Download Enseñando a Pensar

Hugo Zemelman Merino
Director General
Estela Beatriz Quintar
Secretaria General y Académica
Sonia Piña Benítez
Asistente Secretaria General
Relaciones Interinstitucionales
Patricia Paredes Guerrero
Coordinadora Comité Técnico Académico
Sandra Toledo Rivera
Secretaria de Administración y Finanzas
Karla Paola López Gutiérrez
Contadora
Diana Nayeli Deseusa Sánchez
Área de Formación Académica
Ana María Olivera Ochoa (Distrito Federal)
Gladis Eugenia Gómez Álvarez (Chiapas)
Área de Control Escolar
Juan Antonio Concha Pérez Cisneros
Área de Sistemas
David Bernardo Toriz Soto
Asistente Campus Virtual
Graciela San Juan Bernal
Publicaciones
Informes e Inscripciones
México D.F.
Teléfono:(52 55) 53 36 42 87
Celular: (044) 5536698066
www.ipecal.edu.mx
[email protected]
Todos los programas que ofrece el Instituto están registrados en
La Secretaria de Educación Pública, Chiapas
"Enseñando a Pensar"
Comité Técnico Académico Central
Sede México
Estela Beatriz Quintar
Secretaria General y Académica
Responsable IPECAL México
Patricia Paredes Guerrero
Laura Graciela Wong Partida
Leticia Gutiérrez Bravo
Marcos Rubén López Miguel
David Bernardo Toriz Soto
Mariana Aguilar Guerrero
Coordinación
Daniel Hernández Cruz
Responsable IPECAL Chiapas
Sede Colombia
Jaime Irreño Cervantes
Fundación IPECAL
Marisol Soriano Deseusa
Juan de Dios Gallego Mejía
Germán Guarín Jurado
Sede Chile
Mario Carvajal Castillo
Carlos Antonio Bustos Reyes
Información General:
IPECAL
Un proyecto intelectual posible
La duración de los Programas es de 6 módulos semestrales:
-
Un Módulo Propedéutico con valor curricular.
5 Módulos oficiales.
Los semestres son reales -no escolares- .
Mínimo un año adicional para el desarrollo de la Investigación.
Requisitos de Ingreso (la documentación se entregara al inicio del primer módulo):
-
Hoja de Registro.
Curriculum Vitae.
Carta de exposición de motivos y expectativas frente al programa.
Producción escrita que refleje una preocupación de la práctica de formación de sujetos.
Realizar una entrevista personal con la coordinación del posgrado.
Aprobar el módulo propedéutico con duración de seis meses efectivos.
Documentación para Maestría o Doctorado:
A partir de los trabajos realizados en los últimos años, relativos a la construcción del
conocimiento socio-histórico en instituciones de América Latina, hemos venido
desarrollando este proyecto intelectual con el fin de contribuir a replantear los
modos de pensar en este campo de conocimiento en nuestros países. En este marco,
nos pro-ponemos confrontar algunas preguntas que nos parecen centrales para
estos tiempos que transitamos:



¿Desde dónde y para qué se piensa en América Latina?
¿Cómo se piensa?
¿Quiénes la piensan?
Fácilmente se puede constatar cómo en nuestro continente, se ha ido produciendo
una desvinculación creciente entre el pensamiento teórico y los procesos culturales.
Esto pone cada vez más en evidencia, un pensamiento subordinado a un orden
dominante e institucionalizado y con pretensiones de universalidad, lo que no
siempre permite dar cuenta de las situaciones concretas que enfrentamos, y esto se
agudiza aún más en los espacios de formación de sujetos.
Se trata de un esfuerzo de articular espacios históricos culturales donde se
Original y dos copias:
- Acta de Nacimiento.
- CURP.
- Certificado de Calificaciones de Bachillerato.
- Certificado de Calificaciones de Licenciatura.
- Acta de Grado de Licenciatura.
- Título de Licenciatura.
- Cédula de Licenciatura.
