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Comunidad de Madrid
Consejería de Educación
Ayuntamiento de Alcorcón
Conservatorio Profesional de Música
Manuel de Falla
Cód. 28067151
Pruebas de Acceso a las Enseñanzas Profesionales de Música.
Asignatura: Piano Complementario
Tal y como marca la Orden 2387/2008 de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad
de Madrid, las pruebas de acceso a las enseñanzas profesionales de Música, en desarrollo del Decreto
30/2007 de 14 de junio; el alumno que quiera optar al ingreso en las enseñanzas profesionales de Música,
en curso distinto al de primero, deberá realizar una prueba en la que además de la Parte A,
correspondiente a su propia especialidad instrumental o vocal, tendrá otra Parte B en el ejercicio, formada
por: B1 integrada por ejercicios comunes a todas las especialidades y B2 integrada por ejercicios
específicos para determinadas especialidades.
Deberán realizar esta prueba específica B2 de Piano Complementario, todos aquellos alumnos que tengan
la asignatura de piano complementario incluida en el currículo de las enseñanzas de su especialidad.
Dado que el Conservatorio Profesional de Música “Manuel de Falla” contempla en su proyecto docente,
impartir dos cursos de piano complementario en los cursos 2º y 3º de la especialidad instrumental.
Deberán realizar esta prueba, aquellos alumnos que opten al 3er curso de su especialidad, donde deberán
demostrar tener los conocimientos correspondientes al primer curso y los que opten a los cursos de 4º, 5º
y 6º de su especialidad, donde deberán demostrar tener los conocimientos correspondientes al segundo
curso de piano complementario.
El objetivo de esta prueba es comprobar que el alumno dispone de los conocimientos suficientes en la
asignatura de piano complementario, para poder afrontar las enseñanzas profesionales a partir del tercer
curso de las enseñanzas profesionales de música.
ACCESO A TERCER CURSO
OBJETIVOS:
•
Demostrar poseer una técnica pianística básica
•
Demostrar dominar unos conocimientos armónicos de tipo práctico elementales.
•
Demostrar dominar patrones sencillos de acompañamiento.
•
Demostrar poseer un pequeño repertorio de obras adecuadas a su nivel
•
Dominar la creación e improvisación de melodías basadas en el acorde y posterior introducción de
notas de paso.
•
Dominar los enlaces de acordes de los grados fundamentales
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CONTENIDOS:
•
Interpretación y ejecución adecuada del ejercicio propuesto.
•
Conocer y poner en práctica las escalas y su digitación.
•
Ejecución de arpegios, repartidos entre las dos manos.
•
Formación y enlace de los acordes construidos sobre los grados tonales con pocas alteraciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•
Utilizar el esfuerzo muscular adecuado a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio
se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz, el equilibrio entre los indispensables
esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para
evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución.
•
Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los
musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
•
Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y el
funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
•
Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Este criterio
pretende evaluar la autonomía del alumnado y su competencia para emprender el estudio
individualizado y la resolución de los problemas que se le planteen en el estudio.
•
Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de
flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la
libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
•
Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos interpretativos.
Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos
de estudio y la capacidad autocrítica.
•
Interpretar de memoria obras de repertorio de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así
como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de la misma.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se establecen en función del ejercicio que deba desarrollar el aspirante, atendiendo a los contenidos del
curso al que accede:
•
Ejercicio de Interpretación.
a) Postura y relajación 20%
b) Interpretación limpia, con continuidad y en los tiempos estipulados de las obras que se
presentan 60%
c) Calidad sonora y sensibilidad auditiva 20%
•
Lectura a primera vista.
a) Postura y relajación 20%
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b) Soltura en la 1ª vista 50%
c) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 30%
•
Enlace de acordes.
a) Postura y relajación 40%
b) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 60%
ACCESO A CUARTO, QUINTO Y SEXTO CURSO
OBJETIVOS:
•
Demostrar poseer una técnica pianística evolucionada y controlar la digitación.
•
Interpretar obras ajustadas al nivel exigido.
•
Ser capaz de analizar la partitura a interpretar, a fin de conocer lo más ampliamente posible los
aspectos estructurales: armónicos, rítmicos y formales.
•
Conocimiento y práctica del pedal de resonancia
•
Desarrollo de la lectura a primera vista.
CONTENIDOS:
•
Interpretación y ejecución adecuada del ejercicio propuesto.
•
Demostrar el conocimiento de escalas, arpegios y el cifrado de acordes
•
Práctica de la lectura a primera vista.
•
Capacidad de análisis de obras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•
Utilizar el esfuerzo muscular adecuado a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio
se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz, el equilibrio entre los indispensables
esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para
evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución.
