Download Inglés (Gramática Básica)

CETPRO
“VIRGEN DE LAS MERCEDES”
RD Nº 002835/2007
Calle El Retiro 115 – La Molina – Lima
INGLÉS
Gramática Básica
Prof. David H. Rodríguez Vilca
Separata de Inglés Técnico.
Pág. 1
Prof. David H. Rodríguez Vilca
Bienvenidos al curso de inglés Técnico, quien les habla es el profesor David Rodríguez y
estaré acompañándoles durante el desarrollo del curso, espero que cada uno de ustedes
pueda terminarlo de una manera exitosa y sea de mucha utilidad.
I.
GREETINGS (Saludos)
Hello, Hi
Good morning
Good afternoon
Good evening
Good night
Good-bye, bye
See you soon
See you later
Please
Thank you
You're welcome
Excuse me
Sorry
Congratulations
Good luck
II.
Hola
Buenos días
Buenas Tardes
Buenas noches
Buenas noches
Adiós
Hasta luego
Hasta la vista
Por favor
Gracias
De nada
Con permiso, Disculpe
Perdón
Felicidades
Buena suerte
QUESTIONS (Preguntas)
Hey
What is your name?
My name is John.
What's up?
How are you?
Fine, good, okay
not good
pretty good, and you?
How are you doing?
Nothing, writing
How's it going?
Are you ready?
Do you speak English?
Yes, I do.
No, I don't.
just a Little
Separata de Inglés Técnico.
Eh
¿Cuál es tu nombre?
Mi nombre es John
¿Qué tal? ¿Qué pasa?
¿Cómo estás?
Bien
Mal
Muy bien, ¿y tú / usted?
¿Qué estás haciendo?
Nada, escribiendo,
¿Cómo va todo?
¿Estás listo?
¿Hablas inglés?
Sí, lo hablo.
No, no lo hablo.
apenas un poco
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III.
EL ABECEDARIO (Pronunciación)
A (ei)
B (bi)
C (ci)
D (di)
E (i)
F (ef)
G (lli)
H (eich)
I (ai)
J (jei)
K (kei)
L (el)
M (em)
N (en)
O (ou)
P (pi)
Q (quiu)
R (ar)
S (es)
T (ti)
U (iu)
V (vi)
W (dabliu)
X (ex)
Y (guay)
Z (zi)
INGLÉS
Se lee
IV.
LOS NÚMEROS
Número
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
INGLÉS
One
Two
Three
Four
Five
Six
Seven
Eight
Nine
Ten
Eleven
Twelve
Thirteen
Fourteen
Fifteen
Sixteen
Seventeen
Eighteen
Número
Se lee
Uán
Tú
Zrii
foa*
Faiv
Six
Sevn
Éit
náin
Ten
Ilevn
Tuelv
Zertín
Fortín
Fiftiin
Sixtiin
Sevntiin
Eitiin
19
Nineteen
20
Twenty
21
Twenty one
30
Thirty
32
Thirty two
40
Forty
43
Forty three
50
Fifty
54
Fifty four
60
Sixty
66
Sixty six
70
Seventy
80
Eighty
88
Eighty eight
90
Ninety
99
Ninety nine
100
One hundred
naintiin
tuenti
tuénti uán
zérti
zérti tú
fórti
fórti zrii
fífti
fífti foa*
sixti
sixti six
sevnti
éiti
éiti éit
náinti
náinti náin
uan hándred
How do you say _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ in English?
¿Cómo dices _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ en ingles?
How do you spell _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ in English?
¿Cómo deletreas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ en Ingles?
Separata de Inglés Técnico.
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V.
COMPUTER PARTS (Partes de la computadora)
NOTA: El Cascaron (CASE) es la lata que cubre toda la unidad de sistema, El llamado CPU
Memory
Hard Drive
Motherboard
CPU
Flash Drive, USB key
Transistor
Chip
Software (SOFT/WARE)
Hardware (HARD/WARE)
Central Processing Unit CPU
Desktop
Addres
Link
Internet Protocol
Local Area Network
Mail
Password
Workstation
IMPUT
OUTPUT
SETUP
Install
Separata de Inglés Técnico.
