1
Download con respuestas - Tesoros - Macmillan/McGraw-Hill
Document related concepts
Transcript
Recursos del maestro (con respuestas) B Published by Macmillan/McGraw-Hill, of McGraw-Hill Education, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc., Two Penn Plaza, New York, New York 10121. Copyright © by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved. The contents, or parts thereof, may be reproduced in print form for non-profit educational use with Tesoros de lectura, provided such reproductions bear copyright notice, but may not be reproduced in any form for any other purpose without the prior written consent of The McGraw-Hill Companies, Inc., including, but not limited to, network storage or transmission, or broadcast for distance learning. Printed in the United States of America 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 10 09 08 Hojas reproducibles de ortografía ..................................... 4 Hojas reproducibles de gramática ..................................94 Muestra de la prueba de gramática............................. 184 Tabla de evaluación ........................................................... 190 English Language Development Reproducibles.......... 191 Checklists .............................................................................. 222 © Macmillan/McGraw-Hill Graphic Organizers ........................................................... 224 Ortografía Nombre 1. 1. cirio 2. 2. tez 3. 3. diez 4. 4. cebra 5. 5. hacer 6. 6. zapato 7. 7. zozobra 8. 8. cerebro 9. 9. empezar 10. 10. cesta 11. 11. rancio 12. 12. receta 13. 13. cisterna 14. 14. perdiz 15. 15. lazo Palabras de repaso 16. 16. circo 17. 17. tiza 18. 18. zona Palabras difíciles 19. 20. 4 Unidad 1 • La abuela Filomena 19. recipiente 20. abrazar Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con c y z Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con c y z Nombre cirio zapato rancio tez zozobra receta diez cerebro cisterna cebra empezar perdiz hacer cesta lazo Escribe palabras de ortografía que tengan la misma sílaba con c o z que las palabras de abajo. hacer 2. zarpar empezar zapato 3. zanahoria 1. renacer 4. luces 5. brillantez cesta tez ¿Con z o con c? Escribe en dos columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras con la letra z y otra con la letra c. Palabras con z 6. 7. 8. 9. 10. 11. © Macmillan/McGraw-Hill 12. tez diez zapato zozobra empezar perdiz lazo Palabras con c 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Ortografía cirio cebra hacer cerebro cesta rancio receta cisterna Unidad 1 • La abuela Filomena 5 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con c y z Nombre cirio zapato rancio tez zozobra receta diez cerebro cisterna cebra empezar perdiz hacer cesta lazo ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. lazo perdiz 1. Mi mamá siempre le pone un 2. El granjero dice que perdió una a los regalos. . cerebro para pensar. receta especial para el cumpleaños de Papá preparó una 3. Usamos el 4. mamá. 5. Al llegar de la escuela debo 6. Es saludable empezar hacer el día con un buen desayuno. 7. Los bomberos llegaron con el camión cebra 8. A la zapato cisterna . del zoológico le encanta correr. 9. Mi hermana menor tiene 10. Su las tareas antes de jugar. diez años. hace un ruidito cuando camina. ¡Defínela! Escribe las palabras de ortografía que tienen el mismo o casi el mismo significado que las palabras de abajo. cesta rancio viejo preocupación zozobra cirio vela tez rostro 12. 13. 14. 15. 6 Unidad 1 • La abuela Filomena © Macmillan/McGraw-Hill 11. canasta Ortografía Ortografía Nombre Prueba preliminar: Palabras con c, z y s © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. seta 2. 2. zafiro 3. 3. sartén 4. 4. ciudad 5. 5. zanja 6. 6. cerdo 7. 7. segundo 8. 8. zócalo 9. 9. silo 10. 10. cazo 11. 11. pesar 12. 12. traducir 13. 13. sentarse 14. 14. espantar 15. 15. mascota Palabras de repaso 16. 16. empezar 17. 17. cebra 18. 18. receta Palabras difíciles 19. 19. cecear 20. Ortografía 20. zozobrar Unidad 1 • ¡Qué nervios! El primer día de escuela 7 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con c, z y s Nombre seta cerdo pesar zafiro segundo traducir sartén zócalo sentarse ciudad silo espantar zanja cazo mascota Escribe en tres columnas las palabras de ortografía con las letras c, z y s. Palabras con la letra c 1. 2. 3. cerdo traducir ciudad Palabras con la letra z 4. 5. 6. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. seta sartén silo pesar sentarse espantar mascota segundo © Macmillan/McGraw-Hill 7. zafiro zanja zócalo cazo Palabras con la letra s 8 Unidad 1 • ¡Qué nervios! El primer día de escuela Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras con c, z y s Nombre seta cerdo pesar zafiro segundo traducir sartén zócalo sentarse ciudad silo espantar zanja cazo mascota Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras palabras escritas. 1. hongo, champiñón, 2. corindón, piedra, seta zafiro 3. recipiente con mango, paellera, 4. capital, metrópolis, sartén ciudad ¿Qué signif ica? Escribe una palabra de ortografía que se ajuste a las siguientes pistas. 5. Excavación que se hace en la tierra usada como conducto. zanja 6. Animal del campo muy útil por su carne cerdo segundo Borde en la parte inferior de la pared zócalo silo Lugar seco donde se guardan los cereales 7. Número dos de una serie 8. © Macmillan/McGraw-Hill 9. 10. Recipiente metálico acucharado con mango usado para la cocción de cazo alimentos 11. Acción de determinar el peso de un cuerpo pesar traducir Colocarse alguien en una silla sentarse Acción de asustar espantar Animal doméstico de compañía mascota 12. Decir lo mismo en otra lengua 13. 14. 15. Ortografía Unidad 1 • ¡Qué nervios! El primer día de escuela 9 Ortografía Prueba preliminar: Palabras con b, bl y br Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. beber 2. 2. barro 3. 3. roble 4. 4. amable 5. 5. miembro 6. 6. sabroso 7. 7. tablilla 8. 8. rebotar 9. 9. obrar 10. 10. doble 11. 11. brecha 12. 12. doblarse 13. 13. temblor 14. 14. cabeza 15. 15. obrero Palabras de repaso 16. 17. 17. ciudad 18. 18. zócalo Palabras difíciles 19. 20. 10 16. seta Unidad 1 • Una ayuda para la Tierra 19. sabrosura 20. blancura Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con b, bl y br Nombre beber sabroso brecha barro tablilla doblarse roble rebotar temblor amable obrar cabeza miembro doble obrero Escribe en tres columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras con la letra b, bl o br. Palabras con b 1. 2. 3. 4. beber barro rebotar cabeza 9. 10. Palabras con br 6. 7. miembro sabroso obrar obrero brecha 11. Palabras con bl 5. doble doblarse temblor 8. 12. roble amable tablilla 13. 14. 15. Formar palabras Agrega una sílaba a las sílabas dadas y crea una o más palabras de ortografía. 16. © Macmillan/McGraw-Hill 17. 18. 19. do ó ro ba bre tem Ortografía + ble = + rro = + cha = + blor = doble barro brecha temblor o roble Unidad 1 • Una ayuda para la Tierra 11 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con b, bl y br Nombre beber sabroso brecha barro tablilla doblarse roble rebotar temblar amable obrar cabeza miembro doble obrero La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras palabras escritas. beber exquisito, gustoso, sabroso trabajador, operario, obrero envoltura, cubierta, tablilla 1. tomar, ingerir, 2. 3. 4. ¿Qué signif ica? Escribe las palabras de ortografía que correspondan a cada definición. barro integrante de un grupo miembro botar repetidamente rebotar obrar llevar a cabo una acción doble dos veces el tamaño rotura, grieta brecha encorvarse, arquearse doblarse 6. 7. 8. 9. 10. 11. Tiempo pretérito Escribe el pretérito de las siguientes palabras de ortografía. 12. beber 13. rebotar 14. obrar 15. temblar 12 bebió rebotó obró tembló Unidad 1 • Una ayuda para la Tierra Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill 5. mezcla de tierra y agua Ortografía Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con v y nv 1. 1. enviar 2. 2. invitado 3. 3. visible 4. 4. invención 5. 5. verídico 6. 6. convento 7. 7. veloz 8. 8. violín 9. 9. voraz 10. 10. convocar 11. 11. tranvía 12. 12. convencer 13. 13. invasión 14. 14. conversar 15. 15. levantar © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 17. 17. sabroso 18. 18. obrero Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 16. roble 19. convertible 20. envoltorio Unidad 1 • ¡Lobo! 13 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con v y nv Nombre enviar convento tranvía invitado veloz convencer visible violín invasión invención voraz conversar verídico convocar levantar Escribe en dos columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras con la letra v y otra con nv. Palabras con la letra v visible verídico veloz violín voraz levantar 1. 2. 3. 4. 5. 6. Palabras con la letra nv 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. enviar invitado invención convento convocar tranvía convencer invasión conversar Formar palabras 16. inv 17. vo 18. conv 19. ve 20. vi 14 invención, invasión, invitado voraz convencer, conversar, convento, convocar verídico, veloz enviar, visible, violín Unidad 1 • ¡Lobo! Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill A partir de las letras dadas crea una o más palabras de ortografía. Ortografía Significado de las palabras: Palabras con v y nv Nombre enviar convento tranvía invitado veloz convencer visible violín invasión invención voraz conversar verídico convocar levantar Completa cada oración con una palabra de ortografía. enviar una encomienda. Mi amigo Javier hoy es mi invitado a jugar. La cama es una gran invención . Cerca de mi casa hay un convento . violín . Fuimos a un concierto de Hay que convocar a reunión el lunes. Se puede pasear por Lisboa en tranvía . Voy a convencer a mamá de que me compre una muñeca 1. Fuimos al correo a 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. nueva. 9. En el jardín del vecino encontramos una invasión de hormigas. conversar sobre las pinturas del museo. Me gusta ver las competencias donde hay que levantar pesas. veloz , ganó la tortuga. Aunque la liebre es más 10. A mi maestra le gusta 11. 12. © Macmillan/McGraw-Hill Opuestos Escribe la palabra de ortografía que tenga el significado opuesto de las palabras de abajo. verídico visible imperceptible voraz inapetente veloz lento 13. falso 14. 15. 16. Ortografía Unidad 1 • ¡Lobo! 15 Ortografía Nombre 1. 1. complicado 2. 2. compartir 3. 3. embutido 4. 4. comba 5. 5. hamburguesa 6. 6. relámpago 7. 7. cambio 8. 8. hombro 9. 9. competencia 10. 10. comparar 11. 11. complejo 12. 12. lámpara 13. 13. bambú 14. 14. alfombra 15. 15. trombón Palabras de repaso 16. 17. 17. tranvía 18. 18. conversar Palabras difíciles 19. 20. 16 16. invención Unidad 1 • Mi propio cuartito 19. hambriento 20. campamento Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con mb y mp Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con mb y mp Nombre complicado relámpago complejo compartir cambio lámpara embutido hombro bambú comba competencia alfombra hamburguesa comparar trombón Escribe en dos columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras con las letras mb y otra para la mp. Palabras con mb 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. 10. 11. 12 13. 14. 15. complicado compartir relámpago competencia comparar complejo lámpara © Macmillan/McGraw-Hill 8. embutido comba hamburguesa cambio hombro bambú alfombra trombón Palabras con mp Ortografía Unidad 1 • Mi propio cuartito 17 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con mb y mp Nombre complicado relámpago complejo compartir cambio lámpara embutido hombro bambú comba hamburguesa competencia comparar alfombra trombón Analogías Una analogía es un enunciado que compara conjuntos de palabras que se parecen de alguna manera: Noche es a día como negro es a blanco. Esta analogía muestra que noche y día son opuestos de la misma manera en que negro y blanco son opuestos. Usa las palabras de ortografía para completar las siguientes analogías. trombón . hombro . Pierna es a cadera como brazo es a relámpago . Ruido es a trueno como luz es a Jamón es a sándwich como carne es a hamburguesa . comba . Patinar es a patines como saltar es a 1. Cuerdas es a guitarra como viento es a 2. 3. 4. 5. En el diccionario Muchas entradas de diccionario tienen oraciones de ejemplo que muestran cómo se usa la palabra. 6. acción y efecto de mudar cambio competencia comparar observar las semejanzas entre dos cosas compartir repartir algo en partes iguales alfombra tejido que cubre el piso de las habitaciones embutido tripa rellena con carne lámpara utensilio para dar luz 8. 9. 10. 11. 12. 18 Unidad 1 • Mi propio cuartito Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill 7. desafío entre varias personas para lograr algo Ortografía Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con c, q y k 1. 1. explicar 2. 2. cuello 3. 3. porque 4. 4. croqueta 5. 5. kilómetro 6. 6. aunque 7. 7. queja 8. 8. cuchara 9. 9. sacar 10. 10. calambre 11. 11. koala 12. 12. correcto 13. 13. escribe 14. 14. quemado 15. 15. querían © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 17. 17. hombro 18. 18. lámpara Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 16. compartir 19. caries 20. requisito Unidad 2 • Pueblo Próspero 19 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con c, q y k Nombre explicar aunque koala cuello queja correcto porque cuchara escribe croqueta sacar quemado kilómetro calambre querían Escribe en tres columnas las palabras de ortografía con las letras c, q y k. Palabras con c 1. 2. 3. 4. 5. 6. Palabras con q explicar cuello cuchara calambre correcto escribe 7. 8. 9. 10. 11. 12. porque croqueta aunque queja quemado querían Palabras con k 13. 14. kilómetro koala Escribe la palabra de ortografía que tenga las mismas letras resaltadas que las palabras. 15. cuento © Macmillan/McGraw-Hill 16. maqueta cuello croqueta 20 Unidad 2 • Pueblo Próspero Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras con c, q y k Nombre explicar aunque correcto cuello cuchara escribe porque sacar quemado kilómetro calambre querían La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras. escribir cucharilla, cucharón, cuchara preciso, acertado, correcto aclarar, esclarecer, explicar 1. transcribir, copiar, 2. 3. 4. ¿Qué signif ica? Escribe la palabra de ortografía que se ajuste a las siguientes pistas. querían sacar extraer una cosa mil metros kilómetro koala mamífero que come eucalipto queja expresión de disconformidad fritura de forma cilíndrica croqueta espasmo muscular doloroso calambre equivale a sin embargo aunque cuello une la cabeza con el tronco después del fuego quemado palabra que introduce una causa porque 5. habían deseado algo 6. 7. 8. © Macmillan/McGraw-Hill 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Ortografía Unidad 2 • Pueblo Próspero 21 Ortografía Prueba preliminar: Palabras con ca, co, cu, que y qui Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. cuna 2. 2. cuenca 3. 3. buque 4. 4. quieto 5. 5. tanque 6. 6. cana 7. 7. corona 8. 8. manteca 9. 9. chico 10. 10. flaco 11. 11. quebrantar 12. 12. cuchillo 13. 13. equivocarse 14. 14. etiqueta 15. 15. idéntico Palabras de repaso 16. 17. 17. calambre 18. 18. koala Palabras difíciles 19. 20. 22 16. queja Unidad 2 • Mariposas criadas en casa 19. izquierda 20. cacao Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con ca, co, cu, que y qui Nombre cuna cana quebrantar cuenca corona cuchillo buque manteca equivocarse quieto chico etiqueta tanque flaco idéntico Escribe en dos columnas las palabras de ortografía con las letras c y q. Palabras con c 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Palabras con q cuna cuenca cana corona manteca chico flaco cuchillo idéntico 10. 11. 12 13. 14. 15. buque quieto tanque quebrantar equivocarse etiqueta Escribe una palabra de ortografía que tenga las mismas letras resaltadas que las palabras. 16. cualquier © Macmillan/McGraw-Hill 17. cuenta 18. decoro 19. esquivo 20. mastique Ortografía quieto cuenca corona equivocarse etiqueta . . . . . Unidad 2 • Mariposas criadas en casa 23 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con ca, co, cu, que y qui Nombre cuna cana quebrantar cuenca corona cuchillo buque manteca equivocarse quieto chico etiqueta tanque flaco idéntico ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 1. Las rosquillas se hacen con harina y manteca . etiqueta en mi cuaderno. cuchillo El no tiene filo. cuna El bebé duerme en una . flaco El perro debe comer un poco más, está . corona La reina usa con orgullo su . cana A mi tío le salió su primera . quebrantar a cualquiera. La gripe puede tanque Cargamos gasolina en el del auto. Mi hermana puede equivocarse , nuestros bolsos son 2. Puse una 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. iguales. ¡Defínela! Escribe las palabras de ortografía que tienen el mismo o casi el mismo significado que las palabras de abajo. 12. navío 13. pequeño 14. igual 15. inmóvil 24 cuenca buque chico idéntico quieto Unidad 2 • Mariposas criadas en casa © Macmillan/McGraw-Hill 11. cauce Ortografía Ortografía Prueba preliminar: Palabras con cc y la terminación -cción Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. accionar 2. 2. accionista 3. 3. acceso 4. 4. accesorio 5. 5. occidente 6. 6. perfección 7. 7. tracción 8. 8. satisfacción 9. 9. predicción 10. 10. fricción 11. 11. corrección 12. 12. producción 13. 13. traducción 14. 14. transacción 15. 15. seccionar © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 17. 17. quebrantar 18. 18. equivocarse Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 16. cuenca 19. introspección 20. conducción Unidad 2 • Éxito en California 25 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con cc y la terminación -cción Nombre accionar perfección corrección accionista tracción producción acceso satisfacción traducción accesorio predicción transacción occidente fricción seccionar ¿Con cc o con -cción? Escribe en secciones las palabras de ortografía. Haz una sección para las palabras con las letras cc y otra con la terminación -cción. Palabras con cc 1. 2. accionar accionista 3. 4. acceso accesorio 5. 6. occidente seccionar Palabras con terminación -cción 7. 8. 9. perfección tracción satisfacción 10. 11. 12. predicción fricción corrección 13. 14. 15. producción traducción transacción Cosas de sílabas 16. 17. 18. 19. tracción fricción accionar acceso 20. 21. 22. 23. seccionar perfección predicción corrección 24. 25. 26. producción traducción transacción Escribe las palabras de ortografía que tengan cuatro sílabas. 28. accionista accesorio 26 Unidad 2 • Éxito en California 27. 29. 30. occidente satisfacción Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Escribe las palabras de ortografía que tengan dos o tres sílabas. Ortografía Significado de las palabras: Palabras con c, z y s Nombre accionar perfección corrección accionista tracción producción acceso satisfacción traducción accesorio predicción transacción occidente fricción seccionar Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras palabras escritas. accionar asociado, socio, accionista camino, entrada acceso repuesto, complemento accesorio 1. agitar, mover 2. 3. 4. ¿Qué signif ica? Escribe una palabra de ortografía que se ajuste a las siguientes pistas. 5. Punto cardinal del horizonte por donde se oculta el Sol 6. Ausencia total de error o defecto occidente perfección 7. Acción y resultado de mover o arrastrar una cosa o un vehículo tracción 8. Alegría, placer, gusto satisfacción 9. Anuncio o aviso anticipado de un hecho que va a suceder © Macmillan/McGraw-Hill predicción fricción Rectificación de los errores o defectos de alguien o algo corrección Fabricación de un producto producción Acción y resultado de traducir traducción Acuerdo comercial entre personas o empresas transacción Dividir en secciones, cortar seccionar 10. Frotación que se hace a una parte del cuerpo 11. 12. 13. 14. 15. Ortografía Unidad 2 • Éxito en California 27 Ortografía Prueba preliminar: Palabras con j y g fuerte Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. granja 2. 2. vajilla 3. 3. recoger 4. 4. agenda 5. 5. girasol 6. 6. conserje 7. 7. dirigir 8. 8. rojo 9. 9. agilidad 10. 10. atajo 11. 11. flojo 12. 12. agencia 13. 13. viajar 14. 14. dejar 15. 15. ejemplo Palabras de repaso 16. 17. 17. tracción 18. 18. transacción Palabras difíciles 19. 20. 28 16. acceso Unidad 2 • Aquí está mi dólar 19. gimnasia 20. régimen Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con j y g fuerte Nombre granja conserje flojo vajilla dirigir agencia recoger rojo viajar agenda agilidad dejar girasol atajo ejemplo Escribe en dos columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras con la letra j otra con la letra g. Palabras con j 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. granja vajilla conserje rojo atajo flojo viajar dejar ejemplo Palabras con g 10. 11. 12 13. 14. 15. recoger agenda girasol dirigir agilidad agencia Formar palabras Agrega letras o sílabas a las palabras de abajo y crea una o más palabras de ortografía. © Macmillan/McGraw-Hill 16. sol 17. ojo 18. ajo Ortografía girasol rojo, flojo atajo Unidad 2 • Aquí está mi dólar 29 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con j y g fuerte Nombre granja conserje flojo vajilla dirigir agencia recoger rojo viajar agenda agilidad dejar girasol atajo ejemplo La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras. granja vajilla servicio, loza, girasol mirasol, mirabel, flojo blando, flácido, ordenanza, portero, conserje 1. finca, huerta, 2. 3. 4. 5. ¿Qué signif ica? Escribe una palabra de ortografía que corresponda con las siguientes pistas, para completar las oraciones. 6. Tengo los cumpleaños anotados en una 7. Mi mamá me compró un vestido color 8. Para llegar más rápido a casa, tomé un agenda rojo . atajo . . dejar dormir en tu casa. Ese atleta tiene mucha agilidad . 10. Usa cada palabra para escribir una oración. 11. agencia 12. recoger 13. viajar 14. dirigir 30 Papá compró los pasajes en la agencia. Voy a recoger manzanas este sábado. Nos gusta viajar en tren. A Juan le gusta dirigir el juego de fútbol. Unidad 2 • Aquí está mi dólar Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill 9. Mi mamá me va a Ortografía Prueba preliminar: Palabras con gue, gui, güe y güi Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. guerrero 2. 2. guía 3. 3. guinea 4. 4. guiño 5. 5. guiñol 6. 6. guionista 7. 7. guinda 8. 8. aguinaldo 9. 9. agüita 10. 10. lengüeta 11. 11. ungüento 12. 12. reguero 13. 13. guisante 14. 14. ceguera 15. 15. guedeja © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 17. 17. girasol 18. 18. ejemplo Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 16. vajilla 19. lingüística 20. guineano Unidad 2 • Un castillo en la calle Viola 31 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con gue, gui, güe y güi Nombre guerrero guionista ungüento guía guinda reguero guinea aguinaldo guisante guiño agüita ceguera guiñol lengüeta guedeja ¿Con gue, gui, güe o güi? Escribe en dos secciones las palabras de ortografía con gue, gui y con güe, güi. Palabras con gue, gui guerrero guía guinea guiño 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. reguero ceguera guiñol guionista 12. guinda aguinaldo guisante guedeja 15. ungüento 9. 10. 11. Palabras con güe, güi agüita 13. 14. lengüeta Formar palabras Agrega una o más sílabas a las sílabas dadas y crea una o más palabras de ortografía. 17. sante 18. ra 19. da 20. deja 32 aguinaldo guisante ceguera guinda guedeja Unidad 2 • Un castillo en la calle Viola © Macmillan/McGraw-Hill 16. naldo Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras con gue, gui, güe y güi Nombre guerrero guionista ungüento guía guinda reguero guinea aguinaldo guisante guiño agüita ceguera guiñol lengüeta guedeja Partes de un grupo Lee el encabezado de cada grupo de palabras. Luego completa con las palabras de ortografía según el grupo al que pertenezca. Persona que conduce, orienta y aconseja 1. consejero, maestro, Movimiento rápido de los párpados 3. guiñada, parpadeo guía Representación teatral de títeres Mechón de pelo 2. melena, cabello guiño 4. muñeco, marioneta guedeja guiñol En el diccionario El diccionario muestra la manera en la que se puede usar una palabra en una oración. Completa con las palabras de ortografía las definiciones según corresponda. 5. materia pastosa medicinal o cosmética 6. variedad de plátano pequeño y dulce 7. arroyo pequeño reguero ungüento . guineo . . © Macmillan/McGraw-Hill 8. profesional que escribe guiones para cine, radio o televisión guionista . Opuestos Escribe la palabra de ortografía que tenga el significado opuesto de las palabras de abajo. 9. pacífico 10. vista Ortografía guerrero ceguera . . Unidad 2 • Un castillo en la calle Viola 33 Ortografía Prueba preliminar: Palabras con x y x como j Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. taxista 2. 2. exagerar 3. 3. mixto 4. 4. flexible 5. 5. máximo 6. 6. sexto 7. 7. oaxaqueño 8. 8. oxidar 9. 9. experimento 10. 10. explicar 11. 11. saxófono 12. 12. exigente 13. 13. mexiquense 14. 