía.
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4 Localización de lugares y zonas horarias ................. 38
•
•
•
•
Presentación
Conoce Todos Juntos Oro
Índice
Evaluación diagnóstica
3
4
10
14
18
1 Componentes y diversidad
del espacio geográﬁco ................................................... 20
•
•
•
Características del espacio geográﬁco ........................................................................ 21
Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos
del espacio geográﬁco ........................................................................................................ 22
Diversidad del espacio geográﬁco ................................................................................. 24
2 Categorías de análisis espacial
•
•
•
.................................. 26
Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio .... 27
Relación de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio .......... 29
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes,
regiones y territorios en el mundo ................................................................................ 30
•
•
•
•
•
•
Diferencias en la representación cartográﬁca
en las escalas local, nacional y mundial .....................................................................
Escalas numérica y gráﬁca en los mapas ..................................................................
Cálculo de escalas y distancias en mapas .................................................................
Utilidad de las escalas numérica y gráﬁca en la representación cartográﬁca
Conoce más: Tipos de representación del espacio geográﬁco ........................
33
33
33
35
36
Principales proyecciones cartográﬁcas: cilíndricas, cónicas y acimutales .
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson ............................
Implicaciones de la representación del mundo en mapas
de Mercator, Peters y Robinson .......................................................................................
Conoce más: Lectura de mapas, cuadros estadísticos y gráﬁcas .................
46
48
50
52
6 La tecnología en la información geográﬁca
•
•
•
............. 54
Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento
Global y Sistemas de Información Geográﬁca .......................................................... 55
Elementos del espacio geográﬁco en imágenes de satélite, Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográﬁca: ciudades,
tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras ...... 56
Utilidad de la información geográﬁca de imágenes de satélite,
Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográﬁca para el conocimiento geográﬁco ............................................................. 59
Estudio de caso ..............................................................................................................
Tu competencia lectora ................................................................................................
Taller de geografía .........................................................................................................
Evaluación ........................................................................................................................
Autoevaluación y coevaluación .................................................................................
Infografía: Acuérdate de Acapulco ............................................................................
62
66
68
72
75
76
Bloque 2
3 Utilidad de las escalas en los mapas ......................... 32
•
39
39
40
44
5 Distintas proyecciones de la superﬁcie
terrestre ............................................................................ 46
Bloque 1
El espacio geográﬁco
Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos ............................
Importancia de las coordenadas geográﬁcas: latitud, longitud y altitud .......
Importancia y utilidad de los husos horarios ............................................................
Localización de lugares y zonas horarias en mapas .............................................
Diversidad natural de la Tierra
78
1 Relación de las regiones sísmicas y volcánicas
con las placas tectónicas .............................................. 80
•
Dinámica de las capas internas de la Tierra ..........................................................
81
10
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•
•
•
Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas ..........................
Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra ..........................
Sismicidad y vulcanismo en México ........................................................................
82
85
87
2 Relieve continental y oceánico
•
•
•
•
.................................... 89
Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra ........................ 89
Distribución del relieve continental y oceánico .................................................. 90
La erosión como proceso que modiﬁca el relieve
por acción del viento, agua y hielo ............................................................................ 92
Distribución del relieve en México ........................................................................... 93
•
Estudio de caso ..............................................................................................................
Tu competencia lectora ................................................................................................
Taller de geografía .........................................................................................................
Evaluación ........................................................................................................................
Autoevaluación y coevaluación ..................................................................................
Infografía: El delta del Okavango................................................................................
•
Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas ............ 97
Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas:
corrientes marinas, mareas y olas ........................................................................... 98
Importancia de la distribución de aguas continentales
en el mundo y en México .............................................................................................. 100
4 Importancia de la captación y disponibilidad
del agua en el mundo y en México .............................. 104
•
•
•
Captación del agua en cuencas hídricas ................................................................ 104
Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México . 105
Importancia de la captación y disponibilidad del agua
en el mundo y en México .............................................................................................. 107
5 Los climas en el mundo y en México
•
•
•
........................ 108
Elementos (temperatura y precipitación) y factores
(latitud y altitud) del clima .......................................................................................... 109
Tipos de climas en la Tierra según la clasiﬁcación de Köppen:
tropicales, secos, templados, fríos y polares ....................................................... 110
Diversidad climática del mundo y de México ........................................................ 111
6 Importancia de la biodiversidad en el
mundo y en México ......................................................... 116
•
•
•
Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México . 116
Condiciones geográﬁcas que favorecen la biodiversidad en la Tierra ............. 118
Localización en mapas de los países megadiversos ......................................... 118
124
128
130
132
135
136
Bloque 3
3 Importancia de la distribución y dinámica de las aguas 96
•
•
Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México ............................. 119
Conoce más: Especies endémicas y en peligro de extinción en México 120
Dinámica de la población
138
1 Implicaciones sociales y económicas del
crecimiento, composición y distribución
de la población ............................................................... 140
•
•
•
•
Crecimiento y composición de la población mundial ........................................
Distribución de la población en el mundo ..............................................................
Concentración y dispersión de la población en México ....................................
Implicaciones de la dinámica de la población en el mundo
y en México .......................................................................................................................
