Download Discurso de la Ilma Sra.Maite Fandos, Diputada delegada de

Intervención de la Ilma. Sra. Maite Fandos, diputada delegada de Bienestar Social de la
Diputación de Barcelona (desde la mesa presidencial).
Buenos días, director general de la Fundación Pere Tarrés; regidora del Área de Ciclo de Vida,
Feminismos y Lesbianas, Gays, Bisexuales y personas transgénero del Ayuntamiento de Barcelona;
vicepresidenta del Gobierno de la Generalitat y concejala de Bienestar Social y Familia; representantes
y miembros de las entidades.
Es un honor compartir, en representación de la Diputación de Barcelona, el Tercer Congreso de
Tiempo Libre Educativo, un espacio donde reflexionar, desde diferentes perspectivas y experiencias,
sobre la importancia que tiene para los niños/as participar en actividades de tiempo libre.
El tiempo libre educativo es uno de los espacios donde las desigualdades sociales son más evidentes 1
y es, a la vez, un ámbito clave para generar oportunidades para los niños/as.
Porque, como vosotros sabéis muy bien, estamos ante una forma de entender el tiempo libre que
aporta mucho valor para los niños; que hace crecer sus capacidades y habilidades sociales, que
enseña a vivir –a través del juego, del deporte o de actividades culturales–, lo que significa cooperar,
compartir, sentirse responsable y tener compromiso social.
Pero, también, estamos hablando de una actividad con valor para las familias y para el entorno. El
tiempo libre educativo es uno de los ejes más importantes para construir ciudadanía y para la cohesión
social.
Permite esa conexión entre familia, escuela y entorno o "mundo" que justo hace una semana
definíamos en el Fòrum Interxarxes como tan necesaria para hacer frente a las situaciones de riesgo
social de los niños/as.
La pobreza infantil se combate, también, dando oportunidades a los niños. Y eso lo tenemos que hacer
garantizando la igualdad en el acceso al tiempo libre educativo, acompañando a las familias, en
definitiva, tejiendo redes para una parentalidad positiva y un entorno capacitador.
El tiempo libre es un espacio, pues, de la sociedad, de la ciudadanía. Y contamos con muchas
entidades, casales, centros de esplai, etc., que hacen del tiempo libre educativo en nuestro país un
modelo referente. Debemos reconocer todo vuestro trabajo.
Un trabajo de proximidad, de territorio, en el que suman tantas personas: profesionales, voluntarias y
las propias familias y niños/as.
Una labor que desde la Diputación de Barcelona reconocemos e impulsamos con el trabajo que
realizamos con los ayuntamientos y sus servicios sociales, y con las entidades del Tercer Sector.
Debemos fortalecer las alianzas que desde hace tiempo existen, y que están creciendo, entre
administraciones y entidades.
Por eso impulsamos las mesas y las redes locales de atención a la infancia y, también, colaboramos
desde hace tiempo con la Fundación Pere Tarrés y con otras entidades del sector para hacer posible el
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Los datos ponen de manifiesto las diferencias en los usos educativos del tiempo no lectivo de los niños en función del capital
social, económico y educativo de la familia. Los niños/as socialmente menos favorecidos tienden a presentar estilos de uso del
tiempo libre más sedentarios, los niños/as de madres con estudios básicos o inferiores ven la televisión o juegan con videojuegos
y ordenador dos horas al día o más, tres veces más de tiempo (30,4%) que los niños/as hijos/as de madres con estudios
superiores (10,9%). En cambio, estos últimos (53,5%) doblan a los primeros en lo que concierne a la realización de actividades
extraescolares (27,5%). (Educació avui. Indicadors i propostes de l’anuari 2012. Fundación Jaume Bofill, octubre de 2012)
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acceso de los niños/as en situación de riesgo social a las vacaciones y actividades de educación en el
tiempo libre. Lo hacemos a través de becas a las familias y de soporte a los proyectos socioeducativos
de las entidades referentes como lo es la Fundación Pere Tarrés.
Espero que este Congreso sea un buen espacio para reconocer el valor del tiempo libre educativo y
para seguir impulsando estos proyectos tan necesarios con los que estáis haciendo prevención del
riesgo social en los niños/as y, también, construyendo ciudadanía, inclusión y cohesión social.
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