14. expediente 15. 15. extraterrestre Palabras de repaso 16. 17. 17. aguinaldo 18. 18. ungüento Palabras difíciles 19. 19. expresivo 20. 34 16. guionista Unidad 3 • Me llamo Gabito 20. anexo Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con x y x como j Nombre taxista sexto saxófono exagerar mixto flexible oaxaqueño oxidar experimento exigente mexiquense expediente máximo explicar extraterrestre ¿Con x como x o con x como j? Escribe en dos columnas las palabras de ortografía con las letras x como x o con x como j. Palabras con x 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. taxista exagerar mixto flexible máximo sexto oxidar 14. experimento explicar saxófono exigente mexiquense expediente extraterrestre 16. mexiquense 8. 9. 10. 11. 12 13. Palabras x como j 15. oaxaqueño Escribe las palabras de ortografía que tengan las letras xp y xt. Palabras con xt © Macmillan/McGraw-Hill 17. mixto 18. sexto 19. extraterrestre 21. explicar 22. experiencia Palabras con xp 20. 23. experimento expediente Ortografía Unidad 3 • Me llamo Gabito 35 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con x y x como j Nombre taxista sexto saxófono exagerar oaxaqueño exigente mixto flexible oxidar experimento mexiquense expediente máximo explicar extraterrestre Alerta: ¡Sinónimos! Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que la palabra de abajo. exagerar mixto mezclado flexible elástico oxidar herrumbrar severo exigente 1. extremar 2. 3. 4. 5. ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 6. Tuve que explicar el problema a mi amigo. 7. El motor del auto ha llegado a su punto máximo . sexto en la fila. En el juzgado perdieron el expediente . Hicimos un experimento con sales en el laboratorio. taxista El condujo hasta tarde. éxito Fue un la obra de teatro de la escuela. Se llama mexiquense porque es del estado de México. El que vive en Oaxaca es oaxaqueño . De mundos lejanos llegó el extraterrestre . 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 36 Unidad 3 • Me llamo Gabito Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill 8. Mi hermano es el Ortografía Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con ll e y 1. 1. payaso 2. 2. calle 3. 3. lluvia 4. 4. collar 5. 5. tornillo 6. 6. cayado 7. 7. yuca 8. 8. toalla 9. 9. ayudar 10. 10. coyote 11. 11. pollito 12. 12. galleta 13. 13. trayecto 14. 14. caballo 15. 15. yacaré © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 16. exagerar 17. 17. máximo 18. 18. examen Palabras difíciles 19. 19. yugular 20. Ortografía 20. caballero Unidad 3 • Querido Juno 37 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con ll e y Nombre payaso cayado pollito calle yuca galleta lluvia toalla trayecto collar ayudar caballo tornillo coyote yacaré ¿Con ll o y? Escribe en dos columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras con ll y otra para las palabras con y. Palabras con la letra ll 1. 2. 3. 4. calle lluvia collar tornillo 5. 6. 7. 8. toalla pollito galleta caballo Palabras con y 9. 10. 11. 13. 14. 15. coyote trayecto yacaré © Macmillan/McGraw-Hill 12. payaso cayado yuca ayudar 38 Unidad 3 • Querido Juno Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras con ll e y Nombre payaso cayado pollito calle yuca galleta lluvia toalla trayecto collar ayudar caballo tornillo coyote yacaré Analogías Una analogía es un enunciado que compara conjuntos de palabras que se parecen de alguna manera: Noche es a día como negro es a blanco. Esta analogía muestra que noche y día son opuestos de la misma manera en que negro y blanco son opuestos. Usa las palabras de ortografía para completar las siguientes analogías. calle Lindo es a bonito como bufón es a payaso . collar Muñeca es a pulsera como cuello es a Mamífero es a perro como reptil es a yacaré 1. Montaña es a monte como avenida es a 2. 3. 4. . . . Def iniciones Escribe las palabras de ortografía que corresponda a cada definición. 5. trozo de tela para secarse toalla ayudar bastón que usan los pastores cayado yuca nombre de algunas especies de mandioca lluvia agua que cae del cielo en forma de gotas cilindro de metal que se enrosca en una tuerca tornillo © Macmillan/McGraw-Hill 6. cooperar, colaborar, auxiliar, socorrer 7. 8. 9. 10. Ortografía Unidad 3 • Querido Juno 39 Ortografía Nombre 1. 1. vaho 2. 2. hotel 3. 3. hada 4. 4. rehusar 5. 5. harto 6. 6. héroe 7. 7. hípico 8. 8. hilera 9. 9. hermana 10. 10. harina 11. 11. hombre 12. 12. hebilla 13. 13. hamaca 14. 14. hijo 15. 15. honor Palabras de repaso 16. 16. calle 17. 17. yuca 18. 18. caballo Palabras difíciles 19. 20. 40 Unidad 3 • Mensajemanía 19. hortaliza 20. helicóptero Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con h Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con h Nombre vaho héroe hombre hotel hípico hebilla hada hilera hamaca rehusar hermana hijo harto harina honor ¿Con h o con h intermedia? Escribe en dos secciones las palabras de ortografía. Haz una sección para las palabras que comienzan con h y otra para las que llevan h intermedia. Palabras que comienzan con h 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. hotel hada harto héroe hípico hilera hermana 8. 9. 10. 11. 12. 13. harina hombre hebilla hamaca hijo honor Palabras con h intermedia 14. © Macmillan/McGraw-Hill 15. vaho rehusar Ortografía Unidad 3 • Mensajemanía 41 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con h Nombre vaho héroe hombre hotel hípico hebilla hada hilera hamaca rehusar hermana hijo harto harina honor ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. vaho de las rosas. En el patio de mi vecino hay una hamaca de colores. hada Mi cuento preferido es de un del bosque. harto Estoy de comer tantas hamburguesas. Mi hermana es muy buena patinadora. hilera de flores bordea el camino. La harina para hacer un pastel. Mamá compró La hebilla del cinturón tiene la figura de un caballo. hotel La habitación del es confortable. hijo El de mi entrenador es muy ágil. Me tuve que rehusar a ir a jugar, tengo que estudiar. hípico hay caballos nuevos. En el club 1. Desde el jardín llega el 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Escribe la palabra de ortografía que tenga el significado opuesto de las palabras de abajo. 13. aceptar 14. cobarde 15. hombre 16. deshonor 42 rehusar héroe mujer honor Unidad 3 • Mensajemanía Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Encuentra los opuestos Ortografía Palabras que comienzan con hue-, hui-, hosp-, hum-, hidr- e hipo- Nombre © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. humor 2. 2. hipoteca 3. 3. húmedo 4. 4. hospital 5. 5. hidroavión 6. 6. huida 7. 7. huerta 8. 8. hipocampo 9. 9. hospedar 10. 10. hidrología 11. 11. hospitalero 12. 12. hospitalizar 13. 13. hidratar 14. 14. humilde 15. 15. huevería Palabras de repaso 16. 16. hamaca 17. 17. héroe 18. 18. hebilla Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 19. hipodérmico 20. hidrógeno Unidad 3 • ¿Qué hacen los ilustradores? 43 Ortografía Palabras que comienzan con hue-, hui-, hosp-, hum-, hidr- e hipo- Nombre humor huida hospitalero hipoteca huerta hospitalizar húmedo hipocampo hidratar hospital hospedar humilde hidroavión hidrología huevería Escribe en columnas las palabras de ortografía que comienzan con hue-, hui-, hosp-, hum, hidr- e hipo-. Palabras con hue 1. 2. huerta huevería Palabras con hosp 3. 4. 5. 6. hospital hospedar hospitalero hospitalizar Palabras con hidr 7. 8. huida 10. Palabras con hum 11. 12. 13. humor húmedo humilde Palabras con hipo 14. 15. hipocampo hipoteca hidrología hidroavión hidratar © Macmillan/McGraw-Hill 9. Palabras con hui 44 Unidad 3 • ¿Qué hacen los ilustradores? Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras que comienzan con hue-, hui-, hosp-, hum-, hidr- e hipo- Nombre humor huida hospitalero hipoteca huerta hospitalizar húmedo hipocampo hidratar hospital hospedar humilde hidroavión hidrología huevería Analogías Una analogía es un enunciado que compara conjuntos de palabras que se parecen de alguna manera: Noche es a día como negro es a blanco. Esta analogía muestra que noche y día son opuestos de la misma manera en que negro y blanco son opuestos. Usa las palabras de ortografía para completar las siguientes analogías. huevería Tierra es avión como agua es a hidroavión . humor . Flaco es a delgado como ánimo es a Enfermería es a enfermero como hospital es a hospitalero . 1. Pan es a panadería como huevo es a 2. 3. 4. En el diccionario El diccionario muestra la manera en la que se puede usar una palabra en una oración. Completa con las palabras de ortografía las definiciones según corresponda. huida prenda sobre una propiedad hipoteca ligeramente mojado húmedo 5. escapar de alguien o de algo © Macmillan/McGraw-Hill 6. 7. 8. establecimiento donde se atienden enfermos hospital huerta sinónimo de caballito de mar hipocampo dar alojamiento a una persona hospedar ciencia que estudia las aguas hidrología 9. lugar donde se cultivan vegetales 10. 11. 12. Ortografía Unidad 3 • ¿Qué hacen los ilustradores? 45 Ortografía Prueba preliminar: Palabras que comienzan por ch- Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. chaleco 2. 2. chiste 3. 3. chutar 4. 4. chillar 5. 5. chal 6. 6. chancla 7. 7. charco 8. 8. chicle 9. 9. chispa 10. 10. chocar 11. 11. chorizo 12. 12. chatear 13. 13. chafar 14. 14. chile 15. 15. chaval Palabras de repaso 16. 17. 17. huida 18. 18. hospitalizar Palabras difíciles 19. 19. champiñón 20. 46 16. húmedo Unidad 3 • Desplumado 20. charada Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras que comienzan por ch- Nombre chaleco chancla chorizo chiste charco chatear chutar chicle chafar chillar chispa chile chal chocar chaval Escribe en dos columnas las palabras de ortografía. Haz una columna para las palabras que comienzan con cha-chi y otra para cho-chu. Palabras que empiezan con cha o chi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. © Macmillan/McGraw-Hill 12. chaleco chal chancla charco chatear chafar chaval chiste chillar chicle chispa chile Cosas de sílabas Escribe las palabras que tienen dos sílabas. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Palabras que empiezan con cho o chu 26. 13. 14. 15. chorizo chutar chocar 27. Escribe las palabras que tienen una sílaba o tres sílabas. 28. 29. 30. Ortografía chocar chancla charco chatear chafar chaval chiste chillar chicle chispa chile chutar chal chaleco chorizo Unidad 3 • Desplumado 47 Ortografía Significado de las palabras: Palabras que comienzan con ch- Nombre chaleco chancla chorizo chiste charco chatear chutar chicle chafar chillar chispa chile chal chocar chaval Analogías Una analogía es un enunciado que compara conjuntos de palabras que se parecen de alguna manera. Usa las palabras de ortografía para completar las siguientes analogías. chancla . Zorro es a bosque como sapo es a charco . Teléfono es a hablar como Internet es a chatear Madurez es a adulto como juventud es a chaval chile . Dulce es a miel como picante es a 1. Mano es a guante como pie es a 2. 3. 4. 5. . . ¡Defínela! Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo o casi el mismo significado que las de abajo. 6. broma chiste 7. prenda de vestir sin mangas chaleco chal chillar gritar agua estancada charco 9. 10. 11. lanzar el balón a la portería © Macmillan/McGraw-Hill 8. mantón chutar chicle partícula encendida chispa chafar aplastar golpearse una cosa con otra chocar 12. goma de mascar 13. 14. 15. 48 Unidad 3 • Desplumado Ortografía Ortografía Nombre © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con ch 1. 1. leche 2. 2. techo 3. 3. ocho 4. 4. lechuga 5. 5. gancho 6. 6. fachada 7. 7. revancha 8. 8. enchufe 9. 9. ochenta 10. 10. dicho 11. 11. satisfecho 12. 12. estrecho 13. 13. mariachi 14. 14. tachar 15. 15. ficha Palabras de repaso 16. 16. chaleco 17. 17. chorizo 18. 18. chile Palabras difíciles 19. 19. desmochar 20. 20. rechoncho Ortografía Unidad 4 • Siete madejas de hilo 49 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con ch Nombre leche fachada satisfecho techo revancha estrecho ocho enchufe mariachi lechuga ochenta tachar gancho dicho ficha Escribe en columnas las palabras que tienen las sílabas cha, che, chi, cho o chu. Palabras con la letra cha 1. 2. 3. 4. fachada revancha tachar ficha Palabras con la letra che 5. 6. leche ochenta Palabras con la letra chi mariachi 8. 9. 10. 11. 12. 13. techo ocho gancho dicho satisfecho estrecho Palabras con la sílaba chu 14. 15. lechuga enchufe © Macmillan/McGraw-Hill 7. Palabras con la letra cho 50 Unidad 4 • Siete madejas de hilo Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras con ch Nombre leche fachada satisfecho techo revancha estrecho ocho enchufe mariachi lechuga ochenta tachar gancho dicho ficha ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 1. Me falta una ficha del juego de dominó. techo de mi vecino tiene tejas rojas. Quedé satisfecho con el trabajo de ciencias. Mi tío canta con los mariachis . En mi falda puse un gancho dorado. El edificio tiene una fachada descolorida. leche Me gusta tomar con chocolate. La licuadora tiene un enchufe blanco. Estoy leyendo la página ochenta del libro de aventuras. dicho popular puede enseñar mucho. Un ocho El es el número de mi edad. La huerta tiene plantas de lechuga . 2. El 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. © Macmillan/McGraw-Hill ¿Cuál es la palabra? Escribe el sinónimo de la palabra con una palabra de ortografía. estrecho tachar rayar desquite revancha 13. angosto 14. 15. Ortografía Unidad 4 • Siete madejas de hilo 51 Ortografía Nombre 1. 1. terror 2. 2. claro 3. 3. jarra 4. 4. pero 5. 5. perro 6. 6. rana 7. 7. raro 8. 8. parada 9. 9. serrar 10. 10. tierra 11. 11. barato 12. 12. herir 13. 13. aro 14. 14. rueda 15. 15. correr Palabras de repaso 16. 16. lechuga 17. 17. enchufe 18. 18. estrecho Palabras difíciles 19. 19. remolino 20. 52 Unidad 4 • El prado del tío Pedro 20. carroza Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con r y rr Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con r y rr Nombre terror rana barato claro raro herir jarra parada aro pero serrar rueda perro tierra correr Escribe en dos columnas las palabras de ortografía con r y con rr. Palabras con r 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. claro pero rana raro parada barato herir aro rueda Palabras con rr 10. 11. 12. 13. 14. 15. terror jarra perro serrar tierra correr Formar palabras © Macmillan/McGraw-Hill Agrega letras o sílabas a las sílabas dadas y crea una o más palabras de ortografía. 16. aro 17. pe 18. ir 19. rato 20. ana raro, claro pero, perro herir barato rana Ortografía Unidad 4 • El prado del tío Pedro 53 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con r y rr Nombre terror rana barato claro raro herir jarra parada aro pero serrar rueda perro tierra correr Analogías Una analogía es un enunciado que compara conjuntos de palabras que se parecen de alguna manera: Noche es a día como negro es a blanco. Esta analogía muestra que noche y día son opuestos de la misma manera en que negro y blanco son opuestos. Usa las palabras de ortografía para completar las siguientes analogías. claro . rana Mar es a pez como charco es a aro Dedo es a anillo como oreja es a Grande es a chico como caro a barato correr Agua es a nadar como tierra es a jarra Taza es a tetera como vaso es a 1. Alto es a bajo como oscuro a 2. 3. 4. 5. 6. . . . . . ¡Defínela! Escribe las palabras de ortografía que correspondan. terror 8. no obstante, sin embargo pero 9. animal doméstico canino perro 10. poco común o poco frecuente raro 12. cortar alguna cosa con la sierra serrar 13. objeto circular que gira rueda 14. material que compone el suelo tierra 15. lastimar herir 11. estática, quieta, inmóvil parada 54 Unidad 4 • El prado del tío Pedro Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill 7. miedo, espanto Ortografía Prueba preliminar: Palabras con diptongos ia, ie, io, ua, ue, au, eu Nombre © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. acuario 2. 2. nuevo 3. 3. sueño 4. 4. causa 5. 5. diente 6. 6. feudal 7. 7. piedra 8. 8. piojo 9. 9. delicia 10. 10. curioso 11. 11. renacuajo 12. 12. herencia 13. 13. miopía 14. 14. frambuesa 15. 15. diestro Palabras de repaso 16. 16. claro 17. 17. tierra 18. 18. rueda Palabras difíciles 19. 19. lienzo 20. Ortografía 20. astronauta Unidad 4 • Una solución a la contaminación 55 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con diptongos ia, ie, io, ua, ue, au, eu Nombre acuario feudal renacuajo nuevo piedra herencia sueño piojo miopía causa delicia frambuesa diente curioso diestro Escribe en dos columnas las palabras de ortografía con ia, ie, io o con ua, ue, au, eu. Palabras con ia, ie, io acuario diente piedra piojo delicia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. curioso herencia miopía diestro Palabras con ua, ue, au, eu nuevo sueño causa 10. 11. 12. 13. 14. 15. feudal renacuajo frambuesa Agrega una o dos sílabas a las sílabas dadas y crea una palabra de ortografía. 16. rio 17. jo 18. oso 19. cia 20. dies 56 acuario, curioso piojo, renacuajo curioso herencia, delicia diestro Unidad 4 • Una solución a la contaminación Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Formar palabras Ortografía Significado de las palabras: Palabras con diptongos ia, ie, io, ua, ue, au, eu Nombre acuario feudal renacuajo nuevo piedra herencia sueño piojo miopía causa delicia niega diente curioso apuesta La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras dos palabras. nuevo diente incisivo, premolar piedra roca, guijarro gusto, deleite delicia hábil, experto diestro 1. reciente, actual 2. 3. 4. 5. ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 6. Recibió de herencia una casa grande. 7. A la larva de la rana se le dice renacuajo . 8. La causa del retraso es que se rompió el autobús. 9. Usa lentes debido a la © Macmillan/McGraw-Hill 10. El piojo miopía . es un insecto muy pequeño. 11. Mi hermano es muy curioso . sueño es un planeta sin contaminación. Tu acuario tiene una gran variedad de peces. feudal era leal al rey. El señor Encontré una frambuesa dentro de las fresas. 12. Mi 13. 14. 15. Ortografía Unidad 4 • Una solución a la contaminación 57 Ortografía Prueba preliminar: Palabras con diptongos iu, ui, ai, ei, oi Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. aceite 2. 2. suizo 3. 3. naipe 4. 4. ruina 5. 5. cuidador 6. 6. caimán 7. 7. nailon 8. 8. aire 9. 9. reino 10. 10. viuda 11. 11. paisaje 12. 12. oiga 13. 13. juicio 14. 14. airear 15. 15. ciudadano Palabras de repaso 16. 17. 17. curioso 18. 18. herencia Palabras difíciles 19. 20. 58 16. sueño Unidad 4 • Las tortillas de Magda 19. ciudadela 20. aislar Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras con diptongos iu, ui, ai, ei, oi Nombre aceite caimán paisaje suizo nailon oiga naipe aire juicio ruina reino airear cuidador viuda ciudadano Escribe en columnas las palabras de ortografía con iu, ui y con ai, ei, oi. Palabras con iu, ui 1. 2. 3. 4. 5. 6. suizo ruina cuidador viuda juicio ciudadano Palabras con ai, ei, oi 7. 8. 9. 10. 11. 12 13. 14. © Macmillan/McGraw-Hill 15. aceite naipe caimán oiga nailon aire reino paisaje airear Ortografía Unidad 4 • Las tortillas de Magda 59 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con diptongos iu, ui, ai, ei, oi Nombre aceite caimán paisaje suizo nailon oiga naipe aire juicio ruina reino airear cuidador viuda ciudadano ¡Defínela! Completa con las palabras de ortografía las siguientes definiciones. 1. líquido graso que se obtiene de algunos frutos o semillas 2. hombre nacido en Suiza aceite suizo 3. cartulina rectangular que forma una baraja naipe ruina el que cuida a una persona o animal cuidador reptil similar al cocodrilo caimán nailon material sintético con el que se hacen tejidos aire gas que rodea a la Tierra reino territorio gobernado por un rey viuda mujer que sobrevive a su esposo lugar que se ve desde un sitio paisaje oiga que perciba sonidos por el oído juicio procedimiento legal airear abrir las ventanas y puerta de una habitación nacido en la ciudad ciudadano 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 60 Unidad 4 • Las tortillas de Magda © Macmillan/McGraw-Hill 4. resto de edificio destruido Ortografía Ortografía Prueba preliminar: Palabras con triptongos Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. miau 2. 2. buey 3. 3. Uruguay 4. 4. Paraguay 5. 5. guau 6. 6. guay 7. 7. vieira Palabras de repaso 8. Palabras difíciles 9. 9. aire 10. juicio © Macmillan/McGraw-Hill 10. 8. caimán Ortografía Unidad 4 • El tren más largo del mundo 61 Ortografía Clasifi cación de las palabras: Palabras con triptongos Nombre miau guau buey guay Uruguay vieira Paraguay Escribe en columnas las palabras de ortografía con iau- ueyuay y uau - iei. Palabras con iau, uey, uay 1. 2. 3. 4. 5. miau buey Uruguay Paraguay guay Palabras con uau guau 6. Palabras con iei vieira 7. Formar palabras Agrega una o más sílabas y crea una palabra de ortografía. 9. Uru 10. 62 guay guay viei ra Unidad 4 • El tren más largo del mundo © Macmillan/McGraw-Hill 8. Para Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras con triptongos Nombre miau guau buey guay Uruguay vieira Paraguay ¡Defínela! Completa las definiciones con las palabras de ortografía. miau guay onomatopeya de dolor guau sonido del ladrido del perro 1. sonido del maullido del gato 2. 3. 4. molusco emparentado con las almejas y ostras vieira En el diccionario Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras. 5. Paraguay país . . . © Macmillan/McGraw-Hill ubicado en el corazón de América del Sur, sin costas marítimas 6. buey macho vacuno fuerte capaz de cargar grandes pesos 7. Uruguay país de América del Sur que limita al noreste con Brasil Ortografía Unidad 4 • El tren más largo del mundo 63 Ortografía Nombre 1. 1. atraer 2. 2. poema 3. 3. caer 4. 4. mareo 5. 5. púa 6. 6. canoa 7. 7. real 8. 8. paella 9. 9. tío 10. 10. recreo 11. 11. vacío 12. 12. oído 13. 13. leer 14. 14. pelea 15. 15. aéreo Palabras de repaso 16. 16. miau 17. 17. buey 18. 18. vieira Palabras difíciles 19. 20. 64 Unidad 5 • Polluelo de pingüino 19. murciélago 20. sonreír Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras con hiato Ortografía Nombre Clasificación de las palabras con hiato atraer canoa vacío poema real oído caer paella leer mareo tío pelea púa recreo aéreo Cosas de sílabas Separa en sílabas las palabras bisílabas de ortografía. 1. caer 2. púa 3. real ca-er pú-a re-al 4. tío 5. leer tí-o le-er Separa en sílabas las palabras polisílabas de ortografía. 6. atraer 7. poema 8. mareo 9. canoa 10. paella 11. recreo 12. vacío 13. oído © Macmillan/McGraw-Hill 14. pelea 15. aéreo a-tra-er po-e-ma ma-re-o ca-no-a pa-e- lla re-cre-o va-cí-o o-í-do pe-le-a a-é-re-o Escribe las palabras de ortografía que comiencen con las dos vocales que forman el hiato. 16. 17. Ortografía oído aéreo Unidad 5 • Polluelo de pingüino 65 Ortografía Significado de las palabras: Palabras con hiato Nombre atraer canoa vacío poema real oído caer paella leer mareo tío pelea púa recreo aéreo ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 1. Los aviones se demoraron en salir pues había mucho tráfico 2. Si doy muchas vueltas, me 3. La familia real 4. Es malo iniciar una 5. Me entró agua en el mareo pelea oído 7. En la escuela, nos gusta 9. Mi caer tío 10. Le escribí un . saludó desde el balcón del castillo. . y tuve que ir al doctor. 6. En el paquete ya no hay galletas, está 8. Me gusta ver aéreo . leer vacío . cuentos. la nieve. me regaló una muñeca para mi cumpleaños. poema a mi hermana. 11. Mis compañeras y yo jugamos en el 12. ¿Puede la miel atraer recreo . a las abejas? Escribe la palabra de ortografía que es más probable de encontrar en estos lugares. paella canoa en un río púa en un puercoespín 13. en un restaurante 14. 15. 66 Unidad 5 • Polluelo de pingüino Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill ¿Dónde podría estar? Ortografía Prueba preliminar: División en sílabas; identificar la sílaba tónica Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. TRA-po 2. 2. pa-RED 3. 3. sen-CI-llo 4. 4. pi-CAN-te 5. 5. ba-NA-na 6. 6. LA-ta 7. 7. bus-CAR 8. 8. RO-sa 9. 9. pa-ÑAL 10. 10. le-CHU-ga 11. 11. ca-NE-la 12. 12. bom-BE-ro 13. 13. in-CEN-dio 14. 14. a-MOR 15. 15. hor-CHA-ta © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 17. 17. oído 18. 18. leer Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 16. mareo 19. a-pes-TAR 20. le-ER Unidad 5 • Hogares de animales 67 Ortografía Clasificación de las palabras: División en sílabas; identificar la sílaba tónica Nombre TRA-po LA-ta ca-NE-la pa-RED bus-CAR bom-BE-ro sen-CI-llo RO-sa in-CEN-dio pi-CAN-te pa-ÑAL a-MOR ba-NA-na le-CHU-ga hor-CHA-ta Escribe en dos secciones las palabras de ortografía: palabras agudas o palabras llanas. Palabras agudas pared buscar 1. 2. 3. 4. amor pañal Palabras llanas 5. 6. 7. 8. 9. 10. trapo sencillo picante bombero incendio horchata 11. 12. 13. 14. 15. lechuga banana lata rosa canela Sílabas Separa en sílabas las siguientes palabras de ortografía. 