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Introducción a la sexología
Programa de Asignatura
Área que propone la asignatura: Psicología Básica
Nombre de la Asignatura: Introducción a la Sexología
Créditos teóricos: 3 Créditos prácticos: 3 Cuatrimestre: 1º
1.- Descriptor Justificativo:
La Sexología es una ciencia multidisplinar con una gran proyección de futuro para los
profesionales de las distintas ramas de las ciencias de la salud. Hasta el momento no ha existido
una vía de especialización en sexología en la Universidad Española (tampoco en los paises de
nuestro entorno) y es precisamente nuestra Universidad la que se ha lanzado al proyecto
pionero de introducir este tipo de estudios como una enseñanza reglada, con lo que ello
conlleva de control en la formación de los futuros profesionales y garantías para los usuarios en
la prestación adecuada de los servicios por parte de los profesionales. La oferta de la presente
asignatura se enmarca en la potenciación de la elección de la Sexología como vía de
especialización y salida profesional para los estudiantes de las disciplinas vinculadas a Ciencias
de la Salud que pasan por nuestra Universidad o cualesquiera otros que nos visiten, ya sean en
programas Erasmus o de otras universidades de nuestro entorno.
El programa que presentamos a continuación pretende hacer una introducción a los
principales conceptos y áreas de trabajo en Sexología. Se trata de que los alumnos adquieran un
vocabulario y actitudes relativas a las diversidad de posibles comportamientos sexuales,
adquieran los principios básicos que rigen la intervención terapéutica, educacional y relativa a
la investigación en Sexología. Independientemente de que los alumnos que cursen esta
asignatura decidan o no seguir ahondando en esta disciplina, los conocimientos adquiridos en la
asignatura les servirán para conocer mejor su propio desarrollo sexual, y tener actitudes
positivas hacia la propia sexualidad, así como a la de otros. Según organizaciones como la
OMS entre otras, un principio básico de la salud es sentirse integrado psicológicamente y
socialmente con respecto a nuestra identidad y orientación sexual. Ofertar una asignatura como
esta sin duda contribuirá al menos en parte a la consecución de este objetivo para nuestros
alumnos.
2.- Programa teórico de la asignatura
La asignatura está dividida en seis bloques.
BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN.- EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA SEXOLOGÍA. LA SEXOLOGÍA
COMO CIENCIA MULTIDISCIPLINAR. MODELOS TEÓRICOS.
Se tratan aspectos relativos a los principales hitos en el desarrollo histórico de la
disciplina y la variación en los abordajes en función de variables contextuales históricas. Se
abordan los principales marcos teóricos de referencia para el estudio integral de la sexología
teniendo en cuenta la directrices actuales en las que se considera el respeto a la orientación y la
identidad sexuales como un principio básico de salud.
Carga lectiva: 4 horas.
BLOQUE 2: DESARROLLO SEXUAL: ASPECTOS BIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS DEL
PROCESO DE SEXUACIÓN. IDENTIDAD SEXUAL Y ORIENTACIÓN DEL DESEO.
En él se estudian la anatomía y la fisiología de la sexualidad desde las distintas áreas de
conocimiento, (endocrinología, neurología, etc.) e integrando los aspectos genéticos,
morfológicos y funcionales del comportamiento y de la diferenciación sexual. Se aproximará a
los alumnos a los cambios más importantes en el comportamiento sexual a lo largo de la vida,
intentando eliminar algunos de los tópicos y falacias que rodean al desarrollo de la sexualidad
en cada una de estas etapas.
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Introducción a la sexología
Programa de Asignatura
Carga lectiva: 6 horas.
BLOQUE
3: SEXO
SOCIOCULTURALES
Y
CONDUCTA:
FACTORES
BIOLÓGICOS,
PSICOLÓGICOS
Y
Se abordarán los principales aspectos biológicos y psicológicos que determinan la
respuesta sexual, teniendo en cuenta la importancia del contexto sociocultural de referencia. Se
tratarán los aspectos fundamentales relativos al deseo y las claves de la atracción sexual, así
como la diversidad del comportamiento sexual humano. Se introducirán las claves que
determinan la consideración de un comportamiento sexual como alterado y los aspectos
relativos a la legislación vigente en los países de nuestro entorno cultural y los posibles
choques con otras culturas.
Carga lectiva: 8 horas.
