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NEGUKO MENUA
MENÚ DE INVIERNO
EUSKADIKO ORKESTRA SINFONIKOA
MUSIKA GELA
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ÍNDICE
I.- INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................... 3
II.- PROTAGONISTAS DEL PROYECTO CONCIERTO DE INVIERNO .................................................. 4
La Orquesta Sinfónica De Euskadi ............................................................................................. 4
JON MALAXETXEBARRIA. - Director de Orquesta - ................................................................... 5
JON GOMEZ GARAI -Presentador-............................................................................................. 6
AULA DE MÚSICA DE LA ORQUESTA SINFÓNICA DE EUSKADI .................................................. 7
ELIXABETE ARABAOLAZA ELORZA -Guía didáctica- ................................................................... 7
III.- CONCIERTO PARA ESCOLARES ................................................................................................ 8
SINOPSIS .................................................................................................................................... 8
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD .................................................................................................... 8
IV.- COMENTARIO SOBRE EL REPERTORIO DEL CONCIERTO ....................................................... 10
ENTRANTES ............................................................................................................................. 10
PRIMER PLATO ........................................................................................................................ 11
PLATO PRINCIPAL .................................................................................................................... 11
POSTRES .................................................................................................................................. 12
FINALE ..................................................................................................................................... 13
V.- PROPUESTA DIDÁCTICA ......................................................................................................... 13
ACTIVIDADES POR CICLO ......................................................................................................... 14
PRIMER CICLO...................................................................................................................... 14
ACTIVIDADES POR CICLO ......................................................................................................... 18
SEGUNDO CICLO .................................................................................................................. 18
ACTIVIDADES POR CICLO ......................................................................................................... 21
TERCER CICLO ...................................................................................................................... 21
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I.- INTRODUCCIÓN
Esta IV edición del ciclo de Conciertos para Escolares, el Aula de Música de la Orquesta
Sinfónica de Euskadi presenta Concierto de Invierno, un proyecto pensado y diseñado para la
etapa educativa de Educación Primaria. Aproximadamente 2.000 niños y niñas podrán
disfrutar, durante una hora aproximadamente, de un repertorio de nueve obras sinfónicas,
todas ellas muy populares pero siempre de gran calidad.
Como en cada ocasión, en nuestro proyecto os proponemos que realicéis una preparación
previa en el aula, que permita al alumnado disfrutar más y mejor del acto del concierto
propiamente, dotando a esta actividad de una dimensión realmente educativa. Para ello
hemos preparado un Dossier con propuestas muy concretas, que confiamos os sirvan de apoyo
para dicha preparación, y en el que hemos recogido algunas de las sugerencias que el
profesorado – nuestro aliado indispensable- nos ha ido haciendo llegar en las pasadas
ediciones.
Queremos que el alumnado disfrute, por supuesto, pero sobre todo, que establezca una
relación directa con la música en vivo y que aprenda a discernir y a valorar lo que está
escuchando. Ya que nuestro concierto tiene como tema principal la relación
música/gastronomía, podríamos utilizar el siguiente símil: no damos de comer a nuestros
alumnos y alumnas solo lo que más les gusta – pasta, pizza, hamburguesas, bollos, helado -,
principalmente porque enfermarían gravemente. Así, tampoco ofrecemos a nuestros niños y
niñas la música que quieren escuchar – casi siempre la que comercializan las grandes
compañías discográficas- si bien en este caso, las consecuencias son menos dramáticas. Por
fortuna nuestro alumnado no enfermará por consumir solo música enlatada y a veces de
dudosa calidad, pero su sensibilidad, su bagaje cultural, y fundamentalmente, su capacidad de
escuchar y valorar la música en vivo de calidad, podría quedar seriamente dañada.
Por todo ello, desde el Aula de Música de la Orquesta de Euskadi consideramos los Conciertos
para Escolares una actividad prioritaria y necesaria, actividad que se verá ampliada esta
temporada 2012- 2013 con una propuesta de Conciertos par Escolares de la etapa de Infantil
(3-6 años) y cuya convocatoria haremos llegar próximamente a los centros educativos.
