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9 VIH/SIDA e ITSs
Objetivos: • Aprender cuáles son las formas de transmisión y prevención del VIH/SIDA y las ITS • Fortalecer el concepto de que la abstinencia es el único método 100% seguro para protegerse de las ITSs y el VIH/SIDA Materiales del Capítulo: Papel rotafolio con la información del Apéndice 9.A‐C, marcadores, tape maskin, lanilla, perforadora, papel tamaño carta, papel construcción, frijoles, confites, Apéndices 9.D‐L Recuerde: Dé la prueba en el Apéndice 9.K al principio de esta sesión. 1 hora y 45 minutos
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Actividad 1: ¿Qué es el VIH y SIDA? 5 minutos Materiales: Cuatro hojas de papel rotafolio con la información del Apéndice 9.A, marcadores y tape maskin Objetivo: Definir qué es el VIH y SIDA, cuáles son las etapas de la infección, y la información demográfica del virus en Honduras Procedimiento: En casa, hay que preparar los rotafolios escribiendo en ellos la información del 1.
Apéndice 9.A. 2. Como presentación, hay que darles una pequeña charlita sobre qué es el VIH y SIDA, cómo se transmite y cómo prevenirlo. Sugerencias: • Para las charlas # 1 y 2: Dejar en blanco el significado del “VIH” y “SIDA” y pedirles a las participantes que ayuden. Enfocarse en el hecho de que la “H” en VIH significa que el virus sólo ataca a los seres humanos – una mordida de un perro o una picada de un zancudo no transmite el virus porque no puede sobrevivir adentro de ellos. • Para la charla #3: Enfocarse en la creencia falsa de que el VIH es una enfermedad de los “gays”. De hecho, la mayoría de la gente infectada es heterosexual. • Para la charla #4: Explicar que tener el VIH no significa que se va a morir pronto. Con medicamentos y un estilo de vida saludable, se puede vivir por muchos años. 107
Actividad 2: Glóbulos Blancos 15 minutos Materiales: Lanilla, perforadora, papel tamaño carta/papel construcción, los 10 dibujos del Apéndice 9.D Objetivo: Aprender cuál es la función del sistema inmune y cómo el VIH lo afecta. Procedimiento: 1. En casa, hay que preparar los dibujos. Primero saque copias de Apéndice 9.D o dibújelos en papel. No olvide juntar los rótulos de VIH con el de SIDA (póngalos espalda con espalda y péguelos). Haga dos perforaciones y sujete la lanilla a los rótulos para que las participantes puedan ponérselos sobre la cabeza. 2. Pregúnteles qué es VIH otra vez (un virus). Pregúnteles que hace un virus en el cuerpo (lo ataca). Pero nuestros cuerpos son fuertes y cuando estamos sanos nuestros millones de glóbulos blancos, que son cómo las defensas o los soldados del cuerpo, luchan y pelean contra las enfermedades y nos protegen. 3. Dígales que tiene una dinámica para explicar cómo funciona el sistema inmunológico. Pida voluntarias primero para ser el Cuerpo Humano y los Glóbulos Blancos (5 personas en total). 4. Pídale a la persona que representa el “Cuerpo” que se pare enfrente de la clase. Pídale a los “glóbulos blancos” que hagan un círculo alrededor del “Cuerpo” con las caras viendo hacia fuera y que enlacen los brazos. Explíqueles a los “glóbulos blancos” que tienen que moverse y proteger al “Cuerpo” contra las enfermedades. Explíqueles a los alumnos que el “Cuerpo” está sano y el sistema de defensa está funcionando bien. 5. Ahora, pida 2 voluntarias más para hacer el papel de las enfermedades. Dígales a las enfermedades “Gripe” y “Parásito” que intenten atacar el “Cuerpo” sano. Dígales a los “glóbulos blancos” que protejan el “Cuerpo” sano y que no permitan que las enfermedades entren el “Cuerpo”. Pida que las voluntarias que hicieron el papel de esas dos enfermedades se sientan por un momento. 108
6. Después pregúnteles a las participantes que pasó cuando las enfermedades atacaron el “Cuerpo”. Explique que las enfermedades no pudieron entrar el “Cuerpo” porque el sistema de defensa estaba intacto y funcionando bien. 7. Explíquele a la clase que el “Cuerpo” anoche tuvo relaciones sexuales con una persona infectada con VIH. Resulta que el “Cuerpo” se ha infectado. Pregúnteles si saben qué va a pasarles a los glóbulos blancos. Pídale a una voluntaria que se coloque el rótulo de VIH y SIDA. 8. Ahora, dígales a los “glóbulos blancos” que el “VIH” va a tocarles y cuando él lo haga que se suelten las manos y que DOS de ellos se caigan al piso y permitan que el “VIH” entre. 