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PROGRAMA ANALITICO
PROGRAMA DE FORMACIÓN: PNF EN CONTADURIA PÚBLICA
UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA
CÓDIGO: FE6012
HTE: 60 HTA: 30 HTI:30 UNIDAD DE CRÉDITO: 2
TRAYECTO: 0___ I X II___ III____ IV____
(Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios por trayecto y período)
EJE DE FORMACIÓN:
Epistemológico ____ Trabajo Productivo __X__
Ético Político:____
(Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios)
Socio Ambiental:___
PERÍODO: 1 X 2____
Estético Lúdico:___
MODALIDAD DE ESTUDIO: Presencial __x__ Semi – Presencial ___
(Colocar una X de acuerdo a la modalidad bajo la cual se administrará la UC)
ELABORADO POR: Docentes que elaboran el Programa
NOMBRE Y APELLIDOS
Ec. Manuel Castillo
Ec. Iván Figueroa
Ec. Javier Larios
NOMBRE Y APELLIDOS DE COORDINADOR (A)
DEL COMITÉ CURRICULAR
NOMBRE Y APELLIDOS DE COORDINADOR (A)
DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
C.I.
FIRMA
4480781
4066862
14267828
C.I.
FIRMA Y SELLO
C.I.
FIRMA Y SELLO
BARQUISIMETO, ABRIL DE 2014
FUNDAMENTACIÓN
La Ciencia Económica constituye una disciplina de análisis y estudio para todo aquel (individuo o comunidad)
interesado en comprender el desenvolvimiento de las Sociedades modernas, dado que representa la base
sobre la que descansa la actividad de los hombres en su quehacer cotidiano. Este hecho económico, que
representa la incansable lucha de los seres humanos por alcanzar, mantener y trascender un bienestar
socioeconómico basado en principios de sustentabilidad en el uso de los recursos naturales, buscando un
equilibrio eco- ambiental para la satisfacción de necesidades ilimitadas en nuestra sociedad actual y futura.
La Unidad Curricular Fundamentos de Economía, dentro del PNF de Contaduría Pública en su trayecto I, le
proporcionará al futuro Licenciado en Contaduría Pública las herramientas metodológicas para la
comprensión y conocimiento de los fenómenos más importantes dentro del acontecer microeconómico. De
esta forma, se pretenderá conocer, cuantificar y relacionar las diversas variables, con el apoyo de las
matemáticas, la geometría, la lógica y los principios de la administración en general, considerando la
generalidad de los constructos económicos en sus dimensiones del Conocer, Hacer y Convivir. Estos
conocimientos le permitirán al futuro egresado, comprender la actividad económica donde se desenvuelva, y
asignar eficientemente los recursos que disponga en la comunidad, empresa o Institución. Así mismo,
profundizar en la fijación de precios y en la caracterización de los costos en los procesos productivos.
EVIDENCIAS DE LOGRO
Al culminar el desarrollo de la unidad curricular el participante, estará en capacidad de comprender en su
generalidad
un conocimiento significativo de la ciencia económica, su objeto, método y caracterizar los
distintos procesos de producción, distribución y consumo, en el marco de las teorías económicas que los
envuelve. En lo especifico, podrá priorizar los distintos problemas o situaciones por las que el Ser humano ha
transitado y lucha por conseguir un bienestar social, diferenciando los bienes y servicios que la sociedad
dispone , haciendo un uso racional de los mismos en procura de lograr un equilibrio armónico entre economía
y medio ambiente. En definitiva, alcanzará una mayor capacidad de análisis en los distintos procesos de toma
decisiones, en la prosecución de las restantes unidades curriculares vinculadas directa o indirectamente.
TRANSVERSALIDAD
Es menester subrayar el vínculo de la ciencia económica en solución de problemas relacionados la
determinación de los precios, análisis de costos laborales, producción, eficiencia económica, análisis económico
en diversos escenarios, beneficios empresariales, entre otros, para dar respuesta la economía se apoya en
otras áreas del saber como: las matemáticas, estadística, la lógica, la Historia y el Derecho.
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: I. INTRODUCCION GENERAL A LA CIENCIA ECONOMICA
Conocer y manejar los postulados básicos de la ciencia económica, que permitirá a los participantes comprender con mayor amplitud los
problemas económicos de su entorno social, y facilitará su participación en la solución de los mismos. En este sentido, podrán ayudar en el
PROPÓSITO (S)
planteamiento de proyectos socio-productivos que traten de resolver situaciones o problemas de las comunidades.
CONTENIDOS
TIPO
C P A
Conceptualizar los postulados básicos de la ciencia
X
económica