17. banana 18. pañal 68 a-mor ba-na-na pa-ñal Unidad 5 • Hogares de animales © Macmillan/McGraw-Hill 16. amor Ortografía Ortografía Significado de las palabras: División en sílabas; identificar la sílaba tónica Nombre TRA-po LA-ta ca-NE-la pa-RED sen-CI-llo bus-CAR RO-sa bom-BE-ro in-CEN-dio pi-CAN-te pa-ÑAL a-MOR ba-NA-na le-CHU-ga hor-CHA-ta ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con las palabras de ortografía. 1. Mi condimento preferido para los postres es la canela . sencillo . Vamos a tener que ir a buscar la pelota al gimnasio. rosa La amarilla es la más bonita. En la huerta encontre una lechuga gigante. Mi papá es mi héroe, es bombero . pared de mi cuarto color amarillo. Pinté la La horchata es una bebida muy refrescante. pañal del bebé está mojado. El lata Prefiero el refresco en . 2. El examen fue 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ¡Defínela! © Macmillan/McGraw-Hill Escribe la palabra de ortografía que corresponda a cada definición. trapo aderezo que causa cosquilleo picante fruta amarilla y dulce banana fuego destructor incendio amor sentimiento fuerte de afecto 11. tela para diversos propósitos 12. 13. 14. 15. Ortografía Unidad 5 • Hogares de animales 69 Ortografía Prueba preliminar: Palabras agudas sin acento Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. barril 2. 2. juventud 3. 3. rascar 4. 4. labor 5. 5. vertical 6. 6. capital 7. 7. carnaval 8. 8. diez 9. 9. delantal 10. 10. mantel 11. 11. actitud 12. 12. virtud 13. 13. bondad 14. 14. novedad 15. 15. conductor Palabras de repaso 16. 17. 17. PA-red 18. 18. sen-CI-llo Palabras difíciles 19. 20. 70 16. TRA-po Unidad 5 • La llamada de lo salvaje 19. electricidad 20. invernal Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras agudas sin acento Nombre barril capital actitud juventud carnaval virtud rascar diez bondad labor delantal novedad vertical mantel conductor Cosas de sílabas Escribe en tres secciones las palabras de ortografía con una, dos y tres sílabas. Palabras con una sílaba diez 1. Palabras con dos sílabas barril rascar labor 2. 3. 4. 5. 6. 7. mantel virtud bondad Palabras con tres sílabas 8. 9. 10. © Macmillan/McGraw-Hill 11. juventud vertical capital carnaval 12. 13. 14. 15. delantal actitud novedad conductor ¿Cuál es la sílaba tónica? Rodea con un círculo la sílaba tónica de las palabras de ortografía. d 16. diez ic 17. vertical rtud 18 virtud Ortografía Unidad 5 • La llamada de lo salvaje 71 Ortografía Significado de las palabras: Palabras agudas sin acento Nombre barril capital actitud juventud carnaval virtud rascar diez bondad labor delantal novedad vertical mantel conductor ¡Defínela! Escribe las palabras de ortografía que se ajusten a cada definición. 1. trabajo, quehacer labor 2. fiesta popular en la que hay carros y disfraces 3. nueve más uno carnaval diez vertical 4. línea perpendicular a una línea horizontal bondad ciudad principal de un país capital 5. cualidad de bueno 6. . virtud . prenda que cubre la parte delantera del cuerpo delantal . disposición de ánimo actitud . trozo de tela que sirve para cubrir la mesa para comer mantel 7. cualidad que se considera buena y correcta 8. 9. 10. . La tercera es… Escribe las palabras de ortografía que completen los siguientes grupos. 12. chofer, piloto, 13. adolescencia, lozanía, 14. primicia, noticia, 15. frotar, refregar, 72 barril conductor juventud novedad rascar Unidad 5 • La llamada de lo salvaje © Macmillan/McGraw-Hill 11. tonel, barrica, Ortografía Ortografía Prueba preliminar: Palabras llanas sin acento Nombre © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. rabino 2. 2. farola 3. 3. oveja 4. 4. plomo 5. 5. cosa 6. 6. taza 7. 7. dedo 8. 8. montaña 9. 9. techo 10. 10. pata 11. 11. espuma 12. 12. barro 13. 13. olla 14. 14. esconderse 15. 15. autopista Palabras de repaso 16. 16. juventud 17. 17. delantal 18. 18. novedad Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 19. diente 20. palomitas Unidad 5 • El pavo que abría y cerraba la cola 73 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras llanas sin acento Nombre rabino taza espuma farola dedo barro oveja montaña olla plomo techo esconderse cosa pata autopista Cosas de sílabas Escribe las palabras de ortografía que tienen tres sílabas. 1. 2. 3. 4. 5. rabino farola oveja montaña espuma ¡Orden por favor! Ordena alfabéticamente las palabras de ortografía de cada grupo. techo, taza, barro, dedo 6. 7. 8. 9. barro dedo taza techo 10. 11. 12. 74 autopista cosa esconderse 13. 14. 15. © Macmillan/McGraw-Hill plomo, cosa, autopista, pata, olla, esconderse, olla pata plomo Unidad 5 • El pavo que abría y cerraba la cola Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras llanas sin acento Nombre rabino taza espuma farola dedo barro oveja montaña olla plomo techo esconderse cosa pata autopista ¿Cuál es la palabra? Escribe las palabras de ortografía que se ajusten a cada definición. 1. elemento pesado y dúctil plomo 2. burbujas que se forman en la superficie de los líquidos espuma cosa rabino jefe espiritual de una comunidad judía 3. todo lo que existe, real o irreal 4. 5. extremidad anterior y posterior de los animales 6. farol grande sujeto en las paredes o sobre un pie pata farola autopista dedo extremidad en la que termina la mano o el pie techo parte superior de una casa o edificio barro mezcla de tierra y agua 7. carretera urbana con varios carriles 8. 9. 10. © Macmillan/McGraw-Hill La tercera es… Escribe las palabras de ortografía que completen los siguientes grupos. taza cerro, monte, montaña olla cacerola, cazuela, ocultarse, guardarse, esconderse oveja ovino, ovejuno, 11. vasija, pocillo, 12. 13. 14. 15. Ortografía Unidad 5 • El pavo que abría y cerraba la cola 75 Ortografía Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. código 2. 2. mítico 3. 3. ídolo 4. 4. qué 5. 5. cuál 6. 6. dónde 7. 7. quién 8. 8. cómo 9. 9. mágico 10. 10. cuándo 11. 11. pícara 12. 12. nórdico 13. 13. cuántas 14. 14. síntoma 15. 15. quirófano Palabras de repaso 16. 16. montaña 17. 17. espuma 18. 18. autopista Palabras difíciles 19. 20. 76 Unidad 5 • La cabra de Beatriz 19. cántaro 20. mamífero Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Prueba preliminar: Palabras esdrújulas y palabras con acento enfático Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras esdrújulas y palabras con acento enfático Nombre código dónde pícara mítico quién nórdico ídolo cómo cuántas qué mágico síntoma cuál cuándo quirófano Acento enfático Escribe los pronombres con acento enfático. 1. 2. 3. 4. qué cuál dónde quién 5. 6. 7. cómo cuándo cuántas Separar en sílabas Para separar en sílabas, hay que tener en cuenta algunas reglas de separación en sílabas: los diptongos no se separan, los hiatos sí; las consonantes siempre van con la vocal que le sigue (co-ci-na), si son dos consonantes, una queda en una sílaba y la otra en la que sigue (sal-sa). Separa en sílabas las siguientes palabras. 8. código © Macmillan/McGraw-Hill 9. mítico 10. ídolo 11. mágico Ortografía có-di-go mí-ti-co í-do-lo má-gi-co 12. nórdico 13. pícara 14. síntoma 15. quirófano nór-di-co pí-ca-ra sín-to-ma qui-ró-fa-no Unidad 5 • La cabra de Beatriz 77 Ortografía Significado de las palabras: Palabras esdrújulas y palabras con acento enfático Nombre código dónde pícara mítico quién nórdico ídolo cómo cuántas qué mágico síntoma cuál cuándo quirófano ¿Cuál es la palabra? Completa con la palabra de ortografía las siguientes definiciones. 1. pertenece a países del Norte nórdico 2. pregunta sobre la identidad de una persona quién 3. pregunta sobre la manera en que se realiza una acción cómo síntoma sistema de signos que permite revelar un mensaje código se refiere a cantidad, y es femenino cuántas dónde pregunta sobre el lugar donde ocurre una acción qué pregunta sobre las cosas cuál pregunta sobre lo que se prefiere pícara persona astuta 4. con ello se sabe si hay una enfermedad 5. 6. 7. 8. 9. 10. La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las de cada grupo. mítico ídolo favorito, campeón, mágico maravilloso, fantástico, cuándo momento, instante, sala de operaciones, sala de cirugía quirófano 12. 13. 14. 15. 78 Unidad 5 • La cabra de Beatriz © Macmillan/McGraw-Hill 11. legendario, mitológico, Ortografía Ortografía Prueba preliminar: Identificar la sílaba tónica; palabras agudas, llanas y esdrújulas Nombre © Macmillan/McGraw-Hill Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. ne-VE-ra 2. 2. bal-CÓN 3. 3. CA-pa 4. 4. do-LOR 5. 5. des-per-ta-DOR 6. 6. LÁ-gri-ma 7. 7. CUA-dro 8. 8. te-ne-DOR 9. 9. DUL-ce 10. 10. É-ti-co 11. 11. REU-ma 12. 12. en-co-GER 13. 13. pa-re-CI-do 14. 14. sig-ni-fi-CAR 15. 15. DÉ-bil Palabras de repaso 16. 16. mítico 17. 17. quién 18. 18. músculo Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 19. a-É-reo 20. re-ÍR Unidad 6 • El secreto de la llama 79 Ortografía Identificar la sílaba tónica; palabras agudas, llanas y esdrújulas Nombre ne-VE-ra LÁ-gri-ma REU-ma bal-CÓN CA-pa do-LOR des-per-ta-DOR CUA-dro te-ne-DOR DUL-ce É-ti-co en-co-GER pa-re-CI-do sig-ni-fi-CAR DÉ-bil Escribe en dos columnas las palabras agudas, llanas y esdrújulas. Palabras agudas 1. 2. 3. 4. 5. 6. balcón dolor despertador tenedor encoger significar Palabras llanas y esdrújulas 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. nevera capa cuadro dulce reuma parecido débil lágrima ético Sílabas Recuerda que los diptongos no se separan, los hiatos sí; las consonantes siempre van con la vocal que le sigue (co-ci-na). Separa en sílabas las siguientes palabras. 17. dolor 18. ético 19. tenedor 20. débil 80 ne-ve-ra do-lor é-ti-co te-ne-dor dé-bil Unidad 6 • El secreto de la llama © Macmillan/McGraw-Hill 16. nevera Ortografía Ortografía Significado de las Identificar la sílaba tónica; palabras agudas, llanas y esdrújulas Nombre ne-VE-ra LÁ-gri-ma REU-ma bal-CÓN CUA-dro en-co-GER CA-pa do-LOR des-per-ta-DOR te-ne-DOR DUL-ce É-ti-co pa-re-CI-do sig-ni-fi-CAR DÉ-bil ¿Cuál es la palabra? Completa cada definición con las palabras de ortografía según corresponda. tenedor dolor sensación fuerte de malestar débil de poca fuerza o resistencia capa prenda de vestir que se usa sobre la ropa líquido que fluye al llorar lágrima reloj que puede programarse para sonar despertador 1. utensilio de mesa con mango y dientes 2. 3. 4. 5. 6. La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo significado que las otras dos palabras. nevera encoger parecido cuadro 7. frigorífico, refrigerador, 8. achicar, reducir, © Macmillan/McGraw-Hill 9. semejante, igual, 10. lámina, pintura, Ortografía Unidad 6 • El secreto de la llama 81 Ortografía Prueba preliminar: Palabras agudas con acento Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. colchón 2. 2. salón 3. 3. mamá 4. 4. oír 5. 5. botón 6. 6. salmón 7. 7. función 8. 8. tacón 9. 9. talón 10. 10. balcón 11. 11. ciempiés 12. 12. vagón 13. 13. cinturón 14. 14. biberón 15. 15. boletín Palabras de repaso 16. 17. 17. DUL-ce 18. 18. LÁ-gri-ma Palabras difíciles 19. 20. 82 16. ne-VE-ra Unidad 6 • El más fuerte 19. empujón 20. indigestión Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras agudas con acento Nombre colchón salmón ciempiés salón función vagón mamá tacón cinturón oír talón biberón botón balcón boletín Cosas de sílabas Escribe en columnas las palabras de ortografía con dos y tres sílabas. Palabras con dos sílabas 1. 2. 3. 4. 5. 6. balcón salmón ciempiés mamá botón función 7. 8. 9. 10. 11. 12. oír colchón salón talón vagón tacón Palabras con tres sílabas 13. 14. © Macmillan/McGraw-Hill 15. biberón boletín cinturón Ortografía Unidad 6 • El más fuerte 83 Ortografía Significado de las palabras: Palabras agudas con acento Nombre colchón salmón ciempiés salón función vagón mamá tacón cinturón oír talón biberón botón balcón boletín ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 1. Mi mamá me preparó un pan. 2. Pisé un clavo y me lastimé el talón . botón de la camisa. Bajo las macetas, vive un ciempiés . salmón . Juan pescó un gran maní El alimento preferido de los elefantes es el Mañana será la última función del circo. Mi hermanito ya no toma biberón . Le regalé a mi tío un cinturón negro. vagón 8. En este viajes, nos tocó el 3. Se me cayó un 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo o casi el mismo significado que las de cada grupo. 12. folleto, publicación, 13. madre, progenitora, 14. sala, habitación 15. terraza, mirador, 84 tacón boletín mamá salón balcón Unidad 6 • El más fuerte © Macmillan/McGraw-Hill 11. taco grueso Ortografía Ortografía Prueba preliminar: Palabras llanas con acento Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. láser 2. 2. trébol 3. 3. tórax 4. 4. frágil 5. 5. líder 6. 6. fértil 7. 7. dátil 8. 8. ámbar 9. 9. almíbar 10. 10. cráter 11. 11. dócil 12. 12. inútil 13. 13. automóvil 14. 14. difícil 15. 15. hábil © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 16. capitán 17. 17. ciempiés 18. 18. biberón Palabras difíciles 19. 19. néctar 20. 20. fémur Ortografía Unidad 6 • Cuentos de tramposos 85 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras llanas con acento Nombre láser fértil dócil trébol dátil inútil tórax ámbar automóvil frágil almíbar difícil líder cráter hábil Escribe en columnas las palabras de ortografía con dos, tres y cuatro sílabas. Palabras con dos sílabas ámbar cráter dátil dócil fértil frágil 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. hábil láser líder tórax trébol Palabras con tres sílabas almíbar 12. 13. difícil 14. inútil Palabras con cuatro sílabas 15. automóvil Recuerda que los diptongos no se separan, los hiatos sí; las consonantes siempre van con la vocal que le sigue (co-ci-na). Separa en sílabas las siguientes palabras. 16. automóvil 17. frágil 18. cráter 86 au-to-mó-vil frá-gil crá-ter 19. hábil 20. láser Unidad 6 • Cuentos de tramposos há-bil lá-ser Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Sílabas Ortografía Signifi cado de las palabras: Palabras llanas con acento Nombre láser fértil dócil trébol dátil inútil tórax ámbar automóvil frágil almíbar difícil líder cráter hábil ¿Cuál es la palabra? Completa cada oración con una palabra de ortografía. 1. En la escuela soy el líder del equipo de básquetbol. fértil 2. La huerta tiene muchos vegetales porque la tierra es 3. Se rompió el láser de mi DVD. dócil 4. Puedo acariciar al caballo negro porque es el más 5. Es inútil . . que lo intentes, el freno de la bicicleta está roto. 6. Mi tía me regaló un collar de 7. Le pegué a la pelota con el 8. Esa copa de cristal es muy ámbar tórax frágil . en vez de la cabeza. . Analogías Una analogía es un enunciado que compara conjuntos de palabras que se parecen de alguna manera: Noche es a día como negro es a blanco. Esta analogía muestra que noche y día son opuestos de la misma manera en que negro y blanco son opuestos. trébol . difícil . Lento es a veloz como fácil es a dátil Higuera es a higo como palmera es a Sal es a salmuera como azúcar es a almíbar © Macmillan/McGraw-Hill 1. Pétalo es a flor como hoja es a 2. 3. 4. Ortografía . . Unidad 6 • Cuentos de tramposos 87 Ortografía Prueba preliminar: Palabras esdrújulas con acento Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. 1. 1. plástico 2. 2. súbito 3. 3. pólvora 4. 4. válido 5. 5. fotográfico 6. 6. músico 7. 7. séptimo 8. 8. fábula 9. 9. cálido 10. 10. bonísimo 11. 11. técnico 12. 12. pómulo 13. 13. simbólico 14. 14. íntimo 15. 15. víbora Palabras de repaso 16. 17. Palabras difíciles 18. 88 16. frágil 17. almíbar 18. automóvil 19. 19. anómalo 20. 20. romántico Unidad 6 • ¡Co-coró-co-cocina! Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Nombre Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras esdrújulas con acento Nombre plástico músico técnico súbito séptimo pómulo pólvora fábula simbólico válido cálido íntimo fotográfico bonísimo víbora Escribe en columnas las palabras de ortografía que tengan tres, cuatro y cinco sílabas. Palabras con tres sílabas 1. 2. 3. 4. 5. 6. fábula íntimo músico plástico pólvora pómulo 7. 8. 9. 10. 11. 12. séptimo súbito técnico válido víbora cálido Palabras con cuatro sílabas 13. 14. bonísimo simbólico Palabras con cinco sílabas fotográfico © Macmillan/McGraw-Hill 15. Ortografía Unidad 6 • ¡Co-coró-co-cocina! 89 Ortografía Significado de las palabras: Palabras esdrújulas con acento Nombre plástico músico técnico súbito séptimo pómulo pólvora fábula simbólico válido cálido íntimo fotográfico bonísimo víbora Familia de palabras 1. pomulito 2. fotógrafo 3. musicalizar 4. fabuloso 5. símbolos 6. validez 7. intimidad 8. súbitamente 9. viborita 10. bueno 11. tecnicismo 12. plastiquito 13. polvorón 14. septiembre 15. caliente pómulo fotográfico músico fábula simbólico válido íntimo súbito víbora bonísimo técnico plástico pólvora séptimo cálido Escribe una palabra más de la familia de palabras de simbólico. 16. simbolizar 90 Unidad 6 • ¡Co-coró-co-cocina! Ortografía © Macmillan/McGraw-Hill Escribe la palabra de ortografía que pertenezca a la misma familia que las palabras de abajo. Ortografía Nombre Dobla el papel hacia atrás a lo largo de la línea punteada. Escribe cada palabra en los espacios en blanco a medida que se lee en voz alta. Cuando termines la prueba, desdobla el papel. Usa la lista de la derecha para corregir cualquier error de ortografía. Prueba preliminar: Palabras homófonas 1. 1. ojear/hojear 2. 2. cocer/coser 3. 3. veta/beta 4. 4. vaya/valla 5. 5. siento/ciento 6. 6. ha/a 7. 7. agito/ajito 8. 8. cauce/cause 9. 9. as/has 10. 10. as/haz 11. 11. maya/malla 12. 12. hierba/hierva 13. 13. bote/vote 14. 14. hacía/asía 15. 15. hay/ay © Macmillan/McGraw-Hill Palabras de repaso 16. 17. 17. técnico 18. 18. simbólico Palabras difíciles 19. 20. Ortografía 16. fotográfico 19. aremos/haremos 20. hierro/yerro Unidad 6 • Pigacín 91 Ortografía Clasificación de las palabras: Palabras homófonas Nombre ojear/hojear cocer/coser veta/beta vaya/valla ha/a agito/ajito cauce/cause as/has maya/malla hierba/hierva bote/vote hacía/asía siento/ciento as/haz hay/ay ¿Qué letra no tienen en común? Escribe en dos secciones las palabras de ortografía. Haz una sección para los homófonos que se diferencian en s/c y ll/y, y otra sección para los homófonos que se diferencian en j/g, h/a-o y b/v. Un par de homófonos puede estar en ambas columnas. Homófonos s/c y ll/y 1. 2. 3. cocer/coser vaya/valla siento/ciento 4. 5. 6. cauce/cause malla/maya hacía/asía Homófonos j/g, h/a-o y b/v 92 Unidad 6 • Pigacín 8. 9. 10. 11. 13. 14. 15. 16. bote/vote hacía/asía hay/ay veta/beta © Macmillan/McGraw-Hill 12. agito/ajito ojear/hojear ha/a as/has as/haz hierba/hierva 7. Ortografía Ortografía Significado de las palabras: Palabras homófonas Nombre ojear/hojear cocer/coser veta/beta vaya/valla ha/a agito/ajito cauce/cause as/has maya/malla hierba/hierva bote/vote hacía/asía siento/ciento as/haz hay/ay ¿Cuál es la palabra? Completa la definición con la palabra de ortografía según corresponda. 1. mover o pasar ligeramente las hojas de un libro 2. diez veces diez es un ciento 3. planta con una flor amarilla, blanca y roja 4. producía, originaba algo hojear maya hacía 5. onomatopeya de aflicción o dolor ay 6. planta de bulbo blanco, con dientes (diminutivo) ajito beta hierva que un líquido burbujee por temperatura haz conjunto de rayos luminosos as persona que es la mejor en algo 7. segunda letra del alfabeto griego 8. 9. 10. © Macmillan/McGraw-Hill La tercera es… Escribe la palabra de ortografía que tenga el mismo o casi el mismo significado que las de cada grupo. cauce vaya se dirija, parta, cocer cocinar, asar, vote sufrague, elija, as campeón, ganador, 11. lecho, fondo, 12. 13. 14. 15. Ortografía Unidad 6 • Pigacín 93 Gramática Nombre Oraciones enunciativas e interrogativas • Una oración es un grupo de conjunto de palabras que tiene sentido completo en sí mismo. • Todas las oraciones empiezan con letra mayúscula. Oración: Pedro observó el edificio. No es una oración: El edificio Escribe sí si las palabras forman una oración. Escribe no si no forman una oración. 1. La familia de Pedro se mudará a una nueva ciudad. no 2. A una escuela nueva 3. Pedro está preocupado por su primer día. sí no 5. Se sentó en silencio en el auto. 6. A diferencia de su otra escuela no 7. Más grande y más nueva no 8. Sentir perdido sí 9. Luego vio el salón de clases. no 10. Luminoso y radiante no 13. La nueva maestra de Pedro sí no no 15. Tiene una compañera especial. 94 © Macmillan/McGraw-Hill 12. Pedro se divierte mucho. 14. Sin nervios sí no 4. Conduciendo a la escuela 11. Hacer amigos sí Unidad 1 • La abuela Filomena sí Gramática Gramática Nombre Normas del lenguaje • Todas las oraciones empiezan con letra mayúscula. • Una oración enunciativa afirma o niega algo. Termina con un punto. • Una oración interrogativa pregunta algo. Se escribe entre signos de interrogación. Oración enunciativa: Lleva tiempo conocer nuevas personas. Oración interrogativa: ¿Te gusta conocer personas nuevas? Escribe enunciativa o interrogativa después de cada oración de acuerdo al tipo de oración que es. Luego escribe la oración correctamente. Usa letras mayúsculas y puntuación. enunciativa Los mapas pueden ayudarte a hallar el camino. 2. sabes tú cómo usar un mapa. interrogativa ¿Sabes tú cómo usar un mapa? 3. puedes pedir ayuda a otros enunciativa Puedes pedir ayuda a otros. 4. podrías darme algunas instrucciones interrogativa ¿Podrías darme algunas instrucciones? 5. sabes dónde puedo hallar el salón 3A interrogativa ¿Sabes dónde puedo hallar el salón 3A? 6. pronto sabrás dónde ir enunciativa Pronto sabrás dónde ir. 7. te sientes bien en tu casa enunciativa Te sientes bien en tu casa. 8. podrías tú mostrarles a otros cómo hallar los lugares interrogativa ¿Podrías tú mostrarles a otros cómo hallar los © Macmillan/McGraw-Hill 1. los mapas pueden ayudarte a hallar el camino lugares? Gramática Unidad 1 • La abuela Filomena 95 Gramática Evaluación: Oraciones enunciativas e interrogativas Nombre A. Lee cada grupo de palabras. Escribe sí si el grupo de palabras forma una oración. Escribe no si no forma una oración. 1. Recuerdo mi primer día de escuela. 2. Parecer extraño 3. Perdido sí No No 4. Yo no sabía dónde ir. 5. Tener amigos sí No B. Decide si la oración es enunciativa o interrogativa. Escribe tu respuesta en la línea. Vuelve a escribir la oración usando la puntuación y las mayúsculas correctamente. interrogativa ¿Recuerdas tu primer día de escuela? enunciativa 7. estabas emocionado Estabas emocionado. enunciativa 8. estabas asustado Estabas asustado. interrogativa 9. conoces a alguien de tu clase ¿Conoces a alguien de tu clase? interrogativa 10. hiciste nuevos amigos ¿Hiciste nuevos amigos? enunciativa 11. parece que pasó mucho tiempo Parece que pasó mucho tiempo. interrogativa 12. te gusta tu nueva escuela ¿Te gusta tu nueva escuela? 96 Unidad 1 • La abuela Filomena Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 6. recuerdas tu primer día de escuela Gramática Nombre Oraciones imperativas y exclamativas • Una oración imperativa pide a alguien que haga algo. Termina con un punto. Oración: Ve a la escuela. Agrega una palabra de la caja para hacer que cada grupo de palabras sea una oración imperativa. Luego escribe la oración usando la puntuación correcta. Comparte Completa Revisa Asiste Respeta Escucha 1. Revisa Lee Juega la tarea Revisa la tarea. 2. Respeta a todos Respeta a todos. 3. 4. 5. © Macmillan/McGraw-Hill 6. 7. 8. Escucha a tu maestra Escucha a tu maestra. Juega con tus compañeros Juega con tus compañeros. Comparte tus cosas con tus amigos Comparte tus cosas con tus amigos. Asiste a clases con puntualidad Asiste a clases con puntualidad. Completa todas las respuestas Completa todas las respuestas. Lee tus libros Lee tus libros. Gramática Unidad 1 • ¡Qué nervios! El primer día de escuela 97 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Una oración interrogativa pregunta algo. Se escribe siempre entre signos de interrogación. • Una oración exclamativa expresa emociones muy intensas. Se escribe siempre entre signos de exclamación. Escribe exclamativa o interrogativa después de cada oración de acuerdo con el tipo de oración que sea. Luego escribe la oración correctamente. Usa letras mayúsculas y la puntuación correcta. interrogativa ¿Cómo te sentiste en tu primer día de escuela? exclamativa 2. oh, casi me olvido ¡Oh, casi me olvido! exclamativa 3. oh, me alegra que me lo recordaras ¡Oh, me alegra que me lo recordaras! interrogativa 4. revisaron ya su tarea ¿Revisaron ya su tarea? interrogativa 5. me podrías prestar tu libro ¿Me podrías prestar tu libro? exclamativa 6. qué buenas fotos de mi nueva escuela ¡Qué buenas fotos de mi nueva escuela! exclamativa 7. es una gran idea ¡Es una gran idea! interrogativa 8. te gusta tu nueva escuela ¿Te gusta tu nueva escuela? 98 Unidad 1 • ¡Qué nervios! El primer día de escuela Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 1. cómo te sentiste en tu primer día de escuela Gramática Evaluación: Oraciones imperativas y exclamativas Nombre A. Decide si la oración es imperativa o exclamativa. Escribe tu respuesta. imperativa exclamativa 2. ¡Ésa es una gran respuesta! exclamativa 3. ¡Oh no, no terminé mi tarea! imperativa 4. Termina la tarea ahora. exclamativa 5. ¡No puedo esperar! imperativa 6. Estudia para mañana. imperativa 7. Escribe tu nombre en la prueba. exclamativa 8. ¡Va a estar tan feliz! 