Download Ciencias Sociales en el Nivel Inicial

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN INICIAL
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, MENCION
EDUCACION INICIAL
1
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMEST
RE
CLAVE
PRE- REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCIO
N TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
ESPECIALIZADA
7mo
EDU136
SOC-132
4
6
2
4
24
96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene relevancia en la formación de los futuros profesionales de las Ciencias de la Educación en tanto brinda elementos teóricos y
metodológicos para investigar de modo sistemático las determinaciones y dinámica de dicho proceso, así como herramientas que permiten diseñar, poner en
práctica, evaluar y ajustar las estrategias, actividades y recursos más adecuados para desarrollar en los/as niños/as las destrezas propias de esta área de
conocimiento, según la propuesta del Currículo del Nivel Inicial.
Se propone que los futuros educadores manejen los contenidos pertinentes que recogen la tradición lúdica permitiéndole explorar el ambiente social,
reconociendo las efemérides que se puedan abordar frente a los enfoques moralizantes y la cultura institucional de intervención para la enseñanza de Ciencias
Sociales en el Nivel Inicial con la preparación de los actos escolares para favorecer su ser como sujeto social .
Las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial, es una asignatura de carácter teórico-práctico y en esta se abordaran los temas de: fundamentación epistemológica e
implicaciones, didactas, aportaciones de la, teorías del aprendizaje la didáctica de las ciencias sociales. Al Nivel Inicial, construcción del conocimiento social
para la enseñanza en el nivel inicial, las ciencias sociales y sus conceptos estructurantes para el nivel. El alumno como sujeto social, disciplinas de referencia
epistemológica relevante y la didáctica de las ciencias sociales en el nivel inicial.
SABERES PREVIOS
•
•
•
•
•
Manejo de los fundamentación del Nivel Inicial.
Actitud para explorar, descubrir y socializar.
Capacidad para desarrollar y ejecutar proyectos educativos.
Habilidad en el manejo de calendario escolar.
Creatividad para utilizar el espacio y el entorno.
2
INTENCIÓN EDUCATIVA
Pretende que el maestro, diseñe actividades de integración social, cultural y moral para una mayor socialización en el ambiente escolar y la vida. Además
de discutir y favorecer los valores adecuados que el/la estudiante debe manifestar en cada situación, para construir el principio de aprender a convivir
juntos. Además se realizarán prácticas docentes para orientar y concienciar acerca de los beneficios de aprendizajes en su medio, hacer buen uso de su
entorno.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias Generales
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•
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral.
Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional.
Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas
Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
Competencias Específicas
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•
•
•
Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
Analiza los conceptos fundamentales del desarrollo de las ciencias de la educación, sustentados en una cultura social y humanística, para
incorporarlo en la práctica educativa.
Desarrolla habilidades y actitudes para el manejo y la resolución de conflictos, socio-afectivos y culturales, aplicando los fundamentos de una
cultura de paz.
Desarrolla acciones democráticas, participativas, de compromiso con el bien común y la solidaridad en una convivencia pacífica.
Utiliza estrategias innovadoras de enseñanza y de aprendizaje en las prácticas pedagógicas de las disciplinas del conocimiento que le
permite promover aprendizajes significativos para la vida.
Promueve la capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos innovadores en su área de formación como medios
3
•
•
•
•
de actualización permanente que le permitan responder de manera competitiva a las exigencias del mercado laboral.
Propicia la valoración de la patria, sus símbolos, leyes, costumbres y manifestaciones culturales a través de actividades integradoras desde
la educación inicial.
Emplea estrategias y recursos innovadores para desarrollar los las dimensiones propias del área de Ciencias Sociales en el Nivel Inicial.
Implementa estrategias que garanticen la autonomía de los niños y la preservación de su salud física, mental, y social, integrando la escuela
y la familia.
Analiza y aplica los fundamentos teóricos-prácticos del currículo dominicano acorde con el contexto socioeducativo y considerando las
características particulares del Nivel Inicial
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
•
•
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•
•
•
Analiza las fundamentación epistemológica, dimensiones e implicaciones de las ciencias sociales en el Nivel Inicial.
caracteriza las Aportaciones de la Teorías del Aprendizaje la Didacta De las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial para aplicarlas a su
proceso de enseñanza aprendizaje.