Concepto de economía

Análisis crítico, sustentabilidad, medio ambiente

Objeto y método de la ciencia económica

Las leyes económicas
Los problemas centrales de la economía

La escasez

Las necesidades

La actividad económica

Concepto de bienes, clasificación

Interacción dialógica participante-facilitador.

Revisión Bibliográfica

Aprendizaje Mediado.

Dinámica Grupal Asincrónica.

Talleres formativos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Entrega de Informe grupal
sobre lecturas de revisión
bibliográfica,
aspectos
conceptuales, Análisis crítico.
Y discusión grupal (dirigida).
Informe y análisis crítico 2,5
puntos. Co-evaluación 0,5
puntos.
X
Los Sistemas económicos , definición, estructura y
X
diferencias puntuales entre los distintos tipos de sistemas
económicos

Capitalista

Socialista

Comunista

Tipos de Mercado de Acuerdo al número de oferentes X
y demandantes
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Taller : Sistemas económicos
Objetivo:
Describir
las
característica del sistema
económico Venezolano, con
el propósito de analizar sus
partes componentes y la
relación e interdependencia
entre ellas. 2,5 puntos y 0,5
autoevaluación.
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: I. INTRODUCCION GENERAL A LA CIENCIA ECONOMICA
Conocer y manejar los postulados básicos de la ciencia económica, que permitirá a los participantes comprender con mayor amplitud los
problemas económicos de su entorno social, y facilitará su participación en la solución de los mismos. En este sentido, podrán ayudar en el
PROPÓSITO (S)
planteamiento de proyectos socio-productivos que traten de resolver situaciones o problemas de las comunidades.
TIPO
C P A
CONTENIDOS

Analizar
los
conceptos
básicos
de
la
ciencia
X
económica.

Realizar un análisis crítico a cerca de la ciencia
económica,
los
recursos
involucrados,
X
la
sustentabilidad y el medio ambiente.

Conocer cuál es el método y objeto de la ciencia

Saber cuáles son las Leyes económicas
X

Identificar los problemas centrales de la economía
X

Conceptualizar y clasificar los tipos de bienes
X

Definir los Sistemas económicos, su estructura y
X
entre
el
Capitalismo,
Socialismo
y
Comunismo.

Caracterizar los distintos tipos de mercado de
acuerdo a número de oferentes y demandantes de
bienes y servicios.

Interacción dialógica participante-facilitador.

Revisión Bibliográfica

Aprendizaje Mediado.

Dinámica Grupal Asincrónica.

Talleres formativos.
X
económica.
diferencias
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
X
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Discusión
grupal
para
determinar la importancia de
la ciencia económica y sus
aportes en el desarrollo
económico y social.
Debate sobre los problemas
centrales de la ciencia
económica,
considerando
preguntas generadoras que
permitan realizar un análisis
crítico del hecho económico y
su impacto en el medio
ambiente.
Análisis comparativo de los
distintos tipos de mercado
considerando los bienes y
servicios involucrados, con el
fin
de
caracterizar
y
diferenciar
los
mismos,
mediante ejemplos en los
mercados Venezolanos.
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: I. INTRODUCCION GENERAL A LA CIENCIA ECONOMICA
Conocer y manejar los postulados básicos de la ciencia económica, que permitirá a los participantes comprender con mayor amplitud los
problemas económicos de su entorno social, y facilitará su participación en la solución de los mismos. En este sentido, podrán ayudar en el
PROPÓSITO (S)
planteamiento de proyectos socio-productivos que traten de resolver situaciones o problemas de las comunidades.
TIPO
C P A
CONTENIDOS

Comunicarse, compartir, trabajar en equipo

Análisis critico

Comparte las opiniones con

Interacción dialógica participante-facilitador.