- Cinco fotografías tamaño infantil B/N o color.
materializa la “vida” del continente. De ahí la importancia de la crítica en la
vinculación del pensamiento a proyectos de futuro.
Para el caso del Doctorado agregar la siguiente documentación:
- Certificado de Calificaciones de Maestría.
- Acta de grado de Maestría.
- Título de Maestría.
- Cédula de Maestría.
Para los estudiantes extranjeros, ya sea que vivan en México o pretendan desarrollar sus
estudios con el IPECAL desde el exterior, deben presentar todos sus documentos Apostillados y
adicionar a lo anterior, lo siguiente:
En este sentido, el Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina, A.C., como
expresión de un proyecto intelectual histórico viable, representa una instancia de
encuentro y articulación entre personas inquietas y descontentas con las actuales
circunstancias y que puedan hacer propio el desafío de esa larga tradición de
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intelectuales que, en nuestros países, han estado preocupados por instituir un
imaginario de autonomía, dignidad, justicia y libertad para nuestros pueblos.
- Acta de Grado de Bachillerato
- Título de Bachillerato
Cupo máximo: Veinte (20) estudiantes por grupo.
Costos:
De Maestrías y Doctorados
- Inscripción al Propedéutico:
- Costo de la colegiatura:
- Costo de Inscripción:
- Costo de Titulación:
1650.°°
3100.°° mensual
1650.°° anual
8000. °°
*Para el caso de los Posdoctorados los precios varían según las especificaciones del Programa.
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1. Entre los que podríamos nombrar: Mariátegui, Martí, Rodolfo Kuch, Hinkelamer, Ruimaero Marini,
Paulo Freire, Enzo Falleto, Celso Furtado, Sergio Bagú, entre otros.
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Lo dicho exige: lucidez para identificar problemas sociales de América Latina;
atrevimiento para romper con los parámetros que nos impone el discurso del poder
dominante y valentía para generar “contracultura”, es decir, pensamiento, arte y
acción creativa.
Es desde esta perspectiva que el IPECAL se constituye en tres líneas de trabajo:
1) Investigación social, para dar cuenta de la realidad
2)Pedagógico - didáctico, para hacer uso creativo de la información y la tecnología;
3)Producción de conocimiento en sus distintas formas de expresión: escrita,
plástica, visual, entre otras.
Nuestras puertas están abiertas, nuestras voluntades están dispuestas y nuestras
esperanzas desplegadas para continuar con esta aventura, que otros muchos ya
iniciaron.
Hugo Hernán Zemelman Merino
Director General
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Características
- En este programa se puede acceder a certificaciones intermedias: cada módulo
desarrollado en seis meses, tiene el valor curricular de un diplomado en el caso que
el estudiante decida retirarse del programa posdoctoral.
El Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina, A.C., es una Asociación Civil
que surge con un propósito definido: constituirse en un espacio de encuentro,
debate y articulación de sujetos en el proceso de transformación social de nuestros
países.
Como toda Asociación Civil es una empresa sin fines de lucro con vocación social y
de carácter solidaria.
Como empresa social solidaria, busca sumar voluntades para generar un espacio
de trabajo que contribuye a:
- La identificación de problemas socio-culturales que afectan a diferentes
grupos sociales, y la investigación y detección de demandas específicas de la
población de nuestros países.
- Posibilitar una mejor comprensión de proyectos socio-políticos y el papel de
la formación de sujetos autónomos en América Latina, tanto para la toma de
decisiones cotidiana como para el desarrollo profesional de sus actividades.
Nuestro Logo2
Un signo de Identidad
El Logo lo constituye un símbolo prehispánico
que significa: unidad, solidez y movimiento a la
que vez que intelecto. El color evoca: Firmeza y
sensibilidad.
En síntesis expresa Comunidad de pensamiento
en movimiento. Fuerza, solidez, calidez y
claridad enraizados en nuestra tierra.
2. El diseño del Logotipo fue realizado por la GG Guadalupe Urbina Martínez.
E-mail: [email protected]
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¿Cómo surge el IPECAL?