Programa las ciencias sociales desde el currículo Dominicano para enriquecer las competencias ética y ciudadanas.
Desarrolla una actitud de curiosidad frente a la realidad social de los infantes , para favorecer las relaciones con su medio y los demás
como actores sociales.
Maneja los conceptos básicos utilizados en la construcción de la Ciencias Sociales, para emplear una enseñanza efectiva desde el aula.
los conceptos básicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial como disciplina teórico práctica para un mejor desempeño
profesional.
Planifica proyectos, centros de interés, situaciones de aprendizaje para enseñar las ciencias sociales en el nivel inicial.
Aplica los métodos, técnicas, estrategias actividades que constituyen a las prácticas docentes de la enseñanza de la ciencia sociales en el
Nivel Inicial.
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las fundamentación epistemológicas, dimensiones e implicaciones de las Ciencias Sociales como base de aplicación al Nivel
Inicial
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES
INTERACCIÓN TUTORIAL
3
14
RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
HIT
HEI
1- Socialización acerca de la importancia
1-Investigación para elaborar un
de la asignatura, conocimiento del
reporte con las definiciones,
1. Muestra identificación con la
UNIDAD I
programa
de
la
misma
y
la
metodología
Origen
y
evolución
de
la
asignatura y asume la metodología
FUNDAMENTACIÓN
de
trabajo.
Presentación
a
los
y
las
Ciencias
sociales
,
investiga
en
del curso.
EPISTEMOLÓGICA
participantes y el facilitador/a.
libros o en el internet el tema
DE
2. Aporta sugerencias para la
Fundamentación epistemológica
IMPLICACIONES
2- Lluvia de ideas acerca de los saberes
obtención de las competencias
e implicaciones Didactas de las
DIDACTAS DE LA
previos relacionados con la asignatura e
establecidas en el programa de la
ciencias
sociales
en
la
CIENCIAS SOCIALES. intercambio de experiencias para aclarar
asignatura.
educación.
dudas.
3.- Reconoce la función y la
1.1 Concepto y construcción
2-A partir de las informaciones
3Reflexión
colectiva
acerca
de
la
importancia de la ciencia sociales
histórica de las Ciencias
obtenidas en la investigación:
aplicación de los contenidos de la
nivel inicial proceso de enseñanza.
Sociales
asignatura en el campo laboral de la
1.2 Las ciencias sociales
a)Destacar la relación de la
carrera.
4.Distingue
las
diferentes
caracterización y
educación
con la
ciencias
dimensiones de las ciencias sociales.
Clasificación.
4- Reflexión colectiva acerca de la
sociales
aplicación
de
las
competencias
1.3 Dimensión histórico
cognitivas,
procedimentales
y
b) Crea tu propio concepto de las
cultural de la Ciencias
actitudinales
de
la
asignatura
y
su
ciencias sociales.
Sociales
vinculación en el campo laboral de la
1.4 Enfoques, clasificación y
carrera. Lectura de Competencias éticas
3- Indaga con un profesor/a de
objeto.
del profesor y calidad de la educación.
una escuela de tu comunidad,
1.5 El problema del
contenido de las Ciencias
cuales problemas en el contenido
5- Formalización de acuerdos para los
Sociales.
de las Ciencias Sociales se
equipos de trabajo colaborativo y
1.6 Diversas perspectivas.
presentan con sus estudiantes.
socialización de indicadores pertinentes a
Conceptos claves
la Producción Final Escrita vinculada a
las actividades prácticas.
6- Foro Social: Utilicemos este espacio
para presentarnos y conocernos un poco
más.
7. Foro de Dudas.
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: caracteriza las Aportaciones de la Teorías del Aprendizaje la Didacta De las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial para aplicarlas
a su proceso de enseñanza aprendizaje.