140
143
145
147
2 El medio rural y urbano en el mundo
y en México ..................................................................... 148
•
•
•
Características sociales, culturales y económicas
del medio rural y urbano en el mundo y en México ............................................ 148
Proceso de urbanización en el mundo y en México ........................................... 150
Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población
rural y urbana en el mundo y en México ................................................................ 153
3 Problemas sociales en el mundo y en México ......... 154
•
•
•
Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México ................ 154
Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México ............... 158
Discriminación e injusticia social en el mundo y en México ........................... 160
4 Migración en el mundo y en México ............................ 162
11
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•
•
•
Tendencias de la migración en el mundo ............................................................... 162
Principales ﬂujos migratorios en el mundo ........................................................... 163
Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas
y políticas de la migración en el mundo y en México ......................................... 165
5 Diversidad cultural en el mundo y en México
•
•
•
166
Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales,
contemporáneas y emergentes ................................................................................. 166
Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México ................ 168
Importancia de la convivencia intercultural .......................................................... 168
6 Cambios en las manifestaciones culturales
en el mundo y en México
•
•
•
170
Tendencias de la homogeneización cultural a partir de la inﬂuencia
de la publicidad en los medios de comunicación ................................................
Cambios en las manifestaciones culturales de la población
en el mundo y en México ..............................................................................................
Importancia de las culturas locales ante procesos
de homogeneización cultural .....................................................................................
Conoce más : Patrimonio mundial de la humanidad .......................................
Estudio de caso ..............................................................................................................
Tu competencia lectora ................................................................................................
Taller de geografía .........................................................................................................
Evaluación ........................................................................................................................
Autoevaluación y coevaluación .................................................................................
Infografía: Un país de nivel .........................................................................................
•
172
172
174
178
182
184
188
191
192
Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas,
ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México ....................... 203
2 Los recursos minerales y energéticos
en el mundo y en México .............................................. 204
•
•
•
Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales
y energéticos en el mundo .......................................................................................... 205
Extracción y transformación de recursos minerales
y energéticos en el mundo y en México ................................................................. 207
Importancia de los recursos minerales y energéticos
para la economía de México y de otros países del mundo .............................. 208
3 Espacios industriales en el mundo
y en México ...................................................................... 210
•
•
•
Tipos de industrias en el mundo ................................................................................ 211
Distribución de los principales espacios industriales
en el mundo y en México .............................................................................................. 213
Importancia de la industria en la economía de México
y otros países del mundo ............................................................................................. 217
4 El comercio y los transportes en el mundo
y en México ...................................................................... 218
•
•
•
El comercio y las redes de transporte en el mundo y en México ..................
Regiones comerciales, ciudades mundiales
y servicios ﬁnancieros en el mundo ........................................................................
Organismos económicos internacionales
y empresas transnacionales en el mundo y en México ....................................
Conoce más: Países y territorios ............................................................................
219
222
225
228
Bloque 4
5 Turismo ............................................................................. 230
Espacios económicos y desigualdad socioeconómica
194
•
•
196
•
1 Espacios económicos en el mundo y en México
•
170
•
....
Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales
y pesqueros en el mundo .............................................................................................
Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas,
ganaderos, forestales y pesqueros ..........................................................................
198
202
Tipos de turismo .............................................................................................................. 230
Distribución de los principales centros turísticos
en el mundo y en México .............................................................................................. 232
Importancia económica del turismo en el mundo y en México ..................... 236
6 Desigualdad socioeconómica en el mundo
y en México ...................................................................... 238
•
El Índice de Desarrollo Humano y su expresión en el mundo
y en México ........................................................................................................................ 238
12
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•
•
•
Categorización de los países en centrales
y periféricos según su actividad económica ........................................................ 243
Diferencias entre el mapa de Índice de Desarrollo Humano
y el de los países de centro y periferia .................................................................... 243
Desigualdad socioeconómica en el mundo y en México .................................. 245
Estudio de caso ..............................................................................................................
Tu competencia lectora ................................................................................................
Taller de geografía .........................................................................................................
Evaluación .......................................................................................................................
Autoevaluación y coevaluación .................................................................................
Infografía: Una torre que toca el cielo ......................................................................
246
248
250
254
257
258
•
•
4 Riesgos y vulnerabilidad
en el mundo y en México .............................................. 286
•
•
•
•
260
•
1 Calidad de vida en el mundo y en México ................. 262
•
•
•
•
Situaciones que inciden en la calidad de vida
en el mundo y en México .............................................................................................. 262
Diferencias en la calidad de vida entre diversas sociedades
en el mundo ....................................................................................................................... 264
Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental .............. 267
2 Cuidado del ambiente y desarrollo sustentable ..... 268
•
•
•
Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo
sustentable y países participantes ..........................................................................
Principales acuerdos internacionales para el cuidado
del ambiente en el mundo ...........................................................................................
Leyes y acciones para el cuidado del ambiente
y el desarrollo sustentable en México .....................................................................
Conoce más: Patrimonio natural de México .......................................................
269
271
272
274
3 Áreas naturales protegidas,
servicios ambientales y tecnologías limpias ......... 276
•
Riesgos geológicos, hidrometeorológicos, químicos
y sanitarios, entre otros, en el mundo y en México ............................................ 286
Relación de la degradación del ambiente
y los desastres recientes en el mundo y en México .......................................... 287
Vulnerabilidad de la población en el mundo y en México ................................. 290
5 Prevención de desastres en el mundo
y en México ...................................................................... 294
Bloque 5
Nuestro mundo
Servicios ambientales y tecnologías limpias
para el cuidado del ambiente en el mundo y en México ................................... 282
Importancia de las áreas naturales protegidas,
servicios ambientales y tecnologías limpias en México ................................... 283
Conoce más: Tecnologías limpias ........................................................................... 284
Áreas naturales protegidas en el mundo y en México ....................................... 276
Participación de gobiernos e instituciones internacionales
y nacionales en la prevención de desastres ......................................................... 295
Importancia de las políticas gubernamentales
en la prevención de desastres ................................................................................... 296
Importancia de la difusión de las acciones que se realizan
en el medio local para la prevención de desastres ............................................ 297
6 Acciones básicas para la prevención
de desastres en el medio local ................................... 298
•
•
•
Acciones básicas para la prevención de desastres en relación
con los tipos de riesgo que afectan el medio local ............................................. 298
Planes de prevención de desastres en la escuela,
la casa y el medio local ................................................................................................. 299
Importancia de la prevención de desastres ante los riesgos presentes
en el mundo y en México .............................................................................................. 301
Estudio de caso ..............................................................................................................