Parte Logica
Parte Fisica
Unidad Central de Proceso
Escritorio
Dirección
Enlace
Protocolo de Internet
Red de Área Local
Correo
Contraseña
Estación de trabajo
Entrada
Salida
Configuración
Instalar
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VI.
SUBJECT PRONOUNS (Pronombres personales)
I am = Yo Soy – Yo Estoy
You are = Tu Eres – Tu estas
He is = Él es – El esta
She is = Ella Es – Ella Esta
It is = Esto Es – Esto esta
We are = Nosotros Somos – Nosotros Estamos
You are = Ustedes son – Ustedes Están
They are = Ellos son – Ellos Están
I es siempre mayúscula, aun cuando esta no representa la primera letra de una frase u
oración. You es usado de dos formas cuando se refiere a una persona o varias. It es usado para
objetos pero también lo es frecuentemente cuando se refiere a animales. They se usa para
ambos casos, gente y objetos.
I am happy.
You are sad.
He is rich.
She is poor.
We are strong.
They are weak.
It is big.
They are small.
Yo estoy contento/a.
Tú estás triste.
Él es rico.
Ella es pobre.
Nosotros somos fuertes.
Ellos son débiles.
Es grande.
Ellos son pequeños.
CONTRACTIONS (Contracciones)
I'm
you're
he's
she's
it's
we're
you're
they're
El verbo 'to-be' es a menudo contraído cuando va después de un pronombre. Su
primera letra es omitida y un apostrofe es colocado pegado al pronombre.
El verbo 'to be' es negativo cuando va seguido de un 'not'.
I'm not happy.
She is not sad.
They are not weak.
Yo no estoy contento
Ella no esta triste
Ellos no son débiles
Otra clase de contracción ocurre aquí. Not se convierte en n't, y es presedido con el verbo 'to
be'.
She isn't sad.
They aren't weak.
We aren't rich.
Ella no esta triste.
Ellos no son débiles.
Nosotros no somos ricos.
Esta contracción no puede tomar lugar en la forma de la primera persona singular del verbo 'to
be'.
I'nt rich
I'm not rich.
Separata de Inglés Técnico.
Yo no soy rico
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VII.
NOUNS (Sustantivos)
Singular & plural nouns.- Se añade una s para formar el plural.
student
teacher
professor
boy
girl
estudiante
maestro
profesor
niño
niña
Students
estudiantes
Teachers
maestros
Professors profesores
Boys
niños
Girls
niñas
Si el sustantivo termina en -sh, -ch, -ss, o x - se añade -es al final.
class
box
church
clase
caja
iglesia
Clases
Boxes
Churches
clases
cajas
iglesias
Si el sustantivo termina en consonante + y, la y se convierte en i y se añade es.
city
university
family
ciudad
universidad
familia
Cities
Universities
Families
ciudades
universidades
familias
Finalmente, algunos sustantivos tienen plurales completamente irregulares. A continuación se
listan los más importantes.
man
woman
child
person
foot
tooth
VIII.
hombre
mujer
niño
persona
pie
diente
Men
Women
Children
People
Feet
Teeth
hombres
mujeres
niños
personas
pies
dientes
ARTICLES (Articulos)
Definite Articles.- Artículos Definidos
the house
the schools
la casa
las escuelas
the building
the
universities
el edificio
las universidades
a building
un edificio
Indefinite Articles.- Artículos Indefinidos
a house
una casa
Generalmente se usa an y no a cuando un sustantivo empieza por vocal.
an apple
una manzana
an orange
una naranja
La u es especial. Se usa antes de u si se pronunciara iú y an se usa antes de u si u se pronuncia â.
an umbrella
un paraguas
a university
una universidad
La h es especial. A veces no se pronuncia. Cuando una palabra comienza con la h muda, se
usan.
a horse
Separata de Inglés Técnico.
un caballo
an hour
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una hora
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IX.
ADJECTIVES (Adjetivos)
Los adjetivos siempre se ubican frente al sustantivo que describen.
