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VAMOS A
PUBLICIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA
DETECCIÓN DE CONTRAVALORES EN LA
PUBLICIDAD DE TV
PARA EL TUTOR Y LA TUTORA
Esta es una unidad didáctica elaborada para ayudar en la detección
de contravalores en la publicidad de TV.
Si el alumnado es capaz de reflexionar sobre los mensajes
audiovisuales tan rápidos e invasivos que contienen los anuncios
publicitarios, analizando sus contenidos y sus estrategias de captación,
ayudándole a detectar los valores negativos que suelen emplear como
reclamo, dejando lugar a otros valores más positivos, estará provisto de más
herramientas para decidir libremente sobre lo que se le propone, moral y
conductualmente.
Antes de empezar, se recomienda aplicar el cuestionario de
evaluación inicial, para obtener una valoración general de las capacidades
del alumnado sobre el tema. Los resultados de esta valoración pueden ser
comentados al grupo antes de ponerse a trabajar con el material didáctico.
Esta unidad debe ser rellenada por el alumnado mientras va
visionando el DVD del mismo nombre, parando lo necesario entre cada
anuncio para dar tiempo a que respondan por escrito a las preguntas
planteadas. El análisis del último anuncio requiere del trabajo en grupo.
Si se quiere evaluar el cumplimiento de los objetivos (la detección de
contravalores en la publicidad de TV) puede volverse a pasar el cuestionario
de evaluación inicial y comparar los resultados (antes y después de emplear
el material)
Por último, se pueden rellenar los cuestionarios finales de valoración
del material didáctico, uno para el alumnado y otro para el tutor o tutora.
Si las personas que emplean este material quieren hacer llegar a la
autora los resultados de su aplicación o comentarios y sugerencias sobre sus
contenidos, pueden hacerlo escribiendo a la siguiente dirección de correo
electrónico: [email protected]
2
SEXO COMO RECLAMO
Los publicistas saben que pueden captar fácilmente nuestra atención
empleando nuestros instintos más básicos como reclamo en los anuncios.
Nuestros instintos son “básicos” porque son necesarios para nuestra
supervivencia, y uno de esos instintos es el sexo (otros son el de
supervivencia, el de alimentación, el de agresividad, el de miedo, etc.). Los
publicistas se aprovechan de nuestras necesidades y emplean el sexo como
reclamo en los anuncios muy a menudo, y de distintas maneras, y no sólo para
anunciar productos directamente relacionados con el sexo (como los
preservativos). Vamos a ver como lo hacen.
ANUNCIO Nº 1
Producto:
Marca:
Duración: ¿Es un anuncio corto o largo?
Slogan:
¿Emplea alguna música como “banda sonora”?
La “voz en off” es una voz que nos informa pero que no se ve a persona que
habla. ¿Recuerdas lo que dice?
¿Cuántas escenas tiene este anuncio?
¿A qué tipo de público crees que va dirigido?
¿Para qué época del año crees que está preparado este anuncio?
¿Cuál es el argumento de la historia que cuenta este anuncio?
¿Suele pasar eso cuando compras o comes ensalada?
En realidad ¿qué quiere decir este anuncio?
Escribe el guión de un anuncio del mismo producto que no emplee el sexo
como reclamo.
Cuando puedas, vete al “super”, mira el precio de este producto y su peso.
Luego mira el precio y el peso de los elementos que lo componen (Distintos
tipos de lechugas, zanahoria, etc.) y luego compara.
ANUNCIO Nº 2
No es imprescindible mostrar cuerpos desnudos o órganos genitales para
representar el sexo en la publicidad. La postura de los actores, el escenario, lo
qué dicen, cómo lo dicen, los colores o la música también pueden expresarlo.
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Argumento:
¿De qué color es el vestido de la mujer?
¿Con qué emoción o sentimiento suele asociarse ese color?
¿Cómo es la música de la banda sonora?
3
El anuncio asocia el chocolate con el placer sexual mediante un juego de
palabras, ¿cuál es?
¿Crees que realmente se parecen tanto el hecho de comer chocolate y el
hecho de hacer el amor?