Tu competencia lectora ................................................................................................
Taller de geografía .........................................................................................................
Evaluación .......................................................................................................................
Autoevaluación y coevaluación .................................................................................
Infografía: Jerusalén: donde convergen tres religiones ....................................
Fuentes de información ...............................................................................................
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304
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Evaluacióndiagnóstica
Con el propósito de saber qué conocimientos tienes de geografía
hasta este momento de tu educación escolar, te proponemos resolver esta evaluación. Tú y tu profesor la revisarán para decidir
qué hacer en el caso de desconocer alguno de los temas revisados. Es importante resolver las dudas antes de iniciar el estudio
del primer bloque; así tendrás menos diﬁcultades al abordar los
contenidos de esta obra.
3. En el mapa de la siguiente página, localiza las siguientes ciudades a partir de sus coordenadas geográﬁcas.
A) Roma 41º norte y 12º este
B) Reikiavik 64º norte y 21º oeste
C) Canberra 35º sur y 149º este
D) Asunción 25º sur y 57º oeste
› Sigue las instrucciones para responder. Subraya la respuesta,
escríbela, anota Falso o Verdadero, o marca con una ✔, según
el caso.
4. Después de localizar las ciudades anteriores, escribe en qué
países y continentes se ubican.
1. Representa la traza urbana de un lugar, sus calles, avenidas y
distribución de ediﬁcios y monumentos importantes.
C) Mapa
D) Plano
A) Croquis B) Carta
2. Con esta representación de la superﬁcie terrestre podemos
localizar lugares y comprender los procesos que ocurren en
el espacio geográﬁco.
A) Plano
B) Mapa
C) Carta
D) Globo terráqueo
5. Imagina que viajas de México a Roma, y de Roma a Canberra.
Con tu regla, mide la distancia entre estas ciudades en el
mapa. Con base en la escala gráﬁca, ¿qué distancia recorrerías en cada trayecto?
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Mapa 1.xx
División
política mundial
Mapa 1 División
política
del mundo
90° 180° 160° 140° 120° 100°
80°
60°
40°
20°
0°
20° 40°
60°
80° 100° 120° 140° 160° 180°
80°
OCÉANO ÁRTICO
70°
60°
50°
40°
OCÉANO
PA C Í F I C O
30°
Trópico de Cáncer
20°
10°
Ecuador
0°
OCÉANO
ÍNDICO
10°
OCÉANO
AT L Á N T I C O
20°
Trópico de Capricornio
30°
OCÉANO
PA C Í F I C O
40°
50°
60°
70°
80°
90°
Escala 1 : 180 000 000
0
1 800
3 600
5 400 km
Proyección de Robinson
Fuente: ONU, 2013.
15
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6. ¿Qué elementos del mapa te permiten leer e interpretar de
mejor manera la información que representa?
es la línea imaginaria que une a la
7. El
Tierra por ambos polos y está inclinada 23º 27´ respecto del
plano de su órbita. Nuestro planeta realiza el movimiento de
en torno a ella. El otro movimiento que realiza la
Tierra se llama
, y consiste en el desplazamiento
del planeta sobre su órbita alrededor del
.
8. Escribe falso (F) o verdadero (V).
A) El manto es la capa más profunda de la Tierra.
B) Núcleo, manto y corteza terrestre conforman la estructura
interna de nuestro planeta.
C) La corteza terrestre está dividida en corteza continental
y corteza oceánica.
D) El manto se divide en placas tectónicas que se desplazan con
movimientos ascendentes y descendentes.
9. Describe las características de las aguas oceánicas.
10. Describe las características de las aguas continentales.
11. Observa el esquema y coloca una A en la zona donde se
forman volcanes y sismos debido al contacto entre placas tectónicas, y B, en la zona donde éstas se separan.
Nivel del mar
Volcán
Placa oceánica
Litosfera
Placa
continental
Astenosfera
12. Son movimientos de ascenso y descenso de las aguas oceánicas, originados por la atracción de la Luna y el Sol.
A) Olas
B) Mareas
C) Corrientes
D) Tsunamis
13. Relaciona los tipos de clima con las regiones naturales asociadas a ellos.
( ) Pradera
A) Frío
B) Tropical
( ) Bosque de coníferas
C) Seco
( ) Tundra
D) Polar
( ) Sabana
E) Templado
( ) Estepa
( ) Hielos perpetuos
( ) Selva
( ) Desierto
16
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14. Observa las fotografías y escribe debajo si es un medio urbano o 18. Es la actividad económica de la que se obtienen carnes, pieles y
un medio rural.
grasas.
A) Pesca
C) Industria
B) Ganadería
D) Agricultura
19. Es el tipo de industria que elabora productos de consumo
inmediato.
A) Maquiladora
C) De transformación
B) Siderúrgica
D) Básica
20. Es una condición que permite a las personas tener un ingreso y
mejorar su calidad de vida.