A cute baby
Rich boy
un bebe lindo
niño rico
Ugly monsters
Beautiful girl
Monstruos feos
chica Hermosa
BIG HOUSE
CASA GRANDE
En inglés:
ADJETIVO
+
SUSTANTIVO
Sentido de la modificación
En español:
SUSTANTIVO
+
ADJETIVO
Sentido de la modificación
Rich
Poor
Happy
Content
Sad
rico
pobre
feliz
contento
triste
Beautiful
Pretty
Handsome
Cute
Ugly
** hermoso
** bonito
**atractivo
lindo
feo
** handsome se usa con hombres, y beautiful y pretty con mujeres
Good
Bad
Terrific
Fine
Horrible
bueno
malo
estupendo
bien
horrible
Wonderful
Okay
Awful
awesome*
maravilloso
de acuerdo
espantoso
estupendo, alucinante
*awesome es más informal y coloquial.
Nice
Evil
Mean
Kind
Wicked
Cruel
agradable
malo
malo, cruel
amable
malvado
cruel
Strange extraño, raro
Normal normal
Crazy / insane* loco, demente
Sane* cuerdo
Serious serio
Ready listo, preparado
Size (tamaño)
Gigantic gigantesco
Huge
enorme
Big / large grande
Separata de Inglés Técnico.
Medium
Small
Tiny
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mediano
pequeño
diminuto
Prof. David H. Rodríguez Vilca
Height (altura)
Tall
Short
alto
bajo, corto
High
Low
alto
bajo
Fat
Thin
gordo
delgado, flaco
Width (anchura)
wide
ancho
Narrow estrecho, angosto
Temperatura (temperatura)
Hot
caliente
Warm
tibio
Cool
fresco
Cold
frío
Age (edad)
Old
viejo
Young joven
New
nuevo
Old es usado con objetos; young con animales/personas
Complexity (complejidad)
Complex complejo
Simple simple, sencillo
Los sustantivos suelen formarse de adjetivos. Los siguientes sustantivos por ejemplo han sido
formados añadiendo -ness al final de un adjetivo.
Goodness
bondad
Kindness
amabilidad
Si el adjetivo termina en y, la y se convierte en i.
happy
feliz
X.
happiness
felicidad
ugly
feo
ugliness
fealdad
Degree (Grado)
Very
muy
Really realmente
Susan is very beautiful.
Erin is really nice.
You are so tall!
George is too young.
The computer is very nice
Kind of un poco
Too
demasiado
So
tan
Sort of algo
Susan es muy hermosa.
Erin es realmente agradable.
¡Tú eres tan alto!
George es demasiado joven.
La computadora es muy bonita
RECUERDE
*** Hay palabras "transparentes" pero no todas lo son. ***
*** La dirección de la lectura en inglés. ***
*** La dirección de la lectura cuando hay preposiciones en la frase o comienza con "the" ***
Separata de Inglés Técnico.
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XI.
POSSESSION (Posesión)
my family
your relative
his twin
her brother
mi familia
tu pariente
su gemelo (gemelo de él)
su hermano (hermano de ella)
our happiness
your sadness
their children
its foot
nuestra felicidad
tu tristeza
sus niños
su pie
Las palabras que demuestran posesión reflejan el género y número de la persona o individuo y
no del objeto a poseer.
The money is mine.
The food is ours.
The treasure is yours.
The homework is hers.
The books are his.
The apple is theirs.
El dinero es mio.
La comida es nuestra.
El tesoro es tuyo / suyo.
La tarea es de ella.
Los libros son de él.
La manzana es de ellos / ellas.
John's sister
Michelle's car
La hermana de John.
El carro de Michelle.
Cuando el sustantivo está en plural y termina en s, el apóstrofe se añade al final de la palabra.
The teachers' school.
The teacher's school.
XII.
THIS / THAT
La escuela de los maestros.
La escuela del maestro.
Esto(a)/Eso(a) Aquello(a)
Para señalar algo, se usa this/that. This se usa para señalar algo que está cerca y that se usa para
algo que está distante.
This house is pretty.
That building is tall.
This man is crazy.
That woman is kind.
Esta casa es bonita.
Ese edificio es alto.
Este hombre está/es loco.
Esa mujer es amable.
El plural de this es these y el plural de that es those.
These students are young.
Those children are evil.
Estos estudiantes son jóvenes.
Aquellos niños son malvados.
This y that y sus plurales se denominan adjetivos demostrativos. También pueden usarse por sí
mismos en cuyo caso se denominan pronombres demostrativos.
That is very big.
This is strange.
Those are ready.
These are small.
Separata de Inglés Técnico.
Eso es muy grande.
