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PROYECTO DE PLÁSTICA:
“CONOCIENDO A JOAN MIRÓ”
EDAD: 3 años.
DURACIÓN APROXIMADA: 20 días.
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños son “dibujantes y pintores” activos con una producción personal más o menos extensa. En las actividades plásticas
que el niño realiza, exterioriza su mundo interno, su modo personal de ver y sentir. Ellos crean y representan el mundo que los rodea
y el mundo de la fantasía, en imágenes bidimensionales y tridimensionales.
Aprender a captar mediante la observación la riqueza del entorno, percibe lo que cada objeto y cada ambiente les transmite,
construyen desde su propia práctica, seleccionan, coordinan y organizan los elementos significativos de su medio natural y social.
Las actividades plásticas inician a los niños y a las niñas en la comunicación visual, posibilitándoles a través de este lenguaje el
intercambio con los otros, ya sea como emisores o como receptores.
La imaginación se nutre de la exploración y la observación, de las imágenes producidas. Así se desarrolla y afianza la
sensibilidad visual, se construye el gusto por las imágenes. Aprenderá haciendo, para saber hacer lo que siente y lo que quiere
expresar.
Nos proponemos a través de este proyecto profundizar los contenidos y experiencias en esta área con el fin de estimular,
favorecer y enriquecer esta comunicación natural que experimentan desde tan temprana edad, promoviendo la sensibilidad hacia el
mundo que los rodea.
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
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OBJETIVOS:
 Brindar una variedad de propuestas y experiencias creativas y placenteras.
 Favorecer la exploración libre y lúdica de distintos materiales y herramientas.
 Realizar experiencias exploratorias que permitan descubrir cualidades de los materiales, distintas modalidades de uso
y combinaciones.
 Favorecer el desarrollo de la expresión creadora, la comunicación y la formación de la consciencia estética.
 Conocer sus propias posibilidades de expresión.
 Experimentar con variados materiales que posibiliten lograr un mayor control del movimiento y coordinación viso
motriz.
 Obtener información a través de la observación, la experimentación y la escucha de los otros niños.
 Familiarizarse con la diversidad de imágenes visuales del entorno social.
 Comenzar a reconocer en las imágenes diferentes intenciones y significados.
 Reproducir la información obtenida describiendo imágenes y características de los objetos.
 Acercar a los niños y niñas la vida y obra del pintor Joan Miró.
 Participar en actividades individuales y colectivas respetando las pautas acordadas.
 Practicar hábitos de orden, trabajo, higiene y respeto.
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
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CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Área Ciencias Sociales, Naturales y
Tecnología:
Los Objetos: Características y usos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observación material gráfico.
Iniciación en el interés por conocer.
Observación de material concreto.
Iniciación en la valoración del trabajo
propio, ajeno, individual y colectivo.
Interacción entre diversos materiales: las
Comparación y descripción de
mezclas.
características de objetos.
Cambios en los materiales: materiales que
destiñen.
Iniciación en el respeto por las diferencias.
Área Lengua y Literatura:
Conversación.
Argumentación.
Intercambio oral.
Escucha comprensiva.
Pertinencia en la conversación. Escucha Iniciación en la aplicación de las pautas
comprensiva.
sociales de la conversación.
Espera en el intercambio.
Lectura de imágenes.
Iniciación en la confianza de su capacidad
para comunicarse.
Anticipación de un texto a partir de su
Lectura de imágenes. Descripción de
portador, imágenes y formato.
situaciones.
Construcción de significados.
Distintos tipos de textos.
Área Matemática:
Serie numérica: designación oral en
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
Análisis de las propiedades de los objetos.
Participación en la búsqueda de
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situaciones de conteo.
Afirmación y negación de propiedades.
soluciones a distintas situaciones.
Propiedades geométricas en los objetos.
Interpretación de consignas.
Iniciación en la confianza para resolver
situaciones.
Relaciones espaciales entre objetos: Reconocimiento de las
ubicación y posición en el espacio.
geométricas de los objetos.
propiedades
Otras formas de comunicación: dibujo, Descripción del todo y sus partes.
moldeado, pintura, etc.
Área Integrada:
Los colores: colores puros, mezclas. Los Exploración y experimentación de los La apreciación de imágenes.
colores en la composición.
materiales grafoplásticos.
Iniciación en el goce de la producción
Gradaciones de los colores: blanco y Iniciación en el conocimiento de la obra expresiva.
negro.
de Joan Miró.
Iniciación en la confianza de sus propias
Música popular, académica y sinfónica. Representación en el espacio bi y posibilidades.