BLOQUE 4: INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN SEXOLOGÍA:
CONCEPTO DE NORMALIDAD/ANORMALIDAD. CLASIFICACIONES DE LAS PRINCIPALES
CAUSAS DE DEMANDA DE INTERVENCIÓN. HABILIDADES BÁSICAS DEL TERAPEUTA.
INTRODUCCIÓN A LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS TERAPEÚTICAS.
Este bloque pretende acercar a los alumnos a las claves de la intervención terapéutica
intentando desarrollar en los alumnos una visión clara de cuales son los aspectos que con
mayor profusión se abordan en la clínica sexológica, la importancia de las habilidades del
terapeuta sexual para una correcta intervención y las importancia de la derivación a otros
profesionales cuando el caso lo requira contemplando los problemas sexuales como
multidimensionales.
Carga lectiva: 8 horas.
BLOQUE 5: INRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN SEXOLOGÍA: METODOLOGÍA.
PRINCIPALES APORTACIONES HISTÓRICAS DE CADA MÉTODO. BÚSQUEDA DE INFOMACIÓN
Y PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALES.
ASPECTOS ÉTICOS EN LA INVESTIGACIÓN.
Se pretende hacer conscientes a los alumnos de la importancia de la investigación para
el desarrollo científico y a que conozcan las distintas fuentes de información que marcan el
inicio del planteamiento de hipótesis de investigación manteniendo una visión crítica en todo
momento. Se introducen las principales metodogias de investigación y los aspectos éticos
relativos a la investigación en esta área de estudio.
Carga lectiva: 8 horas.
BLOQUE 6: EDUCACIÓN SEXUAL: IMPORTANCIA DE LAS ACTITUDES Y LOS
CONOCIMIENTOS. PRINCIPALES FUENTES DE TRANSMISIÓN VISIÓN CRÍTICA. EDUCACIÓN
SEXUAL Y SISTEMA EDUCATIVO. EDUCACIÓN SEXUAL Y CENTROS DE SALUD. LA
SEXOLOGÍA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. .
En este apartado se aborda la importancia de la formación en sexología en la educación
en todos sus niveles y la adaptación de los abordajes en función de la edad. Importancia de las
actitudes en la transmisión adecuada de la información sobre sexualidad y las estrategias para
cambiar las mismas. También se aborda la transmisión de valores, actitudes y conocimientos
sobre sexualidad en los distintos medios de comunicación. Uso de la sexualidad en la
publicidad y su influencia en los roles de género. El erotismo y la pornografía. Sexo e Internet
Carga lectiva: 6 horas.
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Introducción a la sexología
Programa de Asignatura
3.- Bibliografía
3.1.- Bibliografía básica
Manuales generales y historia de la sexología.Cohen, J. et al. (1991). Enciclopedia de la vida sexual (4 vol.). Barcelona: Debate.
Fernández de Castro, C. (1990). La otra historia de la sexualidad. Barcelona: Martínez Roca.
Foucault, M. (2003). Historia de la sexualidad. Buenos Aires : Siglo Veintiuno Editores Argentina. Btca. Sala-4:
159 FOU his (v.1), Btca. Sala-1: 159 FOU his (v.2, reimp.), Btca. Sala-4: 159 FOU his (v.3, reimp.).
(Historia)
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Giraldo Neira, O (1981). Explorando las sexualidades humanas: Aspectos psicosociales. México: Trillas.
Kolodny, R. C. (1982). Manual de sexualidad humana. Madrid: Pirámide, D.L. Btca. Sala-2: 613 MAN man.
(General).
Labrador, F. (1995). Guía de la sexualidad. Madrid: Espasa Calpe, D.L. Btca. Sala-2: 612 GUI gui. (GeneralPsicología).
López, F. (1986). Lecciones de Sexología I y II. Salamanca: P.M.
López, F. y Fuertes, A. (1999). Para comprender la Sexualidad. Estella: Verbo Divino
Marina, J.A. (2002). El rompecabezas de la sexualidad. Barcelona: Anagrama. Btca. Sala-4: 176 MAR rom.
(Ensayo-General).
Masters, W. H. (1978). Respuesta sexual humana. Buenos Aires : Inter-Médica. Btca. Sala-2: 613 MAS res.
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Masters, W. H. y Johnson, V.E. (1996). Eros. Los mundos de la sexualidad. Barcelona. Grijalbo.
