Download clasificando a los seres vivos - Colegio Adventista de Quezaltepeque

COLEGIO ADVENTISTA DE QUEZALTEPEQUE
GUÍA DE ACTIVIDADES DE UNIDAD # 8
CLASIFICANDO A LOS SERES VIVOS
INDICACION GENERAL: Resuelve cada una de las actividades que se plantean a continuación, cada una de ellas las presentaras de acuerdo a la fecha que se te indica.
Indicadores de logros:
8.1 Indaga y describe con certeza la importancia de la diversidad biológica, según los diferentes niveles: genético, especies, ecosistema y paisajes.
8.2 Representa, cataloga y describe con responsabilidad algunas especies, ecosistemas y paisajes de El Salvador: amenazados, extinguidos, en peligro, vulnerables y otros.
8.3 Indaga y describe con interés las causas de la pérdida de la biodiversidad en el país.
8.4 Discute e interpreta de forma crítica algunos documentos relacionados con la pérdida de la diversidad biológica.
8.5 Indaga y explica correctamente los procesos de clasificación taxonómica y sistemática de los seres vivos.
8.6 Identifica y clasifica correctamente organismos o especímenes de acuerdo a las características y grupos principales de los diferentes reinos.
Criterios a evaluar
Puntualidad
Orden y limpieza
Caligrafía y ortografía
Contenido
participación
DIVERSIDAD BIOLOGICA
Muchas especies silvestres y domesticas representan beneficios directamente para el ser humano. Algunas especies vegetales y animales se utilizan con fines alimenticios,
medicinales, forestales ornamentales e industriales.
Los beneficios indirectos de la diversidad biológica son ecológicos. Por ejemplo, las plantas verdes y las algas oxigenen el planeta y forman una cubierta vegetal que frena la
erosión del suelo; las aves y otros animales ayudan a controlar las plagas; diversos microorganismos reciclan los nutrientes y los compuestos químicos necesarios para la vida.
Las modificaciones químicas, topográficas y climatológicas provocan que los organismos se adapten y cambien.
La biodiversidad se divide en los siguientes niveles:
NIVEL GENETICO
Se dice que la diversidad genética es la variedad entre los individuos de una misma especie, en relación con la variación de los genes. Se refiere a las variaciones genéticas que
se dan dentro de las poblaciones de una especie y entre ellas, en un momento o lugar determinado.
En este nivel. También se analiza la variabilidad genética entre poblaciones de especies diferentes. En la actualidad, se realizan pruebas de genética molecular que
complementan los métodos convencionales de clasificación de los organismos. Las diferencias entre las especies son el reflejo de una diversidad en el código genético de cada
organismo.
NIVEL DE ESPECIES
La diversidad de especie constituye la noción más conocida de la biodiversidad. Se refiere a la variedad de especies presentes en una región geográfica o una zona ecológica
determinada. La diversidad de especies tiene dos componentes:
1. La riqueza o número de especies.
2. La abundancia relativa de cada especie.
De acuerdo con la Evaluación Global de Biodiversidad, promovida por el “Programa de las Naciones Unidad para el Medio Ambiente “ (PNUMA) se conocen casi tres millones de
especies .
NIVEL DE ECOSISTEMA
La diversidad de un ecosistema se refiere a la diversidad de comunidades biológicas que hay dentro de él. También se puede entender como la variedad de comunidades
biológicas, cuya suma integrada constituye la biosfera, este factor está influenciado por factores climáticos, como la temperatura, la humedad relativa y la precipitación pluvial
(lluvia). A demás la latitud, la altitud, la topografía y las características de los suelos, el pH, la salinidad, entre otros, todos estos factores condicionan la vida de los seres vivos.
Existen muchas formas para medir la diversidad ecológica. La técnica apropiada se escoge de acuerdo con los fines de la clasificación y se definen dos tipos.
1. Diversidad a: es la diversidad encontrada en una región. Se concibe como la riqueza o la variedad de especies en una sola comunidad.
2. Diversidad b: se refiere a la evaluación de la biodiversidad en diferentes comunidades. En este nivel son importantes a aquellos organismos capaces de degradar las
toxinas o de fijar y estabilizar los compuestos peligrosos.
