Download Unidad B - Capítulo 5 - Lección 3

¿Cómo obtienen energía
los seres vivos?
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4
Lección
Todos los animales necesitan un lugar donde vivir, obtener alimento y
refugio. Para conseguirlo deben relacionarse con los demás seres vivos que
los rodean. Averigua cómo lo hacen.
En esta lección
EXPERIMENTARÁS
Cómo funciona una pirámide
alimenticia.
APRENDERÁS
Cómo interactúan los seres
vivos en su ambiente.
Materiales
24 Tarjetas
de cartulina
de 10 X 10
cm
una lupa
un lápiz
marcadores
Procedimiento
1.En un parque escoge un área de trabajo.
2. En esa área busca los hogares de los animales. Puedes buscar en troncos, en el agua, debajo de las piedras y en las hojas.
3. Toma doce tarjetas. En cada una dibuja un animal En las doce restantes, dibuja el hogar que le corresponde a cada animal.
4. Observa lo que hacen los animales en su hogar (alimentarse, refugiarse, tomar el sol, etc.) y anótalo en la cara opuesta de la tarjeta donde dibujaste el animal.
5. Junta tus tarjetas con las de tus compañeros y obsérvalas por unos minutos. Luego, coloca las tarjetas boca abajo. En las tarjetas donde están dibujados los animales deben quedar
visibles las anotaciones acerca de lo que hace cada animal
en su hogar.
6. Juega con tus compañeros a juntar las parejas de hogar-animal. Comienza leyendo una de las tarjetas que tienen escrito lo que el animal hace en su hogar. Luego, debes encontrar la tarjeta que corresponde al hogar del animal. El que tenga más parejas animal-hogar, ganará.
Obtén conclusiones
1.0¿Cuáles animales conociste en el juego?
2. ¿Fue fácil o difícil hacer parejas de animal-hogar?
3. ¿Existen hogares que son empleados por diferentes animales?
un cuaderno
Objetivo
Observar el hábitat de
los animales y entender
su función.
Los científicos observan los lugares que los animales
frecuentan con el fin de concluir qué actividad realizan allí.
Concluye cómo se relaciona el hogar del animal y el tipo
de actividad que el animal desarrolla allí.
119
rensión
p
m
o
C
de Lectura en Cie
ncias
CONCEPTOS DE CIENCIAS
Habilidad empleada
• Cómo dependen los consumidores de otros
seres vivos.
SECUENCIA
Encuentra el orden de una cadena alimenticia.
• Cómo se mueve la energía en las cadenas alimenticias y en las redes tróficas.
1
2
3
Hábitat
El medio ambiente donde un organismo o
población de la misma especie satisface sus
necesidades es su hábitat.
Como viste en la actividad anterior,
los seres vivos sobreviven en hábitats
específicos. Fíjate, por ejemplo, en que los
osos de anteojos habitan en la inmensidad
de los páramos. Otros seres vivos, como los
champiñones, poseen por hábitat un pedacito
de tierra. No obstante, algunos seres tienen
por hábitat un ecosistema entero.
Hay animales que comparten el mismo
hábitat y compiten para obtener alimento o
refugio. Por ejemplo, dos plantas que viven en
la misma área de bosque, compiten por los
nutrientes y el agua del suelo. Sin embargo,
organismos muy distintos que viven en el
mismo sitio, no necesitan competir. Aunque las cochinillas y las lagartijas viven
en el mismo lugar, bajo las rocas, satisfacen sus
necesidades de manera diferente. Sin embargo,
aunque las cochinillas no compiten con las
lagartijas deben evitarlas para no ser comidas
por ellas. Parte de la función de las lagartijas es
comer pequeños animales.
El nicho es el sitio dentro del ecosistema
en el cual un ser vivo interactúa con su hábitat.
Allí, cada organismo consigue agua, comida
y refugio, entre otros beneficios. También se
reproduce.
Lo que consume un organismo afecta las
poblaciones de la comunidad en la que vive.
Por ejemplo, el jaguar se alimenta del tapir, un
mamífero cuya dieta se compone de raíces,
semillas y frutas. Sin el jaguar, la población de
tapir aumentaría demasiado y escasearía el
alimento. La función del jaguar es mantener
SECUENCIA
el equilibrio del número de tapires y otros
animales, como serpientes, cocodrilos y
tortugas, de los cuales se alimenta.