Masters, W.H.; Johnson, V. E. y Kolodny, R.C. (1995). La Sexualidad humana. Barcelona : Grijalbo. Btca. Sala2: 613 MAS sex v.1, v2 y v3. (General-Historia).
McCary, J.L. y McCary, S. (1992). Sexualidad humana de McCary. México : El Manual Moderno, cop. Btca.
Sala-2: 159 MAC sex. (General).
Moreno-Jimenez, B. (1990). La sexualidad humana: estudio y perspectiva histórica. Madrid : Fundación
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Fernández, J. (1998). Nuevas perspectivas en el desarrollo del sexo y el género. Pirámide: Madrid.
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género desde la concepción hasta la madurez). Madrid : Morata, D.L. Btca. Sala-2: 613 MON des.
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Puerto, C. (1995). El sexo no tiene edad. Madrid: Temas de Hoy.
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Gómez Zapiain, J. (1997). Avances en sexología. Bilbao : Universidad del País Vasco, Servicio Editorial, D.L.
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Introducción a la sexología
Programa de Asignatura
González de Alba, L. (2003). La orientación sexual: reflexiones sobre la bisexualidad originaria y la
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López Sánchez, F. (1989). Para comprender la sexualidad. Estella, Navarra : Verbo Divino. Btca. Sala-2: 613
LOP par
Machado Paz, J. (2003). Cara a cara: historias de sexo y vida. Ed. Martínez Roca SA.
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Ediciones Akal.
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de las relaciones eróticas y conyugales y de la vida de la familia entre los indígenas de las Trobriand
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Marqués González, J. V. y Osborne, R. (1991). Sexualidad y sexismo. Madrid : Fundación Universidad-Empresa.
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Mead, M. (1981). Sexo y temperamento en las sociedades primitivas. Barcelona : Laia. Btca. Sala-4: 392 MEA
sex. (Historia-Antropología).
Megías Quirós, I. (2005). Jóvenes y sexo: el estereotipo que obliga y el rito que identifica. Madrid : Fundación
de Ayuda contra la Drogadicción. Btca. Sala-2: 613 JOV jov. (Sociología-Psicología).
Nieto, J. A. (2003). Antropología de la sexualidad y diversidad cultural. Madrid : Talasa Ediciones, D.L. Btca.
Sala-4: 392 ANT ant. (Antropología)
Orra Portillo, P. (2003). Agresor sexual: casos reales, riesgo de reincidencia. EOS Gabinete de Orientación
Psicológica.
Osborne, R. y Guasch, O. (2003). Sociología de la sexualidad. Madrid : Centro de Investigaciones Sociológicas.
Fac. Human. Historia: 396 SOC soc. (Sociología).
Pérez Adan, J. y Ros Codoñer, J. (2003). Sociología de la familia y la sexualidad. Valencia: Edicep.
Sanfeliú, L. (1996). Juego de damas: aproximación histórica al homoerotismo femenino. Málaga: Universidad
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Weeks, J. (1993). El malestar de la sexualidad : significados, mitos y sexualidades modernas. Madrid: Talasa,
D.L. Btca. Sala-4: 159 WEE mal. (Antropología-Sociología).
Wiseman, J. (2004). BDSM. Ed. Bellaterra.
Evaluación e intervención en sexología.Alonso Arbiol, I. (2005). Actualizaciones en sexología clínica. Universidad del País Vasco. Servicio Editorial.
Buss, D.M. (2004). La evolución del deseo. Madrid: Alianza Editorial.
Cáceres, J. (1993). Problemas de pareja. Madrid: Eudema.
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ter. (Sexología Clínica).
Díaz Morfa. J. (1998). Prevención de los conflictos de pareja. Madrid: Olalla.
Feliu, M.H. (1992). Relación de pareja. Técnicas para la convivencia. Barcelona: Martínez-Roca.
Foulkes, E. (2004). La razón y el deseo: infortunio, agorafobia y disdiferenciación sexual. Ed. Síntesis.
Martínez Cano, P. y Lorente Polaina, A. (2002). La comunicación en la pareja: errores psicológicos más
frecuentes. Ediciones Rialp.
Milhmaniene, J.E. (1999). Extrañas parejas: psicopatología de la vida erótica. Paidós Argentina.
Montoya Treviño, B. (1999). Psicopatología de la relación conyugal. Ed. Díaz de Santos.
