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Vicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica
GUÍA DOCENTE DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
CÓDIGO: 43303
CENTRO: FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
GRADO: RELACIONES LABORALES
TIPOLOGÍA: BÁSICA
CRÉDITOS ECTS: 6
CURSO: PRIMERO
SEMESTRE: PRIMERO
LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: ESPAÑOL
USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS:
PROFESORADO QUE LA IMPARTE
NOMBRE/S: JOAQUIN POZUELO DE LA FLOR
e-mail: [email protected]
DEPARTAMENTO: ECONOMÍA ESPAÑOLA E INTERNACIONAL, DESPACHO: 18 de la FACULTAD DE DERECHO Y CC.SS.
ECONOMETRÍA E HISTORIA E INSTITUCIONES ECONÓMICAS (Área
de Economía Española e Internacional)
HORARIO DE TUTORÍA:
2. REQUISITOS PREVIOS
Al tratarse de una asignatura de primero y de carácter básico no cabe establecer ningún criterio previo, aunque lógicamente se presupone que los
alumnos deben tener una cierta cultura e interés general por los temas sociolaborales y un manejo básico de ciertas operaciones de cálculo
estadístico y matemático, y de los correspondientes programas informáticos (hojas de cálculo como Excel).
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3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La Introducción a la Economía en el Grado de Economía suele restringirse a un ámbito eminentemente teórico, lo que tiene sentido puesto que se
imparte junto a otras materias de carácter aplicado y da el grado de profundidad necesario para sentar unos cimientos sólidos sobre los que se apoye el
amplio conjunto de conocimientos de economía que se imparte en ese Grado. En el Grado de Relaciones Laborales es imprescindible que los alumnos
aprendan desde el primer momento a relacionar los aspectos teóricos de la economía con las cuestiones empíricas y aplicadas. La asignatura tendrá,
por tanto, un enfoque donde se combinen lo más perfectamente posible los conceptos abstractos con el análisis de la realidad económica mundial y
más en particular de la Unión Europea y de España. Esto no sólo ayudará a manejar los niveles superiores de un ámbito de conocimiento sin
separarlos de las cuestiones de carácter más inmediato, sino a relacionarlos con los demás ámbitos de conocimiento (interdisciplinariedad) que se
imparten en el Grado. En particular será esencial para las asignaturas de Economía Industrial y Laboral (obligatoria del primer semestre del segundo
curso), Sociología de las políticas y sistemas de relaciones laborales (obligatoria del segundo semestre de segundo curso), las asignaturas del módulo 9
referidas a políticas sociolaborales, las del módulo 12 destinado a la dirección de recursos humanos, y las de los módulos 13 y 14, de regulación
laboral y de políticas públicas de empleo, respectivamente.
Esas mismas razones llevan a darle una orientación poco convencional. Mientras que lo usual es separar las explicaciones microeconómicas de
las macroeconómicas, aquí se tratará de combinar ambos aspectos. Se intentará mostrar en cada tema el enlace de las operaciones de los agentes
económicos de carácter individual, familiar, empresarial y de mercado con los agregados o macromagnitudes económicas y el funcionamiento general
de la economía de un país, de un área económica o del contexto mundial. En ese sentido la asignatura está más cerca de la tradición anglosajona de
manuales de economía aplicada que de los tópicos empleados en los libros de introducción a la economía que se utilizan en las Facultades de
Economía.
En consecuencia, la asignatura se estructura en función de los distintos tipos de operaciones económicas, reservando una parte final para explicar
con más detalle las conexiones entre los flujos reales y monetarios.
La formación en economía es básica para cualquier profesional dedicado a cuestiones sociolaborales. Aunque sea una óptica jurídica o
sociológica es ineludible manejar con soltura ciertos conceptos económicos, así como la búsqueda de fuentes estadísticas y de cálculo económico
a un nivel elemental.
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4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA
CONTRIBUYE A ALCANZAR
5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS
(consultar Proyecto de Título)
•
•
•
•
•
•
•
Capacidad para diagnosticar y valorar los principales
equilibrios o desajustes económicos y su relevancia en
diferentes contextos.
Uso de herramientas de análisis para distintos problemas
económicos aplicados que les permita establecer el nivel de
abstracción adecuado para cada ámbito de cuestiones
planteadas.
Competencia para establecer relaciones con áreas de
conocimiento afines o de carácter multidisciplinar de forma
que se sepa apreciar la dimensión económica de asuntos
más amplios de carácter social, político o medio ambiental.