9. Explíqueles a las participantes que el “VIH” mata a los “glóbulos blancos” y puede entrar sin resistencia. Después de infectarse, no hay nada que puede hacer para cambiar la situación. Ahora el “Cuerpo” está infectado con “VIH” y el virus empezará a multiplicarse. Esta persona ahora puede infectar a otras personas. 10. Explique a las participantes que en los años siguientes el VIH está reproduciéndose en la sangre y destruyendo el sistema de defensa. Dígale al otro “Glóbulo” que se caiga también. Este proceso sigue hasta llegar a un punto cuando el sistema de defensa ya no puede proteger al cuerpo contra las enfermedades. Pida voluntarias para que se coloquen los rótulos “neumonía”, “tuberculosis”, “gripe” y “parásito”. 11. Sin un sistema de defensa las otras enfermedades entran al cuerpo. Pida que las enfermedades “ataquen” al “Cuerpo” y ponga los rótulos de las enfermedades sobre la cabeza del “Cuerpo.” 12. Cuando el cuerpo ya no puede protegerse contra las enfermedades porque el sistema de defensas es tan débil el “Cuerpo” tiene SIDA. Esto es la etapa final de la infección. El “Cuerpo” tiene ahora muchos síntomas y está enfermo. Cambie el rótulo de “VIH” a “SIDA.” 13. Pregúnteles al final si tienen preguntas sobre cómo el VIH afecta al sistema inmune. 109
Actividad 3: ¿Cómo se transmite el VIH? & Sí Da, No Da 20 minutos Materiales: La información del Apéndice 9.B en rotafolio, fotocopias del Apéndice 9.E recortado (laminado si quiere), un rótulo que dice “SÍ DA” y otro que dice “NO DA”, marcadores, y tape maskin Objetivo: Enseñar las vías de transmisión del VIH y disminuir los mitos/hipótesis. Procedimiento: 1. Déles la charla del Apéndice 9.B. (Hay algunas sugerencias al pie del apéndice). Cuando haya concluido la charla, pegue en la pared los dos rótulos que dicen “SÍ DA” y “NO DA” en lados opuestos usando el tape maskin. 2. Repártales las copias de cada situación a algunas voluntarias. Ellas deben decidir si la situación que tienen puede transmitir el VIH o no. Si lo puede transmitir, hay que pegar la situación bajo el rótulo “SÍ DA” y si no lo transmite, hay que pegarla bajo el rótulo “NO DA”. 3. Usando la lista de abajo, asegúrese de que sepan por qué se transmite o por qué no. No hay muchas maneras de infección, entonces no •
Tener relaciones sexuales. (No sabemos si usaron condón, pero se transmite el VIH por relaciones sexuales vaginales, anales y orales sin protección.) De una madre infectada a su hija o hijo. (Puede transmitirse sin tratamiento.) Hacerse un tatuaje. (No puede saber si la aguja es nueva o no.) ƒ
ƒ
• Si se besan. (No porque la saliva no transmite el virus.) ƒ Si se abrazan. (No, porque ni el sudor ni las lágrimas transmiten el VIH.) ƒ Si una persona con el VIH tose o estornuda cerca de usted. (No porque los mocos ni la saliva transmiten el VIH.) ƒ Si el doctor le pone una inyección o vacuna. (Tiene que usar una aguja nueva por la ley.) ƒ Si en el hospital le hacen una transfusión de sangre. (Por la ley, la sangre donada tiene que ser analizada previamente.) ƒ Si lo pica un zancudo. (No porque el virus no puede sobrevivir afuera del cuerpo humano.) ƒ Compartir un cepillo de dientes. (Aunque no transmite el VIH, no es buena higiene compartir sus cosas personales.) • Cuidar a una persona con el VIH. (No, porque no van a tener un intercambio de fluidos que transmiten el VIH.) • Darle mano a alguien con el VIH. (No porque el sudor no transmite el VIH.) 110
Actividad 4: ¿Cómo se previene el VIH/SIDA? & Casería de Firmas 15 minutos Materiales: Papel rotafolio con la información de Apéndice 9.C, marcadores, tape maskin, papel tamaño carta Objetivo: Enseñar los métodos de prevención del VIH/SIDA Procedimiento: 1. En casa, corte hojas de papel tamaño carta en pedazos suficientes para hacer 6 papelitos por cada hoja. Haga suficientes para cada participante. En uno de ellos, escriba “V”, en otros dos escriba “A”, y en otro escriba “C”. No escriba las letras muy claras porque no quiere que las participantes las vean. 2. Enseñe los rotafolios de Apéndice 9.C. (Hay algunas sugerencias al pie del apéndice.) 3. Cuando haya concluido la charla, repártales los papelitos a las jóvenes. 4. Pídeles que pasen por el aula y busquen firmas de sus compañeras. Cada quien tiene que buscar dos firmas y firmar los papelitos de dos jóvenes diferentes. Déles como 3 minutos. 