Esto es extraño (raro).
Esos están listos.
Estos son pequeños.
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I.
JOBS (Los trabajos)
Separata de Inglés Técnico.
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II.
TENSE (Tiempo)
walk
swim
smile
laugh
caminar
nadar
sonreír
reír
run
fly
frown
cry
correr
volar
fruncir
llorar
Simple Present (Presente Simple)
La mayoría de verbos en Ingles tienen dos formas simples. La forma principal.
I / you /we / they walk.
Yo / tu / nosotros / ellos caminan.
Y la tercera persona de la forma singular la cual es la forma principal permanece con
una s agregada al final.
He / she / it walks.
Él /ella/ eso /esto camina.
Cuando el verbo termina en y, la y se convierte en i y un "es" es agregado.
She cries.
It flies.
Ella llora.
Eso / esto vuela.
El presente simple es usado para describir acciones o características habituales.
always
seldom
sometimes
frequently
never
siempre
raramente / rara vez
algunas veces
frecuentemente
nunca
Susan always smiles.
George seldom laughs.
We rarely frown.
He is handsome.
She is beautiful.
III.
often
usually
rarely
occasionally
a menudo
usualmente
raramente
ocasionalmente
Susan siempre sonrie.
Jorge rara vez/raramente rie.
Nosotros raramente fruncimos el ceño.
Él es guapo/atractivo/buen mozo.
Ella es bonita/bella.
COMMANDS / ORDERS
(Mandato/órdenes)
Cuando el sujeto de una oración no aparece, el presente simple se convierte en una orden.
Smile! ¡Sonría!
Walk! ¡Camine!
Run! ¡Corra!
La forma principal del verbo 'to be' es be.
Be kind!
Be strong!
Be brave.
Separata de Inglés Técnico.
¡Sea amable!
¡Sea fuerte!
¡Sea valiente!
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IV.
place
city
town
LOCATION (Ubicación)
lugar
ciudad
pueblo
zone
suburbs
village
zona
suburbios
aldea
Área
country*
área
país
*La palabra country puede referirse a un (área rural) además de a una nación.
downtown
park
neighborhood
hotel
restaurant
movie theater
rest room
street
block
centro
parque
vecindario
hotel
restaurante
cine
baño
calle
manzana / cuadra
store
mall
library
lobby
bar
parking lot
room
avenue
corner
Tienda
centro comercial
biblioteca
lobby / recepción
Bar
estacionamiento
habitación / cuarto
Avenida
Esquina
La preposición en se utiliza para ciudades y países.
She is in Europe.
They are in Chile.
We are in Lima.
Ella está en Europa.
Ellos están en Chile.
Nosotros estamos en Lima.
Además de la preposición en existen otros adverbios para expresar una ubicación de forma más
específica.
You're outside the library.
She's inside the store.
They're in the park.
Tú estás afuera de la biblioteca.
Ella está dentro de la tienda.
Ellos están en el parque.
Podemos omitir el artículo cuando utilizamos la palabra home, work, and jail.
She's at home.
They're at school.
He's at work.
I'm in jail.
Ella está en casa / Ella está en la casa.
Ellos están en la escuela.
Él está en el trabajo.
Yo estoy en la cárcel.
La preposición in se utiliza para expresa ubicación en los siguientes lugares:
You're in the neighborhood.
I'm in the parking lot.
She is in the room.
Separata de Inglés Técnico.
Tú estás en el vecindario.
Yo estoy en el estacionamiento.
Ella está en la habitación.
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V.
PRESENT PROGRESSIVE (Presente Progresivo)
El presente progresivo está compuesto por el verbo "to be" y un verbo especial llamado
gerundio (gerund). El gerundio se forma generalmente agregando -ing al final del verbo.
I am walking.
They are laughing.
Yo estoy caminando.
Ellos se están riendo.
Si el verbo finaliza con una e silenciosa como en la palabra smile, la e cae antes de agregar el
final ing.
Jacob is smiling.
Jacobo está sonriendo
El Presente Progresivo se utiliza para describir actividades que se desarrollan en el presente.
Tú estás riendo.
David está sonriendo.
Ellos están frunciendo.
Nosotros estamos caminando.
El bebé está llorando.
El atleta está corriendo.
You are laughing.
David is smiling.
They are frowning.