Finalmente, comunicaros que al final del proceso os remitiremos una encuesta de valoración
de la actividad, que nos permita incorporar vuestras sugerencias, o cualquier aportación que
queráis hacernos llegar, siempre en el sentido de mejorar la calidad que desde la Orquesta de
Euskadi queremos ofrecer al ámbito educativo.
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II.- PROTAGONISTAS DEL PROYECTO CONCIERTO DE INVIERNO
FICHA ARTÍSTICA
Intérpretes: Orquesta Sinfónica De Euskadi
Director de orquesta: Jon Malaxetxebarria
Presentación: Jon Gomez Garai
Guión: Mikel Cañada. Aula de Música
Dossier Profesorado: Elixabete Arabaolaza Elorza
La Orquesta Sinfónica De Euskadi
La orquesta sinfónica de Euskadi, OSE, nació en 1982 en una sociedad en la que la música es un
bien compartido, un rico patrimonio del que la orquesta es depositaria y asume al mismo
tiempo el compromiso de divulgarlo y fomentar su desarrollo. Primera orquesta sinfónica de
ámbito autonómico a nivel estatal, fue creada en base a un proyecto encargado a Imanol
Olaizola, a la sazón director de música del departamento de cultura del gobierno vasco. En la
actualidad, la orquesta de Euskadi es una formación sinfónica de referencia a nivel estatal, con
7.000 abonados y una media de 150.000 espectadores anuales en más de 100 conciertos por
temporada, distribuidos en diferentes ciclos y también en colaboración con diferentes
instituciones musicales nacionales e internacionales.
Desde que Enrique Jorda asumiera como asesor artístico la batuta de la recién nacida
formación y dirigiera sus primeros pasos, diversos directores han sido los responsables de
hacer crecer en calidad y proyección a la orquesta de Euskadi. A partir de la temporada
2009/2010 es el maestro Andrés Orozco-estrada quien asume la titularidad de la orquesta, con
el director Andrey Boreyko como principal director invitado.
La orquesta sinfónica de Euskadi lo es también de todo el mundo: por la diversidad de origen
de sus músicos, es una suerte de aldea global. No obstante, todos ellos forman hoy por hoy un
grupo humano compacto, fuertemente identificado con el proyecto artístico de la orquesta y
comprometido con su labor desde cada uno de los atriles que la componen.
Una actividad bien estructurada, dinámica y arraigada en la vida cultural vasca lleva a la
Orquesta Sinfónica de Euskadi a ofrecer más de 100 conciertos por temporada, distribuidos en
diferentes ciclos y también en colaboración con diferentes instituciones musicales nacionales e
internacionales.
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Ilustración 1. Orquesta Sinfónica de Euskadi
JON MALAXETXEBARRIA. - Director de Orquesta Su trayectoria como director de Orquesta se desarrolla en el norte
de Inglaterra donde dirige las orquestas Manchester Camerata,
Lancashire Chamber Orchestra, Liverpool Mozart Orchestra,
Nottingham Youth Orchestra, Wilmslow Symphony, Nottingham
Philharmonic, y Sheffield Philharmonic entre otras. Es en esta etapa
cuando estrena el concierto para trombón y conjunto de metales de
Simon Dobson, retransmitido por la BBC Radio 2.
En el año 2010 Jon es admitido para realizar el Máster de Dirección
de Orquesta en la Royal Northern College of Music (RNCM) donde
trabajará con directores como Paul Mann, Andreas Delfs, Jac Van
Steen, Mark Elder, Mark Shanahan, Clark Rundell, Mark Heron, y Philippe Bach. Para llevar a
cabo estos estudios el Departamento de Innovación del Gobierno Vasco le concede una beca.
Gana el premio MORTIMER FURBER de dirección otorgado por la Royal Northern College of
Music. Durante el periodo en la RNCM, dirige a la orquesta sinfónica del RNCM, la orquesta de
cámara, agrupaciones de música contemporánea, y escenas de ópera. En el año 2011 le
ofrecen el puesto de director titular de la Brass Ensemble del juniorrncm.