Este proyecto intelectual, tiene como antecedentes, dos vertientes de trabajo
académico y político:

Los Círculos Latinoamericanos de Reflexión en Ciencias Sociales, que
comenzaron a funcionar desde 1996, liderados por el Doctor Hugo
Zemelman Merino.
El Movimiento Intelectual "Sergio Bagú" gestado en la Ciudad de México
desde el año 2001 y que se consolida como tal en el 2003.

La identidad de este proyecto intelectual se inspira en:
1.
2.
3.
4.
Formación de una Escuela de Pensamiento Latinoamericano.
Rigurosidad teórica y metodológica.
Independencia ideológica y política.
Pluralidad de ideas y vocación comunitaria.
Líneas de pensamiento y de
metodológicas:





orientación
teórico-
Epistemología de la Conciencia Histórica del Presente Potencial. Postura
epistémica de tradición crítica recreada como tal por el Dr. Hugo
Zemelman.
Filosofía de la Liberación.
Propuesta teórica desarrollada por el Dr. Enrique Dussel.
Pensamiento y Colonialidad del Saber y del Poder en América Latina.
Tendencia de pensamiento latinoamericano. Uno de sus exponentes
contemporáneos de mayor relevancia es el Dr. Aníbal Quijano.
Sociología de las Emergencias y de las Ausencias.
Promovida por el Dr. Boaventura de Sousa Santos.
Especialización y Especialización Posdoctoral
“Metodología de la Investigación Critica”
Propósitos:
Son preocupaciones centrales de este Posgrado.
1. Generar un espacio de encuentro entre intelectuales de pensamiento crítico,
preocupados por repensar sus prácticas profesionales y vitales en sus
diferentes ramas de acción. Esto tanto en Instituciones gubernamentales y no
gubernamentales.
2. Propiciar la construcción de problemas emergentes en México y América
Latina así como la generación de alternativas inéditas y viables que
contribuyan a transformar practicas, relaciones y representaciones que
modifiquen el "estado de cosas" en beneficio de las mayorías; esto tanto en
dinámicas institucionales – gubernamentales y no gubernamentales.
3. Contribuir a repensar la relación Estado – sociedad – desde una conciencia
histórico-crítica observando: la relación entre el movimiento de la sociedad y
los mecanismos de orden reconociendo parámetros ideológicos y de
conciencia teórica que puedan interferir en la comprensión de la realidad
histórica.
Modalidad Curricular:
-
La modalidad curricular del Programa, es modular.
Un Módulo Propedéutico
Cada Módulo tiene una duración de 6 meses reales (no escolar).
La producción y sistematización del conocimiento en perspectiva crítica y
ensayística será los dispositivo privilegiado del trabajo formativo.
Pedagogía de la Potencia y Didáctica No Parametral.
Promovida por el Dra. Estela Quintar.
*Esta especialización es requisito, para Posdoctorado. Además de esta especialización es condición
hacer una pasantía en IPECAL y elaborar un trabajo de investigación
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Doctorado en
"Conocimiento y Cultura en América Latina"
Sur3 Institucional:
Propósitos:
1.
2.
3.
Generar un espacio de construcción de conocimiento que promueva, desde una
perspectiva epistémica particular, la ruptura de parámetros academicistas, la
de-construcción y valoración de conceptos estructurantes en el análisis de la
práctica social, y la promoción de la creatividad intelectual, con el fin de
proponer nuevos ángulos de construcción de perspectivas interdisciplinarias.
Posibilitar el desarrollo de líneas de investigación que se articulen
interdisciplinariamente, alrededor de problemas y/o fenómenos sociales
concretos de nuestros países.
Impulsar la producción y publicación de trabajos que impliquen alternativas de
análisis creativo y de generación de conocimiento que aporten una visión
innovadora sobre América Latina y sus problemas sociales.