We are walking.
The baby is crying.
The athlete is running.
Algunos verbos nunca se utilizan en Presente Progresivo y sólo se lo hace en el Presente
Simple. Algunos ejemplos se ven en la tabla a continuación.
see
hear
want
ver
escuchar/oir
querer
love
hate
prefer
amar
odiar
preferir
gustar
like
dislike disgustar
I see a bird.
He hears a sound.
Jacob loves food.
John hates baths.
Yo veo un pájaro.
Él oye un sonido.
Jacobo ama la comida.
John odia bañarse.
Susan likes trains.
A Susana le gustan los trenes.
She prefers apples.
Ella prefiere manzanas.
They prefer apples to oranges.
Ellos prefieren manzanas a naranjas.
We want oranges.
Nosotros queremos naranjas.
Todas las oraciones que utilizan "to be" pueden ser convertidas en una pre gunta llevándolo al
principio de esta oración.
Are you laughing?
¿Están ustedes riendo?
Cuando los verbos están unidos, el primer verbo indica el tiempo. La segunda forma es un
infinitivo (infinitive) que consiste en la preposición ‘para’ y la forma principal del verbo. Los
verbos con frecuencia se identifican por la forma del infinitivo: 'to be', 'to hate', etc.
We love to laugh.
I hate to cry.
She likes to swim.
Separata de Inglés Técnico.
A nosotros nos gusta reír.
A mí no me gusta llorar.
A ella le gusta nadar.
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VI.
FUTURE (Futuro)
El tiempo futuro se forma ubicando "will" delante del verbo.
Charles va a correr
Yo voy a caminar
Ellos van a reir
Charles will run.
I will walk.
They will laugh.
Si es seguido por un pronombre, se puede hacer una contracción.
She'll hear the baby.
We'll see his house.
Ella va a escuchar al bebé.
Nosotros vamos a ver su casa.
"Not" se ubica despues de "will" para negar la acción. Cuando se lo contrae con will, se crea una
forma especial de "will" - won't.
They will not laugh.
You won't be there.
She won't be happy.
VII.
Ellos no van a reír.
Tú no vas a estar allá.
Ella no estará contenta.
PAST (Pasado)
El tiempo pasado es usualmente formado añadiendo -ed al final del verbo,
Usted estaba fruncido.
Él sonrió.
Nosotros caminamos.
You frowned.
He smiled.
We walked.
Existen muchos verbos de pasado irregular. Todos estos deben ser estudiados por separado.
Algunos de los verbos que hemos hallado en esta página son irregulares.
run - ran
swim - swam
fly - flew
see - saw
hear - heard
Correr
Nadar
Volar
Ver
Oir
I ran.
They saw a movie.
You heard a wolf.
Yo corrí.
Ellos vieron una película.
Tú escuchaste a un lobo.
La mayoría de los verbos tienen solo una conjugación en pasado. El verbo "to be" es único ya
que tiene una forma singular, was, y una forma plural, were.
I was kind of sad.
He was very angry.
We were in Syndey, Australia.
They weren't serious.
It wasn't complex.
Separata de Inglés Técnico.
Yo estaba un poco triste.
Él estaba muy enojado.
Nosotros estábamos en Sydney, Australia.
Ellos no eran serios.
No era complicado.
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Prof. David H. Rodríguez Vilca
VIII.
COMO LEER INGLÉS TÉCNICO Y CIENTÍFICO ENTENDIÉNDOLO.
Los textos técnicos y científicos contienen una gran cantidad de información, siendo la
mayoría hechos. Los lectores de tales textos deben ser capaces no sólo de extraer información
sino también de entender el material completamente. Por lo tanto, se requiere una lectura
cuidadosa y detallada.
Leer comprensivamente es un problema para aquellos cuyo idioma nativo no es el inglés;
sin embargo, los estudiantes tienen que leer textos en inglés ya que la mayor parte del
conocimiento técnico y científico está en este idioma. El problema puede ser aliviado se da a los
estudiantes las técnicas que le permitan manejarlas con diferentes textos sobre varios temas.
Estas técnicas incluyen la clase de conocimiento y técnicas necesarias para manejar, entre otros,
los siguientes problemas al leer en inglés:
1. interpretar el significado de las palabras.
2. comprender oraciones.