Revisión Bibliográfica
X

Aprendizaje Mediado.

Dinámica Grupal Asincrónica.

Talleres formativos.

Análisis de Cuadros Comparativos
X
X
los participantes y el
facilitador.

Manifiesta respeto en el compartir de ideas.
X

Comprende las leyes económicas y muestra ejemplos
X
de la economía real.

Comprende
la
naturaleza
de
los
problemas
X
económicos.

Define y diferencia los tipos de bienes que existen
X

Comprende e interpreta los Sistemas económicos,
X
así como su estructura y diferencias entre ellos.

Define y diferencia los tipos de mercado existentes, y
muestra ejemplos de mercados en Venezuela.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
X
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Discusión
grupal
para
determinar la importancia de
la ciencia económica y sus
aportes en el desarrollo
económico y social.
Debate sobre los problemas
centrales de la ciencia
económica,
considerando
preguntas generadoras que
permitan realizar un análisis
crítico del hecho económico y
su impacto en el medio
ambiente.
Análisis comparativo de los
distintos tipos de mercado
considerando los bienes y
servicios involucrados, con el
fin
de
caracterizar
y
diferenciar
los
mismos,
mediante ejemplos en los
mercados Venezolanos
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ll TEORIAS ECONOMICAS. DEMANDA, OFERTA
Analizar las teorías de la Demanda y oferta, en función de sus factores determinantes
PROPÓSITO (S)
CONTENIDOS
TIPO
C P A
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Definición de parámetros generales de la :
Teoría de la Demanda

Interacción dialógica participante-facilitador.

Concepto y Determinantes
X

Ley de La demanda
X

Revisión Bibliográfica

La función de Demanda
X

Aprendizaje Mediado.

Bienes normales y bienes inferiores
X

Elasticidad de la demanda, cambios en la X
cantidad demandada cuando cambia: el
precio, el ingreso, el precio de los bienes
sustitutivos.
Teoría de la Oferta
X

Concepto y Determinantes

Ley de la Oferta

La función de la oferta del mercado

La curva de Oferta

La elasticidad de la Oferta con respecto

Al precio.
X
X
X
X

Dinámica Grupal Asincrónica.
Revisión
Bibliográfica
y
entrega de informe grupal 2
puntos.(elementos teóricos)
Evaluación practica individual
En aula de clases en forma
objetiva,
resolución
de
problemas referente a las
teorías de demanda, oferta y
tipos de elasticidad. 4 puntos.
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ll TEORIAS ECONOMICAS. DEMANDA, OFERTA
Analizar las teorías de la Demanda y oferta, en función de sus factores determinantes
PROPÓSITO (S)
CONTENIDOS

Definir que es la Demanda, y cuáles son sus factores
TIPO
C P A
X
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

determinantes

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Revisión
Bibliográfica
y
entrega de informe grupal 2
funciones y graficas de las mismas mediante un plano puntos.(elementos teóricos)
Revisión de conocimientos previos a cerca de tipos de
Conocer que es la Ley de la Demanda
X
de coordenadas cartesianas (x, y).