Comprensión verbal, gráfica y cuantitativa de los asuntos
económicos de mayor relevancia como son la generación de
empleo, el producto y la renta nacional, la balanza de pagos,
la distribución de la renta, la inflación, las oscilaciones o
ciclos económicos y las corrientes monetarias y financieras;
así como de las decisiones de consumo, producción e
intercambio de bienes y servicios, uso y precios de los
inputs, interdependencia de mercados y relaciones entre
diferentes agentes económicos.
Capacidad para apreciar la existencia de diferentes enfoques
metodológicos y para saber combinarlos en el análisis de
problemas concretos mediante el uso de fuentes
estadísticas y técnicas elementales de análisis cuantitativo.
Capacidad para abstraer los aspectos esenciales de
sistemas complejos y establecer marcos de análisis para la
evaluación y asesoramiento respecto a distintas medidas y
otros elementos exógenos. Aprender a resolver problemas y
tomar decisiones combinando inducción y deducción.
Organización, presentación y análisis de datos que permita
delimitar cuestiones relevantes y especificar los parámetros
Conseguir que los alumnos manejen los conceptos básicos de la
ciencia económica relacionándolos con las asuntos prácticos de
carácter macroeconómico (el crecimiento y sus límites, y las pautas
de distribución de la renta) y microeconómico (configuración y
funcionamiento de los mercados, y fomento y defensa de la
competencia). Se hará especial hincapié en que no se trata
únicamente de conocer unos determinados conceptos sino de
aprender a manejarlos. Por ello se hará que el alumno se ejercite en
la utilización de los conceptos, enfrentándoles a los problemas de
ajuste entre variables teóricas y empíricas.
Se trata de que el estudiante comprenda cómo se utilizan los
recursos y factores productivos y el comportamiento e interacción
entre los distintos agentes institucionales (hogares, empresas no
financieras, Administraciones Públicas, instituciones financieras y
organizaciones sin fines de lucro al servicio de los hogares) que
intervienen en la actividad económica. Todo ello en un contexto
internacional que muestre que las economías nacionales no son
entes aislados y que la cooperación económica entre países es
esencial para el desarrollo de los pueblos en un ámbito de mayor
justicia, igualdad y libertad. Y subrayando la conexión de las
variables agregadas o macroeconómicas con las decisiones de
carácter individual y colectivo que impulsan la innovación, el
desarrollo sostenible y la corrección de los desequilibrios y
desigualdades entre personas de diferentes sexos, culturas o áreas
económicas.
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•
•
significativos en la resolución de diferentes problemas.
Valorar los costes de oportunidad, incentivos y
reconocimiento de desequilibrios y de las condiciones de
estabilidad.
Capacidad de pensamiento estratégico y trabajo en grupo
6. TEMARIO / CONTENIDOS
PARTE I: ECONOMÍA Y CONTABILIDAD SOCIAL
TEMA 1. ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y MEDICIÓN DE LAS OPERACIONES ECONÓMICAS
TEMA 2. LA CONTABILIDAD NACIONAL
PARTE II: CUENTAS, OPERACIONES Y AGREGADOS ECONÓMICOS
TEMA 3. OPERACIONES DE PRODUCCIÓN
TEMA 4. OPERACIONES DE RENTA
TEMA 5. OPERACIONES DE CAPITAL
TEMA 6. OPERACIONES CON EL RESTO DEL MUNDO
PARTE III: FLUJOS REALES Y MONETARIOS
TEMA 7. FLUJOS REALES Y FACTORES PRODUCTIVOS
TEMA 8. FLUJOS MONETARIOS Y ACTIVOS FINANCIEROS
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7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y
METODOLOGÍA
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Sobre el total de la
asignatura)
(Las que tengan un peso en la evaluación se relacionarán con los
apartados 8 y 9)
Metodología
Relación de
actividades
formativas
Metodología
empleada por
actividad
formativa
Competencias
relacionadas
Créditos
ECTS
por
actividad
formativa
Clases
Explicación de Capacidad de 3
expositivas y las claves de asimilación de
lecturas
cada tema del contenidos
y
programa
y adquisición de
lectura y estudio las
del manual y competencias
bibliografía
básicas
complementaria. descritas.