En el 2006 Jon se matricula en la universidad Roosevelt de Chicago para cursar los estudios de
Grado Superior con el profesor Dale Clevenger, trompa solista de la Chicago Symphony
Orchestra. Es aquí donde comienza a dirigir la orquesta de alumnos del conservatorio
Roosevelt, en estrenos de piezas de alumnos de composición y conciertos sinfónicos. Finaliza
sus estudios graduándose con matrícula de honor. En reconocimiento a los méritos
interpretativos, el Departamento de Cultura de la Diputación Foral de Bizkaia le otorga una
beca para el periodo 2008-2010.
Sus estudios musicales se inician en Gernika, su localidad natal. Posteriormente continúa su
formación musical en el conservatorio Juan Crisóstomo de Arriaga de Bilbao, donde cursa el
5
Grado Medio de Trompa con Juan Manuel Gómez de Edeta.
***
“[…] las partituras fueron escrupulosamente interpretadas bajo la
dirección del joven maestro Jon Malaxetxebarria, haciendo su
segunda aparición con la NYO. […] Los clímaxes dramáticos fueron
muy efectivos, y parecía como si los músicos y el director invitado
hubiesen estado trabajando juntos durante años.”
Nottingham Evening Post
JON GOMEZ GARAI -Presentador(Galdakao, Bizkaia, 1990eko maiatzaren 17a)
musikaria eta telebista aurkezlea da; une honetan,
Euskal Telebistako aurkezleen artean gazteena.
2009. Urtean Hamaika Telebistan gazteei eskainitako
Gaztero izeneko programa aurkeztu eta zuzendu zuen.
Hala ere, Hamaikan denbora gutxi eman zuen, hortik
denbora gutxira eitbrentzat lanean hasi baitzen. Bi
urtez Betizu Jaia eta Betizu haur-ikuskizunetako aurkezlea izan zen, 2010eko urrian Euskal
Herriko V. Pintxo Txapelketako aurkezlea izan zen eta David de Jorge sukaldariak Bilboko
Areatzan egindako munduko errusiar xerra handienaren errekorra aurkeztu zuen. Zuzenean
aurkeztu dituen etbko beste saio batzuk izan ziren Olentzeroren Etorrera 2010 (Izaro
Iraetarekin) eta Erregeen Kabalgata 2011 (Klaudio Landa eta Izaro Iraeta lagun zituela).
Telebista eta irratiaz gain, urtean zehar hainbat omenaldi, animazio, gala eta aurkezpen ere
egiten ditu Gomezek zuzenean.
Egun, 2011ko martxoaz geroztik, ETB-1eko IBIL2D («ibilbide») saioko aurkezlea da. IBIL2D
Euskal Herriko natura eta kultur ondarea, turismo baliabideak eta gure herrian diren hamaika
txoko, modu atsegin eta dibulgatzailean ezagutarazteko telebista saioa da.
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AULA DE MÚSICA DE LA ORQUESTA SINFÓNICA DE EUSKADI
Uno de los principales objetivos del Departamento Educativo es establecer una relación
estable entre la Orquesta Sinfónica de Euskadi y el mundo educativo de nuestro país, en todos
sus ámbitos y niveles. Esta relación se inicio con la puesta en marcha de la iniciativa "Tempo di
Martxa!" en 2007, con motivo del 25 aniversario de la Orquesta Sinfónica de Euskadi, en la que
un aula de música itinerante visito un gran numero de centros educativos y recibió la visita de
mas de 20.000 niños y niñas de Educación Primaria.
