Download Vincular el cerebro con el aprendizaje

Vincular el cerebro con el aprendizaje
El cerebro es un órgano de aprendizaje excepcional, una estación receptora de estímulos
que se encarga de seleccionar, dar prioridades, procesar, registrar, emitir respuestas
motoras, etc. El cerebro, es un órgano tan increíble que puede aprender y enseñarse a sí
mismo, tiene una gran capacidad plástica que le permite organizarse, reorganizarse de
modo continuo con sus aproximadamente 100 mil millones de células nerviosas llamadas
neuronas, el cerebro va armando una red de conexiones conformando un “cableado”
único en cada ser humano, donde permanentemente se “activan” y se “desconectan”
redes neuronales como consecuencia de las experiencias que va teniendo el sujeto.
Las personas tenemos el mismo cerebro, anotómicamente y funcionalmente hablando
pero cada cerebro es único e irrepetible, la configuración es diferente en cada individuo,
porque cada uno tiene experiencias diferentes y capta las cosas de un modo particular,
por diferentes vías de aprendizaje. Por lo tanto si conocemos como aprende el cerebro y
conocemos cuales son las experiencias y estímulos que activan o retrasan el aprendizaje
podremos planificar y actuar de un modo más eficiente mejorando la calidad de la
propuesta pedagógica ofreciendo más y mejores posibilidades de aprender a los
jugadores y como si esto fuera poco, además poder utilizar eso que aprende para
generar nuevos conocimientos motrices o intelectuales.
La actitud del maestro es trascendental en el proceso de aprendizaje ya que el cerebro
aprende cosas de modo consciente y también de un modo no consciente, el ejemplo es
fundamental para enseñar. Las actitudes generan emociones, producen sentimientos, que
interactúan con las habilidades cognitivas, el estado de ánimo afecta el aprendizaje tanto
de las habilidades cognitivas como las motrices, la toma de decisiones, la memoria y
genera una mejor o peor predisposición para aprender.
No es nuevo decir que el ambiente tenso, alto nivel de stress afectan el aprendizaje,
afectan las habilidades cognitivas, perceptivas, emocionales. Generalmente vemos que los
buenos profesores generan climas agradables en el momento de enseñar lo que favorece
que los jugadores aprendan.
Generando un contexto apropiado para que el cerebro aprenda, logrando captar la
atención, que posteriormente deriva en concentración, se estimula la memoria, se
estimula todo lo perceptivo, un buen contexto genera el deseo de aprender con
motivación, lo que lleva a que existan emociones durante el proceso de aprendizaje, lo
que hace que el cerebro pueda “guardar” lo que se aprende, las emociones son “fijadoras”
de todo lo que se aprende, por eso hay que darle importancia absoluta en el proceso de
aprendizaje y tener presente que el cerebro y el cuerpo se necesitan mutuamente para
Prof. Jorge Díaz Vélez
aprender, ambos aprenden de forma integrada.
¿Sabías que todos aprendemos por diferentes vías?
El cerebro es capaz de aprender de diferentes formas, utilizando varias estrategias y
elementos del entorno. Hay aportes del doctor Howard Gardner (1983) en sus
investigaciones acerca de las múltiples inteligencias que conforman el cerebro humano.
Explica, en su teoría, que el cerebro no cuenta con sólo un tipo de inteligencia, sino con
varias inteligencias que están interconectadas entre sí pero que a la vez pueden trabajar
de manera independiente y tener un nivel individual de desarrollo. Si consideramos la
filosofía de las Inteligencias Múltiples al realizar nuestro trabajo, al elaborar distintas
estrategias, permitiremos que los niños y jóvenes utilicen diferentes recursos
(provenientes de sus múltiples inteligencias) para el desarrollo de capacidades.
Al reconocer que el cerebro aprende de diferentes modos, es saludable utilizar diferentes
estrategias de aprendizaje, diferentes estilos como el visual, el auditivo, el kinestésico
aprovechando el enorme potencial de aprendizaje que posee este órgano favoreciendo el
desarrollo de todas las habilidades de pensamiento de los jóvenes en donde puedan
aprender, recordar y consolidar lo aprendido.
La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable. La habilidad
de adquirir, formar, conservar y recordar la información cognitiva y motriz depende de las
experiencias y de la metodología de aprendizaje utilizada por los docentes El cerebro
tiene diferentes sistemas de memoria que es una de las funciones más complejas del
cerebro. Saber cómo se produce el proceso de adquisición, almacenamiento y evocación
permitirá al docente elaborar propuestas de aprendizaje de mayor calidad. Cada cerebro,
cada persona es resultado de su genética y de las influencias que recibe, de las
experiencias que vive por lo tanto un entorno adecuado y enriquecido despierta al
cerebro para el aprendizaje y lo desarrolla.
El proceso de desarrollo cerebral es gradual y por ello las propuestas de aprendizaje deben
ir de lo más simple y concreto a lo más complejo. En los niños más pequeños, el
movimiento, la impulsividad, la exploración, los cuestionamientos, el juego, la falta de
control emocional, entre otras, son características esenciales de la primera infancia, que
se van encauzando a medida que las zonas corticales, y principalmente la corteza pre
frontal van limitando la acción de las zonas subcorticales.
Cuanto más conozca el docente sobre la estructura y el funcionamiento del cerebro mejor
desempeño tendrá para encauzar un estilo de enseñanza-aprendizaje, un nuevo ambiente
y lo más importante, una nueva oportunidad para desarrollar integralmente a los jóvenes.
Prof. Jorge Díaz Vélez