En el bosque seco habitan muchos organismos.
Cada uno ocupa un espacio de acuerdo con sus
necesidades. El cucarrón busca desechos de
otros animales; la lagartija hace un largo recorrido
en busca de insectos, y la guacamaya va
tras los frutos de los árboles.
A pesar de compartir el mismo hábitat, los nichos
o funciones de estos organismos son diferentes.
Si las lagartijas desaparecieran de un bosque, ¿qué sucedería a continuación?
120
La cadena alimenticia
Los seres vivos dependen unos de otros
para vivir. Los carnívoros necesitan de los
herbívoros para subsistir. Los herbívoros
dependen de las plantas que, a su vez,
requieren la luz solar para producir su
alimento. Cada grupo de seres vivos sirve
de alimento a otros o produce calor que
devuelve al ecosistema.
La anterior relación de dependencia de
unos y otros forma una cadena alimenticia.
Ésta se define como el movimiento de
energía alimenticia de un ser vivo a otro.
En un bosque tropical las serpientes se
alimentan de ranas, éstas consumen insectos
que, a su vez, se alimentan de plantas.
Sin embargo, no sólo las serpientes comen
ranas; algunas aves también lo hacen, y a su
vez son predadas por ciertos mamíferos.
Cuando un individuo pertenece a dos
cadenas alimenticias simultáneamente, éstas
se conectan formando una red alimenticia.
Los animales que cazan a otros animales
para alimentarse se llaman predadores.
Las serpientes son predadoras de aves,
ranas, lagartijas y hasta de otras serpientes
pequeñas.Y así como unos animales cazan
para alimentarse, otros son cazados para
convertirse en alimento. Todos los animales
que son comidos por otros reciben el
nombre de presa.
Todos los seres vivos necesitamos energía
para vivir. Dentro de la cadena alimenticia la
energía pasa de un animal a otro.Y es por
medio de un modelo llamado pirámide
energética que vemos el flujo de la energía
entre los seres vivos de un ecosistema. Mientras
más arriba se encuentre un animal dentro de
la cadena menos energía disponible habrá para
él. Así, un jaguar que está en la cima de la
pirámide del bosque tropical obtendrá menos
energía, por lo cual debe proveerse de gran
cantidad de animales.
Las plantas obtienen 10% de energía solar;
de ésta, emplean 90% y el 10% restante lo
guardan en hojas, semillas y frutos, que se
convierten en alimento de los herbívoros.
Estos obtienen entonces sólo 10% de la
SECUENCIA
energía de las plantas y sólo 10% de esta
cantidad es transferida a los carnívoros. Si
existe otro carnívoro que se alimente de
aquéllos, la cantidad de energía que obtendrá
será muy pequeña.
DEGRADACIÓN
Consumidores
terciarios
(humanos)
10
CALOR
Consumidores
secundarios
100
CALOR
Atmósfera
CALOR
Consumidores
primarios
(zooplancton)
1.000
CALOR
Productores
(fitoplancton)
10.000
energía
utilizable
disponible en
cada nivel
trófico
CALOR
en kilocalorías
SOL
Búho
Halcón
Zorro
Comadreja
Ratón de
campo
Ratón
Conejo
Hierba
Frutas silvestres
La cadena alimenticia y la pirámide energética son
modelos. La cadena muestra interacciones entre los
seres vivos que forman un ecosistema y la manera como
fluye el alimento dentro de éste. La pirámide muestra
la cantidad de energía de cada parte del ecosistema y el
flujo energético de un individuo a otro.También, cómo la
cantidad de animales de cada nivel es proporcional a la
energía disponible.
¿Qué sucede una vez que las plantas obtienen su energía del Sol?
121
Experimenta
Si alguna vez haz hecho una pirámide sabrás que las personas de la base deben ser
muy fuertes para que sostengan toda la estructura. En las pirámides energéticas
ocurre lo mismo. Comprueba cómo funcionan.
Materiales
10 cajas de leche
vacías y limpias
una regla
tijeras
revistas con motivos
vegetales y animales
que puedas recortar
Procedimiento
1. Toma una de las cajas de leche y mide con la regla el lado más corto de
la base. Mide esa misma distancia desde la base hacia arriba y márcala.