Analizar la función de Demanda del Mercado
X

Definir que son bienes normales y bienes inferiores
X

Determinar los cambios en la Demanda como
X
Evaluación practica individual
En aula de clases en forma
Exposición analítica y grafica por el facilitador que objetiva,
resolución
de
permitan comprender la ley de la demanda y sus problemas referente a las
teorías de demanda, oferta y
desplazamientos mediante el uso de funciones lineales tipos de elasticidad. 4 puntos.
de primer grado.

resultado de modificaciones en los determinantes de
la misma según la condición “ Céteris Paribus””

Definir que es la elasticidad de la Demanda y
X
clasificar los tipos de Demanda de un bien de

Resolución de ejercicios por el facilitador.

Asignación de ejercicios propuestos a los estudiantes
acuerdo a su valor numérico

Definir que es la Oferta y cuáles son sus factores
X
para resolver de manera individual y grupal en sus
determinantes

Conocer que es la Ley de La Oferta

Definir la elasticidad de la oferta respecto al precio

Resolver problemas y determinar su aplicabilidad
X
horas de trabajo independiente (HTI).

Resolución de problemas y su aplicación práctica por
parte de las estudiantes mediante asesorías.
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ll TEORIAS ECONOMICAS. DEMANDA, OFERTA
Analizar las teorías de la Demanda y oferta, en función de sus factores determinantes
PROPÓSITO (S)
CONTENIDOS

Comunicarse, compartir, trabajar en equipo

Análisis critico

Comparte las opiniones con
los participantes y el
TIPO
C P A
X

Interacción dialógica participante-facilitador.
X

Revisión Bibliográfica

Aprendizaje Mediado.

Dinámica Grupal Asincrónica.

Talleres formativos.
X
facilitador.
X

Manifiesta respeto en el compartir de ideas.
X

Comprende la ley de la demanda y oferta muestra
X
ejemplos de la economía real.

Comprende a través de ejemplos cotidianos como se
X
realiza la interacción de los agentes económicos
cuando demandan u ofertan bienes y servicios.

X
Determina la sensibilidad de la demanda y oferta ante
cambios en los precios, ingreso y precio de otros
bienes.
.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
X
Análisis de Cuadros Comparativos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: lll TEORIAS ECONOMICAS. PRODUCCION Y COSTOS
Explicar los conceptos fundamentales de la teoría de la Producción y Costos
PROPÓSITO (S)
Analizar las características de las funciones de Producción y Costos
TIPO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
C P A
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Teoría de la Producción

Definición e Importancia
X

Modos y Formas de Producción
X
cerca de los modos y formas de producción, los

El Problema de la Producción
X
problemas de la producción.
Insumos de la Producción, Clasificación
X
Relación entre Producción e Insumos
X
precisar las diferencias e importancia entre la eficiencia
Eficiencia Técnica Versus Eficiencia
X
técnica y la económica.
Económica
X

La Función de Producción, Características
X

Producto Total, medio y marginal

Ley de los rendimientos decrecientes

Etapas de la Producción



X
medio, costo variable medio, costo promedio total y
costo marginal.



X
oportunidad, costos sociales y costos privados.
Funciones de costos: Fijos, Variable, Total, costo fijo

X
económicos y costos contables.
Conceptos relevantes de costos, costos de

X
Teoría de los Costos de Producción
Concepto de Costos, diferencia entre costos

X
Revisión Bibliográfica y lectura interactiva, diálogo
a
Exposición grafica y analítica por el facilitador, a fin de
Discusión grupal a cerca del
o los problemas que enfrentan
los agentes económicos en
sus distintos procesos
productivos, determinar los
posibles cuellos de botella
(una aproximación).posibles
soluciones.05 puntos.
Entrega de ensayo 1,5
puntos.
Trabajo en equipo.
Resolución de problemas por parte del facilitador, así
Evaluación objetiva individual
mismo por los estudiantes guiados por el docente. solución de casos prácticos
sobre la producción, función
(problemas propuestos).
de producción. 2 puntos
Exposición gráfica por el facilitador para analizar las
Evaluación individual solución
distintas etapas del proceso productivo.
de ejercicios de costos, y la
Planteamiento y solución de problemas y sus relación entre las distintas
funciones de costos.
aplicaciones.
4 Puntos.
Presentación grafica y analítica de los costos de
producción.

