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Almacén de Memoria 2: MCP
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La Memoria a Corto Plazo (MCP), 1
Š La MCP constituye el 2º almacén; es conocida como memoria de trabajo.
Š La información se mantiene de 15 a 25 segundos (en casos muy excepcionales, unos pocos minutos).
Š Puede retener unos 7 elementos o unidades de información (7 ± 2).
Š La información nueva o recién llegada va desplazando a las anteriores.
Š En caso de resultar importante, se transfiere a la MLP; pero para ello
hay que poner en marcha unas determinadas estrategias que conoceremos.
Š Esta memoria tiene un papel clave:
Š Controla el flujo de información que va a la MLP.
Š Ignora información irrelevante.
Š Pone en marcha operaciones de archivo: Š Revisión de la codificación.
Š Repaso.
Š Repetición de mantenimiento.
Š Organización.
Š Y también pone en macha operaciones de recuperación de la MLP.
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La Memoria a Corto Plazo, 2
Š Esta memoria es visual, y especialmente acústica, mientras que apenas
opera a nivel semántico (con el significado). Hay músicos que pueden
recordar un nº de teléfono por la música que le asocian (música que se
podría transcribir a pentagrama).
Š Trata de recordar un número de teléfono, buscando
el recurso acústico-sonoro que mejor lo facilite.
676423259
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de Mnemotecnia
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(676 42 32 59)
681820227 (6 8 18 20 22 7)
(604 406 900) 604406900
Quino Villa
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La Memoria a Corto Plazo, 3
ŠHay experimentos que vienen a concluir que el nivel de recuerdo de una
información en la MCP depende del tiempo que transcurre entre la
presentación y la prueba.
Š Vamos a hacer el experimento con trigramas sin sentido (grupos
de 3 letras, que en principio no tienen significado alguno).
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3
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STB
CTB
NVB
DCB
NRN
FBR
MRZ
BRL
MYM
JNJ
JLJ
GST
Š Trata de memorizar el mayor nº posible de trigramas durante 1 minuto
(2 como máximo).
Š Ahora durante 30 segundos debes contar hacia atrás, de 3 en 3, desde el
nº 367. Preferible hacerlo en voz alta (mayor posibilidad de distracción)
Š Y escribe en un papel todos los trigramas que recuerdes. Tal vez hayas
sido capaz de recordar unos cinco... o tal vez hayas conseguido 7.
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La Memoria a Corto Plazo, 4
Š Ahora vas a perder un poco de tiempo a fin de organizar la información sin sentido del
trigrama anterior. Seguramente caerás en cuenta de la clave; si no, puedo ayudarte.
Š Cada trigrama se refiere a un mes del año. Hemos comenzado la lista por septiembre,
el mes en que se inicia el curso escolar.
Š Se han tomado únicamente las consonantes (incluida la “y”) de cada mes;
cuando no había suficientes, se vuelve a repetir la primera.
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9
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STB
CTB
NVB
DCB
NRN
FBR
MRZ
BRL
MYM
JNJ
JLJ
GST
Š Pasamos de nuevo a la actividad distractora de 30 segundos.
Š Y finalmente pedimos que la persona responda mentalmente, y sin necesidad de
escribir los trigramas, a preguntas del tipo: “¿Cuál es la 2ª letra del trigrama nº 7?”
Caemos en cuenta que una vez archivada la clave, podemos memorizar gran cantidad de
información sin apenas invertir recursos en ello.
Š Finalmente podemos diseñar otros trigramas, y proponerlos al grupo.
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La Memoria a Corto Plazo, 3
Š El siguiente experimento es de memoria
espacial.
Ya hemos comentado que la MCP, además
de acústica, es visual. Te proponemos la
siguiente prueba de memoria visual: se
apoya con el multimedia memoria espacial
y una tarea de lápiz y papel.
Š Mira atentamente la imagen adjunta
durante 1 minuto (multimedia...)
Š Ahora debes marcar en tu hoja de respuestas, y sobre la nueva maqueta, las 8
figuras que viste anteriormente en la
pantalla (adjuntamos esa maqueta).
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Repetición de Mantenimiento, 1
Š Cuando una información queremos mantenerla unos cuantos segundos en
la MCP, solemos usar estrategias como:
Š Repetir mentalmente dicha información.
Š Repetirla en voz alta.
A esto llamamos Repetición de Mantenimiento.
Š Pero para que esa información pase a la MLP, hace falta poner en marcha
un segundo proceso que lo que hace es organizar esa información.
Š Seguidamente, en las actividades propuestas, cada vez que hablemos de repetición de
mantenimiento, supondremos incluida la integradora.