•
Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los
musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
•
Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y el
funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
•
Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Este criterio
pretende evaluar la autonomía del alumnado y su competencia para emprender el estudio
individualizado y la resolución de los problemas que se le planteen en el estudio.
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•
Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de
flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la
libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
•
Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos interpretativos.
Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos
de estudio y la capacidad autocrítica.
•
Interpretar de memoria obras de repertorio de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así
como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de la misma.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se establecen en función del ejercicio que deba desarrollar el aspirante, atendiendo a los contenidos del
curso al que accede:
•
Ejercicio de Interpretación.
a) Postura y relajación 20%
b) Interpretación limpia, con continuidad y en los tiempos estipulados de las obras que se
presentan 60%
c) Calidad sonora y sensibilidad auditiva 10%
d) Utilización de los pedales 10%
•
Lectura a primera vista.
a) Postura y relajación 20%
b) Soltura en la 1ª vista 50%
c) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 30%
•
Enlace de acordes.
a) Postura y relajación 40%
b) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 60%
DESARROLLO DE LA PRUEBA
Acceso a tercer curso
La prueba consistirá en la realización al piano de un ejercicio propuesto por el Tribunal, entre 3 ejercicios
propios de la asignatura.
Tales ejercicios podrán consistir en:
1. Interpretación al piano de 2 obras con un contenido musical artístico, que el alumno traerá
preparadas, equivalentes en dificultada a las de la siguiente lista orientativa de obras: Piezas del
Álbum de Ana Magdalena Bach (ej. Menuet Sol M, Menuet Re m, Menuet Sol M, Menuet Sol m),
Álbum de la Juventud de Schumann (de la 1ª a la 5ª), 1er Volumen de Mikrokosmos de B. Bartok
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(desde la 12 a la 23), For Children de B. Bartok, Piezas op. 39 (desde la 6 hasta la 16) de
Kabalewsky, Seis Piezas para Niños (1 a 3) de Shostakovich, Cuaderno de Adriana 1ª Parte (desde
la nº 5 al final) de Antón García Abril.
2. Lectura a 1ª vista (con unos minutos de preparación) de una pequeña pieza propuesta por el
Tribunal, en la que se valorará la capacidad de reflejos, así como la continuidad rítmica en la
ejecución.
O bien, improvisación de una melodía sencilla sobre un acompañamiento dado, o la inversa que
solo podrá contener las armonías de tónica 7ª dominante y subdominante en las tonalidades de Do
Mayor y Sol Mayor.
3. Enlace de los acordes de tónica, dominante y subdominante, en las tonalidades de Do Mayor, Sol
Mayor, Fa Mayor y La menor.
Acceso a cuarto, quinto y sexto
La prueba consistirá en la realización al piano de un ejercicio propuesto por el Tribunal, entre 3 ejercicios
propios de la asignatura.
Tales ejercicios podrán consistir en:
1. Interpretación al piano de 2 obras con un contenido musical artístico que el alumno traerá
preparadas, equivalentes en dificultad a las de la siguiente lista orientativa de obras: Piezas del
Álbum de Ana Magdalena Bach, Álbum de la Juventud de Schumann (de la 6º al final), Álbum de
la Juventud de Tchaikowsky op. 39; Estudios de Burgmüller op. 100; 1er Volumen de
Mikrokosmos (de la nº 24 al final) ó 2º Volumen de Mikrokosmos de B. Bartok; For Children de
B. Bartok, Piezas op 39 de Kabalewsky (desde la 17 al final), Seis Piezas Infantiles de
Shostakovich (nº 4, 5 y 6); 18 Piezas para Niños op. 27 de Kabalewsky, Piezas Infantiles de
Khachaturian, Sonatinas nº 5 y nº 6 de Beethoven.
2. Improvisación al piano de una melodía sencilla, basada en los acordes tonales pero con
introducción de algunas notas extrañas al acorde (notas de paso floreos) y elaboración del
acompañamiento correspondiente a base de patrones rítmico-armónicos, tonalidades de Do mayor,
Sol mayor, Fa mayor y La menor. Se dará un tiempo de preparación.
O bien, acompañamiento al piano a una melodía sencilla realizada por un instrumentista melódico,
que tendrá escrita, basada fundamentalmente en acordes tonales, con algunas notas extrañas. El
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acompañamiento se realizará repartido entre ambas manos a base de patrones rítmico-armónicos.
Se dará un tiempo de preparación.
3. Lectura a primera vista de un pequeño fragmento, o bien de un ejercicio basado en Acordes
presentado por el Tribunal
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