¿Podrías expresar con escenas la sensación del sabor del chocolate y el gusto
que da comerlo sin emplear el sexo? Escribe un guión.
ANUNCIO Nº 3
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Argumento:
¿Reconoces a la modelo del anuncio?
A menudo las agencias de publicidad contratan a actores y actrices famosas
para que anuncien los productos que vende la empresa anunciante, como en
este caso. Además, esta actriz trabajaba en la famosa serie “Sexo en Nueva
York” de éxito muy reciente. Esto se convierte en una asociación rápida muy
conveniente para este anuncio.
Ella dice que va a “quitárselo todo...todo” gracias al producto que anuncia ¿a
qué se refiere?
¿Pero qué da que pensar por su gesto y por su tono de voz?
ANUNCIO Nº 4
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Argumento:
Música:
¿Por qué crees que la “voz en off” es en inglés. ¿Qué dice?
¿A qué segmento de público va dirigido?
Aquí se hace una clara asociación entre el sexo y los productos reforzada
además por un paralelismo entre las escenas de los actores y las de los dos
productos. Fíjate en la posición de lo “masculino” y de lo “femenino” y en los
colores.
Escribe un guión de un anuncio de estos productos sin usar el sexo como
reclamo.
Cuando puedas vete a una perfumería y mira el precio de este perfume. Haz
una lista de las cosas importantes, que verdaderamente necesitas, que podrías
comprar con el importe total de este perfume.
4
ANUNCIO Nº 5
Producto:
Marca:
Slogan:
Este anuncio es de dibujos animados y emplea un estilo argumentativo muy
concreto: el humor. Explica el argumento con tus propias palabras.
Según el anunciante ¿Qué efecto tiene el producto sobre las “personas” que lo
beben?
¿Tu crees que ese efecto puede ser cierto?
ANUNCIO Nº 6
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Aquí la asociación entre el sexo y el producto está muy elaborada por el
publicista. Verdaderamente le dedican tiempo y creatividad a su trabajo. Es el
escenario de la acción y la música del propio escenario (una cabina de “striptease”) el que sugiere el concepto de sexo, y además de sexo barato (la cabina
funciona con una moneda), igual de barato que el producto que anuncia (la
hamburguesa) Sólo sale un pequeño cartel con la silueta de una mujer
desnuda que refuerza aún más la asociación. Otra herramienta para reforzar la
asociación es la voz en off que dice el slogan del anuncio; ¿recuerdas cuál es?
En la vida real ¿Hay alguna relación entre las hamburguesas y las cabinas de
“strip-tease”?
ANUNCIO Nº 7
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Resulta apetecible el producto?
¿Emplea el sexo como reclamo tal y como hacía el de Chocolates Valor?
¿Quë tipo de tono emplea la voz en off?
5
ANUNCIO Nº 8
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué tipo de actividades realizan los chicos que salen en el anuncio?
¿Son actividades agradables y placenteras?
¿Se recurre el sexo para llamar nuestra atención sobre el producto?
Es posible hacer anuncios sin emplear el sexo como reclamo.
6
DELGADEZ
Parece que en la mayoría de los anuncios, sobre todo los que van dirigidos a
un segmento de público joven, salen modelos de chicas y chicos bastante
delgados, a veces demasiado. Esto se corresponde con el “modelo de belleza”
imperante en nuestra sociedad en el momento actual. También sale reflejado
en la moda, en el cine, en las revistas, etc. En otras épocas de nuestra historia
el modelo de belleza era el contrario, mujeres y hombres con más volumen
corporal que incluso estaba asociado al concepto de mayor status social (si
podían comer de más es que tenían dinero de más).
Los modelos o patrones de belleza, sean cuales sean, siempre resultan
“ideales”, es decir lejos de la realidad, porque la mayoría de la gente no se
ajusta a ellos. La realidad es mucho más variada.
La delgadez excesiva no solo se usa en a publicidad para anunciar productos
dietéticos si no también en otros incluso de alto contenido calórico.
ANUNCIO Nº 1
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Para qué sirve el producto, qué promete?
¿En qué época del año crees que se emite este anuncio?
¿Por que el Árbol de Navidad se sube a la báscula de la chica?