MCP
MCP
Repetición
Repetición de
de
Mantenimiento
Mantenimiento
Repetición
Repetición
Integradora
Integradora
MLP
MLP
Organización de
la Información
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Repetición de Mantenimiento, 2
Š Probemos con números telefónicos; organizar esa información implica descubrir un truco para recordarla; te servirá, pues, la publicidad de Telefónica
sobre un número de información, pues resulta engañosa a todas luces.
11 8 22
Š Número que publicita: “Once ocho veintidós”
Vamos a probar otra organización más clara, pues esa tiene truco, y voy a
permitir que lo descubras tú mismo, tú misma:
Yo te propongo: “Uno dieciocho veintidós”
1 18 22
Š Pero a donde quería llevarte es a este otro nº: “Uno dieciocho dieciocho”,
porque es el que tiene tarifa más reducida, y porque es un nº adscrito al
Reglamento de Servicio Universal.
1 18 18
Aclarando la cuestión: El primer minuto de llamada al 1 18 22 cuesta 80 céntimos, y cada uno de los
siguientes, 40. Mientras tanto, la llamada al 1 18 18 cuesta (tal y como aparece publicado en el BOE)
unos 45 céntimos. Yo, por la cuenta que me trae, me organizo esa información, y me digo: “¡Caramba!, de
18 a 22 van 4; esto es, la llamada al 1 18 22 me cuesta como cuatro veces más que la del 1 18 18. ¡Casi
nada!” Y como el dato es importante, lo archivo en mi MLP sin mayor problema.
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Repetición de Mantenimiento, 3
Š Trata de recordar los siguientes números haciendo la agrupación más
satisfactoria (organización de la información más satisfactoria).
651743156
651
651 743
743 156
156
66==5+1
5+1
7=4+3
7=4+3
156
156es
esinverso
inversoalal651
651
657483920
657
657 48
48 39
39 20
20
6-1=5,
6+1=7
6-1=5, 6+1=7Ö
Ö657
657 //
//5-1=4,
5-1=4,7+1=8
7+1=8Ö
Ö48
48
4-1=3,
8+1=9
Ö
39
//
3-1=2,
9+1=(0)
4-1=3, 8+1=9 Ö 39 // 3-1=2, 9+1=(0)Ö
Ö20
20
(0),
(0),porque
porquees
esel
elnº
nºque,
que,en
enlalarueda,
rueda,sigue
siguealal9.
9.
617512487
66 11 7512487
7512487
66==comienzan
comienzanasí
asítodos
todoslos
losnº
nºmóviles
móviles
1=
mi
móvil
es
único,
por
eso
1= mi móvil es único, por esoes
esmío
mío
7=
7=6+1,
6+1,5=6+1+7=14
5=6+1+7=14Ö
Ö1+4=5,
1+4=5,
1=6+1+7+5=19
1=6+1+7+5=19Ö1+9=10
Ö1+9=10Ö
Ö1+0=1
1+0=1.../...
.../...
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Repetición de Mantenimiento, 4
Š Ahora vas a tratar de memorizar la siguiente lista de letras. Recuerda:
debes tratar de descubrir un principio de organización, de lo contrario
invertirás muchas energías para obtener escasos resultados.
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S
Aclarando el truco de organización: Ha sido muy simple; sólo se ha escrito la frase hacia atrás. Dice:
“Sildenafil es Viagra”, pues ese fármaco ha sido comercializado por laboratorios Pfizer con la marca
comercial de Viagra.
También hubiéramos podido presentar la frase de la siguiente manera: La escribimos hacia delante, pero
rellenando sólo las casillas impares; cuando acabamos, continuamos rellenando las pares.
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Repetición de Mantenimiento, 5
Š Vamos a probar ahora con una serie de 32 letras. Compararemos nuestra
capacidad de memorizar tras descubrir el principio (repetición integradora).
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Aclarando el truco de organización: También ha sido muy simple; se ha tomado la palabra sin sentido
“Supercalifragilisticoespialidoso”, y se ha ido escribiendo cada letra alternando: la 1ª, en la casilla 1, la 2ª
en la casilla 17, y así sucesivamente.
Š Ahora prueba tú a plantear un problema de este tipo a tus compañeros y
compañeras de clase.
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Repetición de Mantenimiento, 6
Š Finalmente, vamos a probar con dos frases, ambas relacionadas, ya que
hacen referencia al mismo tema. La primera tiene 23 letras; la 2ª, 25.
Ahora seguro que descubres el principio de organización.
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Aclarando el truco de organización: La primera frase dice: “Aristóteles el estagirita”. Aristóteles (384
a.C-322 a.C), fue un filósofo griego, que nació en Estagira (Macedonia); por ello era conocido como “el
estagirita”. Hacia el año 348 a.C: ejerció como preceptor de Alejandro Magno, y he ahí la segunda frase:
“Preceptor de Alejandro Magno”. Cada frase se ha comenzado a escribir desde el final, rellenando primero las casillas impares, siguiendo luego por las pares, y así hasta acabar.
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