UNIDADES
UNIDAD II :
APORTACIONES DE LA
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
A LA DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES AL NIVEL
INICIAL
2. 1 Historia de las ciencia sociales
nivel inicial
2.2 Los fundamentos de la Didáctica de
las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial
2.3 La dimensión socio emocional en
el Nivel Inicial
2.4 La formación humana y religiosa
en el Nivel Inicial
2.5 Las Ciencias Sociales como
fundamento de los conocimientos
2.6 La Didáctica de las Ciencias
Sociales como área de conocimiento
emergente.
2.7
La
Competencia
Ética
y
Ciudadana.
2. 8 inteligencia interpersonal
2.9 principio de la educación aprender
a vivir juntos
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1.- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
Presentación
del
trabajo asignado por parte de los
participantes.
2- Participación en entrevista por
parte de los participantes cerca del
Proceso Aportaciones de las Teorías
del Aprendizaje la Didacta de las
Ciencias Sociales al nivel inicial
3 -Intervención de parte del facilitador
para aclarar dudas Sobre el tema
expuesto.
Foro académico I
La Ciencias sociales Nivel Inicial que
implica? ¿Qué hay que enseñar de
las ciencias sociales?
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Investigación y elaboración
de un cuadro comparativo
sobre
las
Teorías
del
Aprendizaje la Didáctica de
las Ciencias Sociales al Nivel
Inicial, su fundamentación y su
concepción en el sistema
Educativo Dominicano. ( ver
modelo anexo)
2-Crea un diario de doble
entrada
donde aborde “La
enseñanza de las Ciencias
Sociales en el Nivel Inicial “
3- Realiza un ejercicio donde
compares los indicadores de
logro que te presenta el
Currículo Nivel Inicial con
relación a La Competencia
Ética y Ciudadana.
14
H
EI
RESULTADOS ESPERADOS
5.- Valorar los criterios y
estrategias
generales para integrar la
ciencia
sociales nivel inicial.
6. Describe Los fundamentos de
la Didáctica de las Ciencias
Sociales en el Nivel Inicial y su
concepción en el Sistema
Educativo Dominicano.
7-Explica
claramente
la
concepción de la ciencias
sociales nivel Inicial..
8- Organiza los indicadores de
logros de la competencia Ética y
Ciudadana.
¿Qué se enseña en el nivel inicial,
con relación a la Ciencias sociales?
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: programa las ciencias sociales desde el currículo Dominicano para enriquecer las competencias ética y ciudadanas.
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES
INTERACCIÓN TUTORIAL
3
14
RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
HIT
HEI
UNIDAD III
LAS CIENCIAS SOCIALES
DESDE EL CURRÍCULO DE
EDUCACIÓN INICIAL
DOMINICANO
3.1 Enseñanza de las Ciencias
Sociales Modelos (cultural,
técnico y crítico).
3.2 Propósitos de las ciencias
sociales en el Nivel inicial
3.3 Los derechos del niño
3.4 La Constitución Infantil
Dominicana
3.5 La educación en valores
3.6 Constructivismo y la
ciencias sociales
3.7 Los valores sociales y
morales
3.8 La educación inclusiva
1.Retroalimentación
del
contenido trabajado en las HEI
de la semana anterior. Manifestar
dudas
y
aportaciones.
Presentación
del
trabajo
asignado por parte de los
participantes.
2- De la Unidad V: “participa en
Sociodrama donde se reflejen los
derechos del niño y como el
docente promociona actividades
que apoyan la práctica y empleo
en el ambiente familiar y escolar
de cada uno.
3-Intervención de parte del
facilitador para aclarar dudas
Sobre el tema expuesto.
4- Seguimiento a foro Producción
Final.
1. Investigación en el currículo.
Dominicano acerca de los
propósitos de las Ciencias
Sociales.
a) Elige uno , señala cuál de
todos desde tu punto de vista
resulta
más significativo y
porque?
2. Presentación de un collage
donde integres los derechos
del niño registrado en la
Constitución Dominicana. Se
puede auxiliar de imágenes,
siempre tomando en cuenta
que se relacione a lo
solicitado, expresar a demás
su interpretación como futura/o
docente de en cada uno.( ver
modelo)
9- Profundizar en el conocimiento de
los propósitos generales y específicos
de las ciencias sociales Nivel Inicial
desde el currículo Dominicano.
10- Asume la educación inclusiva
como parte de su práctica cotidiana.