5. Cuando hayan terminado, pídales que vuelvan a sus asientos. 6. Explique: El VIH empezó hace 50 años con una sola persona, y hoy en día hay 50 millones de personas infectadas. Entonces, el VIH pasa rápidamente de una persona a una población entera. 7. Dígales que vamos a imaginar una situación. Imaginemos que cada firma significa relaciones sexuales entre estas personas. Desafortunadamente, la persona con “V” en su papelito tenía el VIH y pasó el virus a las personas que firmaron su papel. Pídale a la persona con la “V” que lea los nombres que tiene. Entonces ella les pasó el virus a las personas que firmaron su papelito. Pida que las personas en la lista de la persona “V” se paren. 8. Las que están de pie deber leer los nombres que tienen. Explique que ahora ellas han pasado el VIH a aun más personas. Siga con esto hasta que todas estén de pie. 9. Dígales que, con suerte, algunos practicaron maneras de prevención. Las personas con “A” en sus papeles practicaron la abstinencia (no tuvieron relaciones sexuales). Ellas pueden sentarse, porque no se infectaron. La persona con “C” usó un condón y previno la transmisión del virus. También puede sentarse. 10. Así se pasa el VIH, con sólo una persona infectada, se pasa a toda la población. 11. Al final, explíqueles que es lo mismo con parejas sexuales. Aunque una puede tener una sóla pareja sexual, están intercambiando fluidos y enfermedades potenciales de cada pareja anterior de la persona. 111
Actividad 5: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) 5 minutos Materiales: Las tres hojas de rotafolio con dibujos grandes del Apéndice 4.D y Apéndice 4.F (Capítulo 4), información sobre síntomas comunes y efectos de largo plazo en Apéndice 9.F en papel tamaño carta, tape maskin. Objetivo: Aprender más sobre las infecciones de transmisión sexual y cómo reconocerlas. Procedimiento: 1. En un papel tamaño carta, escriba cada ITS y los síntomas asociados en itálicas de Apéndice 9.F; hágalo dos veces (hombre y mujer). 2. Explique la información sobre las ITS en Apéndice 9.F. 3. Mientras lea las ITS, pegue el nombre y los síntomas sobre los dibujos del pene y vagina. Opcional: Cada participante tiene que pegarla en el dibujo del pene o vagina. 4. Procese la actividad y discuta las implicaciones de estas infecciones y relaciones sexuales. 5. Pregúnteles si les gustaría sufrir de uno o más de esos síntomas. 6. Dígales que las ITS son comunes pero a veces la gente tiene demasiada pena de ir al centro de salud o al hospital. ES SUMAMENTE importante que si usted o uno de sus amigos/as o familiares piensa que tiene una ITS, vaya al centro de salud u hospital. Los resultados de una ITS no tratada incluyen: la infertilidad, la esterilidad, cicatrices, cáncer, inflamación de los genitales, abscesos genitales, y la transmisión más fácil del VIH. 7. Lea el siguiente párrafo enfrente de todas como Reflexión: La decisión de tener relaciones sexuales es una responsabilidad grande. La persona tiene que conocer y tener confianza en esa persona lo suficientemente como para lograr saber si nunca ha tenido relaciones sexuales anteriormente, y especialmente si ha tenido sexo sin protección. La información sobre las ITSs es bastante larga y complicada. Por eso, lo más importante es que usted sepa cómo reconocer los síntomas generales de una ITS y buscar ayuda médica. Las pruebas pueden ser realizadas en su centro de salud, clínica u hospital más cercano. Recuerden que la abstinencia es la manera más segura de prevenir las ITS. 112
Actividad 6: Repasos Opcionales OJO: En las próximas tres páginas, se encontrarán actividades opcionales de repaso. No tiene que hacer las tres actividades al final del capítulo – puede hacer actividad dos en algún momento durante la charla cuando piense que las participantes necesitan animarse. Sólo tendrá que asegurarse de que sólo use las frases (Apéndice 11.J) que han cubierto hasta ese momento. #1: Crucigrama Tarea en clase o casa, 30 minutos Materiales: Copias de Apéndice 9.H y del Apéndice 9.I para cada una en una sóla página. Objetivo: Aumentar el conocimiento sobre las ITS en una forma divertida y novedosa. Procedimiento: 1. Repártales el crucigrama (9.H) y la hoja referencial (9.I) a todas. 2. Dígales que llenen el crucigrama haciendo referencia a la hoja de información. (Si quiere, ellas pueden trabajar en parejas.)