1. Prepárate para irnos. B. Vuelve a escribir la oración usando la puntuación correcta. 9. preparen sus mochilas esta noche Preparen sus mochilas esta noche. 10. vaya, las clases comienzan en dos días ¡Vaya, las clases comienzan en dos días! 11. No olviden sus útiles No olviden sus útiles. © Macmillan/McGraw-Hill Escribe una oración imperativa y una oración exclamativa sobre tu primer día de escuela. Se dan respuestas posibles. ¡Tengo muchas ganas de comenzar las clases! Llegaré temprano. Gramática Unidad 1 • ¡Qué nervios! El primer día de escuela 99 Gramática Nombre Sujeto • El sujeto de una oración es de quién o de qué se dice algo en la oración. • El sujeto puede ser una palabra o más de una palabra. Los edificios son altos. Los edificios de oficinas son altos. ¿De quién o de qué se dice algo en la oración? Subraya el sujeto. 1. La ciudad es mi hábitat. 2. Las calles son bulliciosas. 3. Los autos veloces pasan rápidamente. 4. El parque tiene árboles y césped. 5. Las aves cansadas descansan en las ramas. 6. Las ardillas brincan por el parque. 7. Los veranos son muy calurosos. 8. Los inviernos son fríos y ventosos. 9. La gente camina de prisa. 10. Los grandes autobuses se detienen en las esquinas. 11. El ciervo corre por el parque. 12. Los árboles pierden sus hojas. © Macmillan/McGraw-Hill 13. Los niños juegan en el área de juegos. 14. Las bicicletas están en el césped. 15. El autobús está lleno en invierno. 100 Unidad 1 • Una ayuda para la Tierra Gramática Gramática Nombre Normas del lenguaje • Una oración es un grupo de palabras que cuentan una idea completa. • Todas las oraciones tienen un sujeto. Cambia cada fragmento para convertirlo en una oración agregando palabras de la caja. Luego escribe correctamente la oración. Las ballenas Las caracolas marinas Los cangrejos Las plantas El océano Las focas El agua Los peces El océano es un hábitat. El océano es un hábitat. Las plantas 2. crecen en el suelo. Las plantas crecen en el suelo. Los peces 3. nadan en el agua. Los peces nadan en el agua. 4. Los cangrejos cavan en la arena. Los cangrejos cavan en la arena. Las ballenas son las criaturas marinas más grandes. 5. Las ballenas son las criaturas marinas más grandes. El agua 6. puede ser muy fría. El agua puede ser muy fría. 7. Las caracolas marinas se encuentran en la playa. Las caracolas marinas se encuentran en la playa. Las focas 8. se zambullen en el agua. Las focas se zambullen en el agua. © Macmillan/McGraw-Hill 1. Gramática Unidad 1 • Una ayuda para la Tierra 101 Gramática Nombre Evaluación: Sujeto A. Escribe el sujeto de cada oración. Un hábitat Los peces 2. Los peces viven en mares y ríos. 3. La contaminación daña a los animales. La contaminación Los niños 4. Los niños crían gallinas. 1. Un hábitat es donde viven los seres vivos. 5. Los estudiantes participan en proyectos ecológicos. Los estudiantes B. Elige un sujeto de la caja que mejor complete cada oración. Vuelve a escribir la oración correcta. Los niños Las escuelas La gente Todos Los maestros Todos debemos cuidar la Tierra. Todos debemos cuidar la Tierra. 7. Las escuelas tienen granjas. Las escuelas tienen granjas. La gente 8. aprende aprender a cuidar el medio ambiente. La gente aprende a cuidar el medio ambiente. Los niños enseñan a los adultos a cuidar el medio 9. 6. Los niños enseñan a los adultos a cuidar el medio ambiente. 10. Los maestros enseñan a reciclar en las escuelas ecológicas. Los maestros enseñan a reciclar en las escuelas ecológicas. 102 Unidad 1 • Una ayuda para la Tierra Gramática © Macmillan/McGraw-Hill ambiente. Gramática Nombre Predicado • La oración está formada por dos partes. • La oración tiene un sujeto y un predicado. • El predicado de una oración indica cómo es o qué hace el sujeto. Los lobos caminaban por la nieve. El predicado es caminaban por la nieve. ¿Qué palabra o palabras indican cómo es o qué hace el sujeto? Subraya el predicado. 1. Los lobos viven en los bosques. 2. Los lobos cazan para alimentarse. 3. Las manadas tienen entre seis y ocho lobos. 4. Los integrantes de las manadas cazan ciervos o alces. 5. Los lobos cuidan a sus crías. 6. Los líderes de la manada se llaman hembra y macho alfa. 7. Los lobos cazan juntos. 8. La gente les tiene miedo. 9. Los lobos son grises. © Macmillan/McGraw-Hill 10. Los lobos no viven cerca de los humanos. Gramática Unidad 1 • ¡Lobo! 103 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Una oración es un grupo de palabras que cuentan una idea completa. • Una oración empieza con mayúscula y termina con un punto final. • Una oración compuesta es una oración que cuenta más de una idea. • Dos oraciones forman una oración compuesta. Dos oraciones simples: Hacía frío. Nos pusimos los abrigos. Oración compuesta: Hacía frío y nos pusimos los abrigos. Lee las oraciones simples. Une dos oraciones simples para formar una oración compuesta. Usa conjunciones. 1. Me gusta mucho leer. A mi amigo le gusta escuchar cuentos de animales. Me gusta mucho leer y a mi amigo le gusta escuchar cuentos de animales. 2. En la biblioteca, no encontré libros sobre lobos. Mi papá no encontró libros sobre osos polares. En la biblioteca, no encontré libros sobre lobos ni mi papá encontró libros sobre osos polares. 3. A mi hermanita le gustan los cuentos de hadas. Le enseñaré a leer cuando cumpla 5 años. y le enseñaré a leer cuando cumpla 5 años. 4. Cuando sea grande quiero ser escritor. Mi mejor amigo quiere ser ilustrador de libros. Cuando sea grande quiero ser escritor y mi mejor amigo quiere ser ilustrador de libros. 104 Unidad 1 • ¡Lobo! Gramática © Macmillan/McGraw-Hill A mi hermanita le gustan los cuentos de hadas Gramática Nombre Evaluación: Predicado A. Decide qué parte de la oración es el predicado. Rodea tu respuesta con un círculo. 1. El lobo en el bosque aulló para llamar a su manada. A. aulló para llamar a su manada B. en el bosque C. El lobo 2. Los lobos acudieron rápidamente a su llamada. A. Los lobos B. Los lobos acudieron C. acudieron rápidamente a su llamada 3. La guía nos mostró los lobos en el zoológico. A. nos mostró los lobos en el zoológico B. en el zoológico C. La guía 4. Los lobos cuidaban a sus crías en la jaula. A. en la jaula B. cuidaban a sus crías en la jaula C. Los lobos B. Elige el predicado de la caja que mejor complete cada oración. © Macmillan/McGraw-Hill se llama macho alfa. no deben tenerles miedo a los lobos. tiene muchos árboles. viven en manadas viven en manadas . tiene muchos árboles . 6. El bosque se llama macho alfa 7. El líder de la manada . 8. Las personas no deben tenerles miedo a los lobos 5. Los lobos Gramática . Unidad 1 • ¡Lobo! 105 Gramática Nombre Oraciones compuestas • Dos oraciones que estén relacionadas pueden combinarse usando la conjunción y. Oraciones separadas: Mi cuarto tiene dos camas. Allí tengo un escritorio. Oraciones combinadas: Mi cuarto tiene dos camas y allí tengo un escritorio. Combina cada par de oraciones. Usa la conjunción y. 1. Hay almohadas amarillas. Las cortinas son azules y verdes. Hay almohadas amarillas y las cortinas son azules y verdes. 2. Mi cuarto tiene una gran ventana. Las cortinas son largas. Mi cuarto tiene una gran ventana y las cortinas son largas. 3. Juego con mis amigas en mi cuarto. También estudio. Juego con mis amigas en mi cuarto y también estudio. Tengo un lugar para mis libros y también hay un lugar para los juguetes. 106 Unidad 1 • Mi propio cuartito Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 4. Tengo un lugar para mis libros. También hay un lugar para los juguetes. Gramática Nombre Normas del lenguaje • Dos oraciones que estén relacionadas pueden combinarse usando la conjunción y. Las oraciones compuestas terminan con un punto. Lee cada par de oraciones. Usa la conjunción y para combinar cada par de oraciones. 1. Era hora de remodelar mi cuarto. No era fácil. Era hora de remodelar mi cuarto y no era fácil. 2. Primero quería pintarlo amarillo. Las cortinas serían blancas. Primero quería pintarlo amarillo y las cortinas serían blancas. 3. Compré dos cuadros. Mamá los colgó. Compré dos cuadros y mamá los colgó. 4. Ordenaré mis juguetes. Los libros irán en estantes nuevos. Ordenaré mis juguetes y los libros irán © Macmillan/McGraw-Hill en estantes nuevos. 5. Mañana comenzaré a limpiar todo. Papá comenzará a pintar. Mañana comenzaré a limpiar todo y papá comenzará a pintar. Gramática Unidad 1 • Mi propio cuartito 107 Gramática Nombre Evaluación: Oraciones compuestas A. Escribe sí si las dos oraciones se combinaron. Escribe no si las dos oraciones no se combinaron. 1. Algunos niños comparten su cuarto con sus hermanos y otros niños sí tienen su propio cuarto. 2. Me gustaría tener mi propio cuarto. no 3. Todos los días hago mi tarea en mi cuarto. no 4. Mi mamá me pide que ordene mis cosas y yo las ordeno. sí B. Si la oración es una oración compuesta, escribe compuesta. Si no es una oración compuesta, escribe no. 5. Tengo una pecera y muchos peces hermosos en mi cuarto. no 6. Tengo una pecera grande y mi hermano tiene una jaula para su hámster. compuesta C. Usa y para combinar cada par de oraciones. Escribe la oración nueva en la línea. 7. Alimento los peces. Luis limpia la jaula del hámster. Alimento los peces y Luis limpia la jaula del hámster. Ordeno mis cosas y todo queda en su lugar. 108 Unidad 1 • Mi propio cuartito Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 8. Ordeno mis cosas. Todo queda en su lugar. Gramática Nombre Sustantivos comunes y propios • El sustantivo es una palabra que sirve para nombrar personas animales o cosas. • Un sustantivo común nombra a cualquier persona, animal o cosa. • Un sustantivo propio nombra a una persona, un animal o una cosa especial. • El sustantivo propio se escribe siempre con mayúscula inicial. Escribe común o propio debajo de cada sustantivo subrayado. 1. Kris llevó los leños al camión. propio, común, común 2. Andy llevó las cajas a la diligencia. propio, común, común 3. George sacó todos los muebles de la habitación. propio, común, común 4. Amanda dijo que éste era el mejor pueblo del mundo. propio, común, común 5. Los demás habitantes del pueblo piensan igual que Amanda. común, común, propio © Macmillan/McGraw-Hill 6. Los niños corrían por las calles del pueblo. común, común, común 7. Las ilustraciones muestran la California antigua. común, propio 8. La familia llega en diligencia. común, común Gramática Unidad 2 • Pueblo Próspero 109 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Los sustantivos propios empiezan con letra mayúscula. • Los nombres propios de personas, países, ciudades y días festivos se escriben con letra mayúscula. Elige un sustantivo de la caja para completar cada oración. Escribe cada sustantivo propio con mayúscula. pueblo escuela sr. hooper día de acción de gracias clark florida Clark Día de Acción de Gracias . pueblo 4. Es un libro muy entretenido sobre un Florida 8. Estaba cerca del norte de 9. La niña abría un oro 10. El vaquero cabaña Charlie 110 Sr. Hooper . de pasteles. era experto en caballos. 11. Los granjeros traían alimentos y heno al 12. El en las colinas. del pueblo. México negocio antiguo. , Estados Unidos. 6. Es sobre personas que buscan 7. La familia vivía en una . nos da libros interesantes. 3. Mi mamá me regaló un libro el 5. Lo leí en el viaje a méxico charlie escuela 1. Tenemos muchos libros de historia en la 2. El maestro cabaña oro © Macmillan/McGraw-Hill establo negocio establo . decide abrir un banco. Unidad 2 • Pueblo Próspero Gramática Gramática Evaluación: Sustantivos comunes y propios Nombre A. Si el sustantivo subrayado es un sustantivo común, escribe común. Si el sustantivo subrayado es un sustantivo propio, escribe propio. 1. Nuestra clase hizo una excursión al Museo Nacional de Historia. propio común 2. Vimos una exposición de fotografías antiguas. común 3. Creo que los paisajes fueron la mejor parte. propio 4. A Tracy le gustó más el modelo de un auto antiguo. común 5. También había vestimenta antigua. 6. Robert sabe mucho sobre la historia de los pueblos. propio B. Elige un sustantivo de la caja para completar cada oración. Escribe cada sustantivo propio con letra mayúscula. mamá almuerzo 1. El día de la independencia clara Día de la Independencia 2. Me encantan los 3. Tenemos un gran © Macmillan/McGraw-Hill fuegos artificiales día de los presidentes 4. La tía Clara es mi fiesta favorita. fuegos artificiales almuerzo . familiar ese día. nos cuenta historias antiguas. 5. No vamos a la escuela el Día de los Presidentes . 6. Me gusta salir de compras con mi mamá Gramática Unidad 2 • Pueblo Próspero 111 . Gramática Nombre Sustantivos singulares y plurales • Un sustantivo singular nombra una sola persona, animal o cosa. • Un sustantivo plural nombra a más de una persona, animal o cosa. • Se agrega –s y –es para formar el plural de la mayoría de los sustantivos singulares. Escribe la forma plural correcta de cada sustantivo singular. 1. mariposa mariposas 6. granero graneros 2. casa casas 7. niño niños 3. granja granjas 8. mujer mujeres 4. caballo caballos 9. negocio negocios 5. polluelo polluelos 10. criadero criaderos Escribe la forma plural del sustantivo entre paréntesis para completar cada oración. orugas 11. Los estudiantes son expertos en localizar (oruga) selvas 13. Ayuda a los niños a resolver (problema) . problemas . 14. Venderían las mariposas a los (zoológico) zoológicos . 15. La científica cuenta con la ayuda de los (niño) niños . 16. Esta actividad es beneficiosa para todos los (habitante) habitantes. 17. Deben alcanzar sus (meta) metas 18. Los estudiantes realizaron varias (tarea) 19. Un libro se trataba sobre (mariposa) . tareas . mariposas . 20. Una científica y niños sudamericanos comenzaron los (criadero) criaderos . 112 Unidad 2 • Mariposas criadas en casa Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 12. Brent quiere proteger las (selva) . Gramática Nombre Normas del lenguaje • Las oraciones comienzan con letra mayúscula. • Las oraciones enunciativas e imperativas terminan con un punto. • Las oraciones interrogativas y exclamativas se escriben entre signos de interrogación y exclamación. Después de cada grupo de palabras, escribe enunciativa, interrogativa, imperativa o exclamativa. Vuelve a escribir la oración correctamente. Usa mayúsculas y la puntuación correcta. 1. vamos a acampar en el bosque enunciativa Vamos a acampar en el bosque. enunciativa 2. Hay muchos tipos de animales Hay muchos tipos de animales. 3. acaso podré ver mariposas interrogativa ¿Acaso podré ver mariposas? exclamativa 4. oh, eso sería emocionante ¡Oh, eso sería emocionante! enunciativa 5. esperaremos cerca de la fogata © Macmillan/McGraw-Hill Esperaremos cerca de la fogata. 6. qué tipo de mariposa es ésa interrogativa ¿Qué tipo de mariposa es ésa? 7. trae mi cámara imperativa Trae mi cámara. 8. La foto de esa mariposa es tan hermosa exclamativa ¡La foto de esa mariposa tan hermosa! Gramática Unidad 2 • Mariposas criadas en casa 113 Gramática Evaluación: Sustantivos singulares y plurales Nombre A. Lee los sustantivos. Encuentra el sustantivo singular. Marca tu respuesta. 1. A. B. C. D. mariposa líneas yardas edificios 3. A. B. C. D. casas calles letras silla 2. A. B. C. D. criaderos flor bosques ríos 4. A. B. C. D. niños niñas estudiantes maestro B. Lee cada oración. Encuentra la forma plural correcta para el sustantivo entre paréntesis. 7. Los osos (polar) viven en el Ártico. A. polares B. polars C. polar D. polarses 6. Los niños criaban (oruga) para vender. A. orugases B. oruga C. orugaes D. orugas 8. La científica tenía muchas (preocupación). A. preocupacións B. preocupaciones C. preocupacioneses D. preocupaciónes © Macmillan/McGraw-Hill 5. Todas nuestras (clase) se llevan a cabo en el salón 3. A. clase B. claseses C. clases D. claces 114 Unidad 2 • Mariposas criadas en casa Gramática Gramática Nombre Sustantivos masculinos y femeninos • Los sustantivos masculinos son los que se combinan con los artículos masculinos (el, un, los, unos). La mayoría termina en o. • Los sustantivos femeninos son los que se combinan con los artículos femeninos (la, una, las, unas). La mayoría termina en a. Identifica los sustantivos masculinos que nombran personas. Escribe una oración cambiando los sustantivos masculinos a femeninos. 1. A mi hermano le gusta salir a caminar. A mi hermana le gusta salir a caminar. 2. Al niño le gusta visitar la ciudad. A la niña le gusta visitar la ciudad. 3. Los dueños de las tiendas abren temprano. Las dueñas de las tiendas abren temprano. 4. El señor de la tienda de peces nació en China. La señora de la tienda de peces nació en China. 5. Su hijo ayuda a cuidar los peces. Su hija ayuda a cuidar los peces. © Macmillan/McGraw-Hill 6. Su papá le regalará un pez. Su mamá le regalará un pez. Gramática Unidad 2 • Éxito en California 115 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Las abreviaturas son palabras que representan a otras palabras de manera más corta. • Las abreviaturas se forman quitando letras de las palabras más largas. Siempre terminan con punto. Ejemplo: La Sra. Ortiz llegó a California. Lee atentamente cada oración. Identifica la abreviatura en cada una y vuelve a escribir la oración con la forma común de la palabra. 1. La Sra. Martínez es mi vecina. La señora Martínez es mi vecina. . 2. El Sr. Martínez es su esposo. El señor Martínez es su esposo. . 3. Su hija, la Dra. Jones, es mi pediatra. Su hija, la doctora Jones, es mi pediatra. . 4. Su esposo, el Dr. Jones, también es médico. Su esposo, el doctor Jones, también es médico. . El señor Pérez dice que el doctor Jones es el . mejor médico. . 6. La Srta. Pérez, que es su hija, está de acuerdo con él. 116 La señorita Pérez, que es su hija, está de . acuerdo con él. . Unidad 2 • Éxito en California Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 5. El Sr. Pérez dice que el doctor Jones es el mejor médico. Gramática Evaluación: Sustantivos masculinos y femeninos Nombre A. Si el sustantivo subrayado es un sustantivo femenino, escribe femenino. Si el sustantivo subrayado es un sustantivo masculino, escribe masculino. 1. Mi familia tiene sus propias tradiciones. femenino 2. Estas tradiciones vienen del país donde nacieron mis abuelos. masculino 3. Tenemos una herencia cultural interesante. femenino 4. Mis abuelos trajeron sus costumbres a su nuevo país. 5. En las fiestas especiales nos ponemos trajes típicos. 6. También preparamos comidas tradicionales. femenino masculino femenino B. Lee cada oración. Escribe en las líneas de abajo dos sustantivos femeninos o masculinos. No debes mezclarlos. Los dos sustantivos deben tener el mismo género. 7. Mi mamá prepara una comida africana típica. mamá y comida 8. Mi abuela le enseñó a preparar este plato típico de su país. plato y país 9. Mi abuela llegó a este país cuando era niña. abuela y niña © Macmillan/McGraw-Hill 10. Llegó a esta nación en un barco que cruzó el océano. barco y océano 11. Aprendió el idioma y las costumbres pero no olvidó su cultura. costumbres y cultura 12. Ella nos enseñó su herencia cultural y la historia de nuestros antepasados. Gramática herencia y historia Unidad 2 • Éxito en California 117 Gramática Nombre Aumentativos y diminutivos • Los sustantivos y adjetivos aumentativos indican que algo es grande. • Los sustantivos y adjetivos diminutivos indican que algo es pequeño. 2. ayuda botellón 3. niña dolarcito 4. foca niñita 5. animal papelote 6. elefante foquita 7. agua cartita 8. papel elefantito 9. carta animalito 10. botella ayudita 11. moneda corazoncito 12. lengua grupote 13. corazón monedita 14. grupo campañota 15. campaña lengüita 118 Unidad 2 • Aquí está mi dólar © Macmillan/McGraw-Hill Une con una línea cada sustantivo con su aumentativo o diminutivo. 1. dólar agüita Gramática Gramática Nombre Normas del lenguaje • Las comas se usan para separar los elementos de una enumeración o serie. • Antes del último elemento de la enumeración se escribe la conjunción y o la conjunción o. • No se escribe coma antes ni después de la conjunción de una enumeración. Vuelve a escribir las oraciones. Agrega las comas donde corresponda. 1. Ayer fui al parque a la casa de Javier y al zoológico. Ayer fui al parque, a la casa de Javier y al zoológico. 2. En el zoológico vi focas elefantes jirafas y monos. En el zoológico vi focas, elefantes, jirafas y monos. 3. No sabía si empezar por fotografiar a los monos al hipopótamo o a los elefantes. No sabía si empezar por fotografiar a los monos, al hipopótamo o a los elefantes. 4. Compré maní zanahorias y manzanas para darles a los animales. Compré maní, zanahorias y manzanas para © Macmillan/McGraw-Hill dales a los animales. 5. Me acompañaban Javier Luisa Dany y Tomás. Me acompañaban Javier, Luisa, Dany y Tomás. 6. A Javier le gustan los monos los osos y los leones. A Javier le gustan los monos, los osos y los leones. Gramática Unidad 2 • Aquí está mi dólar 119 Gramática Evaluación: Aumentativos y diminutivos Nombre A. Decide si la palabra subrayada en cada oración es un aumentativo o un diminutivo. Escribe tu respuesta en la línea. diminutivo Algunas, como las mascotitas, están a salvo. diminutivo 1. Muchas criaturitas necesitan ayuda. 2. 3. Otras viven por su cuenta en enormes terrenotes. aumentativo 4. A veces, llegan personas con sierras y martillazos. aumentativo diminutivo Los animales huyen a montones. aumentativo Se quedan sin un lugarcito donde vivir. diminutivo Deberíamos ayudar a evitar este desastrote. aumentativo 5. Derriban sus casitas. 6. 7. 8. B. Escribe sí si el aumentativo o diminutivo subrayado es correcto. Escribe no si no lo es. 9. Mi hermanitito se preocupa por los animales. 10. Sabe que nuestro perrito no está en problemas. 11. Tiene su casa y un gran huesotote asegurados. 12. Pero hay animales con grandes problemototes. 14. Ya no tienen comidita. sí sí no 15. Necesitan una manitica amiga que los ayude. 16. Tiene su cabecitita preocupada por eso. 17. Por eso sus lagrimotas. no sí 18. Pero yo tengo un plancitito: nos uniremos a un grupo de ayuda. no 120 Unidad 2 • Aquí está mi dólar Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 13. Destruyen sus niditos. no sí no no Gramática Concordancia del artículo con el sustantivo Nombre • El artículo es una clase de palabra que se escribe delante del sustantivo. El artículo indica si el sustantivo es conocido o no. • Los artículos que se escriben delante de un sustantivo conocido se llaman artículos definidos. Los artículos definidos son la, el, las, los. • Los artículos que se escriben delante de un sustantivo que nombra algo impreciso se llaman artículos indefinidos. Los artículos indefinidos son una, un, unas, unos. Subraya con una línea los artículos. Subraya con dos líneas el sustantivo al que acompañan. 1. Hay una casa vacía en nuestra calle. 2. A diario, pasamos por la silenciosa casa. 3. Intento mirar por las ventanas. 4. Hay algunos arbustos en el p patio. 5. Veo un grupo de gente frente a la casa. 6. Unos hombres están arreglando la casa. y 7. Creo que yo podría ser un buen ayudante. © Macmillan/McGraw-Hill p 8. Muchas personas trabajan en la reparación. 9. Ya aprendí a clavar unos clavos plateados. 10. Le daremos la hermosa casa a una familia. 11. Plantaremos unos árboles en la entrada. 12. El techo ya no gotea. Gramática Unidad 2 • Un castillo en la calle Viola 121 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Sólo la primera letra de los títulos de libros se escribe con mayúscula, excepto si es un nombre propio. Generalmente, los títulos de libros se escriben entre comillas o subrayados. Vuelve a escribir las oraciones con los títulos de los libros escritos correctamente. 1. Anoche mi mamá le leyó hansel y gretel a mi hermanita. Anoche mi mamá le leyó “Hansel y Gretel” a mi hermanita. 2. Mientras tanto, yo leía una aventura en egipto. Mientras tanto, yo leía “Una aventura en Egipto”. 3. Otro de mis libros preferidos es la vuelta al mundo en ochenta días. Otro de mis libros preferidos es “La vuelta al mundo en ochenta días”. 4. Mi mamá está leyendo cien años de soledad. Mi mamá está leyendo “Cien años de soledad”. 5. Mi papá lee un libro llamado memorias de adriano. Mi papá lee un libro llamado “Memorias de El libro preferido de mi hermano mayor es “El castillo de Otranto”. 122 Unidad 2 • Un castillo en la calle Viola Gramática © Macmillan/McGraw-Hill Adriano”. 6. El libro preferido de mi hermano mayor es el castillo de otranto. Gramática Evaluación: Concordancia del artículo con el sustantivo Nombre A. Si el artículo subrayado es un artículo definido, escribe definido. Si el artículo subrayado es un artículo indefinido, escribe indefinido. 1. Llevé las pesadas latas de pintura. definido 2. Colores brillantes se esparcieron desde una lata. indefinido 3. Pintamos con unas gruesas pinceladas. definido 4. Llevó tiempo para que la pintura se secara. definido 5. El brillo de la pintura resplandecía suavemente. 