11- Analiza la Constitución Infantil
Dominicana, propone estrategia para
fomentarlos.
12- Favorece el uso de valores
morales y sociales en su vida y en el
entorno.
3-Elaboración de un brouchure
con una lista con de los
valores sociales reflejados en
los indicadores de logros del a
competencia ética y ciudadana
del Currículo Nivel inicial.(ver
modelo)
.
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias concretas Desarrolla una actitud de curiosidad frente a la realidad social de los infantes , para favorecer las relaciones con su medio y los
demás como actores sociales
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
UNIDADES
INTERACCIÓN TUTORIAL
3
ESTUDIO
14
RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
HIT
INDEPENDIENTE
HEI
UNIDAD IV
SOCIOLOGÍA DE LA INFANCIA: LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS COMO
ACTORES SOCIALES
4.1 Características
La dimensión
socioemocional del niño y la niña
4.2 Características
La dimensión
socioemocional de la educadora o el
educadora
4.3 El ambiente social y familiar
4.4
Los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de la
Ciencias Sociales en el Nivel Inicial
4.5 Los materiales didácticos
y
recursos del medio
4.6 Rol del Educador o Educadora en la
didáctica de Ciencias Sociales
4.7 Rol de los Niños y Niñas en la
didáctica de ciencias sociales
4.8 Rol de la Familia en el Proceso de
formación de valores sociales.
4.9 La participación infantil en el
proceso de socialización.
4.10 La evaluación de los aprendizajes
de ciencias sociales
1.- Retroalimentación del
contenido trabajado en las
HEI de la semana anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones. Presentación
del trabajo asignado por
parte de los participantes.
2-Lluvia de idea conducida
por
los
grupos
de
participantes acerca de:
a) El alumno del Nivel Inicial
como sujeto social.
3-Intervención del facilitador
para
aclarar
dudas
y
fortalecer
los
temas
expuestos. Asignación para
semana siguiente
4Segundo
Académico
Foro
¿De quién depende el
desarrollo personal y social
de los niños y niñas? ¿De la
escuela, de los padres o de
la sociedad? y en qué
medida cada uno influye en
la vida del infante.
1- Crea un ensayo con el
tema “El Alumno del Nivel
Inicial
como
Sujeto
Social”. (Ver modelo)
2- Después de observar el
video, o película participa
en la WIKI, para que
propongas
ejercicios
donde
identifiques
situaciones sociales que
se dan en el entorno,
clasifica cada uno según
las características que
representan los niños y
niñas
de
la
edad
preescolar.
13-Distingue
las
diferentes
características
de los niños según
las dimensión de desarrollo socio
emocional y social.
14- Asume su rol al aplicar los
contenidos
conceptuales,
procedimentales y actitudinales de las
Ciencias sociales en el nivel inicial.
15-Integra la familia a
la escuela
para que el desarrollo de las niñas y
los niños como actores sociales sea
favorable.
3-Realiza dos siluetas
donde se destaquen un
niño antisocial y uno
social e Indagues sobre
las características
de
cada
comportamiento.
(Ver modelo)
4- Seleccionar cuales
materiales didácticos y
recursos del medio se
pueden crear para dar
clase
de
ciencias
sociales.
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias concretas: maneja los conceptos básicos utilizados en la construcción de la Ciencias Sociales, para emplear una enseñanza efectiva desde
el aula.
los conceptos básicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial como disciplina teórico práctica para un mejor desempeño
profesional.
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
3
14
UNIDADES
ESTUDIO
RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
HI
HEI
INDEPENDIENTE
T
16- Enseña los conceptos básicos y
UNIDAD V
1-Retroalimentación
del
1- Crea una nube de
sociales en el Nivel Inicial.
contenido trabajado en las
ideas con
los
conceptos básicos y
CONSTRUCCIÓN de LOS CONCEPTOS HEI de la semana anterior.