Pasini, W. (1992). La calidad de los sentimientos. Barcelona: Seix Barral.
Poudat, F.X. (2003). Cómo vivir mejor la sexualidad en pareja. Ed. Síntesis.
Investigación sexológica.Alario Bataller, S. (1995). Estudio de casos en sexología. Buenos Aires: Editorial Promolibro.
Alario Bataller, S. (2002). Aproximaciones teóricas a la investigación de la homosexualidad. Buenos Aires:
Editorial Promolibro.
Cáceres, J. (2001). Sexualidad humana: diagnóstico psicofisiológico. Bilbao : Universidad de Deusto. Btca.
Sala-2: 613 CAC sex. (Investigación).
Educación sexual.Barragán Medero, F. (1991). La educación sexual. Guía teórica y práctica. Barcelona: Paidós. (Contiene mitos
sobre educación sexual, evolución, metodología y objetivos de la educación sexual).
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Introducción a la sexología
Programa de Asignatura
López Sánchez, F. (1995). Educación sexual de adolescentes y jóvenes. Madrid. Siglo XXI. (Se puede usar dentro
y fuera de la escuela como curriculo formal o no formal, o como programas más generales de educación
para la salud. Trabaja las habilidades de comunicación y la autoestima).
López Sánchez, F. (1995). Prevención de los abusos sexuales de menores y educación sexual. Salamanca: Amarú.
3.2.- Bibliografía complementaria
Aardweg, G. (2004). Homosexualidad y esperanza: terapia en la experiencia de un psicólogo. Ed. Eunsa,
Ediciones Universidad de Navarra. (Moralidad y pseudociencia)
Cabello Santamaría, F. (1996). Sexualidad y discapacidad física. Institut de sexología de Barcelona.
Diamond, J. (1999). ¿Por qué es divertido el sexo? (¿Por qué los amantes hacen lo que hacen ?. Un estudio de la
evolución de la sexualidad humana). Barcelona: Debate.
Guasch, O. (1995). La sociedad rosa. Barcelona. Anagrama.Hite, S. (1992). Informe Hite. Sexualidad masculina.
Barcelona. Plaza y Janes
Rodríguez, S. (2003). Escenas, causas y razones de la vida erótica. Ed. Letra Viva. (Modelo psicoanalítico)
Westheimer, H. (2003). Human sexuality: a psychosocial perspective. Ed. Lippincott.
4.- Programa de prácticas de la asignatura
PRÁCTICA 1.- BÚSQUEDA FUENTES DE INFORMACIÓN: PRINCIPALES
BASES DE DATOS
Carga lectiva: 5 horas
PRÁCTICA 2.- TÉCNICAS DE RELAJACIÓN Y TÉCNICAS DE
COMUNICACIÓN
Carga lectiva: 5 horas
PRÁCTICA 3.- ESTUDIO DE CAMPO SOBRE ACTITUDES SEXUALES Y SU
CAMBIO
Carga lectiva: 5 horas
PRÁCTICA 4.- LA ORIENTACIÓN Y LA IDENTIDAD SEXUALES:
ABORDAJE EN EDUCACIÓN SEXUAL Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Carga lectiva: 5 horas
5.- Metodología
5.1.- Clases teóricas.- La profesora hará una introducción a las claves de cada uno de los
temas del programa y facilitará toda la información necesaria a través de la página web de la
asignatura para el correcto seguimiento de los alumnos del temario teórico.
5.2.- Clases prácticas.- Se iniciarán con una breve exposición teórica de los contenidos
más relevantes a tratar, se realizarán prácticas en grupo del contenido explicado. Algunos de
estos contenidos, así como de los teóricos serán adquiridos por los alumnos a través de la
asistencia a conferencias que impartirán profesionales de la sexología y que se programarán
con suficiente antelación y se anunciarán debidamente a través de la página web de la
asignatura.
6.- Sistema de Evaluación
La evaluación constará de dos partes:
Examen de 30 preguntas tipo test con tres alternativas de respuesta y que puntuará hasta
10 puntos de la nota final.
Entrega por parte de los alumnos de un informe de una pequeña investigación sobre
cualquier tema relacionado con la sexología. La puntuación puede ser de hasta dos puntos sobre
la nota final. Esta actividad es de carácter voluntario y servirá para complementar la nota de
aquellos alumnos que muestren un mayor interés por conocer algo más sobre sexología.
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