Resolución de ejercicios

Problemas de costos y su aplicación
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: lll TEORIAS ECONOMICAS. PRODUCCION Y COSTOS
Explicar los conceptos fundamentales de la teoría de la Producción y Costos
PROPÓSITO (S)
Analizar las características de las funciones de Producción y Costos
TIPO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
C P A

Exposición grafica y analítica por el facilitador, a fin de

Definir que es la producción y su importancia
X
precisar las diferencias e importancia entre la eficiencia

Conocer y diferenciar los distintos modos y formas de
X
técnica y la económica.

producción

Determinar los problemas que enfrentan los agentes
X
mismo por los estudiantes guiados por el docente.
(problemas propuestos).
económicos en su proceso productivo

Determinar la relación entre producción e insumos,
X

Definir y caracterizar la función de producción y la
X

Analizar las diferentes etapas del proceso productivo
X


decrecientes

Identificar y definir los conceptos relevantes de costos
Demostrar gráficamente las diferentes funciones de
costos, así como las distintas relaciones que surgen
entre ellas.
y
solución
de
problemas
y
sus
Presentación grafica y analítica de los costos de
producción.
y su relación con la ley de los rendimientos

Planteamiento
aplicaciones.
relación entre el producto total, medio y marginal.

Exposición gráfica por el facilitador para analizar las
distintas etapas del proceso productivo.
así como entre la eficiencia técnica y económica.

Resolución de problemas por parte del facilitador, así
X
X
Resolución de ejercicios
Problemas de costos y su aplicación
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
UNIDAD CURRICULAR:
FUNDAMENTOS DE LA
ECONOMIA
PNF: CONTADURIA
PÚBLICA
HTE: 60
HTA: 30
HTI: 30
UNIDAD DE APRENDIZAJE: lll TEORIAS ECONOMICAS. PRODUCCION Y COSTOS
Explicar los conceptos fundamentales de la teoría de la Producción y Costos
PROPÓSITO (S)
Analizar las características de las funciones de Producción y Costos
TIPO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
C P A
X

Comparte ideas con sus compañeros de estudio e

Exposición grafica y analítica por el facilitador, a fin de
intercambia
juicios
de
valor
en
referencia
al
precisar las diferencias e importancia entre la eficiencia
significado e importancia de la producción como
técnica y la económica.

actividad primordial de los seres humanos en

sociedad independientemente del sistema o modo de
mismo por los estudiantes guiados por el docente.
producción imperante.(análisis crítico)
(problemas propuestos).
Dialoga y comparte ideas a cerca de los elementos
X

técnicos y las distintas etapas del proceso productivo

Se debate sobre los
encierran
distintos
problemas que
X
resuelve ejercicios prácticos de aplicabilidad en casos
de la cotidianidad, con ejemplos actuales. Aumentos
y/o disminución
en los costos de producción por
decretos (salarios y materias primas nacionales o
importadas).

el proceso productivo respetando la
Comprende las distintas funciones de costos y
Exposición gráfica por el facilitador para analizar las
distintas etapas del proceso productivo.
Planteamiento
y
solución
de
problemas
y
sus
aplicaciones.

diversidad de criterios e ideología.

Resolución de problemas por parte del facilitador, así
X
Presentación grafica y analítica de los costos de
producción.

Resolución de ejercicios
Problemas de costos y su aplicación
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BASICAS
UNIDAD.I ,II

MAZA Z, D.F Y GONZALEZ. Tratado Moderno de Economía.1992,Panapo

ROSSETTI, PASCHOAL. Introducción a la Economía.1991, Harla. Sao Paulo, Brasil.

TORO HARDY. Fundamentos de Teoría Económica.2005.PANAPO

MOCHON FRANCISCO.Economía.1989.McGrawHill.