17 –Emplea el juego simbólico como
Manifestar
dudas
y
Sociales en el Nivel
BÁSICOS Y SOCIALES
una estrategia para la enseñanza los
aportaciones. Presentación
Inicial. (Ver modelo)
PARA la ENSEÑANZA EN EL NIVEL
conceptos básicos y sociales en el
del trabajo asignado por
INICIAL
nivel inicial.
parte de los participantes
2Después
de
observar el video, o
5.1 La construcción social
2-De
la
Unidad
V:
“participa
película participa en la
5.2 El conocimiento científico de la realidad
en resolución de caso donde
WIKI,
para
que
social
apliques mini clases para
propongas
5.3 El aprendizaje de las nociones espaciales.
ensenar
los conceptos
ejercicios
donde
5.4 La noción del concepto del tiempo, espacio, básicos y sociales en el nivel
identifiques
lugar.
inicial
como el docente
situaciones sociales
que se dan en el
5.5. La adquisición de las nociones y el promociona actividades que
resalten
la
cultura,
la
entorno, clasifica cada
espacio, y lugar.
diversidad,
costumbres
y
uno
según
las
5.6 Los conceptos básicos y sociales.
patriotismo, entre otras.
características
que
5.7 El conflicto y el mundo social
representan los niños
5.8 La simbolización
3--Intervención del facilitador
y niñas de la edad
5.9 La realidad social
para
aclarar
dudas
y
preescolar.
5. 10 La cultura , identidad y socialización
fortalecer
los
temas
expuestos. Asignación para
3-Realiza un cuadro
5.11 la diversidad y la igualdad
comparativo
donde
5.12
La identidad comunitaria, regional y semana siguiente.
observes
e
Indagues
nacional
sobre las diferencias
5.13 Las costumbres
en el comportamiento
5.14 La familia
de un niño antisocial y
5.15 Habilidades sociales
uno
social.
(Ver
modelo)
La autonomía
5.14 6.8 el juego como expresión de vivencia
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: planifica proyectos, centros de interés, situaciones de aprendizaje para enseñar las ciencias sociales en el nivel inicial.
UNIDADES
UNIDAD VI
LA PLANIFICACIÓN DE LA CIENCIAS
SOCIALES
6.1-Los proyectos Nivel Inicial
6.2-Centros de interés Nivel Inicial
6. 3- Situaciones aprendizaje Nivel Inicial
6.4-Los recortes Nivel Inicial
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1.- Retroalimentación del
contenido trabajado en
las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas y aportaciones.
Presentación del trabajo
asignado por parte de los
participantes.
2- Debate acerca la
aplicación
de
la
constitución
infantil
dominicana, como guía
en el proceso enseñanzaaprendizaje.
3- Explicación por parte
del facilitador de las
diferentes
3
HIT
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Crea un portafolio (Ver
modelo) que contenga:
a) una planificación de
Ciencias Sociales en el Nivel
Inicial, por :
a) Proyectos
b) Centros de interés
c) Situaciones aprendizaje
D) Recortes
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
18- Produce actividades innovadoras
de
Ciencias
Sociales
en
la
planificación del Nivel Inicial.
19–Usa
diferentes
tipos
de
planificación atendiendo a las
necesidades de los niños, la edad y
grado.
2) Fotos paso a paso como
creo su material didáctico
asignado para dar clase en
ciencias sociales
5- Foro Académico
10
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencias concretas: Aplica los métodos, técnicas, estrategias actividades que constituyen a las prácticas docentes
sociales en el Nivel Inicial.
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES
INTERACCIÓN TUTORIAL
3
14
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
HIT
HEI
1-Participación en proyecto educativo
(Ver modelo) donde desarrolles :
Retroalimentación
del
UNIDAD VII
contenido trabajado en las HEI
de
la
semana
anterior.
a) Un tema de Ciencias Sociales
DIDÁCTICA
DE
LAS
Manifestar
dudas
y
en el Nivel Inicial
CIENCIAS SOCIALES EN EL
aportaciones. Presentación del
b) Planificación del proyecto
NIVEL INICIAL
trabajo asignado por parte de
c) Hacer uso de los materiales
los participantes.
elaborados para la zona
7.1 Las Ciencias Sociales en El
patriótica en el trascurso de la
calendario :
2- Modelaje de mini clases
asignatura.