Demostración
de la capacidad
para analizar la
literatura
relevante
Tutorías
Asesoramiento Capacidad de 1
personalizado y formular
en grupo
preguntas
y
cuestiones
relacionadas
con la materia
y de proponer
9. VALORACIONES
La evaluación se realizará a través de una prueba final
que constará de un test selectivo, referido a las
cuestiones más importantes y elementales de la
asignatura, y un examen con preguntas teóricas y
ejercicios prácticos. A lo largo del curso se
propondrán ejercicios (prácticas), ensayos escritos,
estudios de caso y presentaciones orales de cada una
de esas actividades. Los que realicen al menos el 80%
de los ejercicios propuestos no tendrán que realizar el
test. Además en función del trabajo realizado durante
el curso (ejercicios bien resueltos, nivel de consultas,
propuestas e iniciativas del alumno) la calificación del
examen podrá elevarse hasta un 25%. De ese modo el
que obtenga un 4 en el examen podría llegar a aprobar
si ha realizado adecuadamente todas las actividades
programadas a lo largo del curso (4 más 25% de 4 = 5;
ó 9 más 25% de 9 = Matrícula de Honor). La simple
realización de todas las actividades, aunque se
evalúen negativamente supondrá un aumento de la
nota del examen final en un 5%, si la evaluación de las
actividades es de aprobado el incremento será del
10%, si es de notable el 15%, si es de sobresaliente el
20% y si es excepcional el máximo ya señalado del
25%.
En la evaluación de cada actividad se considerará la
adquisición y mejora de las diferentes competencias
asignadas a la misma con especial atención a la
capacidad para utilizar los recursos bibliográficos
disponibles en la biblioteca y en la red, los medios y
programas informáticos, y los materiales y textos
El sistema
propuesto supone
que en función de
las actividades
realizadas y de su
calidad se
incrementa la nota
del examen final.
Esto equivale a que
las prácticas y el
seguimiento normal
del curso tenga un
valor sobre el
examen final que
oscila entre el 50 y
el 40%.
Desglosadas con
mayor detalle las
valoraciones
serían:
Prácticas: hasta un
25%
Trabajos de cada
una de las tres
partes del
programa: hasta un
15%
Seguimiento normal
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Prácticas
Ensayos
escritos
Realización de
ejercicios
Trabajos
Presentaciones Exposición
orales
grupo
iniciativas.
Uso
de 0,5
herramientas
de
análisis,
manejo
de
fuentes
estadísticas y
comprensión
gráfica
y
cuantitativa
Capacidad de
0,5
diagnóstico y
valoración de
diferentes
contextos y
examen de
problemas
económicos
aplicados que
les permita
establecer el
nivel de
abstracción
adecuado.
Desarrollo de
la capacidad
crítica.
adecuados. También se valorará la capacidad de
aprendizaje activo, sopesando la profundidad en los
análisis y el desarrollo de habilidades de
razonamiento y análisis de una forma estructurada y
en el contexto adecuado.
El profesor y el alumno tratarán de responder s
preguntas como: ¿Hasta dónde han sido capaces los
estudiantes de centrarse en cuestiones relevantes e
identificar y responder cuestiones claves? ¿Cuál es el
grado de habilidad del estudiante para escoger
argumentos y teorías o modelos relevantes para el
área específica que se le plantea? ¿Realiza buenas
explicaciones, demostrando consistencia, coherencia
y claridad en los objetivos de su análisis? ¿Son
capaces de utilizar adecuadamente los datos y
evidencia empírica disponible? ¿Han sido capaces de
recoger, seleccionar, procesar e interpretar los datos
más relevantes? ¿Cuál es su nivel de evaluación
crítica? ¿Han demostrado que conocen la literatura
relevante sobre la materia? ¿Conocen y manejan
adecuadamente los principales conceptos y variables
económicas? ¿Saben identificar contextos y
problemas relevantes y aplicar los datos, técnicas y
métodos adecuados a dichos problemas y contextos?
del curso y
asistencia a
tutorías: hasta un
10%
Examen: resto
hasta completar el
100%
Exigencias
adicionales: Para
superar la
asignatura se
requiere, por un
lado, obtener como
mínimo 2 puntos de
los cuatro
asignados a
actividades
prácticas y
actitudes; y, por
otro, alcanzar un
mínimo de 3 puntos
de los 6 concedidos
a la prueba final
escrita.
en Comprensión y 0,5
capacidad de
expresión
verbal, y de
presentación en
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Estudios
caso
público
de Análisis de un Competencia
0,5
caso o problema para establecer
concreto
relaciones con
áreas de
conocimiento
afines o de
carácter
multidisciplinar
y apreciar la
existencia de
diferentes
enfoques
metodológicos,
así como de
abstraer los
aspectos
esenciales de
sistemas
complejos para
la resolución de
problemas y de
ser capaz de
trabajar en
equipo y tomar
decisiones
dentro de un
grupo.