CONTACTO/KONTAKTUA
MIKEL CAÑADA
[email protected]
Miramon Pasealekua, 124
20014 Donostia-San Sebastian
Teléfono: 943 01 32 32 – 688 636 943
http://www.euskadikoorkestra.es
ELIXABETE ARABAOLAZA ELORZA -Guía didácticaDiplomada en Magisterio Musical y Licenciada en
Psicopedagogía en la especialidad de Psicopedagogía
Diferencial por la UPV-EHU. Posteriormente realiza los
estudios de Psicomotricista en la Universidad de
Comillas de Madrid y la Escuela Internacional de
Psicomotricidad y actualmente cursa el Grado en
Magisterio en la especialidad de Lengua Extranjera y el
Master de Profesorado de Educación Secundaria. De
1995 a 2007 estudia Lenguaje musical, Clarinete y
Canto en la Escuela de Música de Donostia.
Desde 2006 trabaja impartiendo clases de Música y Psicomotricidad en centros públicos y
concertados de la CAV.
Con 8 años ingresa en el Orfeoi Txiki del Orfeón Donostiarra y en el 2001 pasa a ser cantora del
coro de adultos. Entre 2006 y 2010 es miembro de su Junta Directiva. Colabora con
agrupaciones corales como el Orfeón Pamplonés, Concerto Donostiarra, Asociación Lirica Luis
Mariano, Coro Operagazte y Kup Taldea entre otros; participando en conciertos para niños
dentro de la Fundación Kursaal y ABAO Txiki.
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III.- CONCIERTO PARA ESCOLARES
FICHA TÉCNICA
Fechas conciertos para Escolares: 11, 12, 13 y 14 de diciembre de 2012
Público objetivo Conciertos para Escolares: Educación Primaria (todos los niveles)
Lugar: Sede de La Orquesta Sinfónica de Euskadi. Paseo de Miramón 124. Donostia.
Duración del concierto: 55 minutos
Horario: 10:30 h
SINOPSIS
“Menú de Invierno”, concierto dirigido por Jon Malaxetxebarria y presentado por Jon Gomez,
nos propone un repertorio variado y divertido organizado a la manera de un menú similar al
que degustaríamos en una celebración especial. En primer lugar los abundantes entrantes –
varias obras muy breves pero de sabor intenso cuya función es preparar nuestros sentidos-,
seguidos de un primer plato ya más consistente – una tradicional y exquisita “obertura” de W.
A. Mozart- que nos llevan directamente al plato principal, una sustanciosa e imponente obra
como son las famosas “Danzas Polovtsianas” de Alexander Borodin. De postre, obras ligeras
pero muy dulces y como fin de fiesta, como en cualquier celebración que se precie, y para
bajar un poco todo el alimento ingerido, también para despedirnos de todos vosotros y
vosotras, os proponemos una danza de la tierra, Mutillen karrika-eresiak, de nuestro querido
Aita Donostia.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
-
Apoyar el desarrollo de todas las facetas que componen la inteligencia humana, a
través de la música.
Desarrollar las capacidades para la acción y el pensamiento creativo.
Educar la sensibilidad y el sentimiento.
Educar en valores a través de la música.
Apoyar el desarrollo físico de los niveles perceptivos.
Establecer relaciones directas con la música, su lenguaje, su mensaje, su poética y su
entorno.
Incitar al deseo de la escucha y la participación.
Actuar de manera responsable y tener un comportamiento correcto durante la
audición.