6. Un suave color naranja cubría la pared. indefinido indefinido definido 7. Yo sostenía los pinceles en la mano. B. Completa cada oración con el artículo correspondiente. Escribe tu respuesta en las líneas. un la 8. Marqué 9. Busqué pedazo de madera con la regla. regla en la caja de herramientas. la 10. Luego comencé a cortar la madera por 11. Dibujé una línea en la tabla. la 12. Corté cuidadosamente 13. Clavé un © Macmillan/McGraw-Hill 14. Luego emparejé 15. Cerré Gramática la marca. tabla con mi sierra. clavo en la tabla. los ángulos. caja de herramientas. Unidad 2 • Un castillo en la calle Viola 123 Gramática Nombre Verbos • El verbo expresa estado, situación o acción. Algunos verbos describen acciones que son difíciles de ver. Las ideas surgen lentamente. Jana escribe un cuento. Rodea con un círculo el verbo en cada oración. 1. Ed piensa en una historia. 2. A él le gustan las historias reales. 3. Busca su cuaderno. 4. Toma su lápiz preferido. 5. Ed imagina la vida de su abuelo. 6. Su abuelo era periodista. 7. Su abuelo viajó por muchos países. 8. Ed escuchó muchas historias de su abuelo. 9. Ed recuerda una de esas historias. 10. En su cuaderno escribe un borrador. 11. Hace una lista con los sucesos. 12. Escribe el relato en otra página. 13. Ed le muestra su relato a su abuelo. 14. El abuelo lee el relato de Ed. 124 Unidad 3 • Me llamo Gabito © Macmillan/McGraw-Hill 15. El abuelo abraza a Ed. Gramática Gramática Nombre Normas del lenguaje • Entre el nombre de una ciudad y un estado se escribe una coma. • Después del nombre del estado se escribe una coma si también se nombra una ciudad dentro de la oración. • Entre el día y la fecha se escribe una coma. Agrega las comas en los lugares correctos. 1. La gran reunión familiar es el martes 6 de junio de 2006. La gran reunión familiar es el martes, 6 de junio de 2006. 2. Viajaremos hasta Columbus Ohio. Viajaremos hasta Columbus, Ohio. 3. En el camino visitaremos Filadelfia Pennsylvania. En el camino visitaremos Filadelfia, Pennsylvania. 4. Nuestros primos de Tampa Florida estarán en la reunión. Nuestros primos de Tampa, Florida estarán en 5. ¡No los vemos desde el lunes 30 de junio de 2003! la reunión. ¡No los vemos desde el lunes, 30 de junio de 2003! 6. La reunión fue en Boston Massachusetts. La reunión fue en Boston, Massachusetts. © Macmillan/McGraw-Hill 7. La receta de la torta de mamá viene de San Francisco California La receta de la torta de mamá viene de San Francisco, California. 8. ¡La receta es de un periódico del sábado 15 de diciembre de 1984! ¡La receta es de un periódico del sábado, 15 de diciembre de 1984! Gramática Unidad 3 • Me llamo Gabito 125 Gramática Nombre Evaluación: Verbos A. Lee cada oración. Halla el verbo en la oración y escríbelo en la línea. 1. El escritor se levanta temprano. 2. Lee el periódico. levanta Lee sienta Revisa 4. Revisa sus mensajes electrónicos. 5. Luego comienza a escribir. comienza Escribe 6. Escribe el final de su cuento. sonríe 7. El escritor sonríe satisfecho. 8. Se acuesta a descansar. acuesta 3. Se sienta a la computadora. B. Busca el verbo en la caja que mejor complete cada oración. Escribe el verbo en la línea. firma toma sostiene observa saca ve sonríe observa a la autora famosa. saca fotos. 10. El fotógrafo le 11. La niña sostiene el libro abierto. ve entre la multitud. 12. Nadie la toma el libro de la niña. 13. La autora famosa Firma 14. el libro con su nombre. sonríe agradecida. 15. La niña 126 Unidad 3 • Me llamo Gabito © Macmillan/McGraw-Hill 9. La niña Gramática Gramática Nombre Verbos en presente -ar ; -er ; -ir • Un verbo en presente indica que la acción ocurre ahora. • Un verbo en presente debe concordar con su sujeto. • Los verbos regulares siempre se conjugan igual. Al final de cada oración hay dos formas de un verbo. Elige la forma del verbo que concuerde correctamente con el sujeto de la oración. Rodea con un círculo la respuesta. recibe una carta. adora las cartas. 2. Andy vive en Hawai. 3. Su abuela lee la carta. 4. Andy 5. Greg le pregunta de quién es la carta. leen juntos. 6. Greg y Andy la extraña mucho. 7. Su abuela los echan 8. Los niños también la 1. Andy reciben recibe adoras adora viven vive lee leen preguntan pregunta leen lee extraña extrañan echan echa de menos. 9. Andy y Greg contestan contesta espera esperan © Macmillan/McGraw-Hill 10. Los niños los visite. contestan la carta. esperan que la abuela Gramática Unidad 3 • Querido Juno 127 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Una carta tiene varias partes: la fecha y el lugar, el saludo, el cuerpo y la despedida. • El saludo y la despedida de una carta empiezan con mayúscula. • Se colocan dos puntos después del saludo de una carta. • Se coloca una coma después de la despedida de una carta. Corrige esta carta. Subraya los errores y vuelve a escribir la carta colocando correctamente las mayúsculas y la puntuación. california 24 de abril querida laura q ¡Qué buena noticia es que vengas a visitarnos! Sabes que te extrañamos mucho. Tengo muchas cosas que mostrarte y que contarte. Por ejemplo, Tomy tiene una mascota nueva. Es un gato precioso. Hay más novedades pero te las diré cuando estés aquí. con cariño. Martina California, 24 de abril ¡Qué buena noticia es que vengas a visitarnos! Sabes que te extrañamos mucho. Tengo muchas cosas que mostrarte y que contarte. Por ejemplo, Tomy tiene una mascota nueva. Es un gato precioso. Hay más novedades pero te las diré cuando estés aquí. Con cariño, Martina 128 Unidad 3 • Querido Juno Gramática © Macmillan/McGraw-Hill Querida Laura: Gramática Evaluación: Verbos en presente -ar, -er, -ir Nombre A. Elige la forma correcta de cada uno de los siguientes verbos para que concuerden con el sujeto en plural en la siguiente oración. Marca tu respuesta. Los amigos . 1. A. B. C. D. nada nadan nadas nado 3. A. B. C. D. inventa invento inventas inventan 2. A. B. C. D. comen comes come como 4. A. B. C. D. estudia estudias estudian estudio B. Decide si el sujeto de cada oración está en singular o en plural. Luego elige el verbo correcto para que concuerde con el sujeto. Encierra en un círculo tu respuesta y escríbela en la línea. 5. La niña observa un grupo de niños. A. observan B. observa 6. Los niños corren por todas partes. pide jugar con ellos. © Macmillan/McGraw-Hill A. corren B. corre 7. La niña les A. piden B. pide 8. Los niños la invitan a jugar. A. invita B. invitan Gramática Unidad 3 • Querido Juno 129 Gramática Nombre Verbos en pretérito -ar, -er, -ir • El verbo en pretérito indica que la acción ya ha ocurrido en un tiempo pasado. • Los verbos regulares siempre se conjugan igual. Nosotros caminamos hacia la playa. Encuentra el verbo en pretérito en cada oración. Escríbelo en la línea. recibió 2. Rob y Martina se conocieron en la playa. conocieron envió 3. Martina le envió su dirección de correo electrónico. 4. Rob le escribió un mensaje electrónico a Martina. escribió invitó 5. Rob la invitó a comunicarse por Internet. 6. Martina le contestó con otro mensaje electrónico. contestó aceptó 7. Aceptó la invitación. 8. En Internet, Rob presentó sus amigos a Martina. presentó saludó 9. Martina saludó encantada. mandó 10. Martina mandó un mensaje electrónico a todos. 11. Anunció que al día siguiente sería su cumpleaños. anunció realizó 12. Al día siguiente, Martina realizó la gran fiesta. 13. Todos se divirtieron mucho. divirtieron 14. Los niños agradecieron la invitación antes de irse. agradecieron 15. A Rob le gustó mucho compartir sus amigos con Martina. gustó 130 Unidad 3 • Mensajemanía Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 1. Rob recibió un mensaje de texto de su amiga Martina. Gramática Nombre Normas del lenguaje • Las comas se usan para separar tres o más palabras de una serie. El niño se levantó, desayunó y se sentó a la computadora. Corrige las oraciones cambiando los verbos subrayados al pretérito. Agrega una coma después de las palabras de una serie. Escribe la oración nueva en la línea. 1. La niña termina su cuento se conecta a Internet y busca el sitio de publicaciones. La niña terminó su cuento, se conectó a Internet y buscó el sitio de publicaciones. 2. La niña ingresa al sitio busca su nombre y hace clic. La niña ingresó al sitio, buscó su nombre e hizo clic. 3. La niña copia su cuento sonríe y completa la publicación. La niña copió su cuento, sonrió y completó la publicación. 4. La niña escribe cuentos artículos y poesías. La niña escribió cuentos, artículos y poesías. © Macmillan/McGraw-Hill 5. La niña crea escribe y publica muchos cuentos. La niña creó, escribió y publicó muchos cuentos. 6. Luego la niña recibe críticas de sus jóvenes amigables y sinceros lectores. Luego la niña recibió críticas de sus jóvenes, amigables y sinceros lectores. Gramática Unidad 3 • Mensajemanía 131 Gramática Evaluación: Verbos en pretérito -ar, -er, -ir Nombre A. Lee cada oración. Encuentra el verbo en pretérito y escríbelo en la línea. 1. El sábado recibí un mensaje electrónico en mi computadora. recibí 2. ¡Mi mejor amigo, Arthur, se mudó cerca de mi casa! mudó pedí contó reunimos 3. Le pedí que me diera su dirección. 4. Me contó de su nuevo cuarto. 5. Ese mismo día nos reunimos. 6. ¡Desde la ventana de su cuarto vimos mi cuarto! vimos B. Indica la forma en pretérito de cada verbo entre paréntesis. Escribe la respuesta en la línea. 7. Arthur me (saludar) desde su ventana. 8. Yo le (devolver) el saludo. saludó devolví 9. Arthur me (mostrar) su nuevo celular. 10. Me (enviar) un mensaje de texto. mostró envió 11. Le (pedir) permiso a mi mamá para ir a la casa de Arthur. pedí recibió anoté 13. Yo (anotar) su número de teléfono en el mío. 14. Él y yo (hablar) de los niños del vecindario. hablamos 15. Los dos (decidir) salir a jugar con ellos. decidimos 132 Unidad 3 • Mensajemanía Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 12. Arthur me (recibir) con su nuevo celular en la mano. Gramática Nombre Verbos en futuro -ar, -er, -ir • Los verbos en futuro indican que la acción aún no ha ocurrido, pero ocurrirá más adelante. • El futuro de los verbos se forma agregando al infinitivo la terminación que le corresponde a cada persona. • Las terminaciones de futuro son siempre las mismas para todos los verbos regulares. Encierra en un círculo el verbo en cada oración. Luego escribe la oración cambiando el verbo a futuro. Las pinturas brillarán. 2. Los artistas esperan y miran. Los artistas esperarán y mirarán. 3. La gente señala sus pinturas. © Macmillan/McGraw-Hill 1. Las pinturas brillan. La gente señalará sus pinturas. 4. Todos admiran las pinturas. Todos admirarán las pinturas. 5. Las pinturas sorprenden a todos. Las pinturas sorprenderán a todos. 6. Los dibujos saltan en el lienzo. Los dibujos saltarán en el lienzo. 7. Las líneas se contornean. Las líneas se contornearán. Los colores emitirán 8. Los colores emiten resplandores. resplandores. 9. La multitud aplaude. La multitud aplaudirá. 10. Los artistas se emocionan. Los artistas se emocionarán. Gramática Unidad 3 • ¿Qué hacen los ilustradores? 133 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Cuando se escribe la hora, se usan dos puntos para separar la hora de los minutos. El tren sale a las 3:35. • Las comillas se usan al principio y al final de lo que dice alguien. Vuelve a escribir el párrafo. Corrige el uso de los dos puntos en las horas y de las comillas. Rachel se dio cuenta de que no llegaría a la obra sino hasta las 4,00. Derek le había dicho una y otra vez: Debes llegar a las 3,30. Rachel pensó que si en lugar de ir a buscar el disfraz a las 3.00 iba a las 2.00, quizás llegaría a tiempo. Eso haré, dijo decidida. Salió rápidamente. Fue increíble, pero llegó a las 3;15. ¡Con 15 minutos de sobra! Rachel se dio cuenta de que no llegaría a la obra sino hasta las 4:00. Derek le había dicho una y otra vez: “debes llegar a las 3:30”. Rachel pensó que si en lugar de ir a buscar el disfraz a las 3:00 iba a las 2:00, quizás llegaría a tiempo. “Eso increíble, pero llegó a las 3:15. ¡Con 15 minutos de sobra! 134 Unidad 3 • ¿Qué hacen los ilustradores? Gramática © Macmillan/McGraw-Hill haré”, dijo decidida. Salió rápidamente. Fue Gramática Evaluación: Verbos en futuro -ar, -er -ir Nombre A. Identifica el verbo en presente en cada oración. Luego escribe la oración cambiando el verbo a futuro. 1. Los artistas observan. Los artistas observarán. 2. El perro bosteza. El perro bostezará. 3. Los artistas escogen los colores. Los artistas escogerán los colores. 4. El perro posa para los artistas. El perro posará para los artistas. B. Identifica el verbo en pretérito en cada oración. Luego escribe la oración cambiando el verbo a futuro. 5. Tom comenzó su boceto. Tom comenzará su boceto. 6. Su pincel bosquejó las formas. Su pincel bosquejará las formas. 7. Tom tomó sus creyones. Tom tomará sus creyones. 8. Randy miró la pintura. © Macmillan/McGraw-Hill Randy mirará la pintura. 9. Mamá buscó un marco. Mamá buscará un marco. 10. Tom colocó su cuadro en la pared. Tom colocará su cuadro en la pared. Gramática Unidad 3 • ¿Qué hacen los ilustradores? 135 Gramática Nombre Repasar los tiempos de los verbos (presente, pretérito y futuro) • Los verbos en presente indican que la acción ocurre ahora. Pam puede hacer malabares. • Los verbos en pretérito indican que la acción ya ocurrió. Pam pudo hacer malabares. Rodea con un círculo el verbo en cada oración. Decide si está en presente o en pretérito. Escribe presente o pretérito en la línea. presente 2. Mayra escucha el sonido del auto. presente 3. Mamá esperó en el aeropuerto. pretérito 4. Miró en la multitud. pretérito 5. Mayra se pregunta sobre la sorpresa. presente 6. Leah también piensa en la sorpresa. presente 7. Mayra sugiere un nuevo trabajo para mamá. presente 8. Mamá distinguió un rostro conocido. pretérito 9. Tía Pam abrazó a mamá. pretérito 10. Se apresuran para llegar a casa. presente 11. Leah lee un libro. presente 12. Mayra juega un juego. presente 13. Mamá y tía Pam hablaron en el auto. pretérito 14. Se detuvieron en el semáforo en rojo. pretérito 15. Leah y Mayra corren hacia la puerta. presente 136 Unidad 3 • Desplumado © Macmillan/McGraw-Hill 1. Leah se sienta al lado de la ventana. Gramática Gramática Nombre Normas del lenguaje • Usa comas y punto en las direcciones, fechas, lugares y enumeración de una serie. Mi tía vive en la calle Abedul 1251, Houston, Texas. Ella nació el sábado, 2 de febrero de 1963. Vivió en Houston, en Nueva York y en Los Ángeles. Vuelve a escribir cada oración. Agrega una coma y un punto final donde sea necesario. 1. De niño aprendí a cantar a tocar la guitarra y a bailar De niño aprendí a cantar, a tocar la guitarra y a bailar. 2. Ahora vivo en Greenbow Alabama. Ahora vivo en Greenbow, Alabama. 3. Nací el viernes 15 de agosto de 1952 Nací el viernes, 15 de agosto de 1952. 4. Roberto me enseñó a andar en bicicleta en patines y en moto Roberto me enseñó a andar en bicicleta, en patines y en moto. 5. Juan y yo vivimos en la calle Harbor Drive 123 San Diego California. © Macmillan/McGraw-Hill Juan y yo vivimos en la calle Harbor Drive 123, San Diego, California. 6. Allí Mateo comenzó a escribir cuentos artículos y poesías Allí Mateo comenzó a escribir cuentos, artículos y poesías. Gramática Unidad 3 • Desplumado 137 Gramática Evaluación: Repasar los tiempos de los verbos (presente, pretérito y futuro) Nombre A. Elige el tiempo verbal correcto para cada una de las siguientes oraciones. Rodea con un círculo tu respuesta y escríbela. 1. La semana próxima, A. viajamos B. viajan C. viajaremos visitó 2. Mi tía nos A. visita A. sugiere C. visitará sugiere D. visitó que le cantemos una canción. B. sugerimos C. sugerirá practicaremos A. practica D. viajamos el año pasado. B. visitan 3. Mamá está aquí y 4. Más tarde, viajaremos a la casa de mi tía. B. practican D. sugirió una canción para cantarle a mi tía. C. practicaremos D. practicamos B. Decide si el verbo en cada oración debe estar en pretérito, en presente o en futuro. Encuentra el verbo que complete correctamente la oración. Rodea con un círculo la respuesta y escríbela. debe A. debe 6. Mañana, ella A. presentó B. deben 8. Ahora ella A. entrenan 138 C. deberá presentará D. debió su exhibición de acrobacias. B. presentará C. presenta 7. El año pasado, Laurie A. participa practicar sus acrobacias ahora mismo. participó en un grupo de gimnasia. B. participan C. participará entrena B. entrena Unidad 3 • Desplumado D. presentan D. participó sola todos los días. C. entrenará D. entrenó © Macmillan/McGraw-Hill 5. Laurie Gramática Gramática Nombre El verbo ser • El verbo ser es uno de los verbos que en lugar de expresar una acción, expresan un estado. • El verbo ser se conjuga de manera irregular en el presente: Presente tú eres o usted es ustedes son yo soy nosotros somos él o ella es ellos son Escribe soy, eres, es, somos o son para completar cada oración. soy 1. Yo el menor de mi familia. son 2. Mamá me leyó una fábula en la que 3. Esta fábula es 4. Los hijos de la fábula 5. Nosotros no somos 6. El padre de la fábula 7. Les da una prueba que 8. Es siete hermanos. mi favorita. son desobedientes y egoístas. así. es es justo. muy difícil. difícil obtener oro. 9. Siete madejas de hilo 10. Al final, los hermanos son son la materia prima. amables entre sí. son los herederos de las posesiones de su padre. soy un lector hábil. 12. Yo Eres tú un buen lector? 13. ¿ soy como el hermano mayor. 14. No son mis mejores amigos. 15. Los libros © Macmillan/McGraw-Hill 11. Ellos Gramática Unidad 4 • Siete madejas de hilo 139 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Se deben colocar comillas al principio y al final de lo que dice una persona. • Se debe colocar guión de diálogo cuando hablan dos o más personas. Escribe las oraciones con la puntuación correcta. 1. Mi maestra dijo: Terminen la tarea. Mi maestra dijo: —Terminen la tarea. 2. Mi papá siempre nos decía sean unidos. Mi papá siempre nos decía “sean unidos”. 3. Siempre me dicen los hermanos no deben pelear. Siempre me dicen “los hermanos no deben pelear”. 4. Me miró y me dijo: Quiero hablar contigo. Me miró y me dijo: —Quiero hablar contigo. 5. No es el mejor momento, le contesté. —No es el mejor momento —le contesté. 6. ¿Cuándo van a dejar de discutir? preguntó papá. 7. —¿Cuándo van a dejar de discutir? —preguntó papá. Lo escuché decir simplemente te quiero mucho. mucho”. 140 Unidad 4 • Siete madejas de hilo Gramática © Macmillan/McGraw-Hill Lo escuché decir simplemente “te quiero Gramática Nombre Evaluación: El verbo ser A. Escribe la forma verbal del verbo ser en cada oración. es 1. Kwanzaa es una celebración anual. 2. Los siete principios de Kwanzaa son muy importantes. son son 3. Son parte de la cultura africana. 4. Fuimos parte de una celebración de Kwanzaa en la escuela. Fuimos Era 6. Los colores rojo, negro y verde son importantes. son es 7. ¿Cuál es la mejor manera de colgar estos dibujos? es 8. Nuestra clase es muy buena trabajando junta. 5. Era la persona encargada de la decoración. B. Elige un verbo de la caja para completar cada oración. Algunas palabras pueden usarse más de una vez. soy es 9. Mis hermanos no 10. Yo son son/fueron soy © Macmillan/McGraw-Hill 11. Mi papá y mi mamá nuestra infancia. fue fueron egoístas conmigo. el menor. fueron muy comprensivos durante son/fueron mis mejores amigos desde que era niño. Es/Fue sorprendentemente fácil trabajar juntos! 13. ¡ es tan difícil. 14. Ya sabes, hacer las cosas juntos no son inmensos. 15. Los beneficios 12. Mis hermanos Gramática Unidad 4 • Siete madejas de hilo 141 Gramática Nombre El verbo estar • El verbo estar expresa una situación o un estado. • El verbo estar se conjuga de manera irregular en el presente. También se conjuga de manera irregular en el pretérito. PRESENTE yo estoy tú estás usted está él o ella está nosotros estamos ustedes están ellos están PRETÉRITO yo estuve tú estuviste usted estuvo él o ella estuvo nosotros estuvimos ustedes estuvieron ellos estuvieron Escribe correctamente el verbo estar en la línea. 1. Esta mañana, la gente 2. Esta mañana, los niños 3. Este año, las personas 4. Ahora la granja de Luis 5. La gente está estuvo en una granja. estuvieron en los corrales. están preocupadas. está en problemas. ahora en la granja de Luis. están reunidos con los granjeros. 7. Ayer las personas estuvieron dos horas en la reunión. están más tranquilos. 8. Ahora los granjeros está en marcha. 9. Hoy, la colecta de dinero están casi vacíos. 10. Este año, los corrales 142 Unidad 4 • El prado del tío Pedro Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 6. Quieren ayudar y Gramática Nombre Normas del lenguaje • El punto seguido, el punto y aparte y el punto final se usan en las oraciones. • El punto seguido se escribe al final de una oración y en la misma línea sigue otra oración. • El punto y aparte se escribe al final de un párrafo. • El punto final se escribe al final del texto completo. Vuelve a escribir correctamente las oraciones. Agrega un punto seguido o un punto final donde sea necesario. 1. Estoy muy contento Todos ayudamos a limpiar el corral Estoy muy contento. Todos ayudamos a limpiar el corral. 2. Juan levantó las hojas del suelo Ana juntó la basura Juan levantó las hojas del suelo. Ana juntó la basura. 3. La Sra. Brown pintó la cerca Ahora su casa se ve más linda La Sra. Brown pintó la cerca. Ahora su casa se ve más linda. 4. Yo barrí el granero Tamy recogió el heno Yo barrí el granero. Tamy recogió el heno. 5. Mi mamá cortó el césped de todo el frente de la casa © Macmillan/McGraw-Hill Mi mamá cortó el césped de todo el frente de la casa. 6. Pedro ayudó a mi mamá Él rastrilló el césped cortado Pedro ayudó a mi mamá. Él rastrilló el césped cortado. 7. El Sr. Brown regó todos los árboles Hay árboles muy grandes en la granja El Sr. Brown regó todos los árboles. Hay árboles muy grandes en la granja. 8. Ahora la granja está más limpia Todos nos divertimos ayudando Ahora la granja está más limpia. Todos nos divertimos ayudando. Gramática Unidad 4 • El prado del tío Pedro 143 Gramática Nombre Evaluación: El verbo estar A. Elige la conjugación correcta del verbo estar. Rodea con un círculo tu respuesta y escríbela. están 1. Los bomberos a.. están 2. Nosotros a.. estamos b. está al servicio de la comunidad. c. éstan estamos agradecidos de los bomberos. b. estoy c. estuve 3. Los bomberos nos ayudaron cuando a. están b. estuvimos estuvimos en problemas. c. estavimos 4. El año pasado, los bomberos estuvieron en nuestra casa. a. estamos b. estuvieron c. estaron 5. Llamamos a los bomberos cuando el sótano a. estubo b. están estuvo en llamas. c. estuvo B. Elige la forma correcta del verbo estar. C 6. Los bomberos a. estaron casi dos horas para apagar el incendio. b. estamos c. estuvieron B 7. Durante el incendio, nosotros a. están b. estuvimos 8. Ese día, el jefe de bomberos a. estavo b. estoy en el camión de bomberos después de que terminaron. b. estuvimos c. estuve 10. Los bomberos a. estuvieron A muy activos. b. estaron B 11. Ahora todos nosotros a salvo. a. estoy b. estamos 12. Ustedes siempre a. estuvieron 144 en el sótano de mi casa. c. estuvo c. estamos c. estuve B a salvo gracias a los bomberos. b. están c. estamos Unidad 4 • El prado del tío Pedro Gramática © Macmillan/McGraw-Hill C 9. Yo a. estoy C muy asustados. c. estuve Gramática Nombre El verbo hacer • El verbo hacer expresa una acción. También expresa una causa. Hacemos una campaña para evitar la contaminación. Hago que todos acepten la propuesta. • El verbo hacer se conjuga de manera irregular en el presente. También se conjuga de manera irregular en el pretérito. PRESENTE PRETÉRITO yo hago yo hice tú haces o usted hace tú hiciste o usted hizo él o ella hace él o ella hizo nosotros hacemos nosotros hicimos ustedes hacen ustedes hicieron ellos hacen ellos hicieron Escribe correctamente la forma del verbo hacer en presente en la línea de cada oración. hace que el aire se ensucie. hace que la gente se enferme. 2. El aire sucio hacen mucho por combatirla. 3. Hay grupos que 4. Por ejemplo, nosotros hacemos una campaña. hace cosas que contaminan el aire. 5. La gente hace que la gente cuide más el medio 6. La campaña 1. La contaminación © Macmillan/McGraw-Hill ambiente. 7. Yo hago carteles y los pego. Escribe correctamente la forma del verbo hacer en pretérito en la línea de cada oración. 8. Hace un mes, mi grupo 9. Otros grupos 10. Entre todos Gramática hicieron hicimos hizo una campaña. también las suyas. carteles y anuncios. Unidad 4 • Una solución a la contaminación 145 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Los diptongos son la unión de dos vocales. • Para que haya diptongo, deben unirse una vocal cerrada (i, u) y una vocal abierta (a, e, o). peine, diente, auto, guante • También se forma diptongo al unir dos vocales cerradas (i, u). ciudad, cuidado Vuelve a escribir correctamente las oraciones. Corrige los errores en los diptongos. 1. Tenemos un gran problema en la cuidad. Tenemos un gran problema en la ciudad. 2. El problema es la contaminacóin. El problema es la contaminación. 3. Seinto que podemos hacer muchas cosas para colaborar. Siento que podemos hacer muchas cosas para colaborar. 4. Una de ellas peude ser reciclar. Una de ellas puede ser reciclar. 5. Podemos reciclar materailes como plástico y vidreo. 7. También podemos cuidar el medio ambiente no ensuciándolo. Como ves, teines mucho por hacer. Como ves, tienes mucho por hacer. 8. Pero lo primero es no contaminar la Tierra. Pero lo primero es no contaminar la Tierra. 