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10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de
evaluación)
PERÍODOS TEMPORALES
APROXIMADOS O FECHAS
INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE
TRABAJO DEL ESTUDIANTE
Presentación de la asignatura, localización bibliografía de
referencia y explicación del primer tema
Semana 1
8 horas
Semana 2
6 horas
Explicación del tema 2 y práctica 2
Semana 3
6 horas
Terminar de explicar el tema 2 y trabajo sobre la primera
parte del programa
Semana 4
8 horas
Semana 5
6 horas
Terminar de explicar el tema 3 y práctica 4
Semana 6
6 horas
Explicación del tema 4 y práctica 5
Semana 7
6 horas
Terminar de explicar el tema 4 y práctica 6
Semana 8
6 horas
Explicación del tema 5 y práctica 7
Semana 9
6 horas
Semana 10
6 horas
Semana 11
6 horas
Semana 12
8 horas
Semana 13
6 horas
Semana 14
8 horas
Terminar de explicar el primer tema y práctica 1
Explicación del tema 3 y práctica 3
Terminar de explicar el tema 5 y práctica 8
Explicación del tema 6 y práctica 9
Terminar de explicar el tema 6 y trabajo sobre la segunda
parte del programa
Explicación del tema 7 y práctica 10
Explicación del tema 3 y práctica 4 y trabajo sobre la tercera
parte del programa
EXAMEN FINAL
Fecha fijada por el centro
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11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
La referencia bibliográfica fundamental será el el libro de MUÑOZ, IRÁIZOZ Y RAPÚN (2008): Cándido Muñoz, Belén Iráizoz, Manuel Rapún:
Las cuentas de la nación I. Introducción a la Economía Aplicada. Thomson-Cívitas. Madrid. Como se trata de una asignatura en que hay
que realizar numerosos ejercicios prácticos ese libro se debe completar con el de MUÑOZ, IRÁIZOZ Y RAPÚN (2008): Cándido Muñoz,
Belén Iráizoz, Manuel Rapún: Las cuentas de la nación II. Ejercicios. Thomson-Cívitas. Madrid.
Fuentes y bibliografía complementaria:
BANCO DE ESPAÑA (VARIOS AÑOS), Banco de España, Cuentas Financieras de la Economía Española: SEC/95 y Balanza de pagos de España,
(http://www.bde.es/estadis/ccff/ccff.htm).
CAÑADA (1997): A. Cañada Martínez, Introducción práctica a la contabilidad nacional y el marco input-output: un manual asistido por ordenador, Instituto
Nacional de Estadística, Madrid.
CARRASCO (1999): F. Carrasco Canals, Fundamentos del Sistema Europeo de Cuentas nacionales y Regionales ((SEC-1995), Pirámide, Madrid.
CARRASCO (2006): F. Carrasco Canals, Déficit público y contabilidad nacional. El Pacto de estabilidad y crecimiento, Instituto de Estudios Fiscales, Madrid.
DELGADO Y OTROS (2002): M. J. Delgado, D. de Diego, C. Díaz y M. Martín, Introducción a la economía aplicada: metodología, fuentes estadísticas y casos
prácticos, Ariel Practicum, Barcelona
EUROSTAT (1996): Eurostat, Sistema Europeo de Cuentas, SEC 1995, Oficina de Publicaciones de las Comunidades Europeas, Luxemburgo,
(http://europa.eu.int/comm/eurostat/).
FUENTES E HIDALGO (1995): R. Fuentes, M. Hidalgo, J. L. Cividanes, B. Fuster, M. Martí, E. Norman, S. Sagarribay y H. Simón, Problemas de economía
aplicada, Pirámide, Madrid.
GENARO Y MELCHOR (2002): D. Genaro y E. Melchor, Economía Aplicada: Introducción teórica y práctica, Tirant lo Blanch, Valencia.
GUTIÉRREZ (2002), P. Gutiérrez Hernández, Los Sistemas de Cuentas Nacionales: Orígenes y evolución. Especial referencia a las Comunidades Europeas y
España, Civitas, Madrid.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (2003): INE, Base 1995. Serie Contable 1995-2001. Marco input-output 1998, INE, Madrid,
(http://www.ine.es/inebase/index.html).
PICAZO Y OTROS (2003): A. J. Picazo, J. Colino, M. Esteban, O. García, J. A. Martínez y V. J. Pallardó, Prácticas de economía española, Civitas, Madrid.
RODRÍGUEZ Y OTROS, (2003): M. Rodríguez Pasquín, J. C. Sánchez de la Vega, F. I. Sánchez Martínez y M. Semitiel García, Economía Aplicada, ICE,
Universidad de Murcia, Diego Marín Librero-Editor, Murcia.
URIEL (1997): E. Uriel Jiménez, Contabilidad nacional, Ariel, Barcelona.
URIEL Y LABATUT (2001): E. Uriel y G. Labatut, La Contabilidad Nacional y sus relaciones con la Contabilidad Empresarial, Asociación Española de
Contabilidad y Administración de Empresas, Madrid.
VIAÑA (1993): E. Viaña Remis, Lecciones de Contabilidad Nacional, Civitas, Madrid.
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