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Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER)
Facultad de Humanidades, Artes y Cs. Sociales
Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Seminarios I y II de “Psicología Social en el campo educativo”(Cuatrimestrales)
Carácter: Optativo
Prof. Hugo Alberto García
Año Académico: 2.015
Objetivos:
Introducir al docente en formación en la temática teórico-epistemológica, eticopolítica y técnico-operativa planteada por la Psicología Social creada por el Dr.
Enrique Pichon-Rivière(*)
*Proporcionar al docente en formación, recursos teórico-técnicos en el campo de la
grupalidad, del análisis institucional y del trabajo comunitario que conformen una “caja
de herramientas” en el ejercicio cotidiano del rol docente en las escuelas y su cotexto.
Metodología de trabajo intra-áulico y de investigación y profundización
bibliográfica:
La metodología de los seminarios I y II será la de TALLER GRUPAL, con una
introducción teórica a cargo del docente en la primer parte del taller y con una segunda
parte, dedicada al retrabajo y producción grupal.
Los asistentes a los seminarios I y II realizarán a lo largo del cursado una investigación
bibliográfica y profundización temática para acompañar el proceso de los talleres
grupales semanales intra-áulicos..
Promoción de los Seminarios:
Para aprobar cada seminario, que será por el régimen de “promoción directa”, los
asistentes al mismo deberán cumplir con la asistencia reglamentaria pertinente y los
trabajos prácticos y final, encargados por el docente.
Temario
Seminario I (primer cuatrimestre):
I.
Introducción a la Psicología Social y su articulación con el campo educativo.
Psicología Social y el contexto del mundo contemporáneo. El fenómeno de
la globalización y un mundo multipolar. La contradicción norte-sur y las
nuevas realidades sur-sur. Elementos para una interpretación del contexto
nacional y latinoamericano de nuestros días. Psicología Social y cotidianidad
escolar. Biografía del creador de la Psicología Social en argentina, Enrique
Pichon-Rivière. Breve historia de la Psicología Social. Objeto de indagación
e intervención de la Psicología Social. Teoría de los ámbitos y su dialéctica.
II.
El ECRO (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo) de la Psicología
Social. Concepción de Sujeto, de Salud/Enfermedad y de Aprendizaje.
Teoría del Vínculo. El concepto de Necesidad, como fundamento
motivacional del vínculo. Concepción de Mundo Interno como Grupo
Interno. Relación dialéctica mundo interno-mundo externo. Teoría de la
Conducta. Vida Cotidiana y Crítica de la Vida Cotidiana. Introducción a las
Matrices de Aprendizaje.
III.
La cuestión de la Grupalidad. Grupo y Grupo Operativo. Tipos de grupo
según su objetivo. Los organizadores internos del campo grupal. Diferencia
entre grupo y serie. Teoría de los Roles. Los roles básicos. El cono
invertido. Los estilos de liderazgo y su influencia en los climas grupales. Los
momentos grupales. La tarea como líder del grupo. Pretarea, Tarea y
Proyecto en la dialéctica grupal. Las contradicciones y su elaboración en el
Proceso Grupal. Introducción al abordaje de los emergentes. La dialéctica
existente-intervención-emergente. Relación entre el abordaje de los
emergentes y la teoría de los ámbitos. Subjetividad Colectiva y Emergente
Psicosocial.
IV.
Bibliografía de indagación y profundización temática
Blog www.psicologiasocialenlacomunidad.blogspot.com “Somos Sujetos del
Aprendizaje y de la Necesidad”- Biblioteca digital:
*Enrique Pichon-Rivière, capítulos del texto “El Proceso Grupal –Tomo I”
*Gladys Adamson, “Psicologia Social para principiantes”
*Gladys Adamson, “El ECRO de Pichon-Rivière
*Pablo Cazau, “Diccionario de Psicología Social”
*Vicente Zito Lema, “Conversaciones con Enrique Pichon-Rivière” (C.VI)
*Fernando Fabris, “Notas para una biografía de Enrique Pichon-Rivière”
*Fernando Fabris, “Subjetividad Colectiva y Emergente Psicosocial”
*Ana P de Quiroga, “Introducción a la Psicología Social…”
*Ana P de Quiroga, “Grupo”- Clases 11-12-13
*Ana P de Quiroga, “El concepto de grupo y los principios organizadores de la
estructura grupal”
*Ana P de Quiroga, “Areas de análisis de la vida cotidiana”- Clase nº3
*Ana P de Quiroga, “Matrices de Aprendizaje” – Cap. IV y V
*Carlos Iñon, “Vectores del cono invertido”
*Carlos Iñón, “ECRO”
*Santiago O Bricchetto, “Didáctica como estrategia para el aprendizaje grupal”
Seminario II (segundo cuatrimestre):
I.
II.
Teoría y Técnica de la intervención en psicología social. Elementos de
intervención de la psicología social en el campo educativo. Investigación en
psicología social. Observación operativa y dialogo operativo con técnica de
entrevista. Reconstrucción, análisis e interpretación de emergentes
psicosociales en relación a la cotidianidad escolar y su contexto grupal,
familiar, institucional y comunitario.
Talleres-laboratorio de técnicas grupales psicosociales y desde otras
perspectivas teóricas.
III.
Trabajo de campo en diferentes escuelas primarias (del centro y periferia
urbana) indagando la cotidianidad escolar en relación a diversos contextos.
Bibliografía de indagación y profundización temática:
1-Blog www.psicologiasocialenlacomunidad.blogspot.com “Somos Sujetos del
Aprendizaje y de la Necesidad”:- Biblioteca digital.
*Gladys Adamson, “Operación psicosocial”
*Gregorio Kaminsky, “Dispositivos institucionales”
*Leonardo Schvarstein, “Psicología Social de las organizaciones-nuevos aportes”
*Moffatt Alfredo, “Terapia de crisis”
*S.J.Taylor y R Bogdan, “La observación participante en el campo- Cap. 3”
*Material de capacitación: “ La situación de vulnerabilidad de la infancia y
adolescencia”
*Manual de Animadores Comunitarios
*Hugo García, “Algunos ejes de la especificidad de la observación operativa”
*Hugo García, “Devolución charla con docentes de una escuela secundaria de barrio de
Paraná.
*Vicente Zito Lema, “Tres formas de la violencia social de hoy”
2-Textos fuera del blog, recomendados especialmente:
*Javier Auyero y María Fernanda Berti, “La violencia en los márgenes- Una maestra y
un sociólogo en el conurbano bonaerense”- Katz editorial- Bs.As 2013
*Lucila Edelman y Diana Kordon (compiladoras), “Trabajando en y con gruposvínculo y herramientas” – Psicolibro ediciones – Colección Psicoanálisis de las
configuraciones vinculares- Bs.As 2011
*Eloisa Elena de Jong y otros, “Familia: representaciones y significados- una lucha
entre semejanzas y diferencias” – Espacio editorial-UNER – Paraná 2010
A tener en cuenta:
El cursado de los Seminarios I y II esta abierto a la participación de profesores de
educación primaria egresados de la FHAyCS-UADER y estudiantes avanzados y
profesionales de otras disciplinas (alumno vocacional)
Referencia. (*): Enrique Pichon-Rivière (1907/1977), eminente medico psiquiatra y
psicoanalista argentino, creador de la Psicología Social y su Esquema Conceptual,
Referencial y Operativo (ECRO)
Hugo Alberto García – Paraná – Febrero de 2.015