-La hora de clase de sociales y
socializada
acerca
la
las propuestas de enseñanza
aplicación de las actividades
2-Presentación
dramatizada
del
- Las efemérides patrias
patrias celebradas en la
proyecto de aula de Ciencias
7.2 Las Ciencias Sociales en los
educación
inicial
de
la
Sociales.
proyectos
didácticos
República Dominicana, como
7.3 Las Ciencias Sociales en las
parte del proceso enseñanzasituaciones de aprendizaje
aprendizaje.
7.4 Las Ciencias Sociales en los
centros de interés
3- Explicación por parte del
7.5 Las Ciencias Sociales en los
facilitador de las diferentes
murales patrióticos
formas de planificar la ciencias
7.6 La hipótesis en el nivel
sociales nivel inicial , por
inicial
proyectos, centros de interés y
7.7 La ciencia en la observación
situaciones de aprendizajes
directa e indirecta en el medio
social
5- Foro Académico
7.8
Las
Actividades
extracurriculares sociales
7.9
Aprestamiento de las
ciencias sociales
7.10 Uso de zona patriótica.
de la enseñanza de la ciencia
RESULTADOS ESPERADOS
20 -Organiza las actividades patrias
según el calendario escolar.
21- Enseña las Ciencias Sociales a
través estrategias proyectos, interés
y situaciones d aprendizaje
22-Crea materiales didácticos y
murales pedagógicos con recursos
del medo para la enseñanza de la
Ciencias Sociales en la planificación
del Nivel Inicial.
11
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Actividades de interacción sincrónica y
asincrónica
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización
de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolución de Problemas
Producción Escrita
-Proyectos
-Portafolios
-Prueba Escrita (Opcional)
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
Actividades Prácticas
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
-Calidad
-Ética
-Cooperación
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
(%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección
lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y
ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información.
Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las
ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las
intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y
Actividades de
Interacción
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
20%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos.
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Contenido procedimental. Habilidades del
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la
responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental.
Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo,
colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Conocimiento
-Comprensión -Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Razonamiento crítico
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
50%
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan
tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
20%
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
– Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones.
- Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de
los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
10%
12
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de
facilitación
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y
Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en
cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Asignaciones semanales
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura.
Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
habilitará a parir de la tercera semana.
Producción Final (Escrita
y oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral a criterio
del facilitador. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante toda la asignatura. Se expondrá
en la última semana de facilitación. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través
del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Producción Final. Se
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BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
•
Brisa Varela; Lila Ferro. Las Ciencias Sociales En El Nivel Inicial: Andamios Para Futuros- as ciudadanos-as( 2000) Buenos Aires: Editorial:
COLIHUE
COMPLEMENTARIA
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Martínez Ruiz, Héctor y Guadalupe Guerrero Dávila. (2007). Introducción a las Ciencias Sociales. México: Thompson.
General de Cultura y Educación Dirección Provincial de Educación Inicial (2002).Orientaciones Didácticas para el Nivel Inicial. Primera edición
.Buenos Aires.
Pavez Soto Iskra (2012) Sociología de la Infancia: las niñas y los niños como actores sociales. Revista de sociología, Nº 27 pp. 81-102
•
Goris Beatriz (2006) .Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes Unidades didácticas y proyectos. Unidades didácticas y proyectos..
•
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HomoSapienses S.A .
•
Bixio Cecilia (1996). Cómo construir Proyectos en la EGB Los Proyectos de aula. Qué. Cuándo. Cómo. Por Primera edición. Ediciones Homo
Sapiens: Argentina.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
•
•
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•
Titulación en Ciencias Sociales o Nivel inicial
Experiencia mínima de 5 años como docente.
Vocación de servicio e identificación con la labor docente.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Amarilys Germán, M.A Gestora de la Carmen Nazaret, Gestora Carrera Educación de Ciencias
carrera Educación Inicial.
Sociales.
Jovanny Rodríguez, M.A, facilitadora
Carrera Educación de Ciencias Sociales
Arelys Gómez, Miembro de la Reforma
Curricular. Máster en Diseño Curricular.
Este programa se terminó de elaborar en agosto 2014, y fue revisado por el Centro de
Innovación y gestión Pedagógica del CINGEP en Febrero 2014.
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