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MENÚ DE INVIERNO
ENTRANTES
MENDELSSHON-BARTHOLDY, Félix (1809-1847)
Ein Sommernachstraum, op 61. Danza de los payasos
1´41
GRIEG, Edvard (1843-1907)
Norvegiar dantzak, Danzas Noruegas, op 35, nº2
2´33
OFFENBACH, Jacques (1819-1880)
Orphée aux enfers, Galop infernal (Can-can)
1´58
ROSSINI, Gioacchino (1792-1868)
Obertura Guillermo Tell, Galop
3´25
PRIMER PLATO
MOZART, Wolfgang Amadeus (1756-1791)
Le nozze di Figaro, K 492. Obertura
4´18
PLATO PRINCIPAL
BORODIN, Alexander Porfirievitx (1833-1887)
Igor printzea.17. Danzas Polovtsianas
11´41
POSTRES
RISMKI-KORSAKOV, Nikolai Andreievitx (1844-1908)
El vuelo del Moscardón
2´´
GRIEG, Edvar (1843-1907)
Peer Gynt, suitea nº 1, Op 46
Mendietako erregearen jauregian “En el palacio del rey de las montañas”
2´21
FINALE
DONOSTIA, aita (1886-1956) (j.i. Jose Gonzalo Zulaika Arregi)
Preludios vascos. II, Mutillen karrika-eresiak
9
2´
IV.- COMENTARIO SOBRE EL REPERTORIO DEL CONCIERTO
El criterio para la selección del repertorio de este concierto ha sido seleccionar obras que nos
permitan establecer conexiones entre los sentidos que nos permiten saborear una buena
comida – el paladar, el olfato, la vista- y los sentidos que nos permiten disfrutar también con la
escuchar de una buena música – el oído, y también la vista-.
Así, los entrantes o entremeses del concierto, pretenden cumplir el mismo objetivo que en una
comida. Son alimentos de pequeño formato – tapas, canapés, pinchos, fritos variados- que
generalmente tienen la facultad de excitar nuestros jugos gástricos, preparándonos para lo
que está por llegar. Valga como ejemplo la popular aceituna, un alimento imprescindible en
cualquier aperitivo que se precie.
Nuestras primeras cuatro obras tienen en esencia el mismo objetivo que la tradicional
aceituna. Si una de las características principales de los entremeses suele ser que realmente
“se comen sin sentir”, también nuestras cuatro primeras obras se escuchan “sin sentir”, sin
esfuerzo, casi sin implicarnos, solo disfrutando. Las primera tres obras del concierto son muy
breves. Nos permiten situarnos en el espacio – donde estoy, como es el auditorio, donde están
mis compañeros/as, que temperatura hace, como va vestida la orquesta, como es le director…nos situamos en el espacio y en el tiempo. Paralelamente el oído, el sentido que más nos
interesa que se implique durante el concierto, también comienza a adaptarse a las condiciones
acústicas de la sala, al volumen de la orquesta, a sus resonancias, sus sabores….
ENTRANTES
-
-
-
-
La Danza de los payasos de Mendelssohn, una obra que no llega a los dos minutos,
abrirá nuestra degustación con fuertes percusiones en los timbales a modo de aviso:
“Atención, acomódense en el asiento, prepárense porque el concierto comienza ya”.
La Danza Noruega de E. Grieg pretende ser un entremés muy parecido a un langostino
con gabardina o una buena croqueta. El principio y final son una suave, fina y delicada
melodía – como un buen rebozado-, pero en el centro de la obra nos encontramos con
un concentrado de intenso sabor – como un buen langostino o un buen relleno.
El archi-popular Can Can de Offenbach con sus reminiscencias de las vedettes
parisinas, podría muy bien representar una copa de burbujeante champán con el que
acompañar nuestros entremeses, pero, habida cuenta de que nuestro concierto se
dirige a un alumnado de educación primaria, lo sustituiremos por cualquier bebida que
contenga burbujas. Burbujas que explotan en nuestro paladar y nos producen una
sensación placentera, al igual que esta obra que penetra en nuestros oídos sin
dificultad, de un trago, sin problemas.
Los entremeses se completan con una obra con una duración de tres minutos y medio,
el final de la Obertura de Guillermo Tell del compositor G. Rossini. La trompetería
anuncia una marcha al galope, un baño de sabor, de intensidad y fuerza. En nuestra
mesa aparecen unas guindillas de Ibarra, que excitan nuestro paladar y que
permanecerán ya en nuestra mesa en todo momento acompañando los diferentes
platos, al igual que las brillantes trompetas, las evocadoras trompas, la profundad y
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solemne tuba y los escandalosos trombones nos acompañarán durante el resto del
concierto.