Género instrumental, instrumental-vocal. tridimensional: dibujo, moldeado, pintura,
Iniciación en el respeto de las reglas y las
etc.
consignas de juego/trabajo.
Identificación a partir de la observación de
Actitud de cuidado y respeto de los
algunos materiales y herramientas
elementos de trabajo.
utilizadas en la imagen: pincel, espátula,
etc.
Placer por la experimentación con
Lectura de imágenes.
distintos materiales.
Reconocimientos de algunos elementos
plásticos presentes en las imágenes:
forma, texturas, color. Modificaciones del
color por mezclas.
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
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Exploración de las características del color
con diferentes herramientas y materiales.
Observación de su propia producción y la
de los otros.
Descripción de una composición.
ACTIVIDADES:
Actividad N°1: “¡Conocemos JOAN MIRÓ!”
Observamos reproducciones de Joan Miró, dialogamos sobre los colores que usa, que pinta, que herramientas utilizó (en material
grafico).
Los colores utilizados por Miró: reconocemos los colores primarios, los cuales luego los mezclamos. Realizamos una expresión con los
colores (secundarios) formados.
Materiales: reproducciones de obra de Joan Miró, temperas y hojas cansón.
Actividad N° 2: “Exploramos los materiales”
Mezclamos tempera con maicena, observamos que sucede, cambios que se producen, trabajamos libremente con las manos. Luego
dibujamos con espátulas y la tempera espesa de dos colores.
Después, dibujamos con varios colores en varias etapas, esperando que se vaya secando lo anterior.
Materiales: espátulas, temperas y hojas cansón.
Actividad N° 3: “Jugamos con el papel creppé”
Realizamos estampaciones con cinta de papel creppé.
Materiales: papel creppé y hoja cansón.
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
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Actividad N° 4: “¡Somos JOAN MIRÓ!”
Observamos y reproducimos un cuadro de Miró. En la sala se expondrá uno de los cuadros del pintor y se le pedirá a los niños que
traten de copiar ese cuadro.
Materiales: Hojas cansón, témperas de colores, pinceles.
Actividad N° 5: “¡Somos ARTISTAS!”
Produzco mi propio cuadro, donde utilizaremos materiales no convencionales. Para este trabajo utilizaremos la técnica de soplado.
Se coloca la témpera en la hoja y se expande a medida que soplo a través del sorbete.
Materiales: hoja cansón, temperas y sorbete.
Actividad N° 6: “¡Confeccionamos un collage!”
Realizamos collage con distintos materiales, la técnica que se utilizará es la de trozados y pegado libre, los materiales serán variados:
papel tisú, satinado, creppé, entre otros. Rellenado de figuras (circulo, cuadrado y triangulo).
Materiales: Hoja cansón, plásticola, papel creppé, papel satinado, papel tisú, etc.
Actividad N° 7: “¡Creamos un cuadro!”
Realizaremos un cuadro utilizando la técnica de composición de figuras – fondo. Realizamos el fondo con bolseado y pegamos
diferentes siluetas. Las mismas se las daremos nosotras y serán recortadas de revistas. Primeramente se arrugará el papel cometa y
los niños pegaran en la hoja cansón, luego les daremos las siluetas y ellos armaran una situación pegando las mismas.
Materiales: Papel cometa, hoja cansón, siluetas de revistas, plásticola.
Actividad N° 8: “¡Armamos nuestra propia alfombra!”
Confeccionamos una alfombra, para poder utilizar durante los días que se narren cuentos, y más ahora que hace frio.
Se utilizaran trapos de piso o polar, en donde cada niño y niña estampara sus dos manos (o/y pies) sobre el mismo y debajo del
estampe se pondrá el nombre de cada uno.
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
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Una vez terminada la actividad anterior la docente unirá los cuadrados y formara una alfombra, la cual será expuesta el día que se
invite a los padres.
Materiales: Trapos de pisos o polar, témperas de colores.
Actividad N° 9: “SOMOS EXPOSITORES”
Expondremos todos los trabajos hasta aquí realizados. Preparamos la sala, para poder invitar a los padres, alumnos de las otras salas,
personal docente y no docente de la institución a ver nuestra exposición de arte.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua y permanente, utilizando la observación como medio evaluativo. La misma se podrá realizar a
través de la indagación de las situaciones experimentadas por los alumnos, y por el registro de las mismas por parte de la docente en
un anecdotario; teniendo en cuenta si los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, planteados en este proyecto, se
adquirieron o aún están en proceso.
Practicantes: Benzaquén y Kalafatich.
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