146 Unidad 4 • Una solución a la contaminación Gramática © Macmillan/McGraw-Hill Podemos reciclar materiales como plástico y 6. También podemos cuidar el medio ambeinte no ensuciándolo. vidrio. Gramática Nombre Evaluación: El verbo hacer Elige la conjugación correcta del verbo hacer para completar cada oración y escríbela en la línea. hice un 1. Ayer, yo descubrimiento increíble. a. hicí b. hice c. hize d. hago 5. Pero también nosotros hacemos cosas para evitarlo. a. hasemos b. hacen c. haces d. hacemos hizo notar 6. 2. Mi mamá me que la Tierra tiene muchos habitantes. a. hició b. hizo c. hiso d. hació © Macmillan/McGraw-Hill hizo 3. La humanidad el planeta esté en peligro. a. hiso b. hició c. hizo d. hiso hace 4. El hombre le daño al planeta. a. ace b. haze c. hase d. hace Gramática que Esto me pensar. a. hació b. hizo c. hasió d. hico hizo 7. ¿Y si todos hacemos cosas buenas en lugar de hacer daño? a. hacemos b. hazemos c. hasemos d. hacimos hace 8. Este pensamiento que me sienta optimista. a. hase b. haces c. hace d. hacen Unidad 4 • Una solución a la contaminación 147 Gramática Nombre El verbo tener • El verbo tener expresa una posesión. También expresa algo que debe hacerse. Tengo una galleta muy rica. Tengo que ir a casa de María. • El verbo tener se conjuga de manera irregular en el presente. También se conjuga de manera irregular en el pretérito. PRESENTE yo tengo tú tienes usted tiene él o ella tiene nosotros tenemos ustedes tienen ellos tienen PRETÉRITO yo tuve tú tuviste usted tuvo él o ella tuvo nosotros tuvimos ustedes tuvieron ellos tuvieron Escribe correctamente la forma del verbo tener en presente en la línea de cada oración. 1. Mi tía María exquisita. tiene todos los ingredientes de una receta tiene que prepararla para esta noche. tienen una fiesta. 3. Mis primas tienen que dejar todo impecable. 4. María y mis primas tengo que ayudarlas. 5. Yo 6. Nosotros tenemos muchos invitados. 7. Ellas y yo tenemos que hacer muchas cosas aún. Escribe correctamente la forma del verbo tener en pretérito en la línea de cada oración. 8. La semana pasada, yo 9. La fiesta 148 tuvo tuve una fiesta de cumpleaños. la mejor torta de cumpleaños. Unidad 4 • Las tortillas de Magda Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 2. Ella Gramática Nombre Normas del lenguaje • Para representar el diálogo entre dos o más personas o personajes se usa el guión de diálogo. • El guión de diálogo se escribe inmediatamente antes de lo que dice el personaje, se escribe un espacio y luego se escribe la aclaración del narrador entre guiones. —Ven a mi casa —dijo Andrés. —Con gusto iré —respondió Ana—. Además me encantan los pasteles de tu mamá. Vuelve a escribir correctamente las oraciones. Agrega los guiones de diálogo donde corresponda. 1. Tengo una gran idea dijo Julio. —Tengo una gran idea —dijo Julio. 2. ¿De qué se trata? preguntó Andrea. —¿De qué se trata? —preguntó Andrea. 3. Haremos un pastel contestó Julio y le pondremos fresas. © Macmillan/McGraw-Hill Haremos un pastel —contestó Julio—, y le pondremos 4. Debemos conseguir los ingredientes sugirió Andrea. fresas. —Debemos conseguir los ingredientes —sugirió 5. Vayamos a la tienda ahora mismo se apresuró a decir Julio. Andrea. —Vayamos a la tienda ahora mismo —se apresuró a decir Julio. 6. No, espera lo detuvo Andrea. Primero debemos hacer una lista. —No, espera —lo detuvo Andrea—. Primero debemos hacer una lista. Gramática Unidad 4 • Las tortillas de Magda 149 Gramática Nombre Evaluación: El verbo tener Elige la conjugación correcta del verbo tener para completar cada oración y escríbela en la línea. que 5. Al último, la reunión un final impredecible. a. tiene b. tubo c. tuvió d. tuvo tuvo 2. Mi mamá tuvo una reunión con sus amigas y yo con las mías. a. tubo b. tuvo c. tuviste d. tubiste 6. Una de las amigas de mamá tuvo un dolor en la pierna. a. tenemos b. tuvo c. tubimos d. tuvimos 3. Las dos tuvimos visitas. a. tuvieron b. tubieron c. tuvimos d. tubimos 7. Mamá y yo tuvimos que llevarla al hospital. a. tuvimos b. tubimos c. tube d. tuvo 4. Mamá tuvo que encargarse de todo lo demás mientras yo hacía las tortillas. a. tuvimos b. tuve c. tubo d. tuvo 8. Por suerte no era nada, mamá dijo que hoy tenemos que visitarla. a. tuvimos b. tubimos c. tenemos d. teniemos 150 Unidad 4 • Las tortillas de Magda Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 1. Ayer, yo tuve cocinar tortillas. a. tengo b. tuve c. tube d. teno Gramática Nombre El verbo haber y el pretérito perfecto • A veces se necesita un verbo y un auxiliar para expresar una acción. El verbo haber es un verbo auxiliar. El pretérito perfecto se usa para indicar que una acción ocurrió en el pasado, pero tiene un resultado en el presente. Se forma con el auxiliar y un participio. Escribe he, ha o han para completar cada oración. 1. Yo no he han 2. Mis padres ya 3. Ahora yo 4. ¿Ustedes postergado mi viaje. he han planeado las vacaciones de invierno. decidido acompañarlos. viajado en tren? 5. Desde hace mucho, la gente he 6. Yo siempre 7. Carlos ha 8. Nuestros vecinos 9. Yo ya he 10. Ellos siempre nos 11. Mi vecino 12. Mi mamá 13. Yo nunca © Macmillan/McGraw-Hill 14. Sabrina 15. Yo siempre Gramática ha ha he ha he ha viajado en tren. viajado junto a mi familia. decidido venir con nosotros. han acordado cuidar nuestra casa. hablado con ellos. han ayudado. sido muy amable. esperado este viaje por mucho tiempo. estado muy lejos de mi familia. decidido ir con nosotros a las montañas. disfrutado de su compañía. Unidad 4 • El tren más largo del mundo 151 Gramática Nombre Normas del lenguaje • La primera letra del título de un artículo, película u obra teatral se escribe con letra mayúscula. • Se escribe con mayúscula sólo la primera palabra, las demás se escriben con minúscula, salvo si son nombres propios. Escribe cada título correctamente. Usa la forma correcta del verbo auxiliar. 1. ¿Ustedes he visto “harry potter” en DVD? ¿Ustedes han visto “Harry Potter” en DVD? 2. ¿Ustedes he leído “el león y los pollitos de avestruz”? ¿Ustedes han leído “El león y los pollitos de avestruz”? 3. Yo hemos participado en la representación de “el edredón de los recuerdos”. Yo he participado en la representación de “El edredón de los recuerdos”. 4. Mis compañeros ya ha leído “los cazadores del aire”. 5. Mis hermanos hemos escuchado buenos comentarios sobre “piratas del caribe”. Mis hermanos han escuchado buenos comentarios sobre “Piratas del Caribe”. 152 Unidad 4 • El tren más largo del mundo Gramática © Macmillan/McGraw-Hill Mis compañeros ya han leído “Los cazadores del aire”. Gramática Evaluación: El verbo haber y el pretérito perfecto Nombre A. Escribe el verbo auxiliar de cada oración. 1. Hemos leído todos los libros de rutas. 2. Han investigado mucho. Hemos Han 3. He investigado el estado de las carreteras. He 4. Mi familia ha planeado este viaje por mucho tiempo. 5. ¿Has oído de la granja de mi tía Betsy? 6. Mi hermano mayor ha ido muchas veces. ha Has ha 7. Siempre he pasado mis vacaciones de invierno con mi familia. 8. ¿Qué actividades han realizado en familia? he han B. Elige un verbo auxiliar de la caja para completar cada oración. Algunas palabras pueden usarse más de una vez. he 9. ¿Tú ha has han hemos has participado en un proyecto familiar? hemos hablado sobre diferentes lugares. han Todos mis hermanos votado por ir a la playa. he Yo votado por un bosque en la montaña. ha Mi mamá planificado las mejores vacaciones. hemos No importa dónde estemos, siempre lo pasado 10. Mamá y nosotros 11. 12. 13. © Macmillan/McGraw-Hill 14. genial. 15. Mis hermanos y yo Gramática hemos estado de acuerdo. Unidad 4 • El tren más largo del mundo 153 Gramática Nombre Pronombres personales • El pronombre personal es una palabra que va en lugar de un sustantivo. • El pronombre personal sustituye a los nombres. • Los pronombres yo, tú, él/ella y usted toman el lugar de un sustantivo en singular. • El pronombre usted se usa para demostrar respeto, para referirnos a adultos y a personas que no conocemos bien. Lee las oraciones. Escribe los pronombres que encuentres en cada oración. Ella 1. El pingüino hembra pone un huevo. Ella lo cuida. 2. Los pingüinos son carnívoros. Ellos comen peces, calamares y krill. Ellos Él 3. El pingüino macho calienta su huevo. Él lo protege. Él 4. Él mantiene el huevo entre sus patas. Él 5. El huevo se rompe y el pingüinito nace. Él es muy pequeño. 6. La madre llega a la pingüinera. Ella se queda con el pingüinito. Ella Yo 8. Papá me llevó, a él le gustan los pingüinos. 9. Yo estaba muy entusiasmado. 10. Él y yo observamos los pingüinos. Yo Él/yo 11. Mi mamá no pudo ir. Ella estaba enferma. 12. El año que viene yo iré a la pingüinera con ella. 154 Unidad 5 • Polluelo de pingüino él Ella yo/ella Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 7. Yo fui a una pingüinera una vez. Gramática Nombre Normas del lenguaje • Se usan mayúsculas en los sustantivos propios. • Los nombres de entidades federativas, ríos, mares, ciudades, continentes y océanos son sustantivos propios y se escriben con mayúscula. Vuelve a escribir correctamente cada oración. Escribe los nombres con mayúscula. 1. La antártida es el lugar más frío y helado de la tierra. La Antártida es el lugar más frío y helado de la Tierra. 2. El océano que rodea la antártida se llama meridional. El océano que rodea la Antártida se llama Meridional. 3. En la isla anvers está la base palmer, que pertenece a estados unidos. En la isla Anvers está la base Palmer, que pertenece a Estados Unidos. 4. El centro de la antártida es el polo sur. El centro de la Antártida es el Polo Sur. 5. En barco se puede llegar a través de los océanos pacífico, atlántico o índico. En barco se puede llegar a través de los océanos Pacífico, Atlántico o Índico. © Macmillan/McGraw-Hill 6. El continente más cercano a la antártida es sudamérica. El continente más cercano a la Antártida es Sudamérica. 7. El país más cercano a la antártida es argentina. El país más cercano a la Antártida es Argentina. 8. Mi papá logró llegar hasta las islas orcadas del sur. Mi papá logró llegar hasta las islas Orcadas del Sur. Gramática Unidad 5 • Polluelo de pingüino 155 Gramática Evaluación: Pronombres personales Nombre A. Escribe sí si la palabra subrayada es un pronombre personal. Escribe no si la palabra subrayada no es un pronombre personal. 1. ¿Alguna vez tú leíste sobre la Antártida? sí 2. Yo leí sobre la Antártida y hasta vi fotos. sí 3. Nosotros compramos un libro sobre la Antártida. 4. Casi no hay habitantes allí. no no 5. Hay muchos científicos. Ellos investigan muchas cosas. sí no 6. La vida en la Antártida es muy dura. B. Subraya el pronombre en cada oración. Luego escribe S si está en singular o P si está en plural. 7. Ellos pierden muchas plumas. P 8. Ellas vuelven a crecer rápido. P 9. Ella nos mostró los pingüinos. S 10. Yo los observo atentamente. S 11. Él es uno de mis animales preferidos. S P © Macmillan/McGraw-Hill 12. Nosotros nos divertimos mucho en el zoológico. 156 Unidad 5 • Polluelo de pingüino Gramática Gramática Sujeto, predicado y pronombres (yo y mi; tú y ti ) Nombre • Los pronombres de sujeto son yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, ustedes, ellos, ellas. Lee las oraciones. Elige el pronombre correcto de los que están entre paréntesis para completar cada oración. Escribe el pronombre. yo 1. Mis hermanos y de mi tía. 2. Ella 3. Yo visitamos la granja tiene una granja muy grande. (Ella/Nosotros) tengo mi animal favorito. (Él/Yo) él (Él/Ella) 4. Mi hermano también, de la granja. 5. Mi hermana prefiere las cabras; tiene una. Tú © Macmillan/McGraw-Hill 6. ¿ 7. Ellas 8. Nosotros prefiere el gallo ella Ella Él Gramática (Tú/Yo) siguen a mi hermana como cachorritos. (Ellas/Nosotros) quisiéramos una como mascota. (Nosotros/ Ustedes) ella (Tú/Ella) le da de comer tres veces al día. (Yo/Ella) 11. No veo a mi tío porque 12. (Ustedes/Ella) has visto una cabra bebé? 9. Mi tía dice que la cabrita come mucho; la alimenta. 10. (tú/yo) él está ocupado. está ordeñando las vacas. (Yo/Él) (Él/Ustedes) Unidad 5 • Hogares de animales 157 Gramática Nombre Normas del lenguaje • El guión corto se usa para separar sílabas. Entre cada una de las sílabas se escribe un guión. Separa en sílabas las palabras de abajo. Escribe las sílabas separadas por un guión corto en la línea de al lado. 1. animales Esta palabra se separa a-ni-ma-les . 2. colmena Esta palabra se separa col-me-na . 3. madriguera Esta palabra se separa 4. estructura Esta palabra se separa es-truc-tu-ra . 5. refugio Esta palabra se separa re-fu-gio . 6. fuerte Esta palabra se separa fuer-te . 7. mariposa Esta palabra se separa ma-ri-po-sa . 8. araña Esta palabra se separa a-ra-ña . 9. tejedora Esta palabra se separa te-je-do-ra . 10. cabra Esta palabra se separa ca-bra . 11. colosal Esta palabra se separa co-lo-sal . 12. pavonearse Esta palabra se separa ma-dri-gue-ra . © Macmillan/McGraw-Hill pa-vo-ne-ar-se . 158 Unidad 5 • Hogares de animales Gramática Gramática Evaluación: Sujeto, predicado y pronombres (yo y mí; tú y ti ) Nombre Lee la primera oración de cada conjunto. Una de las cuatro oraciones tiene un pronombre que reemplaza correctamente las palabras subrayadas. Rodea con un círculo la respuesta correcta. 1. Mi tía y mi tío viven en una granja. A. Ustedes viven en una granja. B. Nosotros viven en una granja. C. Ellas viven en una granja. D. Ellos viven en una granja. 2. Mis primos y yo alimentamos a los animales. A. Nosotros alimentamos a los animales. B. Nosotras alimentamos a los animales. C. Yo alimentamos a los animales. D. Ellos alimentamos a los animales. 3. Lito y Julia cuidan las colmenas. A. Ellas cuidan las colmenas. B. Ellos cuidan las colmenas. C. Él cuidan las colmenas. D. Ella cuidan las colmenas. 4. Ximena y tú observan las ardillas en sus refugios. A. Ellos observan las ardillas en sus refugios. B. Nosotros observan las ardillas en sus refugios. © Macmillan/McGraw-Hill C. Tú observan las ardillas en sus refugios. D. Ustedes observan las ardillas en sus refugios. 5. Tú y yo ayudamos a ordeñar la vaca. A. Tú ayudamos a ordeñar la vaca. B. Yo ayudamos a ordeñar la vaca. C. Ustedes ayudamos a ordeñar la vaca. D. Nosotros ayudamos a ordeñar la vaca. Gramática Unidad 5 • Hogares de animales 159 Gramática Nombre Pronombres posesivos y demostrativos • Los pronombres posesivos indican a quién pertenece una o varias cosas, y si pertenecen a una o varias personas. Reemplazan al sustantivo. Si nos esforzamos mucho, el premio será nuestro. Los libros de lectura son suyos. El gato que juega con Marcos es mío. Escribe el pronombre posesivo en la línea. 1. El artículo sobre el zorro ártico es mío. mío 2. El calentamiento global es un problema nuestro. 3. Los amigos dijeron que esta tarea es suya. suya suyos 4. Esos animales son suyos. nuestras 5. Las fotos son nuestras. 6. Todos los libros son tuyos. tuyos 7. Esas niñas son amigas mías. 8. No es culpa suya. nuestro mías suya 9. Así como los animales cambian de hábitat, pronto tendremos que nuestro © Macmillan/McGraw-Hill cambiar el nuestro. 10. Cuidar el medio ambiente es responsabilidad nuestra. nuestra 160 Unidad 5 • La llamada de lo salvaje Gramática Gramática Nombre Normas del lenguaje • Los nombres de los días festivos y eventos especiales se escriben con mayúscula. • Todas las palabras de los nombres de los días festivos y eventos especiales se escriben con mayúscula. Completa cada oración con la opción correcta entre paréntesis. 1. (Día de los presidentes/Día de los Presidentes) Todos juntos celebramos el Día de los Presidentes . 2. (Día de Acción de gracias/Día de Acción de Gracias) Día de Acción de Gracias El . 3. (día de San Valentín/Día de San Valentín) Día de San Valentín llegará pronto. 4. (Segunda guerra mundial/Segunda Guerra Mundial) Mi bisabuelo estuvo Segunda Guerra Mundial en la . 5. (Concurso Nacional de Ortografía/Concurso nacional de ortografía) Participaré en el Concurso Nacional de Ortografía . 6. (Congreso nacional de Medicina/Congreso Nacional de Medicina) Mañana comienza el Congreso Nacional de Medicina . © Macmillan/McGraw-Hill 7. (Juegos Olímpicos/Juegos olímpicos) ¿Dónde se realizarán los próximos Juegos Olímpicos ? 8. (Día de San Patricio/Día de san Patricio) Mi abuela vendrá el Día de San Patricio Gramática . Unidad 5 • La llamada de lo salvaje 161 Gramática Evaluación: Pronombres posesivos y demostrativos Nombre A. Escribe sí si la palabra subrayada es un pronombre posesivo. Escribe no si la palabra subrayada no es un pronombre posesivo. 1. Este libro no es suyo. sí 2. Muchos animales cambiaron sus patrones de migración. no 3. Cuidar a los animales es una responsabilidad tuya. sí 4. Aquél proyecto de investigación es mío. sí 5. Éste es mi proyecto de investigación. no B. Escribe sí si la palabra subrayada es pronombre demostrativo correcto. Escribe no si la palabra subrayada no es el pronombre demostrativo correcto. 6. Aquéllos son los cachorros del zorro ártico. 9. Éstos son mis amigas. © Macmillan/McGraw-Hill no 7. Aquéllos libro es interesante. 8. Éste es mi libro favorito. sí sí no 10. Éstos son los animales que estudiamos. sí 162 Unidad 5 • La llamada de lo salvaje Gramática Gramática Nombre Pronombres indefinidos y numerales • El pronombre indefinido sustituye a un sustantivo de cantidad o cualidad desconocida. • Algunos pronombres indefinidos son: todos, algunos, varios, muchos. • El pronombre numeral sustituye a un sustantivo de cantidad o posición conocida. • Algunos pronombres numerales son: primero, tres, tercero, cuatro. Encuentra el pronombre indefinido o numeral en cada oración. Escribe el pronombre en la línea. 1. Me encantan los pavos reales, algunos son vanidosos. algunos Otros 2. Otros son tímidos. primero 3. Lo primero que veo son sus plumas. 4. Todas son asombrosas. Todas varios 5. Hay varios que son americanos. 6. Varias especies son desconocidas. 7. Las diferencias son pocas. © Macmillan/McGraw-Hill 8. Muchos son sus admiradores. 9. Todos admiran su belleza. Varias pocas Muchos Todos 10. Los primeros son originarios de la India. Gramática primeros Unidad 5 • El pavo que abría y cerraba la cola 163 Gramática Nombre Normas del lenguaje • Los paréntesis sirven para introducir ideas aclaratorias. • También acompañan a los números o letras de una enumeración. Vuelve a escribir el párrafo. Coloca paréntesis donde sea necesario. Hay parques en los que se pasean numerosos pavos reales a los pavos reales les encanta pasearse. Los pavos reales son originarios de Asia ahora viven en todo el mundo. Durante el día caminan por el parque. Al atardecer suelen subir a los árboles duermen en los árboles o en el suelo. Los machos despliegan su plumaje ante las hembras para su cortejo el cortejo es un ritual que hacen algunos animales para atraer a otros. Las colas de las hembras no son tan largas ni coloridas. Hay parques en los que se pasean numerosos pavos reales (a los pavos reales les encanta pasearse). Los pavos reales son originarios de Asia (ahora viven en todo el mundo). Durante el día caminan por el parque. Al atardecer suelen subir a los Los machos despliegan su plumaje ante las hembras para su cortejo (el cortejo es un ritual que hacen algunos animales para atraer a otros). Las colas de las hembras no son tan largas ni coloridas. 164 Unidad 5 • El pavo que abría y cerraba la cola Gramática © Macmillan/McGraw-Hill árboles (duermen en los árboles o en el suelo). Gramática Evaluación: Pronombres indefinidos y numerales Nombre Escribe un pronombre indefinido o numeral con distinto género que los pronombres de abajo. 1. Algunos Algunas 7. Segundas 2. Mucha Mucho 8. Pocas Pocos 3. Primera Primero 9. Algún Alguna 4. Todos Todas 10. Tercero 5. Varios Varias 11. Otra 6. Ninguno Ninguna Segundos Tercera Otro Cuartas 12. Cuartos Escribe el pronombre indefinido o numeral de cada oración en la línea. 13. Alguien me sugirió que estudiara los pavos reales. 14. La información es mucha. Alguien mucha 15. Encontré unos libros; los más interesantes son tres. 16. Todos tienen información abundante. Todos 17. Lo primero que quiero hacer es ver fotos. 18. Las fotos no son pocas. Gramática © Macmillan/McGraw-Hill primero pocas 19. Las fuentes donde encontrarlas son varias. 20. Algunas están en Internet. tres varias Algunas Unidad 5 • El pavo que abría y cerraba la cola 165 Gramática Nombre Concordancia entre pronombre y verbo • Las formas conjugadas del verbo deben concordar con el pronombre de sujeto. • Cuando un verbo se conjuga, a cada forma pronominal la acompañan determinadas terminaciones verbales. • Las terminaciones verbales son diferentes para cada persona y tiempo verbal. Elige el verbo que completa correctamente cada oración. Escribe el verbo. 1. Nosotros (visitamos/visitan) la granja de mi tía. visitamos 2. Ella (soy/es) muy diferente a nosotros. es tiene 3. Él (tiene/tienes) su animal favorito. 4. Ella (adoramos/adora) los patitos. adora 5. Nosotros (alimentan/alimentamos) a las cabras. alimentamos comen 7. ¿Ustedes (saben/sabes) cuánto comen? 8. Yo (quiero/quieren) averiguarlo. saben quiero 9. Por eso, yo les (darán/daré) de comer esta semana. 10. ¿Tú (quiere/quieres) ayudarme? 166 Unidad 5 • La cabra de Beatriz daré quieres Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 6. Ellas (come/comen) mucho. Gramática Nombre Normas del lenguaje • Hay pronombres que llevan acento enfático. • Este acento se escribe en preguntas o exclamaciones. Sin acento enfático Con acento enfático que ¿qué? ¡qué! donde ¿dónde? ¡dónde! cuando ¿cuándo? ¡cuándo! como ¿cómo? ¡cómo! quien ¿quién? ¡quién! Escribe un pronombre con acento enfático o sin acento enfático en el espacio, según corresponda. 1. —¿ Qué comeremos hoy? —dijo el gallo. 2. —¿ Qué hora es? —dijo la cabra despertándose de un salto. 3. —¿ Dónde están todos? —dijo el gallo. 4. —¿ Dónde quieres que estén? —respondió la cabra—. ¡Están durmiendo! 5. —¿ Cómo puede ser eso? —dijo el gallo—. ¡Ya son las © Macmillan/McGraw-Hill cinco de la mañana! 6. —¿ Quién 7. —¡ Qué quiere que nos levantemos? perezosos! 8. —¡Es muy temprano! —dijo la cabra—. ¿ Cuándo será el día que te tomes un descanso y nos dejes dormir un poquito más? Gramática Unidad 5 • La cabra de Beatriz 167 Gramática Evaluación: Concordancia entre pronombre y verbo Nombre A. Lee cada grupo de oraciones. Rodea con un círculo la oración en la que concuerdan el pronombre y el verbo. 1. A. Ella viven en un granero. B. Nosotros la alimentas. C. Él permanecemos cerca de ella. D. Ellos comen hierba. 2. A. Ellas nos da leche. B. Ellas pueden comer cualquier cosa que les des. C. Yo las alimentamos con cosas sanas. D. ¿Tú saben de quién hablo? B. Lee las oraciones. Elige la forma verbal que completa correctamente cada oración y escríbela en la línea. una cabra en la granja de mi abuela. A. tengo C. tenemos B. tienes D. tiene 4. Ella se llama Anastasia. A. llamo C. llamamos B. llamé D. llama 5. ¿Ustedes quieren conocerla? A. quieres C. quieren B. quiere D. quiero 168 Unidad 5 • La cabra de Beatriz © Macmillan/McGraw-Hill tengo 3. Yo Gramática Gramática Nombre Concordancia entre adjetivo y sustantivo • El adjetivo es una palabra que describe al sustantivo. • Algunos adjetivos indican cómo es el sustantivo. Se llaman calificativos. • Algunos adjetivos indican cuántos hay. Se llaman numerales. Subraya con una línea los adjetivos calificativos. Subraya con dos líneas los adjetivos numerales. 1. Helen y Fred fueron dos veces al gran zoológico de la ciudad. 2. La primera vez, Helen vio tres hermosos ositos. 3. Fred vio cinco pájaros pequeños. 4. También se sorprendieron con tres monitos graciosos. 5. Un monito tomó dos biberones de leche tibia. 6. Su mamá lo miraba preocupada a dos metros de distancia. 7. El monito mayor jugaba con cuatro pelotitas. 8. El monito mediano se colgaba de una rama con las dos manos. 9. Después vieron dos altas jirafas. 10. La jirafa joven medía tres metros. 11. Tres gordos hipopótamos también les llamaron la atención. © Macmillan/McGraw-Hill 12. —¡Debe pesar mil kilos! —dijo Helen en voz baja. 13. —Creo que es un hipopótamo pesado; debe pesar mil quinientos kilos —dijo Fred. 14. Siguieron su asombroso camino durante treinta minutos más. Gramática Unidad 6 • El secreto de la llama 169 Gramática Nombre Normas del lenguaje • La primera palabra del título de un libro se escribe con mayúscula. • La mayoría de las abreviaturas se escriben con mayúscula. Vuelve a escribir cada oración. Coloca mayúsculas donde corresponda. 1. El sr. López me recomendó “viaje a la jungla”. El Sr. López me recomendó “Viaje a la jungla”. 2. Yo le presté “historias de animales”. Yo le presté “Historias de animales”. 3. Después quiero leer “los viajes del dr. doolittle”. Después quiero leer “Los viajes del Dr. Doolittle”. 4. “los animales más sorprendentes” también es un buen libro. “Los animales más sorprendentes” también es un buen libro. 5. Mi hermana está leyendo “un perro llamado ternura”. Mi hermana está leyendo “Un perro llamado Ternura”. 6. Yo prefiero leer “los animales de la selva”. Yo prefiero leer “Los animales de la selva”. La Sra. Martínez siempre nos recomienda que leamos un libro que nos guste. 8. A mí me gustan los de animales, por eso leeré “aventuras en cuatro patas”. A mí me gustan los de animales, por eso leeré “Aventuras en cuatro patas”. 