PRIMER PLATO
-
Obras muy populares y que resuenan en la memoria auditiva de todos nosotros nos
han ido preparando para escuchar una obra de más envergadura. El primer plato
fuerte de nuestro concierto – la Obertura de Las Bodas de Figaro- goza del privilegio
de ser considerada como una de las oberturas más bellas que se hayan compuesto
jamás y se interpreta con frecuencia en las salas habituales de conciertos sinfónicos. Es
una obra clásica, bella, permanente, querida por el público y por los músicos. Si
buscamos un primer plato similar, un plato que nunca nos de pereza comer, que sirve
para una comida de gala pero también para un día normal, un plato que nuestros
abuelos comían, nuestra padres, nosotros, nosotras… en nuestra cocina vasca muy
bien podría ser una sopa de pescado, tradicional, clásica, sabrosa, intemporal, ideal
para un día de invierno.
PLATO PRINCIPAL
-
Nuestro plato principal es realmente de altura, espectacular. Una obra que exige que
todos nuestros sentidos estén alerta para ser degustada en todo su esplendor. La
podemos disfrutar con la visión de una orquesta exhibiendo toda su fuerza, potencia y
esplendor, disfrutar también escuchando melodías románticas de gran belleza
combinadas con otras de carácter bárbaro y exótico típicas del romanticismo,
disfrutar también estando atentos a lo que esa música provoca en nuestro interior.
Este plato principal tiene diferentes ingredientes que es interesante conocer. Cinco
melodías principales que van apareciendo en diferentes momentos de la obra, a veces
solas, en ocasiones combinadas, mezcladas como los ajos, la sal, las patatas y los
pimientos se van convirtiendo en un sabroso acompañamiento. Éste plato es intenso,
como lo puede ser un chuletón acompañado de su pimientos, sus patatas…
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ALEXANDER BORODIN: Polovetsian Dances. Temas
Estas Danzas Polovstianas suceden en el acto II de la ópera El príncipe Igor, de Alexander
Borodin, cuando se celebra, precisamente, un banquete. El libreto indica:
Entran músicos y miembros del séquito. Hombres, mujeres y jóvenes
muchachas se unen en el canto y danzas; compiten uno con otro,
desaforadamente y con entusiasmo
Estas diferentes partes de la obra son:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Introducción: Andantino, 4/4, La M
Danza Deslizante de la Doncellas: Andantino, 4/4, La M
Danza Salvaje de los Hombres: Allegro vivo, 4/4, Fa M
Danza General: Allegro, 3/4, Re M
Danza de los Jóvenes y 2da. Danza de los Hombres. Presto, 6/8, Re m
POSTRES
-
-
Como el Vuelo del Moscardón, nuestras manos revolotearán sobre un primer plato de
postre lleno de dulces de todos los colores y tamaños; chocolates, xaxus, tejas y
cigarrillos, trufas, mamia, membrillo, queso, tarta de queso, helado …Ya hemos
comido, pero aún disfrutamos con estos pequeños postres llenos de vida y de alegría.
Y como segundo postre, un famoso suflé de autor titulado En el palacio del rey de las
montañas. Es necesario afinar bien el oído para observar como la masa va creciendo
poco a poco en un crecendo que inician los fagotes. Gracias al calor del horno la masa
crece y crece, aparecen los violines, las flautas, la percusión, hasta que se convierte en
un verdadero suflé, grande y esponjoso. Tan grande y esponjoso que no nos queda
más remedio que comerlo enterito a grandes bocados.
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FINALE
-
Y como cualquier buena comida que se precie, y para bajar un poco todo el alimento
ingerido, también para despedirnos de todos vosotros y vosotras, os proponemos una
danza de la tierra, que huele a campo, a fiesta, que tiene un sabor dulce y alegre. Así
que con mucha alegría os ofrecemos Mutillen karrika-eresiak, de nuestro querido Aita
Donostia.
V.- PROPUESTA DIDÁCTICA
OBJETIVOS. EDUCACION ARTÍSTICA DCB CAV
Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura visual y musical en
general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendiéndolos como elementos
configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los pueblos en general, de manera que ello
contribuya al conocimiento y disfrute del arte y de la cultura.