Respuestas: VERTICAL 1. Sexual 3. Condiloma 5. Infertilidad 7. Infección 9. Hijo 10. Clamidia 13. Oral 113
HORIZONTAL 2. Bacteria 4. Abstinencia 6. VIH 8. Médico 11. Síntomas 12. Transmisión 14. Tricomoniasis #2: Falso o Verdadero & El Repollo Actividad en clase, 15 minutos Materiales: Una copia de las frases del Apéndice 9.J, para la actividad del Repollo: unas hojas de papel estrujados para formar un tipo de pelota con frases escritas del Apéndice 9.J. Objetivo: Romper las falsas creencias acerca del VIH/SIDA, discutir las diferentes opiniones y aclarar dudas Procedimiento: 1. Todas deben pararse y formar un círculo. 2. El/la facilitador/a se ubica en el centro del círculo. Utilizando tape maskin marque una ‘X’ en el suelo delante de cada participante. (También, se puede jugar con sillas. Todas deben formar un círculo cerrado con las sillas. El/la facilitador/a queda en el centro sin silla para empezar). 3. Explique que cuando ellas oigan “Yo Merezco” tienen que cambiar rápidamente de lugar. La persona que no encuentre puesto queda en el centro y responder a una frase con Falso o Verdadero según su conocimiento/creencia. 4. El/la facilitador/a puede leer de la lista de frases de Apéndice 9.J o escribirlas en tiras de papel, para que la persona que quede en el círculo las lea y conteste. 5. Debe dejar que la participante opine y luego explique sus razones a favor de Verdadero o Falso. Acepte las opiniones/respuestas sin denegar o afirmar las mismas. Después confirme la respuesta correcta y clarifique cualquier duda. 6. Ahora la persona en el medio dice “Yo Merezco” y todos cambian de lugar otra vez. El juego sigue hasta que hayan revisado varias frases. Para el Repollo:
1. Pídales a las participantes que se paren y hagan un círculo. 2. Aplauda por un tiempo, y mientras tanto las participantes se pasarán “el repollo”. 3. Cuando deja de aplaudir, la persona que queda con el repollo debe sacar un papelito, leerlo, y decir si la frase es verdadera o falsa. Si la respuesta es falsa, la participante necesita explicar por qué. Puede agregarle penitencias #3: BINGO a algunas hojas del repollo como cantar, modelar, etc. 114
#3: Bingo Actividad en clase, 20 minutos Materiales: Frijoles (unos 15 para cada tablero) y una copia de los tableros de BINGO en Apéndice 9.L, confites para premios. OJO: Cada participante necesita un tablero o puede dejar que trabajen en parejas. Todos los tableros que aparecen en el Apéndice son un poquito diferente. Objetivo: Repasar y fortalecer el conocimiento acerca del VIH/SIDA y las ITS. Procedimiento: 1. Reparta los tableros de Apéndice 9.L. Déle unos 15 frijoles a cada participante o tablero si están trabajando en parejas. 2. Todas van a empezar por poner un frijol en el cuadrado que está marcado “GRATIS”. Después, explique que va a leer una definición de algunos de los términos del capítulo. Tienen que encontrar ese término en su tablero y poner un frijol encima. 3. Cuando una persona/pareja tiene 5 frijoles en una línea – diagonal, vertical u horizontal, tiene que decir “BINGO”. El/la facilitador/a revisará el tablero para asegurarse de que tenga(n) marcado sólo los términos que ha leído. Esa persona/pareja gana y le puede dar un confite como premio. 4. Después de una ganadora, las demás pueden seguir jugando con el mismo tablero hasta que haya una o dos más ganadores. Pregunta # 4 para los diarios (Lección 9): ¿Qué harías si fueras infectada con el VIH? ¿Cómo tratarías a una persona que tiene el VIH pero no quiere que los demás lo sepan? ¿Por qué? 115
Apéndice 9.A – Charla: ¿Qué es el VIH/SIDA? Para la Actividad 1. Copie los cuadros en papel rotafolio. ¿Qué significa VIH? ¿Qué Significa SIDA? S‐Síndrome I‐Inmuno D‐Deficiencia A‐Adquirida V‐Virus I‐Inmunodeficiencia H‐Humano •
•
•
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunológico (o defensas) de nuestro cuerpo. Es transmisible, no contagioso. (Hay que transmitirlo de una persona a otra.) El virus completa todo su ciclo de vida dentro del cuerpo humano. Por eso, no puede sobrevivir afuera del cuerpo. 1
¿Cuáles personas pueden contraer el VIH? •
El SIDA es el resultado de la infección por el virus de VIH y la incapacidad del organismo para defenderse contra otras enfermedades. Esta es la etapa final de la infección. 2
Etapas del VIH y SIDA 1. Adquirir la infección (2‐8 semanas con síntomas como la gripe) EN HONDURAS: • 82% de los casos son transmitidos 2. Periodo de Ventana (primeros 6 meses de infección) por contacto heterosexual No hay síntomas (hombre/mujer) La prueba puede ser negativa • 8% son transmitidos por vía Alta capacidad para infectar sanguínea (sangre con sangre) y 3. Asintomático (duración entre 1‐5 años) transmisión vertical (madre a No hay síntomas hijo/a) La prueba es positiva • 6% contacto bisexual 4. Sintomático (duración, hasta 20 años) • 4% homosexual Síntomas como la gripe, Cualquier persona puede contraer el tuberculosis, neumonía, cáncer, VIH/SIDA sin importar: EDAD, SEXO, disminución de peso RAZA, NACIONALIDAD, 5. Muerte CONDICIÓN SOCIAL 3