A) Salud
B) Educación
C) Empleo
D) Bienestar
21. Observa el cuadro y responde, ¿qué país tiene una mejor calidad
de vida y por qué?
15. Escribe en cuál de las fotografías anteriores hay concentración
de la población y en cuál dispersión, y explica por qué.
16. Explica qué es la migración y cuáles son los tipos de movimientos migratorios.
País
Esperanza
de vida (años)
Ingreso por habitante
(dólares al año)
Escolaridad
promedio
Noruega
81
47 557
12
Bolivia
61
4 054
9
17. Anota una T si el patrimonio cultural es tangible, y una I si es in- 22. En 2012, en Sumatra, Indonesia, se presentó un sismo que ocatangible.
sionó pérdidas materiales y humanas. ¿Cómo se puede preA) Música de gaitas ( ) C) Pinturas rupestres ( )
venir un desastre como este?
B) Templo musulmán ( ) D) Literatura
( )
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1
#
El espacio geográfico
Imagen de satélite
de Piedras Negras,
Coahuila, México, e
Eagle Pass, Texas,
Estados Unidos de
América.
18
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Enestebloqueestudiarás:
Secuencias didácticas
Contenidos
Aprendizajes esperados
1 Componentes y diversidad
del espacio geográﬁco
• Características del espacio geográﬁco.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos del espacio geográﬁco.
• Diversidad del espacio geográﬁco.
Reconoce la diversidad de componentes
naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos que conforman
el espacio geográﬁco.
2 Categorías de análisis espacial
• Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
• Relación de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
• Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y
territorios en el mundo.
Distingue las categorías de análisis
espacial: lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
3 Utilidad de las escalas
en los mapas
• Diferencias en la representación cartográﬁca en las escalas local,
nacional y mundial.
• Escalas numérica y gráﬁca en los mapas.
• Cálculo de escalas y distancias en mapas.
• Utilidad de las escalas numérica y gráﬁca en la representación
cartográﬁca.
Reconoce la utilidad de las escalas
numérica y gráﬁca para la representación
del territorio en mapas.
4 Localización de lugares
y zonas horarias
• Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
• Importancia de las coordenadas geográﬁcas: latitud, longitud
y altitud.
• Importancia y utilidad de los husos horarios.
• Localización de lugares y zonas horarias en mapas.
Localiza lugares y zonas horarias en
mapas, a partir de las coordenadas
geográﬁcas y los husos horarios.
5 Distintas proyecciones de
la superﬁcie terrestre
• Principales proyecciones cartográﬁcas: cilíndricas, cónicas
y acimutales.
• Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
• Implicaciones de la representación del mundo en mapas de
Mercator, Peters y Robinson.
Compara diferentes representaciones
de la superﬁcie terrestre a través de
proyecciones cartográﬁcas.
6 La tecnología en la
información geográﬁca
• Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Información Geográﬁca.
• Elementos del espacio geográﬁco en imágenes de satélite,
Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográﬁca: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de
comunicación, entre otras.
• Utilidad de la información geográﬁca de imágenes de satélite,
Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información
Geográﬁca para el conocimiento geográﬁco.
Reconoce la utilidad de las imágenes de
satélite, el Sistema de Posicionamiento
Global y los Sistemas de Información
Geográﬁca.
Y desarrollarás tu competencia para:
Manejar información geográﬁca.
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1
Componentes y diversidad
del espacio geográfico
Aprendizajeesperado
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio
geográﬁco.
Exploremos
› El paisaje que se presenta en la página 18 es parte del espacio geográﬁco. Obsérvalo con detenimiento y descríbelo en tu cuaderno. Menciona sus principales componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
Empecemos
› Lee el siguiente texto y después, con un compañero, responde las preguntas en tu cuaderno.
Figura 1.1 Las
cascadas de
Agua Azul son
una muestra
de la diversidad
natural de
Chiapas.
Breve semblanza de Chiapas
Chiapas se localiza en el sureste de México y es la décima entidad
más grande del país. Entre sus principales características, destaca la diversidad natural y humana que posee. Tuxtla Gutiérrez, su
capital y la mayor ciudad chiapaneca, es de apariencia moderna y
se encuentra rodeada por montañas y una vegetación exuberante.
Chiapas cuenta con varias áreas naturales protegidas, entre ellas El
Triunfo, La Sepultura, Cañón del Sumidero y Cascadas de Agua Azul
(ﬁgura 1.1). Asimismo, en su territorio habitan diversos grupos étnicos, como los tzeltales, tzotziles, zoques, choles, tojolabales y lacandones; otros grupos mayas ediﬁcaron en el pasado importantes
ciudades como Palenque y Bonampak, que son testimonios de sus
formas de vida, lenguaje, producción agrícola y gobierno.
a. ¿Cuáles son las características del espacio geográﬁco chiapaneco?
b. ¿Qué componentes del espacio geográﬁco reconoces en el texto?
c. ¿Por qué puedes aﬁrmar que el espacio geográﬁco es diverso?
• Compartan sus respuestas con el grupo y, con la guía del profesor, obtengan conclusiones.
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Características del espacio geográfico
Como aprendiste en primaria, el espacio geográﬁco es el espacio donde vivimos, estudiamos, trabajamos y realizamos
todas nuestras actividades. La geografía se encarga de su estudio; lo concibe como un espacio localizable, diverso y
cambiante, producto de las múltiples relaciones que cotidianamente se dan entre la Naturaleza y los seres humanos.