3. comprender párrafos.
4. interpretar ilustraciones.
XX.I
TÉCNICAS PARA INTERPRETAR VOCABULARIO.
Al leer cualquier tipo de material en inglés, los estudiantes enfrentan un problema crucial:
no conocen el significado de las palabras. Esto hace que los alumnos no entiendan lo que leen.
Para ayudarlos a superar este problema, los estudiantes deben:
1. Buscar el significado de la palabra en un diccionario.
Esta técnica da a los estudiantes un significado exacto de la palabra pero interrumpe la
continuidad de la lectura.
2. Buscar el significado de la palabra mediante el análisis de la palabra.
Es importante que los alumnos aprendan a dividir la palabra en pequeños elementos:
raíz, prefijo y sufijo.
colorful
electromechanical
Hardware
color + full = colorido
Eléctrico + Mecánico = Electromecánico
Parte dura
3. Inferir el significado de una palabra en el texto mediante el uso de claves dentro
del texto (estas claves pueden ser una palabra, frases o signos de puntuación próximos a
la palabra conocida).
Las claves dentro del texto son de diferentes clases. Algunas de ellas son:
a) Definición: un término puede estar formalmente definido o la oración puede
contener suficiente explicación para aclarar el significado de un término. Por ejemplo:
The first part is hardware (the physical), electronic, and devices that are thought
of and recognized as "computers".
La primera parte es el hardware (la física), electrónicos, electromecánicos y
dispositivos físicos que se piensa y se reconoce como "ordenadores".
Separata de Inglés Técnico.
Pág. 15
Prof. David H. Rodríguez Vilca
b) Experiencia: Las experiencias de cada estudiante o su imaginación hacen claro el
significado de una palabra.
c) Contraste: Cuando se contrastan dos términos, si el significado de uno es conocido,
esto ayuda a aclarar o explicar el otro término. Por ejemplo:
An algorithm can be described by a flowchart which may be stated in terms of a
sequence of precise sentences, or a block diagram.
Un algoritmo puede ser descrito por un diagrama de flujo que pueden ser
expresados en términos de una secuencia de frases precisas, o un diagrama de
bloques.
d) Inferencia: Siempre hay suficientes claves para inferir correctamente el significado
de una palabra. Por ejemplo:
You must hold a coin in your pocket.
Usted debe tener una moneda en su bolsillo.
De las técnicas utilizadas para interpretar el significado de las palabras, se incentiva a
los estudiantes a utilizar el análisis de la palabra y las claves de contexto para inferir los
significados de palabras desconocidas ya que estas dos técnicas no interrumpen la lectura. Si no
se tiene éxito usando cualquiera de estos dos métodos, recién se usa el diccionario.
XX.II
TÉCNICAS PARA ENTENDER ORACIONES.
Cuando un estudiante lee un texto, un artículo u otro material en inglés, ocurre
frecuentemente que conoce cada palabra de la oración; sin embargo, no puede comprender lo
que la oración significa, especialmente cuando es larga y complicada; por lo tanto no puede
comprender lo que está leyendo. Para que el estudiante pueda comprender oraciones largas y
complicadas debe aplicar ciertas técnicas:
1. Análisis de la oración
Cuando un estudiante no entiende una oración debe analizarla dividiéndola en partes y
reconociendo varios elementos en ella. Debe analizar la oración buscando el verbo principal, el
sujeto (sólo el sujeto sin sus modificadores). Si el verbo principal requiere un objeto o
complemento debe buscar el núcleo (excluyendo sus modificadores) o complemento. Los
modificadores son lo último que debe tenerse en cuenta.
Ejemplo:
The arithmetic-logical unit is that portion of the computer in which the actual
arithmetic operations, namely, addition, subtraction, multiplication, division and
exponentiation; Are performed.
La unidad lógica-aritmética es la parte de la computadora en el que las
operaciones aritméticas reales, es decir, suma, resta, multiplicación, división y
exponenciación; Se realizan.
Separata de Inglés Técnico.
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Prof. David H. Rodríguez Vilca
2. Reconocimiento de claves de puntuación.
Al igual que las palabras, los signos de puntuación ayudan al escritor a expresar sus
ideas; por lo tanto, es esencial que el estudiante sea consciente de su significado y uso.
