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DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO DE FORMACIÓN SUPERIOR PADRE JOSÉ FRASSINETTI
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGÍA RES. Nº 2460/11
ESPACIO CURRICULAR:
Filosofía
CURSO:
1°
CICLO LECTIVO:
2014
HORAS SEMANALES:
3 hs.
PROFESOR TITULAR:
Marisa Divenosa
PROFESOR SUPLENTE:
Lucio Bozzola
OBJETIVOS GENERALES
Que el alumno:




Acceda a los planteos filosóficos fundamentales reconocidos en la historia de
la filosofía.
Conozca y aprecie la importancia de los planteos propios de la gnoseología,
en la media en que constituyen fundamento de diversas teorías psicológicas y
psicopedagógicas.
Conozca las principales escuelas y corrientes filosóficas de nuestra época.
Construya grupalmente un espacio de reflexión y de crítica, alimentando la
discusión con posiciones, planteo de problemas y respuestas dadas a los
cuestionamientos abordados, por diferentes filósofos a lo largo de la historia
de la filosofía.
CONTENIDOS
Bloque I: El problema filosófico
Concepto de filosofía. Filosofía y Psicopedagogía. La Filosofía y sus ramas.
Características del cuestionamiento gnoseológico. Componentes del proceso de
conocimiento: sujeto, objeto, imagen y relación. Origen del conocimiento. Posibilidad
y límites del conocimiento: relativismo, criticismo, subjetivismo. Concepto de verdad:
definición de verdad. Criterio de verdad: evidencia (sensible, objetiva, formal) y
coherencia.
Bloque II: Los antecedentes lejanos de nuestro filosofar
Posibilidad de reconstruir un “método” en el pensamiento de Sócrates. Inducción,
analogía y conocimiento. Intersubjetividad y conocimiento. El método en Platón,
necesidad de un fundamento trascendental del conocimiento. Fundamentos
metafísicos de la posición filosófica platónica y sus consecuencias éticas. Aristóteles,
la escala del conocimiento y la necesidad del filosofar.
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Bloque III: Los legados de la modernidad
R. Descartes y la duda radical. Salida del solipsismo y fundamentos del innatismo.
Empirismo y tabula rasa. Formación de ideas simples y complejas. I. Kant y el punto
medio entre posiciones anteriores. Importancia de las intuiciones puras y conceptos
en la construcción del objeto. Impresiones y estructuras trascendentales subjetivas.
Apercepción trascendental e identidad del sujeto.
Bloque IV: El camino hacia la posmodernidad: la crítica
F. Nietzsche y la crítica a la filosofía de occidente. La verdad, el bien y el nihilismo
decadente. Perspectivismo y filosofía del martillo. Nihilismo integral y sus peligros
morales. Nihilismo futuro: el filósofo artista y las transformaciones del hombre libre.
Bloque V: Planteos contemporáneos
Características generales del existencialismo. M. Heidegger: la preocupación por el
Ser y su mostración. El Ser-ahí y la autenticidad. J. Paul Sastre y el conocimiento a
partir de la otredad. Herencia del existencialismo en el pensamiento de E. Husserl. El
Noéma: La “X vacía” y sus capas. Construcción del objeto a partir de la integración
de sus escorzos. Alcance y limitaciones del planteo. Un caso particular de
construcción: el esquema corporal y la intersubjetividad en Merleau-Ponty.
PRESUPUESTO DE TIEMPO:
Los bloques I, II y III se desarrollarán en el primer semestre. El tratamiento de
los bloques IV y V tendrá lugar entre agosto y noviembre.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Durante las clases se desarrollarán los contenidos en el orden enunciado en
precedentemente. El desarrollo será teórico-práctico, realizando lecturas grupales
guiadas, construcciones conceptuales a partir de cuestionarios y elaboración de
redes conceptuales.
La lectura anticipada de los artículos y capítulos provistos para cada clase, por
parte de los alumnos, será parte de la tarea obligatoria.
EVALUACION:
Serán pautas que servirán para evaluar el aprendizaje del alumno:
 la calidad de la participación en clase.
 el cumplimiento de las tareas asignadas específicamente.
 la claridad y síntesis en las exposiciones de la bibliografía, y sus interpretaciones.
 Al final de cada cuatrimestre, los alumnos deberán rendir una evaluación parcial
escrita, que se aprobará con un promedio de 4 puntos o más. El examen final oral,
de carácter eminentemente integrador servirá como cierre de la materia.
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BIBLIOGRAFIA:
Se indicará en cada caso los capítulos o pasajes obligatorios.
* Bibliografía Primaria:
Aristóteles, Metafísica, Madrid, Gredos, 2000 (reimpr.).
Descartes R., Discurso del Método, Madrid, Revista de Occidente, 1957.
---------------, Meditaciones Metafísicas, Bs.As.-México, Espasa Calpe, 1970.
Díaz E., La producción de los conceptos científicos, Buenos Aires, Editorial Biblos,
1995
----------, La ciencia y el imaginario social. Nietzsche y el nihilismo futuro. Buenos
Aires, Ed. Biblos, 1998
----------, La filosofía de Michel Foucault., Buenos Aires, Ed. Biblos, 1995
Heidegger M., Ser y tiempo, eds. varias.
Husserl E., Meditaciones Cartesianas, Madrid, Tecnos, 1986.
Hume D., Investigaciones sobre el entendimiento humano, Bs.As., Losada 1945.
Kant I., Crítica de la Razón Pura, México, Porrúa, 1982.
--------------, Crítica del Juicio, Madrid, Espasa-Calpe, 1984.
Locke J., Ensayo sobre el entendimiento humano, Bs.As., Aguilar, 1987.
Merleau-Ponty, Fenomenología de la Percepción, Bs.As., ed. Planeta, 1995.
Nietzsche F., Genealogía de la Moral, Madrid, EDAF, 1997.
-----------------, Así hablaba Zaratustra, ed. Varias.
Platón, República, Bs.As., Losada, 2003.
Sartre J.-P., El existencialismo es un Humanismo. Buenos Aires, Ed. del Ochenta,
1977
* Bibliografía complementaria:
Carpio A., El sentido de la historia de la filosofía, Bs.As., Eudeba, 1977.
---------, Principios de Filosofía, Bs.As., Glauco, 1983.
Díaz E., Para seguir pensando, Bs.As., Eudeba, 1989.
Hessen J., Teoría del Conocimiento, Bs.As., Losada, 1983.
Ferrater Mora José, Diccionario de Filosofía, Madrid, Alianza, 1986.
Hartmann N., Metafísica del conocimiento, Bs.As., Losada, 1957.
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Walton R., El fenómeno y sus configuraciones, Bs.As., Almagesto, 1993.
--------------, Husserl. Mundo, conciencia y temporalidad, Bs.As., Almagesto, 1993.
PROFESOR TITULAR:
Marisa Divenosa Firma: .......................................
PROFESOR SUPLENTE:
Lucio Bozzola
Firma: .......................................