El estudio del espacio geográﬁco se apoya en fuentes de información documental, gráﬁca y estadística. Las fuentes
de información documental son los libros, atlas, revistas y diarios o periódicos, entre otros materiales que contienen
información de interés geográﬁco; las fuentes de información gráﬁca comprenden mapas, planos, croquis y gráﬁcas,
mientras que las fuentes estadísticas abarcan anuarios, resultados de censos y otros documentos que nos ofrecen
datos numéricos referentes a diversos procesos geográﬁcos. Sin embargo, los mapas son el principal recurso para
conocer las características del espacio geográﬁco mediante su lectura, representación e interpretación.
El espacio geográﬁco es localizable en mapas por medio de sistemas de coordenadas cartesianas o geográﬁcas; es diverso porque sus componentes se combinan de muchas maneras; es cambiante porque es dinámico y se transforma
continuamente, y es relacional porque es producto de complejas relaciones entre componentes naturales y humanos. Por
ejemplo, México ocupa un espacio geográﬁco único en el mapa mundial; su relieve, predominantemente montañoso, inﬂuye en su diversidad de climas, vegetación y otros componentes naturales, los cuales son aprovechados por la población
para satisfacer sus necesidades. De esta manera, se crea una serie de relaciones sociedad-Naturaleza que transforman
constantemente el espacio geográﬁco nacional.
coordenadas cartesianas.
Sistema de referencia utilizado
principalmente en matemáticas,
formado por dos líneas rectas
perpendiculares entre sí que
se cortan en un punto llamado
origen.
Figura 1.2 Nueva York, una de las ciudades
más pobladas de EUA y del mundo.
En las ﬁguras 1.2 y 1.3 puedes ver dos espacios geográﬁcos distintos. Observa también en la ﬁgura 1.4 los cambios que
ha tenido la Ciudad de México a lo largo del tiempo como resultado de las relaciones que establecen los seres humanos
con la Naturaleza.
Figura 1.4 La Ciudad de México ha experimentado cambios notables desde la época prehispánica hasta la actualidad.
Figura 1.3 Los tulipanes constituyen espacios
característicos de los Países Bajos.
21
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Componentes naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos del espacio geográfico
En el espacio geográﬁco se maniﬁestan componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. Todos
ellos se relacionan entre sí mediante procesos continuos y discontinuos que hacen del espacio geográﬁco un espacio
dinámico y cambiante. Por ejemplo, los huracanes que afectan a México son parte de un proceso natural continuo, pero
su presencia es discontinua, pues aunque en esta región del mundo se maniﬁestan durante el verano, no se presentan
los mismos días ni en los mismos lugares. Los componentes naturales del espacio geográﬁco son diversos, desde la
dinámica interna de la Tierra hasta el relieve, los suelos, el clima, el agua de continentes y océanos, la vegetación y la
fauna, que se han formado sin la participación de los seres humanos (ﬁgura 1.5).
Figura 1.5 Muchos espacios islandeses
evidencian los componentes naturales
del espacio geográﬁco.
Los componentes sociales son producto de la existencia humana en cuanto a su distribución, crecimiento, composición y movimientos migratorios, además de las diferencias sociales que propician la pobreza, la marginación, la
desnutrición, el hambre, la discriminación y la injusticia, tanto en el medio rural (ﬁgura 1.6) como en el urbano. Los
componentes culturales constituyen las expresiones de los grupos humanos (ﬁgura 1.7), como las religiones y las
lenguas, entre otros que le dan signiﬁcado a las culturas del pasado, expresan las vivencias de las culturas modernas y
perﬁlan la creación de nuevas culturas, producto de relaciones interculturales cada vez más intensas.
Figura 1.6 Huehuetenango, Guatemala.
La pobreza y la marginación son problemas
comunes a los grupos indígenas.
sociedad política.
Conjunto de ciudadanos que
integran las estructuras de
gobierno, las cuales regulan la
vida de un país.
Figura 1.7 Marruecos, en el norte de África. La cultura del pueblo bereber se encuentra estrechamente ligada al ambiente desértico en que se ha desarrollado.
22
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Mapa 1.1 Fronteras de México
Río Colorado
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
30°
Río Bra
vo
Go
lfo
de
Los componentes económicos derivan de actividades como, ganadería, agricultura, industria, comercio, transporte, turismo y ﬁnanzas,
entre otras que buscan satisfacer las necesidades de bienes y servicios de la población, y
cuyo desarrollo genera diferencias socioeconómicas en pueblos y ciudades de México y
del mundo.
Ca
lif
25°
or
ni
a
Los componentes políticos, por su parte, se
maniﬁestan en el espacio geográﬁco a través
de la división política de los países, en el trazo de sus fronteras (mapa 1.1) y en sus diferentes formas de gobierno, donde los partidos
políticos, la participación ciudadana y la vida
democrática constituyen las mejores formas
de organización de la sociedad política y civil.
Trópico de Cá
ncer
Golfo
de
México
20°
Rí
o
Trabajemos
Us
ac
in
15°
Río Suchiate
115°
LEYENDA
Mar
Caribe
um
OCÉANO
PAC Í F I C O
› En parejas, con base en lo aprendido hasta ahora, clasiﬁquen en el cuadro 1.1 los
componentes del espacio geográﬁco. Comparen sus resultados con los compañeros
del grupo.
Río Hondo
Río Azul
110°
105°
Límites artificiales
Límites naturales
100°
95°
Escala 1 : 22 000 000
0
220
440
660 km
BELIZE
ta
GUATEMALA
90°
Proyección cónica conforme de Lambert
Fuente: Inegi, 2013.