Traza una línea entre esta marca y el otro lado de la caja. Sobre esa
línea mide la misma distancia que registraste al principio y haz una
marca.Traza otra línea entre esta marca y el otro lado de la caja.
2. Haz un corte sobre las líneas que rodee toda la caja. Obtendrás dos
prismas rectangulares; uno de estos tendrá sus dos extremos abiertos.
3. Voltea hacia un lado el prisma de los extremos abiertos e introdúcelo
dentro del otro, de manera que obtengas un prisma cerrado. Pega con
cinta la estructura.
4. Repite los pasos 1-3 con las otras cajas y construye 10 prismas.
5. Con papel silueta forra cada prisma.Toma cuatro y decóralos con
soles en cada lado.Toma otros tres y decóralos con imágenes de pasto,
plantas y semillas cortadas de revistas.Toma dos más y decóralos con
figuras de herbívoros.Toma el último y decóralo con la figura de un
carnívoro.
6. Con tus compañeros construye una pirámide alimenticia donde los
cuatro prismas con soles formen la base, sobre estos coloca los de
plantas, luego los de herbívoros y, por último, el del carnívoro.
7. Quita de la pirámide uno de los prismas decorados con plantas y
observa lo que sucede.Vuelve a colocar la figura. Ahora retira la figura
decorada con un carnívoro y observa lo que sucede.
corte
papel silueta
cinta
Objetivo
Hacer un modelo de
una pirámide alimenticia.
Obtén conclusiones
¿Qué sucedió al quitar la figura decorada con la planta y la decorada
con el carnívoro?
Los científicos crean modelos de los sistemas para entender su
función y la de cada una de sus partes. ¿Qué puedes concluir
acerca de la importancia de las plantas en la pirámide alimenticia?
122
o
R ep as
- Comprensión de Lectu
ra
1. SECUENCIA Completa la siguiente secuencia. Ordena los seres vivos para crear una cadena alimenticia: serpiente, insectos, águila, plantas, lagartija.
2. RESUME Escribe un párrafo donde resumas la lección. Emplea los términos del vocabulario.
5.PREPÁRATE PARA LA PRUEBA
Pensamiento crítico
Eres un investigador y descubres que en el ecosistema que estudias, las poblaciones 3. OBTÉN CONCLUSIONES ¿Por de jaguares han disminuído debido a la caza.
qué se forma una red alimenticia?
Infiere lo que pasará en la red alimenticia del ecosistema.
4. UTILIZA EL VOCABULARIO Escribe en tarjetas de cartulina tu propia 6.¿Cuál de las siguientes opciones no forma definición de los términos del vocabulario, parte del nicho de un pájaro?
a. hojas para hacer su nido resaltados en amarillo. No escribas el término, sólo la definición. Entrega cada b.frutos de los que se alimenta tarjeta a un compañero para que adivine c.otras aves con las que compite
el término. Discutan si la definición es o por alimento
no correcta.
d. un pez de un lago lejano
Enlaces con…
Escritura
Texto narrativo
Imagina que eres un pecarí
del cual se alimentan los
jaguares en el bosque
tropical. Narra las aventuras
que pasas para evitar ser
presa del jaguar. Antes de
escribir, averigua más sobre
el pecarí y el jaguar para
que tu historia, además de
divertida, sea realista.
Gastronomía
Matemáticas
Calorías en cifras
Una caloría es la cantidad de
energía de un alimento. Si una
planta posee 500 calorías, y de
éstas un herbívoro obtiene una
décima parte; de esta décima
parte un carnívoro recibe
una décima parte, y de ésta,
un descomponedor obtiene
también una decima parte,
¿cuántas calorías obtendrá el
descomponedor?
Platos típicos
Las personas de culturas
diferentes poseen distintos
nichos no sólo por hallarse
en lugares diferentes sino
porque esto forma parte
de su cultura particular.
Compara el tipo
de comida y la manera
como la consume una
persona de un país latino y
una persona oriental.
Información y desafíos adicionales:
www.comprensiondelectura.com/ciencias
123
Repaso
y Prueba del Capítul
o
Repaso del vocabulario
ambiente
consumidores
ecosistemas
productores
(página 105)
(página 105)
poblaciones
(página 106)
comunidad
(página 106)
biótico
(página 110)
abiótico
(página 110)
diversidad
(página 111)
7. Una
muestra la secuencia en la cual los seres vivos se alimentan de otros seres vivos.