Realmente, ¿crees que la chica del anuncio necesita adelgazar, es decir
necesita el producto que anuncia?
¿Tú crees que es una chica de peso habitual o que está un poco flaca?
¿Serías capaz de calcular la edad que tiene, lo que mide de altura y pesa, y la
talla que usa?
Entre a gente que conoces de esa edad ¿cuántas miden, pesan y usan la
misma talla?
¿Viste la dieta que sale en letra pequeña? Lo que no dice el anuncio es que por
mucho producto que se coma, si no se hace dieta no se adelgaza, y si se
come mocho del producto, tampoco. Por eso ponen una dieta y un servicio de
asesoramiento.
ANUNCIO Nº 2
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
7
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué personaje representa la primera voz en off?
¿Qué intención tiene recurrir a ese personaje?
¿Tú crees que son mujeres que tienen un peso acorde con su altura?
ANUNCIO Nº 3
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Todos los chicos y chicas que aparecen en el anuncio son muy altos y
delgados, pero fíjate sobre todo en la chica de la última parte que sale
disfrazada de brasileña, ¿crees que come muchos productos de los que ella
misma anuncia?
ANUNCIO Nº 4
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Crees que la silueta de la actriz es adecuada para su altura?
Existen tablas de peso ideal según la altura y el peso, que son standares de la
población adecuados y saludables.
Calcula la edad, la altura, el peso y la talla de la actriz del anuncio.
Compara su peso y talla con la siguiente tabla.
8
Hombres
Altura (cm)
Peso ideal (Kg)
60,5
153
61,9
154
63,0
155
63,0
156
63,1
157
63,9
158
64,6
159
65,3
160
65,4
161
67,2
162
68,1
163
69,5
164
69,8
165
69,5
166
69,5
167
69,9
168
71,4
169
71,7
170
73,7
171
73,7
172
74,3
173
76,3
174
76,4
175
76,8
176
77,8
177
80,0
178
80,1
179
80,6
180
81,0
181
81,1
182
82,9
183
83,0
184
83,5
185
83,6
186
86,0
187
Altura (cm)
145
147
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
Mujeres
Peso ideal (Kg)
49,8
50,1
50,1
51,3
51,8
52,1
53,3
54,2
54,6
55,1
55,1
55,4
55,8
55,8
55,9
57,8
58,2
58,9
60,3
61,4
63,2
65,9
65,3
65,1
65,3
65,5
65,5
También existe el Índice de Masa Corporal (IMC) para saber si la proporción
entre nuestro peso y altura es adecuada.
La fórmula del IMC es:
Peso (Kg)
IMC= ----------------- (expresado en Kg/m2)
Altura 2 (m)
9
Calcula el IMC de la actriz del anuncio y luego compáralo con la siguiente tabla.
Peso Insuficiente
Peso Normal
Sobrepeso
Grado I
Grado II
Obesidad
Obesidad I
Obesidad II
Obesidad III (mórbida)
Obesidad IV (extrema)
Valores límites de IMC (Kg/m2)
< 18.5
18.5-24.9
25-26.9
27-29.9
30-34.9
35-39.9
40-49.9
>50.0
ANUNCIO Nº 5
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Calcula el peso y la altura del chico y de la chica protagonistas de este anuncio
y compáralo con la tabla de Peso Ideal.
Luego calcula sus IMC y compáralos con la segunda tabla.
ANUNCIO Nº 6
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público
Argumento:
¿Crees que una chica con un IMC como el de la actriz del anuncio sería capaz
de hacer el esfuerzo físico que hace ella?
Cuando puedas vete a la perfumería, mira el precio de este perfume y calcula
cantos frascos de otro que huela también bien pero más barato te podrías
comprar.
10
ANUNCIO Nº 7
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué tipo de mujeres salen en el anuncio? ¿Cuáles son sus diferencias?
¿Resultan atractivas aunque no todas sean muy delgadas?
ANUNCIO Nº 8
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público
Argumento:
Si calculas el IMC de la actriz de este anuncio no es tan bajo como las de otros
anuncios anteriores y también resulta guapa y atractiva.
Es posible hacer anuncios sin emplear modelos excesivamente delgados/as.