170 Unidad 6 • El secreto de la llama Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 7. La sra. Martínez siempre nos recomienda que leamos un libro que nos guste. Gramática Evaluación: Concordancia entre adjetivo y sustantivo Nombre Elige en cada oración la palabra que es un adjetivo calificativo. 1. Hoy leí sobre un perro sorprendente. a. sorprendente c. sobre b. perro d. Hoy 2. Con valentía salvó a un niño en grave peligro. a. valentía c. salvó b. grave d. peligro Decide qué palabra de cada oración es un adjetivo numeral. Marca tu respuesta. 3. El niño había caído en un pozo de dos metros. a. dos c. había b. pozo d. niño 4. El perro fue a buscar ayuda y diez minutos después llegaron los bomberos. a. fue c. ayuda b. minutos d. diez Di qué palabra de cada oración es un adjetivo que no concuerda. Marca tu respuesta. © Macmillan/McGraw-Hill 5. Los valiente bomberos hicieron un trabajo duro y paciente. a. bomberos c. duro b. paciente d. valiente 6. Finalmente, lograron un rescate exitosa y la gente, feliz y agradecida con el perro, lo aplaudió. a. feliz c. agradecida b. rescate d. exitosa Gramática Unidad 6 • El secreto de la llama 171 Gramática Nombre Adjetivos comparativos • Los adjetivos comparativos sirven para comparar dos personas, animales o cosas. • Para que los adjetivos cumplan una función comparativa, generalmente se usan en grado positivo acompañado de los elementos de comparación más... que, menos... que, igual de... que, tan... como. Rodea con un círculo el adjetivo comparativo de cada oración. 1. “El más fuerte” es (entretenida/más entretenida que) otras historias. 2. El sol es (fuerte/más fuerte que) la nieve porque puede derretirla. 3. La roca es (pesada/tan pesada como) un gran cajón. 4. La nieve es (igual de blanca que/blanca) el algodón. 5. El hormiguero es (tan oscuro como/oscuro) una cueva. 6. Un ratón es (más pequeño que/pequeño) un gato. 7. El viento es (fuerte/igual de fuerte que) la lluvia. 8. La Hormiguita Roja es (más valiente que/valiente) las otras hormigas. 9. La Hormiguita es (tan curiosa como/curiosa) nosotros. 10. Hormiguita es (más inteligente que/inteligente) los demás. 11. Nadie es (fuerte/más fuerte que) los demás. 13. Esta lección es (más valiosa que/valiosa) el oro. 14. Esta historia fue (tan interesante como/interesante) una fábula de Esopo que leí. 15. Para mí, escribir este resumen es (difícil/más difícil que) contestar preguntas. 172 Unidad 6 • El más fuerte Gramática © Macmillan/McGraw-Hill 12. Cada uno es (fuerte/igual de fuerte que) el otro. Gramática Nombre Normas del lenguaje • Algunos adjetivos comparativos son irregulares o de forma única. • Éstos son los adjetivos mejor (de bueno), peor (de malo), menor (de pequeño) y mayor (de grande). • Estos adjetivos nunca se usan con más... que o con menos... que. Corrige los adjetivos que están mal escritos. Luego escribe las oraciones correctamente. 1. “El más fuerte” es la obra de teatro muy larga que he leído. “El más fuerte” es la obra de teatro más larga que he leído. 2. Pero es una tan obra divertidísisima coma la de ayer. Pero es una obra tan divertidísima como la de ayer. 3. Los personajes son más mejores que los de otra obra que he leído. Los personajes son mejores que los de otra obra que he leído. 4. Nuestra representación fue la más mejor. Nuestra representación fue la mejor. © Macmillan/McGraw-Hill 5. La Hormiguita Roja es muy más persistente que yo. La Hormiguita Roja es más persistente que yo. 6. El mensaje final de esta obra de teatro es lo más peor. El mensaje final de esta obra de teatro es lo peor. Gramática Unidad 6 • El más fuerte 173 Gramática Nombre Evaluación: Adjetivos comparativos A. Lee cada oración. Encuentra la oración que tiene un adjetivo comparativo. Marca tu respuesta. 1. a. b. c. d. Hay un hormiguero debajo de la Gran Roca. El sol derrite la nieve. La Hormiguita Roja quiere averiguar quién es más fuerte que la nieve. Representamos esta obra de teatro. 2. a. b. c. d. La roca se hizo pedazos. La roca es tan grande como un edificio. La roca es enorme. Se encuentra con la roca. 3. a. b. c. d. La casa está cerca del hormiguero. La Hormiguita Roja vive en el hormiguero. Las hormigas no son fuertes. La casa es menos linda de lo que pensé. B. Lee cada oración. Encuentra la forma comparativa correcta del adjetivo entre paréntesis. 4. Las hormigas rojas son (pequeñas) que otros insectos. a. las pequeñas b. menores c. tan pequeñas d. muy pequeñas 174 Unidad 6 • El más fuerte © Macmillan/McGraw-Hill 5. La Hormiguita Roja es (laboriosa). a. laboriosa b. laboriosísima c. igual de laboriosa que tú d. muy laboriosa. Gramática Gramática Nombre Adjetivos posesivos y demostrativos • Los adjetivos posesivos indican a quién pertenece una o varias cosas y si pertenecen a una o varias personas. Siempre acompañan a un sustantivo. • Los adjetivos posesivos son mi, mío, mía, mis, míos, mías, tu, tuyo, tuya, tus, tuyos, tuyas, su, suyo, suya, sus, suyos, suyas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras. A. Completa las oraciones con el adjetivo posesivo correcto. Usa las palabras entre paréntesis como pistas. 1. Mis cuentos favoritos son los de animales. sus 2. Carlos y Pablo leen 3. ¿Tienes 4. Hoy tengo tu mi 5. Nancy y tú tienen 6. María no tiene libros de cuentos. libro de cuentos? 7. Emily y yo compartiremos 8. Jimena también le ofreció (de ellos) (de ti) clase de literatura. sus su (de mí) (de mí) cuadernos sobre el pupitre. (de ustedes) libro. Lo perdió en el patio. (de ella) nuestros su libros. (de nosotros) libro. (de ella) B. Vuelve a escribir de otra forma las siguientes oraciones usando adjetivos posesivos. Es mi libro. Son sus cuentos. Son los cuentos de la niña. Es la historia de ella. Es su historia. Son míos Son los escritos míos. Es nuestra idea. Es la idea nuestra. Tiene las ilustraciones tuyas. Tiene tus ilustraciones. Son sus bocetos. Son los bocetos de ustedes. © Macmillan/McGraw-Hill 8. Es el libro mío. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Gramática Unidad 6 • Cuentos de tramposos 175 Gramática Nombre Normas del lenguaje • El adjetivo es una palabra que describe al sustantivo. • El adjetivo tiene que concordar con el sustantivo al que describe. • Si un sustantivo es masculino, el adjetivo tiene que ser masculino. Si un sustantivo es femenino, el adjetivo tiene que ser femenino. • Si un sustantivo es singular, el adjetivo tiene que ser singular. Si un sustantivo es plural, el adjetivo tiene que ser plural. Escribe el adjetivo que está entre paréntesis de modo que concuerde con el sustantivo al que acompaña. 1. Fuimos al (maravillosa) maravilloso Festival Nacional de Cuentistas. 2. Los visitantes ríen y lloran mientras escuchan a los (imaginativa) imaginativos cuentistas. 3. El protagonista de un cuento puede ser un coyote (astutos) astuto . muchas 5. Los relatos (oral) orales 6. Los relatos (escritas) 7. Los cuentos (tradicional) en generación. 8. La tradición (populares) historias de animales. cambian con el tiempo. escritos permanecen igual. tradicionales popular 9. Rosa es una cuentista (exitosos) pasan de generación de contar cuentos es mundial. exitosa © Macmillan/McGraw-Hill 4. Existen (mucho) . 10. Escuchamos más de cuarenta cuentos (emocionante) emocionantes . 11. La mayoría son historias (inventado) inventadas 12. Los protagonistas son personajes (tramposa) 176 Unidad 6 • Cuentos de tramposos . tramposos . Gramática Gramática Evaluación: Adjetivos posesivos y demostrativos Nombre A. Lee cada oración. Encuentra la oración que mejor pueda reemplazarla. Rodea tu respuesta con un círculo. 1. La historia del coyote es antigua. A. Tu historia es antigua. B. Su historia es antigua. C. Mi historia es antigua. D. Sus historia es antigua. 2. El cuento mío es sobre un coyote. A. Su cuento es sobre un coyote. B. Nuestro cuento es sobre un coyote. C. Mi cuento es sobre un coyote. D. Mis cuento es sobre un coyote. B. Lee cada oración. Encuentra el adjetivo demostrativo correcto que pueda reemplazar a la palabra subrayada. Usa la pista al final de cada oración. © Macmillan/McGraw-Hill 3. Las historias son de animales. (cerca) A. Estos B. Esas C. Estas D. Esa 4. El niño está escuchando un cuento. (lejos) A. Este B. Aquel C. Aquella D. Aquellos 5. Las mujeres les cuentan cuentos a sus hijos. (lejos) A. Esos B. Esas C. Estas D. Esa Gramática Unidad 6 • Cuentos de tramposos 177 Gramática Nombre Adverbios de modo, lugar y tiempo • Los adverbios modifican al verbo. Es decir, dan información sobre el verbo. No tienen género, persona ni número. • Los adverbios de modo indican la manera en que se hace una acción. • Los adverbios de lugar indican el lugar en el que sucede la acción. • Los adverbios de tiempo indican el momento en el que sucede la acción. Rodea con un círculo los adverbios de la caja. Luego úsalos para completar las oraciones. Coloca el adverbio donde creas que suene mejor. suave amablemente suavemente rápidamente lentamente cuidadosamente cuidado amabilidad atentamente sonrient 1. Antes de comenzar a cocinar, hay que leer las instrucciones. Antes de comenzar a cocinar, hay que leer las instrucciones atentamente. 2. Se puede pedir la ayuda de un amigo. Se puede pedir amablemente la ayuda de un amigo. 3. Luego se incorporan los ingredientes. 4. Luego se baten los huevos. Luego se baten los huevos rápidamente. 5. Hay que verter la mezcla en la bandeja. Hay que verter suavemente la mezcla en la bandeja. 6. Luego la bandeja se mete en el horno. Luego la bandeja se mete cuidadosamente en el horno. 178 Unidad 6 • ¡Co-coró-co-cocina! Gramática © Macmillan/McGraw-Hill Luego se incorporan los ingredientes lentamente. Gramática Nombre Normas del lenguaje • La coma se usa para separar los elementos de una enumeración o serie. Lee las oraciones de abajo. Vuélvelas a escribir agregando comas donde corresponda. 1. Para hacer el pastel, necesito harina huevos azúcar y mantequilla. Para hacer el pastel, necesito harina, huevos, azúcar y mantequilla. 2. Es una receta de mi abuela de mi tía y de mi madre. Es una receta de mi abuela, de mi tía y de mi madre. 3. El cumpleaños de mi amiga de mi primo y mío es el martes. El cumpleaños de mi amiga, de mi primo y mío es el martes. 4. Le haré un pastel bocadillos y tarta de limón. Le haré un pastel, bocadillos y tarta de limón. 5. No sé si regalarle una falda un disco o un perfume. No sé si regalarle una falda, un disco o un perfume. © Macmillan/McGraw-Hill 6. Visitó Minneapolis Chicago y Denver. Visitó Minneapolis, Chicago y Denver. 7. Quiero caramelos bombones y pasteles. Quiero caramelos, bombones y pasteles. 8. Vivió en Minnesota en Alabama y en Florida. Vivió en Minnesota, en Alabama y en Florida. Gramática Unidad 6 • ¡Co-coró-co-cocina! 179 Gramática Evaluación: Adverbios de modo, lugar y tiempo Nombre A. Cambia el adjetivo entre paréntesis por un adverbio. Escribe el adverbio en la línea. 1. Intento (inútil) de fresas. inútilmente recordar la receta del pastel fácilmente 2. Era un pastel que se hacía (fácil) 3. Busco (rápido) rápidamente . en mi mente. 4. (Probable) Probablemente no pueda recordarla. 5. Creo que (sencillo) sencillamente le preguntaré a mi abuela. 6. Ahora iré (urgente) urgentemente a verla. 7. Le pediré que (simple) simplemente la vuelva a escribir. B. Subraya los adverbios. En la línea escribe si es un adverbio de modo, de lugar o de tiempo. modo 8. Revuelvo suavemente la mezcla. 10. Ahora le agrego leche. lugar tiempo 11. Incorporo lentamente el chocolate. 12. Dejé lejos el polvo de hornear. 13. Lo traeré hacia acá. modo lugar lugar 14. Ahora sí, lo agrego rápidamente a la mezcla. 15. Meto cuidadosamente el pastel al horno. 180 Unidad 6 • ¡Co-coró-co-cocina! © Macmillan/McGraw-Hill 9. Aquí tengo el azúcar. modo modo Gramática Gramática Combinar oraciones con adjetivos y adverbios Nombre • Dos oraciones pueden combinarse. Los adjetivos de las oraciones forman parte de la nueva oración. La oruga se arrastraba por la hoja. La oruga es verde. La oruga verde se arrastraba por la hoja. Combina cada par de oraciones agregando el adjetivo a la nueva oración. Escribe la nueva oración en la línea. 1. Una crisálida cuelga de una rama. La crisálida es marrón. Una crisálida marrón cuelga de una rama. 2. Una mariposa se mueve dentro de la crisálida. Es una mariposa colorida. Una mariposa colorida se mueve dentro de la crisálida. 3. La mariposa rompe la crisálida. Es una mariposa adulta. Una mariposa adulta rompe la crisálida. 4. La mariposa mueve sus alas. Las alas son fuertes. © Macmillan/McGraw-Hill La mariposa mueve sus fuertes alas. 5. Ahora la mariposa se eleva hacia el cielo. La mariposa es hermosa. Ahora la hermosa mariposa se eleva hacia el cielo. Gramática Unidad 6 • Pigacín 181 Gramática Nombre Normas del lenguaje • El adjetivo es una palabra que describe al sustantivo. • El adverbio es una palabra que describe al verbo. La hermosa flor se movía con el viento. (adjetivo) La flor se movía violentamente con el viento. (adverbio) Elige la palabra que mejor complete la oración. 1. El pequeño pez nada (apaciblemente/apacible) por el río. 2. El pez (curioso/curiosamente) se asoma detrás de una roca. 3. Ve otro pez grande que duerme (profundamente/profundo). 4. De pronto el pez grande se despierta (bruscamente/brusco). 5. El (asustado/asustadamente) pez pequeño se esconde. 6. El pez grande empieza a comer una (sabrosa/sabrosamente) planta. 7. El (valientemente/valiente) pez pequeño se acerca a la planta. 8. El pez pequeño empieza a comer (glotonamente/glotona) la planta. 9. El (sorprendido/sorprendentemente) pez grande lo mira. 10. El pequeño pez le sonríe (silenciosamente/silenciosa). 11. El (serenamente/sereno) pez grande sigue comiendo. © Macmillan/McGraw-Hill 12. La planta es en verdad (deliciosamente/deliciosa). 182 Unidad 6 • Pigacín Gramática Gramática Evaluación: Combinar oraciones con adjetivos y adverbios Nombre A. Subraya el adjetivo que pueda usarse al combinar cada par de oraciones. Luego combina las oraciones. 1. Jeff corrió alejándose del abejorro. Era un abejorro peludo Jeff corrió alejándose del peludo abejorro. 2. Jane observó las hormigas. Estaban muy atareadas. Jane observó las atareadas hormigas. 3. La mariposa batió sus alas. Eran alas fuertes. La mariposa batió sus fuertes alas. 4. La mariposa se posó en una rama. Era una rama delgada. La mariposa se posó en una rama delgada. 5. Buscó aves en el cielo. Las aves están hambrientas. Buscó aves hambrientas en el cielo. B. Subraya el adverbio que pueda usarse al combinar cada par de oraciones. Luego combina las oraciones. 6. La luciérnaga brilló. Brilló intensamente. © Macmillan/McGraw-Hill La luciérnaga brilló intensamente. 7. La libélula zumbó. Zumbó ruidosamente. La libélula zumbó ruidosamente. 8. La brisa sopló sobre la laguna. La brisa sopló ligeramente. La brisa sopló ligeramente sobre la laguna. Gramática Unidad 6 • Pigacín 183 GRADO 3 Artes del lenguaje Respuesta y análisis de la literatura El maestro de Kyle pidió a los estudiantes que escribieran una narración personal. Aquí está el primer borrador del párrafo de Kyle. Tiene errores. Primer día de campamento Desperté temprano. (2) era el primer día de campamento. (3) No sabía qué esperar. (4) Conocería a alguien en mi grupo (5) ¿Haríamos cosas que a mí me gusta hacer? (6) ¿Nadar en el lago o en la piscina? (7) Nunca he nadado al aire libre. (8) Un campista mayor se sentó al lado de mí. (9) Él contestó todas mis preguntas. (10) fue el mejor de los días (1) 1 ¿Qué tipo de oración es la oración 5? A B C D enunciativa interrogativa imperativa exclamativa 3 ¿Cuál de las siguientes es la forma correcta de volver a escribir la oración 10? A B C D Fue el mejor de los días fue el mejor de los días. ¡Fue el mejor de los días! ¿Fue el mejor de los días? 2 ¿Cuál de las siguientes NO es A Desperté temprano. B No sabía qué esperar. C ¿Haríamos cosas que a mí me gusta hacer? D ¿Nadar en el lago o en la piscina? 184 Unidad 1 4 Lee esta oración incompleta. se sentó al lado de mí. ¿Cuál de las siguientes es la mejor descripción de las palabras escritas? A B C D sujeto sujeto simple predicado predicado simple Muestra de la prueba de gramática © Macmillan/McGraw– Hill una oración completa? GRADO 3 Artes del lenguaje Respuesta y análisis de la literatura A Yuki le pidieron que escribiera un anuncio para la estación de radio local. Aquí está el primer borrador de lo que escribió Yuki. Tiene errores. Qué tan grande es la órbita de la tierra. (2) ¿De qué están hechos los anillos de Saturno? (3) ¿Qué tan caliente es la superficie del Sol? (4) ¡Descubre todo esto y más en “Nuestro Sistema Solar”, un nuevo programa del Museo Hilltop! (5) Las entradas de la charla del lunes están agotadas. (6) Las entradas del programa del martes están agotadas. (7) Pregunte sobre nuestros tres programa especial. (1) 1 ¿Cuál es la forma correcta de 3 Lee esta oración. volver a escribir la oración 1? A ¿Qué tan grande es la órbita de la Tierra? B Qué tan grande es la órbita de la Tierra? C ¿Qué tan grande es la órbita de la tierra? D ¿Qué tan grande es la Órbita de la tierra? 2 ¿Qué parte de la oración 4 es © Macmillan/McGraw– Hill un sustantivo propio? A B C D todo esto más programa Museo Hilltop Muestra de la prueba de gramática Pregunte sobre . ¿Cuál es la forma correcta de escribir las palabras que faltan? A nuestro tres programas B nuestros tres programas especiales C nuestros tres programas especial D nuestros especiales tres programas Unidad 2 185 GRADO 3 Artes del lenguaje Respuesta y análisis de la literatura Luis escribió un párrafo después de su paseo. Aquí está el primer borrador del párrafo de Luis. Tiene errores. La limpieza de la bahía Perch El sábado pasado nuestra clase limpió la playa de la bahía Perch. (2) Recogimos la basura y la pusimos en bolsas. (3) Descubriríamos muchas cosas. (4) María me mostró un collar que se encontró. (5) Sam y Wanda arreglaron cercos. (6) Sam y Wanda rastrillaron la arena. (7) A todos les gustó el paseo. (8) El próximo año limpiaríamos otra vez. (1) tiempo del verbo? A B C D acción futuro pasado presente 2 ¿Cuál es la mejor forma de reescribir la oración 3? A B C D Descubriremos muchas cosas. Descubrimos muchas cosas. Descrubrirán muchas cosas. Descubren muchas cosas. 3 ¿Cuál es la mejor forma de combinar las oraciones 5 y 6? A Sam arregló cercos y Wanda rastrilló la arena. B Sam y Wanda, arreglaron cercos, rastrillaron la arena. 186 Unidad 3 C Sam y Wanda arreglaron cercos y rastrillaron la arena. D Sam y Wanda arreglaron cercos y también rastrillaron la arena. 4 Lee esta oración. El próximo año limpiaríamos otra vez. ¿Cuál es la forma correcta de reescribir la oración? A El próximo año han limpiado otra vez. B El próximo año limpiaremos otra vez. C El próximo año limpiábamos otra vez. D Dejarla como está. Muestra de la prueba de gramática © Macmillan/McGraw– Hill 1 En la oración 1, ¿cuál es el GRADO 3 Respuesta y análisis de la literatura Artes del lenguaje El maestro de Toni les pidió a los estudiantes que escribieran en sus diarios. Aquí está el primer borrador de Toni. Tiene errores. Mi propio cuarto No está muy fácil compartir un cuarto. (2) No tienes control del espacio. (3) Nunca puedes tener el lugar entero para ti mismo. (4) Yo e tenido este problema. (5) Yo comparto mi cuarto con mi hermano. (6) Él teine un radio y lo pone cuando yo trato de hacer tarea. (7) Por esta razón hemos estado peleando mucho. (8) ¡Esto vuelve locos a nuestros padres! (9) Pronto me darán mi propio cuarto. (10) ¡Mi hermano y yo somos muy emocionados! (1) 1 Lee esta oración. 3 ¿Cuál es la mejor forma de reescribir la oración 4? No muy fácil compartir un cuarto. ¿Cuál de las siguientes palabras es la que mejor completa la oración? © Macmillan/McGraw– Hill A B C D ser estar estas es 2 ¿Cuál forma del verbo tener NO está escrita correctamente? A B C D A Yo ee tenido este problema. B Yo tengo este problema. C Yo haber tenido este problema. D No he tenido este problema. 4 ¿Qué palabra de la oración 7 es un verbo auxiliar? A B C D tenido hemos estado esta tienes tener teine tenido Muestra de la prueba de gramática Unidad 4 187 GRADO 3 Artes del lenguaje Respuesta y análisis de la literatura Shayla quería escribirle una carta a su tía. Aquí está el primer borrador de la carta de Shayla. Tiene errores. (1) Querida tía Ester, Este otoño nuestra maestra nos dió un trabajo a mi amigo y a mí. (3) Publicamos el periódico de nuestra escuela cada semana. (4) Sólo tiene cuatro páginas, pero es trabajo duro. (5) Mí estoy a cargo de las historias. (6) Mi amigo Wayne toma todas las fotografías. (7) Wayne quiere ser fotógrafo algún día. (8) ¡Te mandaremos nuestra primera edición cuando esté lista! (2) Con cariño, Shayla 1 En la oración 2, ¿cuál es un 3 Lee esta oración. pronombre posesivo? Este nos mí mi 2 ¿Cuál oración está escrita correctamente? A Mi estoy a cargo de las historias. B Yo estoy a cargo de las historias. C Me estoy a cargo de las historias. D Lo estoy a cargo de las historias. 188 Unidad 5 quiere ser fotógrafo algún día. ¿Cuál de los siguientes pronombres es el que MEJOR completa la oración? A B C D Lo Él Ella Le 4 ¿Cuál es el sujeto de la oración 8? A B C D te nuestra esté nosotros Muestra de la prueba de gramática © Macmillan/McGraw– Hill A B C D GRADO 3 Artes del lenguaje Respuesta y análisis de la literatura Para un proyecto de ciencias, Raj tuvo que escribir un reporte descriptivo. Aquí está con errores el primer borrador del párrafo de Raj. Una hermosa mariposa La hermosa mariposa descendió ágilmente del cielo. (2) Se posó en el arbusto de lilas de mamá. (3) Se posó delicadamente. (4) Era un arbusto de lilas moradas. (5) Me acerqué calladamente para verla de cerca. (6) Sus alas eran amarillas con marcas negras alrededor de las puntas. (7) El cuerpo era más oscuro que las alas. (8) Después investigué sobre la mariposa en un libro, en un póster y en Internet. (9) La localicé más rápidamente en el póster. (10) Decía que la linda mariposa no es muy común. (1) 1 En la oración 1, ¿cuál de estas 3 ¿Cuál de las siguientes palabras palabras es un adverbio? NO es un adjetivo calificativo? A B C D A B C D hermosa mariposa descendió ágilmente 2 ¿Qué oración es la que mejor amarillo oscuro después linda 4 Lee esta oración. © Macmillan/McGraw– Hill combina las oraciones 2, 3 y 4? A Se posó en el arbusto delicadamente de lilas moradas. B Se posó delicadamente en el arbusto de lilas moradas. C Delicadamente en el arbusto de lilas moradas, se posó. D El arbusto de lilas moradas se posó delicadamente. Muestra de la prueba de gramática La localicé más póster. en el ¿Cuál de las siguientes palabras se puede usar para completar la oración? A B C D rapideza con rapidez rapidez rápido Unidad 6 189 Tabla de evaluación Use esta tabla de evaluación para calificar el trabajo de los estudiantes. • Halle la columna que muestra el número total de puntos posibles. • Halle la fila que corresponde con el número de puntos conseguidos. • La intersección de la fila y la columna indica el porcentaje de la puntuación. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 100 66 50 40 33 29 25 22 20 18 17 15 14 13 13 12 11 11 10 10 9 9 8 8 8 7 7 7 7 1 100 50 33 25 20 17 14 13 11 10 2 8 8 7 7 6 6 6 5 5 3 100 75 60 50 43 38 33 30 27 25 23 21 20 19 18 17 16 15 14 14 13 13 12 12 11 11 10 10 4 100 80 67 57 50 44 40 36 33 31 29 27 25 24 22 21 20 19 18 17 17 16 15 15 14 14 13 5 100 83 71 63 56 50 45 42 38 36 33 31 29 28 26 25 24 23 22 21 20 19 19 18 17 17 6 100 86 75 67 60 55 50 46 43 40 38 35 33 32 30 29 27 26 25 24 23 22 21 21 20 7 100 88 78 70 64 58 54 50 47 44 41 39 37 35 33 32 30 29 28 27 26 25 24 23 8 100 89 80 73 67 62 57 53 50 47 44 42 40 38 36 35 33 32 31 30 29 28 27 9 100 90 82 75 69 64 60 56 53 50 47 45 43 41 39 38 36 35 33 32 31 30 10 100 91 83 77 71 67 63 59 56 53 50 48 45 43 42 40 38 37 36 34 33 11 100 92 85 79 73 69 65 61 58 55 52 50 48 46 44 42 41 39 38 37 12 100 92 86 80 75 71 67 63 60 57 55 52 50 48 46 44 43 41 40 13 100 93 87 81 76 72 68 65 62 59 57 54 52 50 48 46 45 43 14 100 93 88 82 78 74 70 67 64 61 58 56 54 52 50 48 47 15 100 94 88 83 79 75 71 68 65 63 60 58 56 54 52 50 16 100 94 89 84 80 76 73 70 67 64 62 59 57 55 53 17 100 94 89 85 81 77 74 71 68 65 63 61 59 57 18 100 95 90 86 82 78 75 72 69 67 64 62 60 19 100 95 90 86 83 79 76 73 70 68 66 63 20 100 95 91 87 83 80 77 74 71 69 67 21 100 95 91 88 84 81 78 75 72 70 22 100 96 92 88 85 81 79 76 73 23 100 96 92 88 85 82 79 77 24 100 96 92 89 86 83 80 25 100 96 93 89 86 83 26 100 96 93 90 87 27 100 96 93 90 28 100 97 93 29 100 97 30 100 NÚMERO DE PUNTOS CONSEGUIDOS 190 9 Tabla de evaluación © Macmillan/McGraw– Hill 1 C×B:GDIDI6A9:EJCIDH TOTAL NUMBER OF ITEMS Contents Extra Support for English Learners Resources English Language Development Reproducibles Unit 1 Reproducibles ...........................................................192 Unit 2 Reproducibles ...........................................................197 Unit 3 Reproducibles ...........................................................202 Unit 4 Reproducibles ...........................................................207 Unit 5 Reproducibles ...........................................................212 Unit 6 Reproducibles ...........................................................217 Checklists Speaking/Listening Checklist ..............................................222 Writing Checklist .................................................................223 Graphic Organizers Venn Diagram .....................................................................224 Word Web ...........................................................................225 © Macmillan/McGraw-Hill Two-Column Chart ..............................................................226 Cause-and-Effect Chart ......................................................227 Sequence Chart ..................................................................228 Storyboard ..........................................................................229 Connect to English Name ELD Reproducible 1 Vocabulary English Spanish arranged arreglado attendance (lista de) asistencia clusters grupos mess lío no-nonsense seria ready lista A Special Teacher (An article) Ms. Haddin was a no-nonsense teacher. Her last class was very special, and they listened well. She had planned a lot of work. Would this new class be ready? © Macmillan/McGraw-Hill Ms. Haddin read through the attendance again. She double-checked the nametags. The circle rug had been washed, the bookshelf was perfectly arranged, and the desks were in six small clusters. There was not one mess in the room. When would the children arrive? 