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Programa de Alemán
Nivel 1
Objetivo general:
Al finalizar el nivel de Alemán 1, el estudiante poseerá las competencias lingüísticas y
comunicativas que corresponden al Nivel A1/1 del Marco común europeo de referencia
para las lenguas (MCER).
Asimismo, según en MCER, el estudiante “puede interactuar de forma sencilla, sabe
plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las
personas que conoce y sobre las cosas que tiene; realiza afirmaciones sencillas en áreas
de necesidad inmediata o relativas a temas muy cotidianos y sabe responder a
cuestiones de este tipo cuando se las formulan a él.
Competencias
El estudiante
-
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente,
así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica
sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable
despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Unidad 1
Objetivos específicos:
1) Saludarse, presentarse a sí mismo y a los demás
Contenidos conceptuales:
1) Gramática:
a) Conjugación de los verbos regulares en presente
b) Sintaxis básica (frase afirmativa y pregunta abierta y cerrada)
c) Preposiciones “de” y “en”
2) Vocabulario:
a) El abcdario
b) Los numeros
c) Idiomas y paises
d) Ocupaciones
e) Estado civil
3) Fonetica y fonología:
a) Descubrimiento del sistema vocálico del alemán: vocales largas y cortas,
Diptongos <eu, ei, au>, Umlaute <ä, ö, ü>
Unidad 2
Objetivos específicos:
1) Complementar la presentación de su persona.
2) Hablar sobre los pasatiempos, preguntar por los pasatiempos de otra persona
3) Describir sencillamente su lugar de trabajo (oficina) o de estudios (universidad)
Contenidos conceptuales:
1) Gramática:
a) La negación con nicht/kein, keine
b) Verbo modal “können”
c) Declinación de adjetivos en nominativo
d) Conjugación de los verbos en presente
e) Preposiciones de lugar (in, aus, bei, nach)
2) Vocabulario:
a) Mobiliario básico de la oficina
b) En la universidad
c) Pasatiempos
d) Días de la semana
3) Fonética y fonología:
a) El acento tónico
b) Reforzamiento del sistema vocálico del alemán: vocales largas y cortas,
Diptongos <eu, ei, au>, Umlaute <ä, ö, ü>
Unidad 3.
Objetivos específicos:
1)
2)
3)
4)
Entender y pedir información sobre lugares públicos (hotel, museo, …)
Reservar una habitación en un hotel
Entender informaciones escritas sobre lugares públicos u hoteles
Vocabulario básico de la ciudad
Contenidos conceptuales:
1) Gramática:
a) El acusativo: verbos con acusativo y declinación de adjetivos
b) Verbo modal “möchten”
c) Preposiciones de tiempo (am, um, von, bis)
d) Preposiciones de lugar (vom, im, nach)
e) Descripción de un lugar con las frases: “Dort kann man …” y “Dort gibt es …”
2) Vocabulario:
a) La ciudad
b) El hotel
c) Horarios de museos
d) Sitios turísticos
3) Fonética y fonología:
a) Descubrimiento de la entonación: oración afirmativa, negativa e interrogativa
Unidad 4.
Objetivos específicos:
1)
2)
3)
4)
5)
Expresar preferencias y gustos con respecto a la comida.
Pedir comida en un restaurant, café.
Comprar alimentos y preguntar por precios.
Leer y entender recetas sencillas.
Preguntar por y dar informaciones sobre preferencias y hábitos alimenticios.
Contenidos conceptuales:
1) Gramática:
a) Plural de los sustantivos
b) Verbo modal “mögen”
c) Pronombres personales en akusativo
d) Pretérito de “haben” y “sein”
2) Vocabulario:
a) Alimentos
b) Desayuno, almuerzo, cena
c) Verbos relacionados a la preparación de comida
d) Utensilios de cocina
3) Fonética y fonología:
a) ich- und ach-Laute
b) Descubrimiento de la entonación: oración afirmativa, negativa e interrogativa
Contenidos procedimentales1
Siempre y cuando el interlocutor esté dispuesto a colaborar, a hablar de manera clara y
lenta, a repetir si es necesario; si se trata de un contenido expresado de forma breve y
sencilla, el estudiante es capaz de:
-
Interacción oral:
o Presentarse y utilizar saludos y expresiones de despedida básicos.
o Participar en conversaciones sencillas.
o Hacer y contestar preguntas sobre sí mismo y sobre otras personas: dónde
vive, personas a las que conoce, cosas que tiene o que se le hacen en
áreas de necesidad inmediata o sobre temas muy cotidianos..
1
Adaptado del MCER o Comprender expresiones corrientes dirigidas a la satisfacción de
necesidades sencillas y cotidianas.
o Comprender instrucciones e indicaciones sencillas y breves cómo ir a un
lugar o preparar un alimento.
o Preguntar cómo están las personas y expresar sus reacciones ante las
noticias.
o Pedirle a alguien alguna cosa, y viceversa.
o Se desenvuelve bien con números, cantidades, precios, fechas y horarios.
o Hacer indicaciones temporales mediante frases como, por ejemplo, “la
semana que viene, en noviembre, a las 3”.
-
Expresión oral:
o Expresarse con frases sencillas relativas a personas y lugares.
o Describirse a sí mismo, hablar de su profesión y de su lugar de
residencia.
-
Comprensión auditiva:
o Comprender discursos breves y articulados con las suficientes pausas
para asimilar el significado.
o Comprender y seguir instrucciones básicas.
Siempre y cuando se trate se contenido y forma breve y sencilla, el estudiante es capaz
de:
-
Expresión escrita:
o Escribir frases y oraciones sencillas y aisladas sobre sí mismo y sobre
otras personas, dónde vive y a qué se dedica.
-
Comprensión de lectura:
o Comprender textos distinguiendo nombres propios, palabras y frases
básicas conocidas o cotidianas, y volviendo a leer cuando lo necesita.
o Introducción a las fórmulas epistolares: la tarjeta postal.
o Reconocer nombres, palabras y frases muy básicas que aparecen en
letreros y en las situaciones más corrientes.
o Comprender material escrito informativo y descripciones breves y
sencillas, sobre todo, si hay apoyo visual.
o Comprender instrucciones escritas.
-
Interacción escrita:
o Saber cómo solicitar y ofrecer información sobre detalles personales por
escrito.
o Escribe postales breves y sencillas.
o Escribe números y fechas, su nombre, nacionalidad, dirección, edad.
o Puede anunciarse en lugares públicos
Contenidos actitudinales:
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Enseñanza de la gramática de manera inductiva, es decir el estudiante será
llevado a descubrir por sí mismo las diferentes características del idioma a través
de un proceso de reflexión propia.
La práctica se hará más que todo a través de actividades de comunicación,
simple repetición y ejercicios escritos tienen solamente un papel
complementario.
El alemán será el idioma principal de enseñanza y para asegurar la comprensión
de los estudiantes el docente recurre a imágenes, mímicas, etc.
El docente desarrolla de igual manera la comprensión y expresión oral y la
comprensión y expresión escrita.
Interacción comunicativa en clase entre estudiante – estudiante y docente –
estudiante es de suma importancia. Asimismo se implementa el trabajo de grupo
de manera regular.
Énfasis regular y constante en la pronunciación y prosodia a través de las
actividades de comunicación.
Elaboración de actividades escritas y su presentación oral en clase.
Recursos pedagógicos:
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Videos
Materiales auténticos: sitio web de un Hotel, menú de un restaurant, etc.
Recursos de internet: ejercicios adicionales, etc.
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