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Apéndice 9.B – Charla: ¿Cómo se transmite el VIH? Para la Actividad 3. Copie los cuadros en papel rotafolio. FLUIDOS CORPORALES… que transmiten el VIH/SIDA: La Sangre El Semen Las Secreciones Vaginales La Leche Materna que NO transmiten el VIH/SIDA: La Orina La Saliva El Sudor Las Lágrimas Los Mocos 5 TRANSMISIÓN del VIH/SIDA SANGUÍNEA • Compartiendo jeringas • Transfusiones de sangre • Contacto sangre con sangre VERTICAL • De madre a hijo durante el embarazo, el parto, o la lactancia materna SEXUAL • Relaciones sexuales sin condón (vaginal, anal, u oral) • Contacto semen, fluido vaginal y sangre 6
Sugerencias: • Para la charla #5: Dibujar fotos de cada fluido para ilustrar cómo son. Después de leer todos los fluidos, preguntarles de nuevo cuáles fluidos transmiten el VIH. Ejemplo: “¿Se puede infectar una persona por besar una persona infectada?” • Para la charla #6: Enfocarse en el hecho de que no hay muchos modos/formas de infectarse. Se puede evitar el VIH con maneras de prevención fáciles (que van a ver pronto). La abstinencia es la única manera 100% efectiva. 117
Apéndice 9.C – Charla: ¿Cómo se previene el VIH/SIDA? Para la Actividad 4. Copie los cuadros en papel rotafolio. PREVENCIÓN POR VÍA SANGUÍNEA PREVENCIÓN POR VÍA MATERNA NORMAS DE SEGURIDAD Agujas, jeringas y equipo médico nuevos o esterilizados adecuadamente, evitar las inyecciones por personal no médico. SANGRE SEGURA Las transfusiones de sangre deben ser previamente analizadas con las pruebas de detección del VIH (hay normas que exigen eso). AUTODONACION Donar una unidad de sangre que será utilizada para la misma persona que la donó. NO HACERSE TATUAJES 7 PREVENCIÓN POR VÍA SEXUAL ABSTINENCIA La única manera 100% efectiva FIDELIDAD Ser fiel a una pareja no infectada CONDÓN Usar correctamente un condón cada vez que tiene relaciones sexuales 9 118
MEDICAMENTOS ¡Saber que su examen es importante! ¡La prueba es gratuita para embarazadas! Existen medicamentos que previenen la transmisión de madre a hijo Entre más temprano – más efectivo CESÁREA EVITAR LA LACTANCIA 8
Sugerencias:
• Para la charla #7: Dibujar fotos por cada manera para ilustrar cómo son. • Para la charla #8: Enfocarse en el hecho de que con medicamentos una madre puede prevenir la transmisión a su bebé, y sin la prueba una madre no puede adquirir medicamentos • Para la charla #9: Preguntarles si uno siempre sabe si alguien es fiel y si los condones son 100% efectivos. Por eso, la abstinencia es más efectiva en prevenir el VIH. Apéndice 9.D – Glóbulos Blancos Haga una copia ampliada o dibújelos en papel construcción o cartulina. Hágale dos perforaciones y sujete la lanilla a los rótulos para que las participantes puedan colocárselos sobre la cabeza. 119
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Apéndice 9.E – Sí Da, No Da Haga copias de los dibujos y recórtelos. Lamínelos si quiere. 121
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Apéndice 9.F – Información sobre las ITS Gonorrea (bacterial) - Síntomas comunes: secreción o flujo por el pene y la vagina, hinchazón, dolor o picazón. - Síntomas a largo plazo: esterilidad, abscesos genitales, ceguera en los recién nacidos. - Tratamiento: antibiótico Clamidiasis (bacterial) - Síntomas comunes: dolor al orinar, secreciones por la uretra, dolor o picazón en los genitales, también puede ser asintomático. - Síntomas de largo plazo: embarazo ectópico en mujeres, infertilidad en mujeres, esterilidad en hombres. - Tratamiento: antibiótico Sífilis (bacterial) - Síntomas comunes: ulcera o chancro en los genitales que se puede presentar en otras partes del cuerpo y un sentido de malestar general. - Síntomas de largo plazo: enfermedades del corazón, cerebro, nervios que son incurables. - Tratamiento: antibiótico Herpes Genital (viral) - Síntomas comunes: ampollas dolorosas en los genitales que rompen y forman pequeñas llagas abiertas, dolor a orinar. - Tratamiento: no hay cura, sólo medicinas que reprimen la infección. Verrugas Genitales (viral) - Síntomas comunes: lesiones que tienen aspecto de coliflor en los genitales, maloliente. - Tratamiento: criocirugía con nitrógeno liquido. 123
Apéndice 9.H ‐ Crucigrama de las ITS HORIZONTAL 2. La clase de ITS que se puede curar con antibióticos es... 4. La única manera 100% efectiva en prevenir una ITS es... 6. Una ITS viral es… 8. Si Ud. tiene una ITS, lo mejor que Ud. puede hacer es ir al... 11. Uno no puede detectar la presencia de una ITS, porque muchas veces no aparecen estos. 12. La letra T de ITS significa… 14. Una ITS parasítica es... VERTICAL 1. La letra S de ITS significa... 3. Esta ITS puede causar cáncer del cervix. 5. Varias ITS pueden causar... 7. La letra I de ITS significa… 9. Durante el parto, se puede transmitir una ITS de madre a... 10. Una ITS bacterial es... 13. El tipo de contacto sexual entre los genitales y la boca se llama... 124