Cuadro 1.1 Componentes del espacio geográﬁco
Naturales
Sociales
Culturales
Económicos
Políticos
sociedad civil.
Conjunto de ciudadanos
capaces de tomar decisiones en
beneﬁcio de todos y fuera de las
estructuras del gobierno.
23
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Diversidad del espacio geográfico
El espacio geográﬁco se percibe como un espacio diverso a partir de las propias vivencias o según las noticias que nos
llegan de otros lugares de México o del mundo mediante imágenes, videos o documentos. La diversidad del espacio
geográﬁco se debe a la variedad de sus componentes; por ejemplo: los ríos, lagos y climas son componentes naturales
distintos que interactúan con numerosas formas de vida de los grupos sociales, con varias actividades económicas y
con distintas expresiones culturales y organizaciones políticas.
Figura 1.8 Guanajuato, capital de la
entidad del mismo nombre.
La diversidad del espacio geográﬁco puede estudiarse en diferentes escalas, desde la más pequeña hasta la más grande, por ejemplo: la localidad, el municipio, la entidad, el continente, el país y el mundo. También se puede analizar mediante categorías de análisis como el lugar, el medio, la región, el paisaje y el territorio. La elección de cierta escala o
categoría de análisis nos permite estudiar el espacio geográﬁco de distinta manera; la primera constituye un criterio
más político, y la segunda, una forma de organización más geográﬁca, pero ambas son complementarias en la geografía de México y del mundo.
Trabajemos
› Observa las ﬁguras 1.8 y 1.9, y responde en tu cuaderno las preguntas.
a. ¿Cómo se maniﬁesta la diversidad del espacio geográﬁco en los lugares representados?
b. ¿Qué elementos te indican sus diferencias culturales?
› Comparte tu trabajo con el grupo y, con la guía del profesor, lleguen a una conclusión acerca de la diversidad del
espacio geográﬁco.
› Selecciona dos imágenes de lugares de tu preferencia y establece la diversidad de sus componentes.
Concluyamos
Figura 1.9 Tokio, Japón.
› A partir del análisis del mapa de la página 25 (mapa 1.2), escribe en tu cuaderno qué tipo de componentes del espacio geográﬁco se representan, y cómo reconoces su diversidad en el mundo. Bajo la conducción de tu profesor,
compara tus resultados con los de tus compañeros.
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Mapa 1.2 Algunos componentes del espacio geográfico
180°
90°
120°
60°
0°
60°
180°
120°
O C É A NO Á RTIC O
ken
Moscú
Mosc
ú
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OCÉANO
OCÉA
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ATLÁNTICO
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Trópico de Capricornio
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Bangkok
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Singap
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OCÉANO
ÍNDICO
b e ze
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Río de Janeiro
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30°
Santiago
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OCÉANO
PA C Í F I C O
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0° Ecuador
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30°
ni
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Ob
M
ac
60°
Vancouver
Le
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Ye
n
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a B
Buenos Aires
Sídney
Escala 1 : 15 000 000
OCÉANO
PA C Í F I C O
0
150
300
450 km
60°
90°
Escala 1 : 180 000 000
0
1 800
Proyección de Robinson
Fuente: UNEP, 2005; Unwto, 2009; Migration Policy Institute, 2010; ONU, 2011.
3 600
5 400 km
LEYENDA
Regiones
Destinos turísticos importantes
América del Norte
América Latina
Europa Occidental
Europa Oriental
África del Norte
África Subsahariana
Medio Oriente
Asia Central
Asia Meridional
Sureste Asiático
Asia Oriental
Oceanía
1. Frankfurt
4. Viena
7. Florencia
2. Berlín
5. Milán
8. Roma
3. París
6. Venecia
9. Atenas
Ríos principales
A Orinoco
B Danubio
C Huang He
D Brahmaputra
E Mekong
Flujos migratorios
Límite entre Europa y Asia
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2
Categorías
de análisis espacial
Aprendizajeesperado
Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
Exploremos
› Para continuar tu reﬂexión acerca de las características de tu espacio geográﬁco, responde:
a. ¿A qué división territorial (municipio, delegación o entidad) pertenece el lugar donde vives?
b. ¿Habitas en el medio urbano o en el rural? ¿Cómo puedes distinguirlo?
c. ¿Crees que exista otro lugar igual al que habitas? ¿Dónde y por qué?
Empecemos
› En parejas, observen las ﬁguras 1.10 a 1.12, y escriban en la línea respectiva cuál corresponde a un lugar, medio, paisaje, región o
territorio.
› Escriban en su cuaderno cuál o cuáles componentes del espacio geográﬁco les permitieron identiﬁcarlas.
Figura 1.10 Cañón del Sumidero, en Chiapas.
Figura 1.11 Ciudad de Tijuana, Baja California.
Figura 1.12 Istmo de Tehuantepec, que abarca parte de Chiapas,
Oaxaca, Tabasco y Veracruz.
26
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Figura 1.13 Atacama, en Chile, uno de los desiertos más secos del mundo.
Categorías de análisis espacial: lugar, medio,
paisaje, región y territorio
Figura 1.14 Ixtapaluca, estado de México.
Un rasgo del medio urbano es su rápido
crecimiento.