Disponer de un conocimiento y dominio básico de técnicas, recursos y convenciones de los diferentes
lenguajes artísticos, incorporando las posibilidades que ofrecen las tecnologías, para utilizarlos en sus
creaciones y en la elaboración de sus propias respuestas, de forma que consigan una cierta autonomía
en la comunicación a través del lenguaje artístico.
Indagar y analizar técnicas, recursos y convenciones de las diferentes expresiones artísticas en obras de
la cultura visual y musical, para facilitar una mayor comprensión y disfrute de las mismas, posibilitando
el desarrollo de nuevos referentes estéticos, y ampliando el campo del lenguaje artístico.
Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, de la iniciativa, imaginación y
creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y ajenos,
de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de producción artística.
Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados
concretos en el desarrollo de proyectos y trabajos creativos, siendo consciente de los retos que ello
conlleva, y resolviendo los posibles problemas de manera constructiva.
Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura visual y musical,
reconociéndolos en las experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que pueden cumplir y
han cumplido a lo largo de los diferentes contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al
patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en nuestro entorno.
Establecer relaciones entre las producciones artísticas visuales y musicales, y las características del
momento y lugar en el que han sido creadas, para poder comprender su valor artístico y su valor como
expresión de una época o un grupo social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos
de crítica y discernimiento del valor de la producción artística y su repercusión y significado en el
entorno físico y social.
Participar en actividades artísticas colectivas, apoyando y apreciando las iniciativas y contribuciones
ajenas, manteniendo actitudes de respeto y solidaridad, para desarrollar habilidades de cooperación y
trabajo en equipo, dirigidas a la consecución de un resultado artístico satisfactorio, y a un crecimiento
personal en su vertiente social.
Desarrollar confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutando con su realización y
apreciando su contribución al crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y mejorar
la capacidad de expresión de ideas y sentimientos.
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural vasco y de otros pueblos
para colaborar en la conservación y renovación de las diferentes formas de expresión, siendo
conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas.
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ACTIVIDADES POR CICLO
PRIMER CICLO
Obra: En El Palacio del Rey de Las Montañas
1.- Marcar el pulso andando en corro
2.- Musicograma
Obra: Guillermo Tell
3.- Rodea el instrumento que se oye primero en la Obertura de Guillermo Tell
4 .- Rodea la familia a la que pertenece el instrumento que primero se oye en la Obertura de
Guillermo Tell
5.- Rodea la agrupación a la que vamos a escuchar tocar la Obertura de Guillermo Tell
Obra: Danzas Polovtsianas
6.- Relaciona fragmentos de esta Obra con emociones, sensaciones y alimentos de las
siguientes listas
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Obra: GUILLERMO TELL
1.- Rodea el intrumento que primero se oye en la Obertura de Guillermo Tell
2.- Rodea la familia a la que pertenece el instrumento que primero se oye en la Obertura de Guillermo Tell
3.- Rodea la agrupación a la que vamos a escuchar tocar la Obertura de Guillermo Tell
Foto: Fanfarre Ustekabe, Eibar
Foto: Euskadiko Orkestra.
Leticia Moreno, biolina,
Andrés Orozco Estrada, zuzendaria
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Danzas Polovtsianas
6.- Relaciona fragmentos de esta Obra con emociones, sensaciones y alimentos
de las siguientes listas
EMOCIONES
EMOCIONES: ALEGRÍA, MIEDO, TRISTEZA, SOLEDAD, ENFADO, SORPRESA,
VERGÜENZA.
ALIMENTOS: CROQUETAS, HUEVO FRITO, TORTILLA DE PATATAS,
ENSALADA, GOMINOLAS, YOGURTH, LENTEJAS, PESCADO, FRESAS,
ALUBIAS, TARTA DE CHOCOLATE, CHULETA, MANZANA, SOPA DE PESCADO,
VAINAS, POLLO CON PATATAS, CACAHUETES.