NIVEL DE PAISAJE
Se refiere a la composición del paisaje, los tipos de vegetación, los usos del suelo y las variaciones en el hábitat, las comunidades y las asociaciones de los seres vivos. Este nivel
depende de la disponibilidad y proximidad de los recursos para la persistencia de cada especie.
Actividad # 1
 Elabora un listado de especies animales que pueden ser una fuente de información genética digna de ser preservada.
 Escribe en tus palabras la importancia de la biodiversidad Biológica en tu cuaderno por lo menos 25 líneas, esto lo sustentaras con 2 citas bíblicas.
 Selecciona un ecosistema y menciona las especies más abundantes. Explica por qué algunas especies son más numerosas que otras.
 ¿Qué relación existe entre el clima y la diversidad biológica?
 ¿Qué relación existen entre las especies animales y las especies vegetales en un ecosistema?
 Elabora un cuadro comparativo entre Nivel de especie – Nivel de ecosistema- Nivel de paisaje.
 Investiga que es y en que consiste taxonomía y sistemática y escribe la relación entre estos.
En taxonomía se utiliza el siguiente cuadro para realizar las clasificaciones de las especies ya sean plantas o animales.
A continuación se te presentan algunos ejemplos, completa en el cuadro los siguientes.
Clasificación Maíz
Perro
Gato Naranja Mango Frijol Tucán Arroz Trigo
Taxonómica
Reino
Plantae
Animalia
Filum
Anthophyta Chordata
Clase
Liliopsida
Mammalia
Orden
Cyperales
Carnívora
Familia
Poaceae
Canidae
Genero
Zea
Canis
Especie
mays
Familiaris
 ¿Qué problema crees que se puede generar al asignar más de un nombre a una especie?
 Elabora un álbum (clasificación de hojas) siguiendo los pasos que se te indiquen en clase, tomaras un mínimo de 25 hojas de diferentes árboles, en la siguiente
dirección electrónica te podrás auxiliar para clasificar las hojas.
http://www.botanical-online.com/hojastipos.htm
LAS SIGUIENTES PERSONAS TRABAJARAN DE ACUERDO A LOS TEMAS ASIGNADOS DE MANERA INDIVIDUAL.
Damaris Betzaida lsabel Alvarado Linares
Johana Cristina Bernal Figueroa
Diego Armando Castro Rodríguez
Alfredo Alexander Cruz Campos
Brando Edenilson Cruz Funes
Karla Vanessa Díaz Hernández
REINO MONERA
Douglas Fabricio Escobar Ramírez
Nelson Eduardo Escobar Rodríguez
Oscar Ernesto Galán Galdámez
Franklin Yacid Girón Monge
Isaí de Jesús González Figueroa
Emerson Adalberto Guevara Ortez
Andrea Beatriz Guzmán Coronado
José Ariel Guzmán Escobar
Pablo César Hernández Anaya
Carlos Mauricio Jovel López
Luis Arles Landaverde Chávez
Jackeline Tatiana López Hernández
Arely Marjorie Méndez
Jhoselyn Xiomara Monterroza Umaña
Mery Stefany Munguía Guardado
Diego Alexander Padilla Henríquez
Rafael Eduardo Pineda Alvarado
Kennya Vanessa Polanco Rivera
José Alberto Quintanilla García
Elenilson Adonay Ramírez Valladares
Roxana Marielos Romero Tobar
Víctor Manuel Santos Aguilar
Diego Alberto Sosa Jovel
Carlos Eliseo Tamacas Merino
REINO PROTISTA
REINO FUNGI
REINO PLANTAE O VEGETAL
REINO ANIMALIA O ANIMAL
DE LOS GRUPOS ANTERIORES SE ESCOGERA A UNO PARA QUE EXPLIQUE EL TEMA ASIGNADO, LOS TRABAJOS DEBERAN SER ELABORADOS DE MANERA INDIVIDUAL.
EL REPORTE DEBERA CONTENER IMÁGENES. (Un mínimo de 20 páginas)
 PORTADA
 INTRODUCCION
 OBJETIVO
 MARCO TEORICO
 CONCLUSION
 ANEXO (deberá contener un glosario de 30 palabras y un cuestionario de 25 preguntas)
 BIBLIOGRAFIA
UNICA FECHA DE ENTREGA MIERCOLES 29 DE AGOSTO