Como estudiaste con anterioridad, el espacio geográﬁco es diverso y para estudiarlo se pueden emplear cinco categorías de análisis: lugar, medio, paisaje, región y territorio, las cuales te permitirán reconocer distintas formas en que
se expresan y relacionan los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
El lugar constituye la escala de estudio más pequeña del espacio geográﬁco. Es el entorno al cual se reconoce por su
nombre y te proporciona un sentido de identidad, ya que es el espacio donde transcurre tu vida. El mejor ejemplo de lugar
es la localidad, barrio, colonia o rancho donde habitas, que, además de tener un nombre que lo identiﬁca, se puede
localizar y representar en mapas, planos e imágenes de satélite, entre otras representaciones del espacio geográﬁco.
El medio es el ambiente que los seres humanos han modiﬁcado para vivir, y puede ser rural, urbano o periurbano. Por ejemplo, el medio rural se caracteriza por las actividades agropecuarias y forestales, así como por la dispersión de las viviendas; el
medio urbano se distingue por las actividades industriales y de servicios, al igual que por la aglomeración de las viviendas
(ﬁgura 1.14), y el medio periurbano constituye la transición de lo rural a lo urbano, es decir, tiene características rurales y
urbanas, aunque tiende siempre a la urbanización.
El paisaje es un sistema integral de componentes naturales y humanos que percibimos directamente o a través de
imágenes, películas, documentales u otros medios visuales. Podemos reconocer paisajes por su belleza escénica, singularidad o porque evidencian cambios en el tiempo (ﬁgura 1.15). Ejemplo de ello son los paisajes del desierto (ﬁgura
1.13), la selva, el bosque de pinos, los pueblos típicos , las ciudades coloniales o las zonas arqueológicas.
Figura 1.15 Rousillon, Francia, conserva
la huella del pasado en sus abadías,
castillos y demás monumentos históricos.
27
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Mapa 1.3 Selva Lacandona, Chiapas
CAMPECHE
TABASCO
18°
LEYENDA
VERACRUZ
Selva Lacandona
17°
OAXAACA
Se lva
La c a n d o n a
Escala 1 : 6 700 000
0
67
134 km
La región es un espacio con cierta homogeneidad en sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos o políticos, lo que permite diferenciarlo de otros. Por ejemplo, la Selva Lacandona es una región natural, pero
en ella viven grupos humanos cuya lengua, tradiciones, vestido y tipo de
vivienda permiten deﬁnir una región cultural. Asimismo, las actividades
agrícolas y pastoriles de esta población permiten deﬁnir una región económica, y los municipios que ocupa delimitan la región político-administrativa
a la que pertenece (mapa 1.3).
CCHIAPAS
CHIA
I PASS
16°
Los distintos tipos de regiones pueden establecer relaciones e interacciones con otras, según sus funciones y jerarquía, pero, si las analizamos
como un todo, entonces constituyen una región geográﬁca.
G U A T E M A L A
OCÉANO
PACÍFICO
15°
Fuente: Semarnat, 2005.
94°
93°
92°
El territorio constituye la forma de división, delimitación y organización del
espacio terrestre, aéreo y marítimo establecida con ﬁnes políticos y de gobierno. Se divide a partir de sus funciones especíﬁcas; por ejemplo, el espacio terrestre mexicano se divide en entidades federativas (ﬁgura 1.16) y éstas, a su vez, en municipios o delegaciones.
En otros lugares del mundo se utilizan formas diferentes de división territorial; así, en España y Argentina existen las
provincias; en Suiza y China, los cantones, y en Francia y Guatemala, los departamentos.
91°
El espacio marítimo comprende el mar territorial y la zona económica exclusiva, que, en conjunto, constituyen el mar
patrimonial. Por su parte, el espacio aéreo se divide en nacional e internacional, y se extiende hasta los 10 000 m de
altitud, que es el límite a partir del cual se permite volar a las aeronaves en el espacio aéreo internacional.
Figura 1.16 Los límites administrativos
evidencian el componente político del
espacio geográﬁco.
28
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Relación de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región
y territorio
Como sabes, el espacio geográﬁco tiene componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos; sin embargo, estos no se expresan de la misma forma en todas las categorías de análisis
espacial, es decir, en los lugares, medios, paisajes, regiones y territorios.
LUGA
R
Sociales
COMPONENTES
O
RI
Políticos
En México existen lugares como el Cañón del Sumidero, en Chiapas, o el Cerro de la
Silla, en Nuevo León; medios rurales como la Sierra Norte de Oaxaca; urbanos como
la Zona Metropolitana de la Ciudad de México o periurbanos como Xochimilco, en el
Distrito Federal; paisajes como el que integran los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl,
en los límites del estado de México y Puebla, o las localidades de Tepoztlán, en Morelos, y
Tlacotalpan, en Veracruz; regiones como El Bajío, entre Querétaro, Guanajuato, Michoacán y Jalisco, o la Comarca Lagunera, entre Durango y Coahuila; y territorios como los municipios autónomos
en Chiapas o las delegaciones del Distrito Federal.
Culturales
Económicos
IO
ED
M
Así, existen relaciones especíﬁcas entre el relieve, el suelo, el agua, el clima, la
vegetación y la fauna, que, a su vez, se vinculan con la población en términos
de su distribución, crecimiento, composición, expresiones culturales, movimientos migratorios, actividades económicas en el campo y la ciudad, ubicación política y formas de gobierno. Lo anterior establece diversas relaciones
entre esos mismos componentes naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos y sus formas de expresión en determinados lugares, medios, paisajes, regiones y territorios (ﬁgura 1.17).