Proyecto Formativo -Misión- :
Es la formación de intelectuales críticos que, comprometidos con la realidad
latinoamericana, generen conocimientos teóricos y metodológicos, articulados a las
situaciones concretas por las que nuestros países transitan y con capacidad de
imaginar horizontes de futuro.
Visión:
En este marco de significación, la Visión consiste en:
Promover sujetos autónomos, con libertad de pensamiento, con capacidad de
comprender su entorno y proponer creativamente alternativas de futuro.
*Propedéutico: es condición cursarlo para ingresar al posgrado.
Objetivos:
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-
Generar ámbitos académicos que en la recuperación de la perspectiva histórica,
posibiliten la actualización y debate de los problemas sociales, políticos y
culturales en América Latina y el mundo.
-
Posibilitar el desarrollo de líneas de investigación que se articulen,
interdisciplinariamente, alrededor de problemas y/o fenómenos sociales
concretos de nuestros países.
-
Impulsar la producción y publicación de conocimiento que aporten una visión
innovadora sobre América Latina y sus problemas socio-históricos y culturales.
-
Contribuir a la formación de formadores que se desempeñan en diferentes
niveles de educación pública y/o privada, así como educadores y capacitadores
de organizaciones de la sociedad civil y empresarial, en un modo particular de
enseñar a pensar más allá de modelos explicativos, repetidores y agotados tanto
para la investigación como para la difusión de conocimientos.
3. “Sur” en tanto en mirada de ruptura al parámetro colonial que hace del “Norte”. "La guía, el
modelo, lo mejor, lo civilizado", parámetro instituido por los civilizadores. Sin embargo cantamos
con Joan Manuel Serrat, el Sur también existe.
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Comité Académico:
Doctorado en
"Didáctica y Conciencia Histórica"
Dr. Hugo Zemelman Merino
Propósitos:
Profesor e Investigador
Director IPECAL
Dra. Estela B. Quintar
Profesora e Investigadora
Secretaria General y Académica
IPECAL
Dr. Enrique Dussel
Profesor e Investigador
UAM, Unidad Iztapalapa, México
Dr. Aníbal Quijano
Ex-Profesor
Universidad de San Marcos
Actual Profesor invitado de la
Binghamton University, New York,
USA
1.
Dr. Emir Simao Sader
Profesor
Universidad del Estado de Brasil.
Responsable del Laboratorio de
Políticas Públicas de la Universidad
y del Foro Social Mundial de Porto
Alegre
Dr. Gaudencio Frigotto
Profesor
Universidad Fluminense de Brasil
Dr. Josetxo Beriain
Profesor e investigador
Universidad Pública de Navarra,
España
2.
3.
Promover un espacio de encuentro entre enseñantes mexicanos y
latinoamericanos para identificar y comprender histórica y críticamente las
creencias, los mitos y las ritualizaciones que configuran tanto el imaginario
como el ámbito de acción de los trabajadores docentes en nuestras regiones.
Potenciar en los sujetos, desde el enfoque epistémico de la Conciencia
Histórica, una lectura crítico hermenéutica de sus prácticas docentes, en sus
realidades concretas y a través de los procesos didácticos que construyen
cotidianamente.
Generar experiencias para la comprensión del significado de la didáctica como
instancia ético-política, y su reconceptualización como didáctica noparametral; esto con el propósito de potenciar la acción de los docentes en su
inserción en las realidades histórico-sociales y educativas latinoamericanas.
*Propedéutico: es condición cursarlo para ingresar al posgrado.
Dra. María Beatriz Gentile
Profesora
Universidad Nacional de Comahue,
Neuquen – Argentina. Secretaria
Académica de la Facultad de
Humanidades
Dra. Alcira Susana Argumedo
Dr. Boaventura de Sousa
Santos
Dr. Agustín G. Lao-Montes
Profesor
Universidad de Portugal y profesor
invitado de la Universidad de
Wisconsin, USA
Dr. Gustavo Lins Ribeiro
Profesor e investigador
Universidad de Brasilia, Brasil
Profesora
Universidad de Buenos Aires,
(FSOC/UBA). Investigadora del
CONICET
Profesor
Universidad de Massachussets,
Amherst
Dr. Raymundo Mier Garza
Profesor e Investigador,
UAM, Unidad Xochimilco, México.