Apéndice 9.I – Hoja para completar el crucigrama Está hoja está diseñada para usar en conjunto con el crucigrama de modo que la información para completar el crucigrama se ubica aquí. 1. ¿Qué son las ITS? Las Infecciones de Transmisión Sexual que se contagian a través de contacto sexual con alguien infectado. Pueden ser transmitidas en cualquier contacto sexual con áreas infectadas. Cuando hablamos de contacto sexual puede ser: Anal: contacto con ano (pene con ano, boca con ano) Oral: contacto con genitales y boca Vaginal: contacto con la vagina (pene y vagina, vagina y vagina) Por eso, es sumamente importante abstenerse porque es la única manera 100% efectiva de prevenir la transmisión de ITS. *Fuente: Para Promotores Integrales de Salud, p. 194 En cualquier contacto sexual uno puede infectarse con una ITS 2. Las 5 ITS más frecuentes son: • Sífilis • Gonorrea • Clamidia • Verrugas Genitales (Condiloma) • Herpes Genital 3. Las clases de ITS: Algunas son causadas por bacterias, virus y otras son causadas por parásitos. Hay cura para las ITS que son causadas por bacterias (antibióticos), pero uno tiene que buscar atención médica tan pronto como pueda. Parasítica Bacterial Viral Gonorrea Condiloma Tricomoniasis Chancro Blando Hepatitis B Pediculosis (ladilla) Clamidia Herpes Genital Sífilis VIH 4. Tratamiento: Si alguien con síntomas deja pasar el tiempo sin recibir atención médica, puede haber problemas muy graves tales como la infertilidad, el cáncer del cervix y hasta la muerte. El virus que causa la condilomatosis es precursor del cáncer del cervix. Con el tratamiento se puede vivir una vida casi normal. Sin embargo, algunas de las ITS causadas por viruses no tienen cura. De todas maneras, hay que evitar la transmisión de las ITS, porque siempre son problemáticas y dañinas. 125
Apéndice 9.J – Verdadero o Falso Frases para actividad de Repaso #22 o cualquier otro juego que quiera. 1. (F) Se puede saber si alguien está infectado por el VIH por sólo ver su apariencia. 2. (F) Si un zancudo pica a una persona que tiene el VIH/SIDA, se le puede pasar a la siguiente persona que pica el zancudo. 3. (V) Una madre infectada por el VIH puede transmitir el virus a su bebé. (Recuerde que una madre con VIH necesita empezar a tomar tratamiento a las 36 semanas, tener cesárea, no dar el pecho, y estar en control médico.) 4. (F) El VIH se transmite más frecuentemente entre los homosexuales. 5. (V) La abstinencia es la única manera 100% efectiva de prevenir las ITS y el VIH. 6. (F) Se puede infectar por el VIH por usar el mismo baño, traste, o ducha que usó una persona infectada. 7. (V) No existe una cura para el VIH/SIDA. (Recuerde que aunque existe tratamiento que puede prolongar la vida de una persona con VIH, no hay una cura). 8. (F) Es seguro tener relaciones sexuales con una persona que recientemente se hizo la prueba del VIH y el resultado fue negativo. (Recuerde que existe el Periodo de Ventana – durante esta etapa una persona recién infectada por el VIH puede hacerse la prueba y saldrá negativa. Es recomendable repetir la prueba 6 meses después.) 9. (V) Es posible contraer el VIH después de tener relaciones sexuales sólo UNA vez con una persona infectada. 10. (F) Hablar del VIH y SIDA es lo mismo, no existe ninguna diferencia. 11. (V) Es posible que una persona tiene el VIH y no lo sabe porque no hay síntomas. 12. (V) SIDA es la etapa final de la infección cuando el cuerpo humano ya no puede protegerse contra enfermedades. 126
13. (V) Las personas que padecen de infecciones de transmisión sexual (ITS), tienen mayor riesgo de contraer el VIH/SIDA. (Es verdadero porque los genitales están dañados con heridas o laceraciones cuando tiene una ITS por eso hay mayor oportunidad de intercambio de fluidos.) 14. (F) Si el varón no deposita el semen en la vagina durante el sexo, no hay riesgo de contraer el VIH. (Es falso porque antes de eyacular, una pequeña cantidad de líquido sale del pene para limpiar la uretra. Este líquido contiene semen y por eso sí puede transmitir el virus.) 15. (V) Si tiene relaciones sexuales con varias personas, se le pone en mayor riesgo de contraer el VIH o una ITS. (Es verdadero porque el número de parejas aumenta la exposición. Recuerde que si no usa preservativo al tener relaciones sexuales con una pareja, es correr el mismo riesgo como si tuviera relaciones sexuales con todas las parejas anteriores de esta persona.) 127
Apéndice 9.K – Pruebita #4 de Capítulos 7 y 8 Dé esta prueba al principio de capítulo 9. I. ¿Verdadero o Falso? Ponga una V al lado de las oraciones que son verdaderas y una F al lado de las que son falsas. 1. _____ Las mujeres que tienen un embarazo durante la adolescencia, suelen tener menos niños que las mujeres que esperan hasta que tienen 20 o más años. 2. _____ Un niño nacido de una madre adolescente corre mayor riesgo de tener una enfermedad o morir. 3. _____ Las madres adolescentes tienen más probabilidad de ser pobres que las madres de mayor edad. 4. _____ Las madres adolescentes y las madres de mayor edad corren el mismo riesgo de encontrarse con complicaciones durante el embarazo y parto. II. ¿Cuáles son tres posibles consecuencias (económicas, médicas, sociales, o emocionales) si una persona se embaraza durante la adolescencia? (OJO: no se puede usar información de la pregunta previa). 1. ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ III. Encierre la respuesta correcta. 1. ¿Podés escoger a una buena pareja sólo con una mirada? Sí No 2. ¿Es necesario tener confianza entre parejas? Sí No 3. Es importante buscar a una pareja que tiene los mismos valores que tengo yo. Sí No 4. Una cualidad de un matrimonio bueno es el abuso. Sí No Respuestas para la Prueba #5 (sobre Capítulo 7 y 8) I. 1) F, 2) V, 3) V, 4) F II. Véase Actividad 2 en Capítulo 9 para una lista de todas las repuestas posibles. III. 1. No, 2. Sí, 3. Sí, 4. No 128
Apéndice 9.L – BINGO Juegos para actividad de Repaso #3. Hay diez juegos diferentes. Si tiene más de 10 jóvenes, van a tener que sacar unas copias de los mismos juegos. VIH: Es un virus que se llama Virus Inmunodeficiencia Humana que produce el SIDA.