Ejemplo:
The information presented to the machine is the input; the internal manipulative
operations, the processing; and the result, the output.
La información presentada a la máquina es la entrada; las operaciones de
manipulación interna, el procesamiento; y el resultado, la salida.
La coma (,) después de las palabras "operaciones" y "resultado" se utiliza para sustituir el
verbo "es".
3. Reconocimiento de términos referenciales.
Los científicos usan términos referenciales con frecuencia para evitar la repetici0n de la
misma palabra. Estos términos referenciales incluyen pronombres personales, pronombres
demostrativos, pronombres relativos, etc. La falla en reconocer estos términos impedirá que el
estudiante entienda lo que ésta leyendo.
Ejemplo:
A computer like any other machine, is used because it does certain jobs better
and more efficiently than humans.
Un equipo como cualquier otra máquina, se usa porque hace determinados
puestos de trabajo mejor y más eficientemente que los humanos.
Las palabras más común y frecuentemente usadas son:
• Palabras que significan ADICIÓN:
And, as well as, also, besides, etc. (y, así como, también, además, etc)
• Palabras que muestran relación CAUSA-EFECTO:
Accordingly, hence, due to, as a result, therefore, thus, as a consequence, etc.
(en consecuencia, por lo tanto, debido a, como resultado, por lo tanto, lo que, en
consecuencia, etc)
• Palabras que indican CONDICIÓN:
If, when, unless, provided, etc.
(si, cuando, a menos que, siempre, etc)
• Palabras que indican CONTRASTE:
But, though, although, still yet, etc.
(pero, sin embargo, aunque, todavía, sin embargo, etc)
• Palabras que indican COMPARACIÓN:
Like, unlike, likewise, in the same way, etc.
(al igual que, a diferencia, del mismo modo, de la misma manera, etc)
• Palabras que indican ÉNFASIS:
Above all, really, in effect, especially, etc.
(sobre todo, de verdad, en efecto, sobre todo, etc)
Separata de Inglés Técnico.
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• Palabras que indican DUDA O HIPÓTESIS:
Possibly, perhaps, probably, etc.
(posiblemente, tal vez, probablemente, etc)
• Palabras que indican SECUENCIA U ORDEN:
In the beginning, first, later, then, next, later on, etc.
(al principio, en primer lugar, más tarde, luego, después, más tarde, etc)
• Palabras que indican EJEMPLOS:
For example, that is to say, namely, such as, etc.
(por ejemplo, es decir, a saber, como, etc)
XX.III
TÉCNICAS PARA ANALIZAR PÁRRAFOS.
A veces el alumno entiende todas las oraciones en el material que está leyendo pero no
entiende lo que el párrafo dice como un todo; esto es porque no sabe cómo está organizado un
párrafo. Para entender un párrafo el estudiante debe:
1. Encontrar el tema principal
El estudiante debe descubrir de qué trata el párrafo, es decir, cual es el tema. El tema
debe ser preciso: ni muy específico ni muy general.
2. Encontrar la idea principal.
Después de descubrir el tema el alumno debe buscar la idea principal que puede ser una
definición, clasificación o explicación del tema. Se puede encontrar frecuentemente la idea
principal en la oración principal.
3. Encontrar los detalles principales que sustentan el tema.
Los estudiantes deben descubrir los detalles principales que modifican la idea principal.
Deben conocer cuáles son las funciones de esos detalles que son de varias clases:
a) Detalles que definen
b) Detalles que clasifican
c) Detalles que explican
d) Detalles que ilustran y ejemplifican
e) Detalles que comparan y contrastan
f) Detalles que muestran relaciones causa-efecto
g) Detalles que restablecen (Son los que restablecen la idea principal repitiéndola de una
forma u otra o concluyéndola)
XX.IV
INTERPRETACIÓN POR ILUSTRACIONES Y GRÁFICOS.
Muchos textos científicos y técnicos van
acompañados por gráficos e ilustraciones para
ayudar al lector a entender mejor las ideas
presentadas; por ejemplo, explicaciones o
descripciones de procesos, mediciones y
presentaciones de hechos. Las ilustraciones que se
usan frecuentemente son dibujos lineales, gráficos,
tablas, diagramas y fotografías.
Separata de Inglés Técnico.
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Prof. David H. Rodríguez Vilca