11
DISCRIMINACIÓN DE LA MUJER
La publicidad refleja el tipo de sociedad donde vivimos, con los valores
imperantes en ese momento. Los publicistas dicen que ellos no pretenden
cambiar nada, que sólo reflejan, como si se tratara de un espejo, la realidad
social. Pues bien, aún debemos de ser una sociedad muy machista por lo que
se ve en algunos anuncios.
La discriminación de la mujer no sólo se refleja en los anuncios de productos
de limpieza y hogar, también en otros de productos de consumo tanto para
hombres como para mujeres.
ANUNCIO Nº 1
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué profesiones salen en el anuncio?
¿Cuáles son ejercidas por hombres y cuáles por mujeres?
¿Existen otras profesiones artesanales realizadas por mujeres o que las
podrían realizar? ¿Cuáles?
Se da la casualidad de que la mayoría de los empleos en las fábricas de
conservas de pescado son realizados por mujeres.
ANUNCIO Nº 2
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué profesiones van surgiendo en el anuncio?
Estas profesiones van dirigidas a la mujer del anuncio a medida que va
haciendo cosas en su casa, relacionándolas con cada una de las cosas que
hace “de natural”, reforzando la idea con la voz en off que dice “dentro de ti
tienes una afición o profesión que está a punto de salir”. Este anuncio parece
decir que las mujeres están preparadas y predispuestas por naturaleza para
ciertas profesiones. Si ya están “preparadas” ¿para qué necesitan aprender?
Es decir ¿para qué necesitan una empresa como CEAC. Entonces ¿los
hombres también ya vienen preparados por la naturaleza para ser camioneros,
médicos o fontaneros?
12
ANUNCIO Nº 3
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público
Argumento:
¿De qué sexo son los personajes que persiguen sus sueños?
La única mujer que sale en primer plano es la esposa del astronauta que le da
el maletín con el almuerzo para el viaje espacial.
En la realidad en la que vives ¿las mujeres persiguen sus sueños? ¿conducen
coches como los del anuncio?
ANUNCIO Nº 4
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público
Argumento:
Cosas que hacen los hombres en este anuncio.
Compara el status social que tienen las actividades desempeñadas por uno y
otro sexo.
ANUNCIO Nº 5
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Cosas que hacen los hombres en este anuncio.
Cosas que hacen las mujeres en este anuncio.
Escribe un guión de un anuncio de este mismo producto sin que sea
discriminatorio para la mujer.
ANUNCIO Nº 6
Producto:
Marca:
13
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Quién se supone que viene de trabajar en este anuncio?
¿Quién se supone que estuvo haciendo el bizcocho en casa?
ANUNCIO Nº 7
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Quién se mancha?
¿Quién pone la lavadora?
ANUNCIO Nº 8
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué vantaja quiere transmitir el anuncio sobre el producto con respecto a
otros similares?
¿Salen igualmente hombres y mujeres trabajadores?
¿Salen igualmente hombres y mujeres deportistas?
Es posible hacer anuncios sin discriminar a las mujeres.
14
VIOLENCIA
Otro de nuestros instintos básicos a los que suelen recurrir los publicistas es el
de agresividad, muy útil cando tenemos que salir de situaciones de peligro.
Unas veces emplean la violencia de forma muy explícita, pero otras lo hacen de
forma muy sutil, encubierta y elaborada.
No sólo emplean la violencia para anunciar productos ya agresivos en si
mismos (por ejemplo, ciertos videojuegos), si no también para anunciar cosas
que no contienen nada agresivo en su interior (telefonía, guías telefónicas o
coches)
ANUNCIO Nº 1
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
En la primera parte del anuncio salen unas escenas que parecen una película
de acción, que suelen ser muy violentas. Y es la misma película que luego se
ve en la tele. Fíjate en el contraste que supone con el resto de las escenas.
¿Es necesario emplear la violencia para anunciar telefonía?
Escribe un guión de un anuncio del mismo producto pero sin emplear la
violencia?
ANUNCIO Nº 2
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
El robo es un acto violento aunque no tenga consecuencias o lesiones físicas
para la víctima. Al protagonista de este anuncio parece no importarle porque
tiene dinero para comprarse otro. ¿Reaccionarías tú de igual modo?