(página 115)
(página 115)
8. Los grupos de organismos de la misma
especie que viven en el mismo lugar,
.
al mismo tiempo, son
9. El aire, el agua, y la luz solar son elementos del ecosistema de los
cuales dependen los seres vivos.
descomponedor
(página 116)
nicho
(página 120)
red alimenticia
(página 121)
cadena alimenticia
(página 121)
pirámide energética
(página 121)
10. Dentro de un ecosistema, los seres vivos se relacionan con elementos
con los cuales establecen relaciones de competencia y predación, entre otras.
11. Un ecosistema que posee un elevado
número de especies diferentes de plantas
y animales tiene gran
.
Relaciona las oraciones con los
términos del vocabulario cuya
definición se encuentra en la página
indicada.
1. Todas las poblaciones que conviven en un
mismo lugar al mismo tiempo conforman una
.
12. Los hongos y bacterias son importantes para un ecosistema porque actúan como , retornando al ecosistema la energía de los animales muertos.
13. Las plantas producen su propio alimento y
.
por eso son llamadas
de un pájaro
2. El
incluye las actividades que realiza el carnívoros ayudan a
animal en su hábitat, como cazar, buscar 14. Los
refugio y reproducirse.
controlar las poblaciones de herbívoros.
3. Las cadenas alimenticias se conectan entre sí formando una
. Prueba tu comprensión
4. Un
está compuesto
por lo que consume un organismo, los
organismos con los que convive y aquellos
que se alimentan de él.
Escoge la respuesta correcta.
15. IDEA PRINCIPAL Y DETALLES
¿Cuál de los siguientes factores no
influye en un ecosistema?
a. animales
5. La
nos b. instinto
muestra cómo fluye la energía en la cadena c. clima
alimenticia.
d. plantas
6. El
de un ser vivo es todo lo que lo rodea.
124
16. ¿Por qué el bosque tropical es el ecosistema
Habilidades de investigación
23. Para saber de cuántas presas se alimenta un animal, ¿observas la cadena alimenticia de su ecosistema, la pirámide energética o la
red alimenticia?
más diverso?
a. por su suelo
b. por su clima
c. por sus hábitats
d. por sus animales
17. ¿Cuál de las siguientes opciones no forma
parte del hábitat de una lombriz?
a. el suelo
b. los peces de la charca
c.los hongos del suelo
d. el clima del suelo
24. ¿Qué características esperarías encontrar en
el comportamiento de un predador que se alimenta de animales nocturnos?
18. CAUSA Y EFECTO ¿Cuándo una población de animales A es perjudicial para otra
población B?
a. cuando A se alimenta de B
b. cuando A es introducida en el
ecosistema de B
Pensamiento crítico
c. cuando A y B pertenecen a
25. ¿Puede un predador ser a la vez presa?
ecosistemas diferentes
d. cuando A ocupa el mismo hábitat que B
19. Un animal que en verano se alimenta de
otros animales y en otoño de semillas
de árboles, es un:
a. herbívoro
b. omnívoro
c. carnívoro
d. descomponedor
26. El hábitat de una rana incluye charcas en las que se reproduce, áreas de bosque en las que se alimenta y bases de troncos en los que se refugia. Las áreas de bosque en las que se alimenta también son usadas
por serpientes herbívoras. ¿Crees que éstas forman parte del nicho de la rana?
20. IDEA PRINCIPAL Y DETALLES
¿Cuál de los siguientes seres vivos no es
un consumidor?
a. una lombriz de tierra
b. un árbol
c. una vaca
d. un insecto
21. En un ecosistema se dejaría de producir energía, si:
a. se muere un animal
b. se acaban las poblaciones de animales
c. se muere una planta
d. se acaban las poblaciones de plantas
22. ¿Cuál de las siguientes opciones no muestra una pirámide alimenticia?
a. ¿cómo fluye la energía de un ser vivo a otro?
b. ¿qué animales obtienen mayor cantidad
de energía que otros?
c. ¿qué animales obtienen menor cantidad de energía que otros?
d. ¿cuantas presas tiene un animal?
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