Una persona con este virus se ve sana y no presenta ningún síntoma.
ITS: Enfermedades que se adquieren a través del contacto sexual entre dos personas en el
cual una de ellas está infectada. También se llaman enfermedades venéreas.
Abstinencia: Esto significa no tener relaciones sexuales. Es la única manera 100 por
ciento efectiva de prevenir el VIH, otras infecciones de transmisión sexual y el embarazo.
Ardor o dolor al orinar: Esto es un síntoma común de una infección de transmisión
sexual (ITS).
Las relaciones sexuales heterosexuales: La manera/vía más común en que transmite el
VIH en Honduras.
Los glóbulos blancos: Las células que protegen al cuerpo contra enfermedades. El VIH
ataca estas células.
ELISA: El nombre de la prueba que determina si una persona tiene VIH o no.
El sistema inmunológico: El sistema de protección del organismo que destruye a los
gérmenes y células extrañas dentro del cuerpo. El VIH ataca este sistema.
La sangre: De los 4 fluidos que transmiten el VIH, este fluido es lo más infeccioso, o
sea, tiene la mayor carga del virus.
La trasmisión vertical: Una de las vías de trasmisión: de madre a hijo.
La fidelidad: Cuando dos personas sólo tienen relaciones sexuales entre ellos. Es un
método para evitar el VIH y las ITS.
Un virus: un agente parasítico que vive y se reproduce dentro de las células de otros
organismos vivos. El VIH es un ejemplo y es mortal.
El periodo asintomático: la etapa después de infectarse con el VIH que puede durar por
varios años. Durante esta etapa, la persona no presenta con ningún síntoma.
El número de parejas sexuales: A; disminuir el número de éstas, se puede disminuir el
riesgo de contraer el VIH.
Honduras: El país de Centro América con más casos de VIH.
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El preservativo/condón: Un tubo de látex muy fino que se coloca cubriendo el pende
durantes relaciones sexuales. Utilizándolo cada vez que tiene relaciones sexuales es una
manera de prevenir el VIH.
La saliva: Un fluido (corporal) que NO transmite el VIH.
El SIDA: La etapa más avanzada de la infección por el VIH cuando una persona es
mucho más susceptible a otras enfermedades porque el sistema inmune es muy
debilitado.
Tratables: Algunas infecciones de trasmisión sexual son curables si están
diagnosticadas. Otros, como el VIH, sólo son _________.
Sexo anal: El modo de sexo más arriesgado porque el ano es muy frágil y vascularizado
lo que puede causar pequeñas heridas durante el sexo.
Transmisible: Algunas enfermedades, como la gripe, son contagiosas. (O sea, las que
pueden sobrevivir en el medio ambiente (aire, agua, alimentos contaminados, tierra, etc.))
VIH, sin embargo, no es contagioso sino __________. (O sea, que NO puede sobrevivir
fuera del cuerpo humano y que sólo pasa de una persona a otra por una trasmisión de
fluidos.)
Abrazar: Esta actividad NO da lugar a la transmisión del VIH.
El semen: El fluido que sale del pene durante las relaciones sexuales que contiene el VIH
en una persona infectada.
El periodo de ventana: La etapa de VIH que empieza después de infectarse. Dura hasta
6 meses y durante este tiempo es posible que el resultado de una prueba de VIH sea
erróneo.