ALIMENTOS
ACTIVIDADES POR CICLO
SEGUNDO CICLO
Obra: Las bodas de Figaro
1.- Discriminación de las diferentes familias instrumentales. Audición
Obra: Can Can
2.- Interpretación con Flauta dulce del tema principal de la obra
Obra: El vuelo del Moscardón
3.- Musicograma
Obra: Danzas Polovtsianas
4.- Relaciona fragmentos de esta Obra con emociones, sensaciones y alimentos de las
siguientes listas.
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Danzas Polovtsianas
4.- Relaciona fragmentos de esta Obra con emociones, sensaciones y alimentos
de las siguientes listas
EMOCIONES
EMOCIONES: ALEGRIA, MIEDO, TRISTEZA, SOLEDAD, ENFADO, SORPRESA
VERGÜENZA
SENSACIONES: ADMIRACIÓN, CANSANCIO, FRIO, RELAJACIÓN, CALOR, AGOBIO,
NAUSEA.
ALIMENTOS: CROQUETAS, HUEVO FRITO, LANGOSTINOS, TORTILLA DE PATATAS,
ENSALADA, GOMINOLAS, YOGURTH, LENTEJAS, PESCADO, FRESAS, SOPA DE
PESCADO, ALUBIAS, TARTA DE CHOCOLATE, CHULETA, MANZANA, ARROZ A LA
CUBANA, VAINAS, POLLO CON PATATAS, CACAHUETES, MACARRONES.
SENSACIONES
ALIMENTOS
ACTIVIDADES POR CICLO
TERCER CICLO
Obra: Obertura de Guillermo Tell
1.- Interpretación con la flauta dulce del tema principal de la obra
Obra: Danza Noruega de E. Grieg
2.- Trabajo Sobre El Viento, Viento-Madera Y Oboe (Doble Lengueta…)
Obra: Las bodas de Figaro
3.- Trabajo En Profundidad De Instrumentos De Cuerda Frotada
Obra: Can Can
3.- Musicograma
Obra: Danzas Polovtsianas
4.- Relaciona fragmentos de esta obra con emociones, sensaciones y alimentos de las
siguientes listas.
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CAN CAN
Orphée aux enfer
O- O-
OFFENBACH
OO OO OO OO
A
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
B
A
O O O O O O O O
O O O O
B
22
O
O
Danzas Polovtsianas
4.- Relaciona fragmentos de esta Obra con emociones, sensaciones y alimentos
de las siguientes listas:
EMOCIONES
EMOCIONES: ALEGRIA, MIEDO, ENVIDIA, TRISTEZA, SOLEDAD, ENFADO,
SORPRESA, VERGÜENZA, ASCO, RECHAZO, AMOR, RABIA.
SENSACIONES: ADMIRACIÓN, CANSANCIO, FRIO, RELAJACIÓN, CALOR, AGOBIO,
NAUSEA, VACIO, ACTIVACIÓN.
COMIDAS: CROQUETAS, HUEVO FRITO, LANGOSTINOS, CANELONES, TORTILLA DE
PATATAS, ENSALADA, GOMINOLAS, YOGURTH, LENTEJAS, PESCADO, FRESAS,
LASAÑA, SOPA DE PESCADO, ALUBIAS, TARTA DE CHOCOLATE, CHULETA,
MANZANA, ARROZ A LA CUBANA, VAINAS, POLLO CON PATATAS, CACAHUETES,
MACARRONES.
SENSACIONES
COMIDAS
FUENTES INTERNET
MUSICOGRAMA VUELO DEL MOSCARDÓN
http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/es/musica-educacion-ytic/item/330-creaci%C3%B3n-y-reciclaje-de-recursos-did%C3%A1cticos-enflash?tmpl=component&print=1
MUSICOGRAMA EN EL PALACIO DEL REY DE LAS MONTAÑAS
http://www.google.es/imgres?q=musicograma+en+la+gruta+del+rey+de+las+monta%C3%B1a
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FOTO USTEKABE FANFARREA
http://ustekabe.com/blog/about/espanol/
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