Download Equipo de Servicio Social y de Comportamiento

LOS COMPONENTES DEL PROGRAMA BST

Increíble Escala de 5 Puntos

Areas de Reglamento

Mantien la Ira Bajo los Limites

Plan de Estudio Totalmente Chill

Super Flex

Historias Sociales

Horarios Visuales/Tarjeta de
Indentificacion

Planes de Comportamiento

Planes de Refuerzo Positivo
Servicios
Estudiantiles
NUESTRA MISION
Estudiantes con éxito hoy
Ciudadanos con éxito mañana
Somos una organización de
enseñanza y aprendizaje de alta
calidad dedicada a preparar a todos
los estudiantes a graduarse con una
base académica sólida, preparados
para triunfar en la educación superior y
para ser miembros contribuyentes de
la sociedad.
Equipo de Servicio
Social y de
Comportamiento
PREGUNTAS
Si tiene preguntas específicas sobre su
hijo, hable con el maestro de su hijo o con
el director de su escuela. Si tiene preguntas sobre las normas del distrito póngase
en contacto con Servicios para el estudiante llamando al 541-842-3628.
Dr. Brian Shumate, Superintendent
Tania Tong, Directora Educación Especial y
Servicios a los estudiantes
1/16
815 S Oakdale Avenue
Medford, Oregon 97501
(541) 842-3628
VISIÓN GENERAL
El Equipo de Comportamiento/Social (The
Behavior & Social Team - BST) presta
servicios relacionados (RS) a estudiantes
elegibles para educación especial en las áreas
de comportamiento y habilidades sociales.
Los estudiantes son atendidos a través de
participación directa en el entrenamiento,
comportamiento o grupos sociales y/o
consulta a los maestros. El BST también
proporciona apoyo a los estudiantes en la
forma de la formación docente, Evaluación
del Comportamiento Funcional (FBA) / Plan
de Intervención de Comportamiento (BIP), y
el Plan de Educación Individualizada (IEP) de
desarrollo , y en el aula y recreo
estructurado.
NIVELES DE APOYOS
El equipo IEP de su Estudiante determinará el nivel de
apoyo necesario basado en la intensidad del
comportamiento o déficit social exhibido en la escuela.
Nivel 1: Consulta
Los estudiantes con comportamiento social de
menor importancia requerirán un apoyo Nivel 1
del equipo BST. El equipo BST consultará con el
administrador de casos del edificio para apoyar la
implementación de reservas del salon para las
reuniones de IEP , aulas y la estructura del recreo,
y los planes de refuerzo positive.
Nivel 2: Instrucción de Grupo Pequeño
Además de lo apoyo que aparece en el Nivel 1,
los estudiantes que necesitan de apoyo social o de
comportamiento que aparecen en su IEP,
recibirán instrucción en grupos pequeños.
SOBRE EL APOYO DEL BST
El Equipo de Comportamiento Social apoya
la ntegración de los estudiantes del SPED
(Departamiento de educacion especial) en
nuestras escuelas donde los estudiantes
aprenden y demuestran: interacciones
respetuosas, interacciones positivas con sus
amigos, y seguien las instrucciones incluyendo Regulación Emocional y la
Cooperación con los demás.
Nivel 3: Entrenamiento de Estudiante
Los estudiantes de este nivel pueden recibir el
entrenamiento directo y/o instrucción en grupos
pequeños/grandes. Los maestros de estos
esudiantes recibirán entrenamientos del aula, así
como apoyo en torno a las recomendaciones del
IEP
Nivel 4: Evaluación del Comportamiento
Funcional
Los estudiantes que han alcanzado el nivel 4 de
los servicios BST pueden recibir todo el apoyo
enumerados en el Nivel 3. Además, el equipo del
IEP desarrollará un FBA/BIP, y supervisará el
progreso del estudiante para identificar los
cambios en el comportamiento.
OBJETIVOS DE COMPORTAMIENTO/SOCIAL
INTERACCIONES DE RESPETO:
 Acercarse a los adultos dentro de
los limites aceptable de proximidad.
 Participar en conversaciones con el
tono de voz adecuado, volumen,
vocabulario y tema.
 Respondiendo a los comentarios
de los maestros y las direcciones
con claridad y respeto
LAS INTERACCIONES POSITIVAS CON
LOS COMPAÑEROS:
 Solicitando a unirse, a sostener,
participando en la terminación de situaciones sociales con los compañeros.
 Salude , comentar y solucionar
problemas
SIGUIENDO DIRECCIONES:
 Cumpliendo con las indicaciones
visuals, verbales y/o escritas en
grupos grandes/pequeños, interacion indivisualizada y trabajo
independiente.
 Respondiendo a lo que se pide en
el tiempo, permaneciendo en su
puesto, permanecer en área asignada y solicitar ayuda cuando sea
necesario.