130
B
I
El VIH
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
Los
Glóbulos
Blancos
ELISA
La Fidelidad
Un Virus
Honduras
El
Preservativo/
Condón
Sexo anal
Transmisible
N
La
abstinencia
Sexual
El Sistema
Inmune
G
O
Ardor o
dolor al
orinar
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
(hombre y mujer)
La Sangre
ESPACIO El periodo
GRATIS Asintomático
La
Transmisión
Vertical
Parejas
sexuales
La Saliva
El SIDA
Tratables
Abrazar
El
Semen
El Periodo de
Ventana
131
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I
El SIDA
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
Los
Glóbulos
Blancos
ELISA
La Fidelidad
Un Virus
Parejas
sexuales
El
Preservativo/
Condón
El Sistema
Inmune
Transmisible
N
La
abstinencia
sexual
Sexo anal
G
O
Ardor o
dolor al
orinar
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
(hombre y mujer)
La Sangre
ESPACIO El periodo
GRATIS Asintomático
El
Semen
Honduras
La Saliva
El VIH
Tratables
Abrazar
La
Transmisión
Vertical
El Periodo de
Ventana
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El SIDA
I
Transmisible
Los
Glóbulos
Blancos
ELISA
La Fidelidad
Un Virus
Parejas
sexuales
El
Preservativo/
Condón
El Sistema
Inmune
La Sangre
N
La
abstinencia
sexual
G
O
Ardor o
dolor al
orinar
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
(hombre y mujer)
Tratables
Sexo anal
ESPACIO El periodo
GRATIS Asintomático
La Saliva
El VIH
Abrazar
La
Transmisión
Vertical
133
El
Semen
Honduras
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
El Periodo de
Ventana
B
El SIDA
I
Transmisible
N
La
abstinencia
sexual
G
Un Virus
O
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
(hombre y mujer)
Los
Glóbulos
Blancos
Tratables
ELISA
Sexo anal
El
ESPACIO El periodo
La Fidelidad Preservativo/
GRATIS Asintomático
Condón
Parejas
sexuales
La
Transmisión
Vertical
El Sistema
Inmune
La Sangre
La Saliva
El VIH
Abrazar
Ardor o
dolor al
orinar
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El
Semen
Honduras
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
El Periodo de
Ventana
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El SIDA
I
Abrazar
N
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abstinencia
sexual
G
El VIH
O
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
(hombre y mujer)
Los
Glóbulos
Blancos
Transmisible
Sexo anal
Tratables
Un Virus
El
ESPACIO El periodo
Preservativo/
GRATIS Asintomático
Condón
Parejas
sexuales
La
Transmisión
Vertical
La Saliva
La Fidelidad
El Sistema
Inmune
La Sangre
ELISA
Ardor o
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orinar
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El
Semen
Honduras
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
El Periodo de
Ventana
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I
Abrazar
N
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G
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O
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
(hombre y mujer)
Los
Glóbulos
Blancos
La
abstinencia
sexual
Transmisible
Sexo anal
Tratables
El
ESPACIO El periodo
Preservativo/
GRATIS Asintomático
Condón
Parejas
sexuales
La
Transmisión
Vertical
El Sistema
Inmune
La Fidelidad
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Semen
La Sangre
ELISA
Ardor o
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Honduras
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
El Periodo de
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Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
La Saliva
El VIH
El periodo
Asintomático
Los
Glóbulos
Blancos
Transmisible
La Sangre
Tratables
Un Virus
La
abstinencia
sexual
El
Preservativo/
Condón
ESPACIO
GRATIS
Abrazar
Honduras
Parejas
sexuales
La
Transmisión
Vertical
El Sistema
Inmune
La Fidelidad
El
Semen
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
Sexo anal
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orinar
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de Ventana
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Infecciones
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Transmisión
Sexual (ITS)
Parejas
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El VIH
El periodo
Asintomático
Transmisible
La Sangre
Tratables
Un Virus
La
abstinencia
sexual
La Saliva
ESPACIO
GRATIS
Abrazar
Honduras
Los
Glóbulos
Blancos
La
Transmisión
Vertical
La Fidelidad
Sexo anal
El
Semen
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
Ardor o
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orinar
El
Preservativo/
Condón
El Periodo
de Ventana
El Sistema
Inmune
ELISA
(hombre y mujer)
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El SIDA
Las
Infecciones
por
Transmisión
Sexual (ITS)
El Periodo
de Ventana
Transmisible
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Parejas
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El VIH
La
Transmisión
Vertical
La Sangre
Tratables
Un Virus
El periodo
Asintomático
La
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ELISA
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GRATIS
Abrazar
Los
Glóbulos
Blancos
La Saliva
Honduras
La Fidelidad
Sexo anal
El
Semen
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
El Sistema
Inmune
Ardor o
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El
Preservativo/
Condón
(hombre y mujer)
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Inmune
El VIH
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Transmisión
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Transmisible
La Fidelidad
Tratables
Un Virus
La
abstinencia
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ELISA
ESPACIO
GRATIS
Abrazar
El periodo
Asintomático
La Sangre
La Saliva
Honduras
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Los
Glóbulos
Blancos
El
Semen
Durante las
relaciones
sexuales
heterosexuales
Sexo anal
Ardor o
dolor al
orinar
El
Preservativo/
Condón
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Parejas
sexuales
El Periodo
de Ventana
I
Las
Infecciones
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Transmisión
Sexual (ITS)
(hombre y mujer)
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