192 Unit 1 Week 1 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 2 Vocabulary English Spanish ape mono communicate comunicarse fantastic fantástica hardly apenas smile sonrisa teased se burló An Ape Communicates (A story) “Take a break and come to the table,” said Christine’s mom. Candice and Christine were reading about an ape that learned to communicate with people. © Macmillan/McGraw-Hill They tried to describe the fantastic story to Christine’s family as they ate. “It’s incredible!” said Candice. “I could hardly believe all that the ape learned to do.” “I wonder if they were able to teach the ape to chew with his mouth closed,” Christine’s mom teased with a smile. ELD Reproducibles Unit 1 Week 2 193 Connect to English Name ELD Reproducible 3 Vocabulary English Spanish conservation conservación donated donó founder fundador great fenomenal natural resources recursos naturales praised alabado Conservation (An article) Davis Elementary has gained attention for its great work. Its students helped to educate their neighbors about the importance of conservation. © Macmillan/McGraw-Hill The school decided to honor its founder, Mr. Wade Davis. It raised and donated money to organizations that teach about the environment. Mr. Davis wanted to take care of our natural resources. He would have praised the students. They helped teach others not to waste them. 194 Unit 1 Week 3 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 4 Vocabulary English Spanish admires admira biography biografías extraordinary extraordinarias library biblioteca show mostrar snow skiing esquiar en la nieve The Library (A Story) Olivia knows almost all there is to know about the library. She could show you where to find books on growing a garden, snow skiing, or learning to sew. © Macmillan/McGraw-Hill Olivia’s favorite place, though, is the biography row. She adores reading stories about ordinary people who do extraordinary things. She admires their hard work. Every week Olivia borrows a new book and learns about someone who changed the world in his or her own way. ELD Reproducibles Unit 1 Week 4 195 Connect to English Name ELD Reproducible 5 Vocabulary English Spanish bright brillante determination determinación crate cajón frightened espantada silent silenciosa waking despertar A Scary Story (A story) Ivy said goodnight and turned on her tiny reading light. It was not too bright, so Ivy could read Moonlight Mysteries without waking her brother. Her determination to read kept her awake often. © Macmillan/McGraw-Hill Tonight Ivy read a strange story. It was about a slimy snake that lived inside a crate in someone’s house. There was a noise outside, and Ivy felt frightened. She enjoyed scary stories in the daytime, but in the dark, silent night, they were a little scarier! 196 Unit 1 Week 5 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 6 Vocabulary English Spanish blossomed floreció chief principal evergreen de hoja perenne location ubicación pioneers pioneros traders comerciantes The City of Seattle (An article) People first settled in the city of Seattle because of its location. Seattle sits next to the Pacific Ocean. It is an area rich with many evergreen trees, so there were many opportunities for traders. © Macmillan/McGraw-Hill The first big businesses in Seattle were logging companies. They supplied the pioneers, or settlers, with wood for their homes. Over time, the city blossomed, or flourished. These days, Seattle is the chief city in the state of Washington. ELD Reproducibles Unit 2 Week 1 197 Connect to English Name ELD Reproducible 7 Vocabulary English Spanish creative creativo disappear desaparecer midday mediodía rent alquilar sidewalks aceras traffic tráfico New Jobs for Everyone (An article) Several companies have moved to Thistle Heights. Now there are enough jobs for everyone in town. One problem, though, is the traffic that blocks Main Street at midday. © Macmillan/McGraw-Hill One creative businessman had an idea to make the traffic disappear. He decided to rent bicycles. That way, people wouldn’t have to drive a car across town for lunch or a meeting. Now women and men in business suits ride bicycles up and down the sidewalks of Thistle Heights. 198 Unit 2 Week 2 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 8 Vocabulary English Spanish culture cultura decades décadas diversity diversidad earn a living ganarse la vida immigrants inmigrantes strengths fortalezas A Place of Diversity (An article) © Macmillan/McGraw-Hill California is where the United States meets the rest of the world. For many decades, men and women from Latin America and Asia have come to California to start new lives. These immigrants have worked to earn a living and to learn a new language and culture. Now their children and grandchildren are attending college, getting jobs, and helping their communities. This mixture, or diversity, of cultures, is one of the great strengths of the people. ELD Reproducibles Unit 2 Week 3 199 Connect to English Name ELD Reproducible 9 Vocabulary English Spanish community comunidad cooperate cooperan garden huerta teacher maestro vegetables vegetales volunteers voluntarios Laura’s Community (An article) There is a garden in Laura’s community. Everyone can use it. Volunteers in Laura’s community take care of the garden. They cooperate and clean the garden together. They pull weeds. They plant seeds. They water the soil. They grow vegetables in the garden. 200 Unit 2 Week 4 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill Laura lives in a community. Her family and neighbors live in her community. There is a school, a bus stop, a mall, and a park in Laura’s community. Many people work there. A bus driver, a teacher, and a doctor work in her community. Connect to English Name ELD Reproducible 10 Vocabulary English Spanish construction construcción damaged dañó equipment equipo meals comidas rebuilt reconstruido repaired arreglado Helping Friends (An article) © Macmillan/McGraw-Hill Fire damaged the Kim family’s house last year. But the family isn’t sad. They’ll tell you how the whole community came together to help them. One of their neighbors is a construction worker who has lots of equipment. He’d repaired fire damage before. He gave many hours of his time to help Mr. Kim. Now they’ve rebuilt, or reconstructed, the house completely. There’s even a bigger dining room for all of the meals that the Kims share with their new friends! ELD Reproducibles Unit 2 Week 5 201 Connect to English Name ELD Reproducible 11 Vocabulary English Spanish characters personajes considers considera excitement entusiasmo murmur murmullo talented talentoso third tercer A Writer’s Ideas (An article) These days, Kurtis considers people to be the most interesting characters for his stories. Some have included Herb the Hairy Barber and Mister Murmur. Kurtis’s characters usually learn from their mistakes and find a way to turn their problems around. 202 Unit 3 Week 1 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill Kurtis is a talented writer. His third grade teacher started his excitement, or enthusiasm, for writing. He told Kurtis to write whatever he was interested in. This led to some interesting tales, such as “The Busy Beaver,” “The Dirty Birdy,” and “The Squirting Spider.” Connect to English Name ELD Reproducible 12 Vocabulary English Spanish announced anunció born nacido dare atrevo ignores ignora porch porche starry estrellado On the Farm (A letter) Dear Cory, © Macmillan/McGraw-Hill I am starting to enjoy North Dakota more and more. My uncle’s farm is quite large. There are acres of corn and many animals. In the barn there are four new piglets. My uncle announced that they were born yesterday. Their mother usually ignores me, but now I don’t dare come too close. We have had a few big storms. On most nights, though, I can sit on the porch, or portico, and watch the starry sky. There is not too much time to get bored around here, but I still miss you. Your friend, Doreen ELD Reproducibles Unit 3 Week 2 203 Connect to English Name ELD Reproducible 13 Vocabulary English Spanish focus tema principal misunderstandings malentendidos pretending fingiendo recovered recuperó recall recordaría unpredictable imprevisibles Far From Home (An article) My sister spent a year away from home. She was studying in Japan. She sent a text message soon after she left. The message read “I’m pretending to like it here.” The focus of her letters was how unhappy she was. © Macmillan/McGraw-Hill But my sister soon recovered. When we talked, she would recall her uncommon adventures and funny misunderstandings. Unfortunately, her e-mails became unpredictable. My sister was having so much fun in Japan, we weren’t sure that she would ever return! 204 Unit 3 Week 3 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 14 Vocabulary English Spanish boyhood niñez enjoys disfruta employed contratado fulfill realizar illustrator ilustrador publishing editorial Leroy’s Dream (An article) Leroy is determined to become a children’s book illustrator. He enjoys art, especially painting with oil. This September he will go to college to study drawing, painting and collage. © Macmillan/McGraw-Hill Leroy hopes to be employed by a publishing company after he graduates. The publisher will help point him toward writers who need pictures for their stories. Leroy is going to fulfill, or realize, his boyhood dream! ELD Reproducibles Unit 3 Week 4 205 Connect to English Name ELD Reproducible 15 Vocabulary English Spanish annual anual musicians músicos sculpture escultura theme tema true verdadera usually normalmente Anjou at the Art Show (A story) There is an annual art show at Anju’s school. It usually, or normally, has a theme. Last year the theme was music, and a few students made real instruments. Anju painted a beautiful painting of two blues musicians. © Macmillan/McGraw-Hill This year’s theme is dance, which is the thing Anju’s most loves to do. She is going to use a tutu and ballet slippers to make a moving sculpture. Her dancer will twirl just a like a true ballerina whenever a breeze blows through the room. 206 Unit 3 Week 5 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 16 Vocabulary English Spanish doubt duda louder más ruidosa promised prometieron quarreling pelear realized dieron cuenta suspicion desconfianza Good Neighbors (A story) Howard could do nothing to make his neighbors happy. The Browns always had a reason to frown at him. They thought that his family was louder than any other. © Macmillan/McGraw-Hill Then one day, Howard decided to plant some flowers in the Browns’ yard. When they realized what he had done, the Browns were sorry for quarreling with Howard’s family. They promised, or vowed, to be better neighbors. Now, there is no more doubt or suspicion in Howard’s neighborhood. ELD Reproducibles Unit 4 Week 1 207 Connect to English Name ELD Reproducible 17 Vocabulary English Spanish bodies cuerpos disappointed desilusionada choreographer coreógrafa preparations preparaciones rehearsal ensayo snapped chasqueó Anita Moves (A story) Soon she noticed that other kids were snapping and moving their bodies too. They were watching her to see when to wave their arms and fingers. Before long, Anita was the official choreographer for the chorus. The choir began preparations for a concert. Singing had never been so much fun! 208 Unit 4 Week 2 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill Anita was in a new school. She was disappointed that there was no dance club. Anita walked into chorus rehearsal. Everyone knew the first song, except Anita. Nervously, she snapped her fingers to the beat. Connect to English Name ELD Reproducible 18 Vocabulary English Spanish caused causaron dumped vertidos officials autoridades plentiful abundante pollution contaminación protective protectora Saving the River (An article) © Macmillan/McGraw-Hill The river in Austin’s back yard didn’t look dirty to him. But now health officials say it isn’t safe to swim there or to eat the plentiful fish caught there. Chemicals that were dumped into the river caused the problem. The town hasn’t stopped talking about it all season. They have finally decided to build a tall, protective fence along the river. Also, the community children will post signs about the dangers of pollution, or contamination. Austin hopes that one day he will again be able to fish and play safely in the river. ELD Reproducibles Unit 4 Week 3 209 Connect to English Name ELD Reproducible 19 Vocabulary English Spanish able capaz laundry ropa sucia manage cuidar peace buen camino piece momento relieved aliviada Helping at Home (A story) Lita hadn’t realized how much work must be done to keep things in order at home. There was laundry to do and dinner to prepare. She kept Seram at peace and out of mischief. Seram was still unsteady on her little feet. Lita would be relieved when her father found another job. But she was also glad to be able help her family with this difficult piece of their lives. 210 Unit 4 Week 4 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill It had been two weeks since Lita’s father lost his job. Now Lita’s mother was looking for work, too. Meanwhile, Lita was helping her grandmother care for her sister and manage the house. Connect to English Name ELD Reproducible 20 Vocabulary English Spanish city ciudad culinary culinaria essential esencial experience experiencia ginger jengibre responsible responsable Becoming a Chef (An article) © Macmillan/McGraw-Hill Cecil has graduated from culinary school. He dreams of becoming a big city chef, but he also knows that he must hard to succeed. He has now found a job at a large restaurant as a food prep cook. This means that he slices celery, grates ginger, juices citrus, peels giant piles of potatoes. He generally lets the chefs make the decisions. Long ago Cecil might have thought this job was not essential to his career, but the experience has changed him. He likes being part of a team. He especially likes knowing that someday he could be responsible for the whole restaurant! ELD Reproducibles Unit 4 Week 5 211 Connect to English Name ELD Reproducible 21 Vocabulary English Spanish daylight luz del día fierce feroz larvae larvas nostril fosa nasal safekeeping protección spring primavera An Insect in the Cold (An article) She leaves her little larvae there for safekeeping. The wormlike creatures make a pathway toward the caribou’s throat. They live there until sometime in the spring. Then they are coughed out into the daylight. It’s time to hunt for a new house! 212 Unit 5 Week 1 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill Did you ever wonder how cold blooded insects survive in the fierce world of Arctic snowstorms? The nose bot fly has a special way of protecting herself and her young from the cold. She crawls bravely into the nostril of a caribou. It is warm and humid inside. Connect to English Name ELD Reproducible 22 Vocabulary English Spanish arrange formar greedily vorazmente hurries (se aleja) de prisa robins petirrojos similar parecidas structure estructura Busy Robins (A Story) © Macmillan/McGraw-Hill The robins have been working outside Tariq’s window. One flies off to look for sticks and straw for the nest. The other tries to arrange the structure. When the first bird returns, the second hurries off. Tariq knows that there will soon be blue eggs in the nest, and then tiny birds. The parents will feed the babies worms and berries, and the babies will eat them up greedily. Tariq thinks about how their families are similar. His parents work hard and have their children safe in the nest, just like the robins’ example. ELD Reproducibles Unit 5 Week 2 213 Connect to English Name ELD Reproducible 23 Vocabulary English Spanish displaced desplazados energy energía hurricanes huracanes lesson lección survived sobrevivido habitats hábitats Changes in Weather (An article) For example, Hurricane Katrina damaged the nesting sites of the Brown Pelican near Louisiana. Some pelicans may have died because there was not enough food left. Pelicans that survived had to find new homes. Just like many people, they were displaced from their homes. It is an important lesson that we can help protect wildlife by using less energy. 214 Unit 5 Week 3 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill People around the world are using more energy. This is a problem because the oceans are warming up. Also, hurricanes are gaining strength. This means more destruction of habitats. Connect to English Name ELD Reproducible 24 Vocabulary English Spanish assistance ayuda colliding chocar conversation conversación hopes esperanzas professionally profesionalmente unparalleled sin paralelo Special Dogs (An article) © Macmillan/McGraw-Hill Many blind people learn to get around safely with the assistance of a guide dog. A guide dog is professionally trained. Its trainer teaches it to remain calm and to prevent its handler from colliding with obstacles. There are many hopes for this special pet to lead its owner safely. The dog’s owner is also trained to give the dog clear commands. They will learn to have unparalleled trust in each other. They seem to understand each other, as if they were having a conversation. Working as a team makes it easier to live with a disability. ELD Reproducibles Unit 5 Week 4 215 Connect to English Name ELD Reproducible 25 Vocabulary English Spanish bumps protuberancias conditions condiciones neutral neutral shelter refugio sight vista tiny diminutas The Spadefoot Toad (An article) The Spadefoot Toad is an amazing desert creature. It got its name because of the hard bumps on the backs of its feet. They can be used as tiny shovels! © Macmillan/McGraw-Hill If the desert weather is too cold or too dry, the spadefoot will hibernate until conditions are better. Spadefoots create their own shelter, or refuge, by digging backwards into the sand until they’re completely covered. Also, their neutral coloring helps them blend into their sandy habitat. That helps them stay out of sight of predators. 216 Unit 5 Week 5 ELD Reproducibles Connect to English Name ELD Reproducible 26 Vocabulary English Spanish delectable deliciosa helpfulness amabilidad selfishness egoísmo soup sopa useless inútil valuable valioso Making Stone Soup (A folktale) © Macmillan/McGraw-Hill The folktale “Stone Soup” teaches about many different people each contributing something valuable to a group. The soup in the story contains one flavorless ingredient (a stone), and many other distinctive additions which blend together to make a delicious meal. Whenever you are part of a group, you can change its flavor by adding a useful ingredient. You might add the flavor of helpfulness, curiosity, or generosity. On the other hand, you might add a useless “stone,” such as laziness or selfishness. What a delectable soup your class could make if every student shared his or her best flavor! ELD Reproducibles Unit 6 Week 1 217 Connect to English Name ELD Reproducible 27 Vocabulary English Spanish fiddler violinista giggle reírse tontamente meddle meterse musicals obras musicales struggles lucha trip excursión A Musical (A story) In the middle of February, Mr. Brattle’s class took their most exciting trip ever. They saw a famous play entitled “Fiddler on the Roof.” The actors were able to help us understand a little of what it might have been like to be Jewish in Russia one hundred years ago. 218 Unit 6 Week 2 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill This musical production tells how a father struggles to preserve his family’s Jewish traditions. He wants to choose a husband for each of his daughters, but his daughters don’t want him to meddle in their lives. The play is sadder than most musicals, but it is also filled with jokes, making the audience giggle. Connect to English Name ELD Reproducible 28 Vocabulary English Spanish cultures culturas elderly anciano hiding esconder respectfully respetuosamente sneaky astutos tails colas A Sneaky Character (A story) Many cultures have stories about tricksters, or sneaky characters who outsmart those around them. In Northern Europe, some children believe that a sly creature called a nisse (niss-uh) lives secretly under their homes, caring for the house and family. He looks like a tiny, elderly man. © Macmillan/McGraw-Hill The nisse must be treated respectfully and sometimes be left a gift. If he is not treated well, he will play tricks on the family, such as hiding or breaking objects, or even cruelly tying animals’ tails together! Knowing that the nisse is watching, children try to be considerate and clean up after themselves responsibly. ELD Reproducibles Unit 6 Week 3 219 Connect to English Name ELD Reproducible 29 Vocabulary English Spanish adored adorar identifies identifica jealous celosos mistreated maltratada vary varían whisks lleva The Story of Cinderella (A tale) At the story’s end, a prince usually identifies the girl by a shoe that she has recently lost, and whisks her immediately away to a happy and comfortable life. The story is told in Vietnam, Germany, India, Scotland, Serbia, Norway, Ireland, Russia and France, as well as in Spain and Latin America. Although she is called by many different names, Cinderella is adored throughout the world. 220 Unit 6 Week 4 ELD Reproducibles © Macmillan/McGraw-Hill Have you heard the story of Cinderella? If you were born outside the United States, you may know this familiar tale by a different name, such as Cenicienta, Tam and Cam, Rashin-Coatie, or The Wicked Stepmother. The details often vary, but in every case, a kind hearted and beautiful girl is mistreated by jealous members of her family. Connect to English Name ELD Reproducible 30 Vocabulary English Spanish stories cuentos dragons dragones fairy de hadas godmothers madrinas plot argumento unexpectedly inesperadamente Grandmother’s Tales (A story) © Macmillan/McGraw-Hill Lucy’s grandmother enjoys telling stories, especially fairy tales that she remembers from her own childhood. Sometimes Lucy and her grandmother go to the library and pick out beautiful picture books, featuring princes and princesses, dragons, fairy godmothers, and animals that talk and act as if they were human. Other times, Lucy prefers for her grandmother to simply retell the familiar tales from her memory. Then, she can change the events unexpectedly or invent creative twists in the plot to involve a character named Lucy. In her grandmother’s tales, Lucy has shared adventures with Hansel and Gretel, Puss in Boots, and the Seven Dwarfs. Someday Lucy hopes to be the one to retell these same stories, with a few small changes of her own. ELD Reproducibles Unit 6 Week 5 221 Listening/Speaking Checklist I spoke clearly. I made eye contact. I paused at the end of each sentence and paragraph. I listened for details. I followed directions carefully. I asked and answered questions. Notes: © Macmillan/McGraw-Hill 222 Listening/Speaking Checklist Writing Checklist I used capital letters, periods, and commas correctly. I used complete sentences. I included at least one detail about the topic. I used a dictionary to check my spelling. © Macmillan/McGraw-Hill Notes: Writing Checklist 223 Date Alike Different Name Different © Macmillan/McGraw-Hill 224 Graphic Organizers Date © Macmillan/McGraw-Hill Name Graphic Organizers 225 Name Date © Macmillan/McGraw-Hill 226 Graphic Organizers Name Date Effect © Macmillan/McGraw-Hill Cause Graphic Organizers 227 Name Date © Macmillan/McGraw-Hill 228 Graphic Organizers Name Date First Next © Macmillan/McGraw-Hill Then Last Graphic Organizers 229