Si el ladrón quiere seguir viendo la TV de pago tendrá que robarle todos los
meses.
ANUNCIO Nº 3
Producto:
Marca:
15
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Pegar a otra persona, aunque sea escondido y con un artilugio mecánico, es un
acto violento. ¿Qué le pasaría al carteiro si le llega a dar?
“Matar al mensajero” no suele solucionar el problema, por eso el mismo
anuncio ridiculiza en cierto modo al agresor, pero ¿era necesario intentar pegar
a un cartero para decir que el producto es más barato que otros?
Escribe un guión de un anuncio del mismo producto sin emplear la violencia.
ANUNCIO Nº 4
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Un puñetazo es un acto violento. ¿Suelen los perros actuar así?
¿Cómo le quedaría la cara al adiestrador?
ANUNCIO Nº 5
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
Aquí también se recurre a un personaje famoso ¿quién es?
Los dibujos animados y el humor pueden disimular la violencia que va inmersa
en este anuncio: ¡los árboles le cortan la cabeza a la gente!
¿Es necesaria tanta violencia para anunciar un coche?
Cambia el guión.
ANUNCIO Nº 6
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
16
Argumento:
Aquí la violencia es muy sutil. Una persona tira una maceta desde su balcón a
otra que parece no sufrir daños. ¿Sucedería así en la vida real?
El anuncio transmite la idea de que poseer un tipo de coche nos hace más
duros, resistentes a las heridas y al dolor ¿crees que eso es cierto en la
realidad?
ANUNCIO Nº 7
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
El “rey”, en vez de robar al chico al salir del cajero automático, le da una
hamburguesa. Un robo es un acto violento. Frente a la violencia este anuncio
emplea otro concepto ¿cuál es?
ANUNCIO Nº 8
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
En este anuncio salen personas haciendo un tipo de actos completamente
opuestos a la violencia. Nómbralos y trata de ponerles un calificativo a todos en
conjunto.
Es posible hacer anuncios sin emplear la violencia.
17
AHORA TÚ VALORAS
Vamos a analizar este anuncio trabajando en pequeños grupos de catro o 5
alumnos/as.
1º- Responde a las siguientes preguntas, debatiendo lo necesario.
Producto:
Marca:
¿Cuántas escenas tiene?
Slogan:
Música:
Público:
Argumento:
¿Qué decía realmente el anuncio?
¿Cómo está presentada la información? Estilo argumental, que elementos usan
para completar el argumento: humor, ironía, etc.
¿Emplea el sexo como reclamo?
¿Emplea la violencia como reclamo?
¿Fomenta la delgadez?
¿Fomenta la discriminación de la mujer?
¿Emplea algún otro valor o concepto: discriminación social, consumismo,
mentira, etc.?
2º- Resume del significado del anuncio con vuestras propias palabras
reflejando la opinión del pequeño grupo (cada uno escribe en su cuaderno)
3º- Puesta en común de los resúmenes de cada grupo, tratando de llegar a una
opinión general del grupo de clase.
4º- Opinión personal de las afirmaciones del anuncio, posibles contradicciones,
valores que fomenta, etc.
VOCABULARIO SOBRE PUBLICIDAD
Repasa esta unidad didáctica y trata de definir con tus palabras los siguientes
conceptos:
-
Producto:
Marca:
Argumento:
Estilo argumental:
Segmento de público:
Mensaje:
Slogan:
Voz en off:
Banda sonora:
Publicista:
18
-
Agencia de publicidad:
Anuncio:
Anunciante:
AHORA TÚ GRABAS
Te proponemos que grabes tú en video anuncios que muestren los valores aquí
tratados y los contrarios, o cualquiera otros valores que observes. Luego se los
explicarás al resto del grupo. Puedes seguir el esquema que empleamos en
esta unidad.
AHORA TÚ ERES PUBLICISTA
Eres un publicista que tiene que idear un anuncio de TV para un producto.
Elige el producto, la marca y el logotipo.
Escribe el guión del anuncio, empleando valores positivos en el argumento.
