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28.09.2016
LENGUA 1. PRÁCTICO
CLASE PASADA: Conceptos de enunciado y oración.
PPT. RELACIONES ENTRE ORACIONES.
1.
Mismo nivel jerárquico.
ENUNCIADO: una palabra, 1 unidad sintáctica o 1 o más oraciones
Cuando las oraciones tienen la misma jerarquía, pueden relacionarse por coordinación
o por yuxtaposición.
Coordinadas: se relacionan por una conjunción coordinante.
Yuxtaposición: No se relacionan. No hay una conjunción coordinante. Normalmente se
representa por una coma o un punto y coma.
Estas oraciones forman un grupo oracional. Combinación de 2 o más oraciones, que
se encuentran en el mismo nivel jerárquico.
PLACA. COORDINACIÓN: CONJUNCIONES COORDINANTES.
Conjunciones copulativas: suma, adición ( y(e), ni)
Conjunciones disyuntivas: alternancia o existencia de 2 posibilidades ( o (u))
Conjunciones adversativas: oposición ( pero, sino, más -aquí hay un ejemplo de tilde
diacrítico para diferenciarla de más-)
Ponen en relación dos oraciones pero guardan por fuera de la estructura oracional.
RESOLUCIÓN DEL ENUNCIADO.
1.
enunciado oracional [ ( ) ] una oración/ un enunciado
2.
Son 3 oraciones porque son 3 verbos conjugados.
Entre primera y segunda oración: conjunción copulativa “y”
Entre segunda y tercera oración: yuxtaposición. Hay un punto y coma (;)
Es un grupo oracional
3.
Es un grupo oracional
Entre la primera la segunda oración. Yuxtaposición
Entre la segunda y la tercera oración. Oraciones coordinadas por la conjunción
copulativa “y”
Le dije mi nombre es una oración
Estuvimos hablando es una perífrasis verbal
La 3 es un grupo oracional
La 4 es un enunciado oracional
En el caso de arriba hay un verbo.
En los 2 casos de abajo, hay 2 verbos. O sea: 2 oraciones.
Hay 1 jerárquicamente superior y otra inferior.
1.
La estructura argumental del verbo decir es: “alguien dice algo de alguien”
Que vendría temprano: oración subordinada.
Dijo
que vendría temprano.
Me: es el nexo.
Que/si: son conjunciones subordinantes.
Encabezan o introducen la oración subordinada.
1. Dependen sintácticamente de otro constituyente.
2. Siempre están encabezadas por una conjunción o nexo subordinante.
Relación por subordinación: sustantivas, adjetivas, adverbiales.
En conjunto con la oración principal, forman una oración compleja.
Esta clasificación, tiene que ver con la función que cumplen estas oraciones.
LAS SUSTANTIVAS, pueden cumplir la misma función que el sintagma nominal.
Requeridas por el significado verbal.
LAS ADJETIVAS, pueden cumplir la misma función que un adjetivo y por lo tanto
pueden modificar al sintagma nominal.
Ejemplo: La casa <que me compré> (es muy cómoda)
2 oraciones y una subordinada a la otra.
Casa es el referente de que, que es un pronombre relativo. Los pronombres se
caracterizan por recuperar información ya dada.
Todas las palabras por las que se puede conmutar:
<que me compré> por un adjetivo.
La oración subordinada aparece en una oración.
Aquí, la oración subordinada no está subordinada a un verbo sino a la palabra casa.
<que me compré> podría sustituirse por “comprada” o sea: un adjetivo calificativo.
Las ADVERBIALES, cumplen la misma función que los adverbios. Tienen que ver con
funciones contextuales.
Cuando me sienta bien iré
2 verbos=2oraciones
“Cuando” refiere al tiempo. En el momento. Es un nexo subordinante.
Estas oraciones que no están requeridas por el significado de un verbo, son las
adverbiales.
Podemos conmutarla por un adverbio: mañana.
Los nexos subordinantes, encabezan siempre la oración subordinada y establecen la
relación de dependencia. Forman parte de la oración.
[ ( <Cuando me sienta bien>, iré ) ]
Podría ser: Iré cuando me sienta bien.
Los adverbios pueden moverse o tienen libertad de movimiento.
[ ( Me dijo <que vendrías>) ]
<que vendrías> es la oración subordinada.
EJEMPLOS:
1- y 2- Oración subordinada sustantiva.
Toda la oración subordinada se podría sustituir por un sustantivo (caramelo, chocolate,
etc.
Las sustantivas son argumentales, porque están subordinadas a la estructura
argumental del verbo.
3- Podríamos conmutar toda la oración por un adjetivo (llorón).
Es subordinada adjetiva. Está encabezada por el pronombre relativo que, que
recupera al hijo pequeño.
4- <donde vivo> es subordinada.
Donde es el nexo.
Es adjetiva.
Donde retoma la casa y además, modifica al sustantivo casa.
Modifica a un sintagma nominal (casa) y modifica a un adjetivo.
5<mientras yo pongo la mesa>
Nexo subordinante: mientras
Es adverbial.
Aporta información de tiempo. Las adverbiales, tienen libertad de movimiento.
6Subordinada <como a mí me gusta>
Es adverbial porque aporta significado contextual a la acción de escribir.
En lugar de toda la estructura, se podría conmutar por: correctamente.
7.
<aunque tenía una herida en la pierna> es la subordinada.
Es adverbial. Aporta un significado que tiene que ver con una conjunción concesiva.
Se puede mover en la oración principal. Características de las subordinadas
adverbiales.
8.
<cuando sale el sol>
Subordinada adverbial.
Porque está encabezada por un nexo y aporta información contextual de tiempo. Se
podría cambiar por: en el momento que
HAY QUE FIJARSE EN LA ESTRUCTURA ARGUMENTAL DEL VERBO.
POR EJEMPLO: ALGUIEN PREGUNTA ALGO A ALGUIEN.
EJERCICIO.
1-
[ (
)y(
) ]
2 oraciones – conjunción copulativa y
coordinadas a través de la conjunción copulativa y
Es un grupo oracional ( más de una oración independiente)
2-
[ (
)y(
) ]
Igual que el anterior.
3-
[ (
)y(
) ]
Igual que el anterior.
OJO!!! Que haya una coma, no significa que haya una yuxtaposición (la yuxtaposición
se relaciona mediante una falta de conjunción). Sin embargo aquí, aunque haya coma,
está la conjunción copulativa “y”.
4-
[()]
Una sola oración, anidada por una perífrasis verbal: “va tirando”
5-
[ (<
>)y(
) ]
< cuando se le acaban > es la subordinada.
CORRECCIÓN DEL PRÁCTICO 4.
FIJARSE EN LA RESOLUCIÓN DE EVA DEL PRÁCTICO 4.
OJO: Ejemplo de subordinadas dentro de una oración subordinada a la principal.
Siempre las subordinadas, están encabezadas por un nexo subordinante que
OJO:
(
de < quien > y de < quien >)
(orgulloso de) es la clave.
Las conjunciones pueden unir diferentes elementos, siempre y cuando pertenezcan a
la misma clase.
Fijarse en la propuesta de definición de los enunciados. Estamos bien con “se
prohibe”, definir muchos enunciados o uno solo.
Parte a
Parte b
Parte c
PRÓXIMA. ARGUMENTOS Y ADJUNTOS PPT. LLER.
HACER PRÁCTICO 5
Ejercicios 1, 2, 3 (primera parte)
ESTRUCTURA ARGUMENTAL DEL VERBO. ESTO ES MUY IMPORTANTE.
Alguien dice algo...