Naturales
SAJE
PAI
Cada categoría alude a un componente diferente y, por tanto, se debe emplear de manera correcta al estudiar el espacio geográﬁco. El lugar se reﬁere al entorno; el medio
puede ser rural, urbano o periurbano; el paisaje es un todo integrado; la región es
homogénea y tiene funciones particulares, y el territorio hace referencia a las
acciones políticas y de gobierno.
REGIÓN
Figura 1.17 Relación entre
componentes y categorías de
análisis del espacio geográﬁco.
TER
R
ITO
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Trabajemos
favela.
Vivienda pequeña, ediﬁcada
con materiales de baja calidad,
que generalmente se ubica en
la periferia de alguna ciudad de
Brasil.
› Con la orientación y el apoyo de su profesor, seleccionen imágenes de los ejemplos de las categorías de análisis
del último párrafo de la página 29 y, con base en ellas, deﬁnan cuáles son los componentes principales de cada
categoría.
• Formen equipos y escriban en el cuadro 1.2 los componentes principales.
• Compartan sus resultados con el grupo y, con la guía de su profesor, obtengan conclusiones.
Cuadro 1.2 Espacio geográﬁco
Categorías de análisis
Componentes principales
Lugar
Medio
Paisaje
Región
Territorio
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones
y territorios en el mundo
¿Recuerdas que concebimos al espacio geográﬁco como el espacio terrestre? Entonces estarás de acuerdo en que su
estudio es complejo por el tamaño y las diferencias que presenta. Por ello, es conveniente reconocer su diversidad de
componentes dividiéndolo en porciones más pequeñas que guardan diferencias notables entre sí.
Figura 1.18 El Vaticano, cuyo territorio es
uno de los más pequeños del mundo.
Podemos comparar los lugares que te interesen, los rasgos del medio rural y urbano, los paisajes que más te gustan,
las regiones que te gustaría recorrer o los territorios de otras naciones. Algunos ejemplos son los desiertos del Sahara
y de Kalahari, en África; el medio rural en Europa y América Latina y el medio urbano en Canadá; el paisaje natural de la
selva amazónica y el paisaje urbano de las favelas brasileñas; la región del Cáucaso en Europa del Este y la región andina en América del Sur, y el inmenso territorio de Rusia o los pequeños territorios de Mónaco y El Vaticano (ﬁgura 1.18).
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Trabajemos
› Observa las imágenes de esta página y responde en tu cuaderno las preguntas.
a. ¿Qué diferencias encuentras en los lugares representados?
b. ¿En qué se parecen el medio rural y el urbano mostrados en las imágenes?
c. ¿Por qué existe una variedad de paisajes?
Figura 1.22 Barrio marginal a las afueras
de Río de Janeiro, Brasil.
Figura 1.19 Paisaje rural al pie
de los Alpes suizos.
Figura 1.20 Vancouver, Canadá.
Figura 1.21 Río Amazonas, que ﬂuye a través
de Perú, Colombia y Brasil.
Concluyamos
› En parejas, elijan un país que les interese, e investiguen sobre él en su página oﬁcial de Internet.
• Seleccionen la información que encontraron y elaboren un tríptico ilustrado con información de los lugares, medios,
paisajes, regiones y territorios más representativos de ese país. Pidan a su profesor de Español que los oriente para
elaborar su tríptico.
• Expongan su trabajo al resto del grupo, y obtengan conclusiones bajo la conducción de su profesor.
Figura 1.23 Paisaje de taiga en
Siberia, Rusia.
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Utilidad de las escalas
en los mapas
3
Aprendizajeesperado
Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráﬁca para la representación del territorio en mapas.
Exploremos
› Observa los mapas 1.4, 1.5 y 1.6. Responde en tu cuaderno: ¿Cuál es la diferencia entre las tres representaciones cartográﬁcas?
¿Qué se puede representar en cada mapa según su escala? ¿Qué importancia tiene la escala en la representación del espacio
geográﬁco?
Mapa 1.4 El mundo
90°
180°
120°
60°
0°
60°
Mapa 1.5 México
120°
Mapa 1.6 Distrito Federal
180°
E S T A D O S
OCÉANO ÁRTICO
60°
U N I D O S
D E
A M É R I C A
30°
19° 30’
30°
OCÉANO
PACÍFICO
Trópico de Cáncer
Distrito
Federal
0°
MÉXICO
MÉXICO
25°
Trópico de
Cáncer
Ecuador
OCÉ ANO
ÍN D I C O
Trópico de Capricornio
30°
Golfo
de
México
20°
OCÉANO
PACÍFICO
OCÉANO
PACÍFICO
Mar
Caribe
BELIZE
DISTRITO
FEDERAL
60°
15°
19° 15’
GUATEMALA
90°
Escala 1 : 450 000 000
0
4 500
9 000 km
115°
110°
105°
95°
90°
Escala 1 : 43 000 000
MORELOS
0
Empecemos
100°
430
860 km
99° 00’
99° 15’
Escala 1 : 1 100 000
0
11
22 km
Todo viajero debe saber leer mapas. Si te dirigieras a lugares lejanos, seguramente necesitarías consultar varios: uno del mundo, con las principales ciudades de interés turístico; otro del país o los países donde se encuentran, y otros que muestren con detalle dichas localidades.
En la situación descrita, ¿por qué tendrías que consultar varios mapas en lugar de uno solo?, ¿podrías encontrar la misma información
en todos los mapas?, ¿cuál es la diferencia entre las dimensiones del espacio geográﬁco representado en cada uno de los mapas?,
¿podrías decir que los mapas utilizados son de escala grande, mediana y chica?
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