Elige a tus actores, vestuario, escenarios, músicas, voz en off, etc.
Represéntalo en la clase, y si es posible grábalo con la cámara de video del
centro o saca unas cuantas fotos.
Esta actividad también se puede llevar a cabo en grupo.
Autora: Marta Moro Rodríguez
Jefa del Dpto. de Orientación
IES Auga da Laxe, Gondomar (Pontevedra)
Esta unidad didáctica fue realizada durante una licencia de estudios concedida
por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia (2º cuatrimestre del
curso 2005-06)
19
CUESTIONARIO SOBRE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Centro: ...............................................................
Grupo: ...........
Este cuestionario es anónimo.
Sexo:
Marca con una “x” tu respuesta a cada pregunta.
 Masculino Femenino
Gracias.
1- ¿Para qué crees que sirven los anuncios de la TV?
 Para rellenar el tiempo de emisión entre programas.
 Para informar a los consumidores sobre los productos que existen en el mercado.
 Para fomentar el consumo excesivo.
 Para mostrar al público los mejores productos.
 Para influir en nuestras creencias y valores.
 Para influir en nuestro comportamiento.
 Ninguna de las anteriores.
2- ¿Crees que hay anuncios de TV que emplean la atracción sexual como reclamo publicitario?
 Si. Pon un ejemplo: ...........................................................................................
 No.
3- ¿Crees que hay anuncios de TV que muestran discriminación sexual entre hombres y mujeres?
 Si. Pon un ejemplo: ...........................................................................................
 No.
4- ¿Crees que hay anuncios de TV que muestran conductas agresivas?
 Si. Pon un ejemplo: ...........................................................................................
 No.
5- ¿Crees que hay anuncios de TV que fomentan la imagen de delgadez entre la juventud?
 Si. Pon un ejemplo: ...........................................................................................
 No.
6- ¿Crees que hay anuncios de TV que influyen en tu manera de pensar?
 Mucho.
 Un poco.
 Nada.
7- ¿Crees que hay anuncios de TV que influyen en tu manera de comportarte?
 Mucho.
 Un poco.
 Nada.
8- ¿Crees que hay anuncios de TV que influyen en la manera de pensar de los demás?
 Mucho.
 Un poco.
 Nada.
9- ¿Crees que hay anuncios de TV que influyen en la manera de comportarse de los demás?
 Mucho.
 Un poco.
 Nada.
20
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
“VAMOS A PUBLICIDAD”
Centro: ...............................................................
Grupo: ...........
Sexo:
 Masculino  Femenino
12345-
Este cuestionario es anónimo.
Marca con una “x” tu respuesta a cada pregunta.
Gracias.
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PREGUNTA
1
2
Nada
Un poco
Bastante
Mucho
Muchísimo
3
4
¿Te gustó el contenido del DVD?
¿ Te gustó el contenido de la unidad didáctica?
¿Fue fácil ver el DVD y al mismo tiempo hacer la unidad?
Los contenidos de la unidad ¿fueron difíciles de entender?
¿Es excesiva la cantidad de anuncios por cada tema?
¿Es suficiente el tiempo que os dieron?
¿ Te gustó hacer guiones de algunos anuncios ?
¿ Te gustó trabajar un anuncio en grupo?
¿Descubriste cosas de los anuncios que no percibías antes?
¿Aprendiste a detectar los valores en la publicidad?
Comentarios personales sobre el material:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
21
5
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
“VAMOS A PUBLICIDAD”
1- Nada
2- Un poco
3- Bastante
4- Mucho
5- Muchísimo
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PREGUNTA
1
2
3
4
Grado de adecuación del tiempo empleado
Grado de adecuación a la edad del alumnado de 3º ESO
Grado de adecuación a la edad del alumnado de 4º ESO
Grado de facilidad de manipulación del DVD
Grado de facilidad de manipulación de la unidad didáctica
Grado de aplicabilidad en el aula
Grado de satisfacción observable en el alumnado
Grado de adecuación de los contenidos del DVD a los objetivos
Grado de adecuación de los contenidos de la UD a los objetivos
Grado de consecución de los objetivos
Comentarios personales sobre el material:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
22
5