Miembro del Sistema Nacional de
Investigadores.
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Maestría en
"Formación de Sujetos y Conciencia Histórica"
Investigación:
Propósitos:
Es esta una actividad estratégica para el Instituto, que tiene como propósito
identificar problemas sociales, buscar sus causas histórico-sociales y propiciar la
construcción de alternativas de futuro con sentido ético político.
1.
2.
La formación de una masa crítica de enseñantes que, comprometidos con la
realidad latinoamericana, promuevan y generen conocimientos propositivos,
tanto teóricos como metodológicos, que contribuyan a recuperar, recrear y
desarrollar un pensamiento latinoamericano transformador y articulado a las
situaciones concretas por las que transitan nuestros países.
Viabilizar el desarrollo de diversos proyectos de acción que permitan llevar a la
práctica las ideas y las reflexiones que se propicien en los distintos ámbitos de
discusión.
Líneas Centrales de Investigación:
- Memoria e historia en América Latina.
- Movimientos Sociales y visiones alternativas en América Latina.
- Subjetividad y subalternidad: formación y pensamiento en América Latina.
Promoción Comunitaria:
*Propedéutico: es condición cursarlo para ingresar al posgrado.
Está dirigida a apoyar grupos y organizaciones sociales que tengan como finalidad
asumir problemas tales como:
-
Movimientos sociales y políticos.
Migración urbana.
Heterogeneidades culturales.
Infancia y adolescencia trabajadora.
Adolescencia y maternidad temprana.
Problemas de la población indígena.
Identificación de sectores de la población en alto riesgo
(políticos, económicos, ambientales, ecológicos, etc.).
- Problemas de salud y sociedad: atención a SIDA, salud mental, etc.
Las actividades que se pueden desarrollar en estas organizaciones cubren aspectos
tales como:
- Los vínculos a la enseñanza y el aprendizaje escolar y no escolar.
- Cuestiones metodológicas de investigación diagnóstica y la formulación de
proyectos alternativos.
- Los vinculados a la organización situacional y estratégica.
- Los referidos a la formación y líderes de base.
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Programas y Proyectos de Formación:
Dirigidos a:
El Instituto ofrece programas académicos de formación en el nivel de Posgrado en
México, Colombia, Chile, Argentina y Bolivia:
Trabajadores de distintos campos del saber y proyección social interesados en
repensar su práctica profesional y de formación, contextualizando éstas en las
actuales dinámicas políticas, económicas y culturales de América Latina.
Diplomados
Maestrías
Doctorados
Posdoctorados
Objetivos de los Posgrados:
-
-
Desarrollar capacidades de pensamiento y de producción de conocimiento
en relación a los procesos políticos, económicos y culturales, que se están
dando en América Latina y su impacto en ámbitos laborales, institucionales y
cotidianos.
Propiciar el uso creativo de instrumentos técnicos así como teóricos y
metodológicos a profesionales de distintos campos de acción social y
empresarial, en cuestiones metodológicas y de relaciones humanas a fin de
contribuir a:
a)
La toma de decisión con sentido ético político e histórico-social
b) Encontrar las mejores formas de intervención social, replanteando
horizontes de futuro en el contexto de las políticas públicas de nuestros
países.
c)
Diseñar programas y proyectos tanto de investigación como de
intervención social, capacitación y formación con sentido de futuro,
desde herramientas teóricas y metodológicas de orientación crítica.
Perfil del Egresado:
Sujetos enseñantes capaces de:
-
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Enseñar desde la realidad historizada,
Crear y recrear conocimiento con sentido, histórico,
Transformar la realidad en los micro espacios cotidianos y culturales como
espacios hacedores de las macro-configuraciones sociales
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