DICCIONARIO DE ECONOMIA, ORBIS, 1985.

DICCIONARIO RAZONADO DE ECONOMIA. ESTEVES A.JOSE T.(2001)
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS

GRUPO DE AUTORES. Planificación de la Economía
Nacional.1981.Editorial Progreso. URSS.

MOCHON
FRANCISCO
Y
OTROS.
Libro
de
Problemas.1996, McGraw-Hill.

RICARDO FFRENCH –DAVIS. Macroeconomía, Comercio
y Finanzas para las Reformas en América Latina (CEPAL),
1999, McGraw-Hill.
UNIDAD III.

DOMINICK SALVATORE. Microeconomía. McGrawHill,1992

FERGUSON Y J.P. GOULD. Teoría Microeconómica. 1980, Fondo de Cultura

ROGELIO PEREZ PERDOMO. Esclavos del Dinero. (Crisis
de Valores y Ética de Negocios en Venezuela), IESA.1998.

FRANKN
S.
económica.
Administración,

MADDALA, MILLER.Microeconomia.1996, McGraw-Hill.
Edt.McGrawHill.

FERNANDEZ Y TUGORES.Microeconomia.1989.McGrawHill.
BUDNICK.Matematicas
Economía
y
Ciencias
Aplicadas
para
Sociales.1990,
PLAN DE CLASES
PNF:
EJE DE FORMACIÓN:
TRAYECTO:
PERIODO:
UNIDAD CURRICULAR:
SECCIÓN:
DOCENTE:
HTE:
HTA:
HTI:
C.I.
UC:
LAPSO:
PROPÓSITO GENERAL:
UNIDAD: (Tema)
SEMANA
FECHA
CLASE
CONTENIDOS
C
P
A
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Indicar la fase de Inicio, Desarrollo y Cierre)
CONTENIDOS
C
P
A
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Indicar la fase de Inicio, Desarrollo y Cierre) .
CONTENIDOS
C
P
A
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Indicar la fase de Inicio, Desarrollo y Cierre) .
1
2
3
4
5
1
2
UNIDAD: (Tema)
SEMANA
FECHA
CLASE
6
7
8
9
3
4
UNIDAD: (Tema)
SEMANA
FECHA
CLASE
10
11
6
Observaciones
Indique las razones en caso de cambio del Plan de Clases, de fecha de ejecución, de cambio o agrupación de contenidos, etc.
Firma del Docente::___________________ Firma del Coord. C. Curricular: _________________ Firma del Coord./ Jefe Dpto._______________
Fecha:_____________
Leyenda: HTE: Horas Totales Estudiante. HTA: Horas Totales Asistida. HTI: Horas Totales Independientes
Temas:
C: Conceptual.
P: Procedimental.
A : Actitudinal
PLAN DE EVALUACION
PNF: EN CONTADURIA
Trayecto: 1
UNIDAD CURRICULAR:FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA
Lapso: II - 2014
HTE:
Técnica
HTA:
Instrumento
HTI:
Actividades
Código:
UC:
Fecha:
Criterios
Autoeval.
Tipo de
Evaluación
Unidad
Temática
D
F
S
Firma Vocero del Curso:_____________________ Firma del Docente:___________________ Firma del Coord./ Jefe Dpto._______________
Coeva
l
%
Calif
Plan Especial de Recuperación (PER)
PNF:
Trayecto:
Estudiante:
Unidad
UNIDAD CURRICULAR:
Docente
C.I.
Lapso:
Contenidos
UC:
C.I.
Total Puntaje a Evaluar
Código:
Fecha:
Calificación Definitiva:
Calificación
Previa:
Estrategias de Evaluación del Estudiante (Considere las técnicas e
instrumentos, así como los criterios de valoración )
Forma de
Participación
Ponderación
Autoevaluación
Docente
Firma del Estudiante:_____________________ Firma del Docente:___________________ Firma del Coord./ Jefe
Dpto._____________________