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Fomentando Intercambios
Académicos en el Extranjero a Través
de Videoconferencias: Otra
Alternativa
Mtro. Luis Amado Guevara Reyes
Director of the School of Physical Education
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Georgina Ivet Durán Jiménez
Student of the School of Physical Education
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Programa de Intercambio Académico Virtual
• Intercambio: no ocurre movilidad física, sino intercambio de
contenidos entre dos asignaturas con características similares,
equivalentes entre sí.
• Académico: el actor principal es el docente.
• Virtual: todo aquello con virtud para producir un efecto,
aunque no lo produce de presente.
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Georgina Durán. [email protected]
Universidad Veracruzana
Descripción del Programa
• Institución de Educación Superior que pueda impartir
asignaturas de su plan de estudios a estudiantes de otra
universidad.
• Éstas no deben contar con horas prácticas o bien, que puedan
llevarse a cabo totalmente por sesiones teóricas sin afectar los
contenidos.
• Las horas que se imparten a la semana deben ser iguales en
las asignaturas de las 2 universidades.
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Universidad Veracruzana
• Cuando sea internacional, los administrativos y docentes
deberán contar con la disposición y flexibilidad adecuadas
para acuerdos de los usos – horarios y que coincidan en
horario laboral.
• Proyecto pensado para beneficio del alumno se busca no
afectar el horario de los jóvenes, aumentando o empalmando
horas.
• En beneficio del profesor tampoco se busca que trabajen
horas extra y cuestiones de pago se especificarían en el
convenio.
• Decisión de cada institución, realizar convenios con
universidades extranjeras, la lengua nativa se podría
considerar una competencia o una barrera idiomática que
culmine en bajo rendimiento escolar o deserción.
• Evaluación al docente, detectar errores que pudiesen ocurrir
en las sesiones, para mejorar en cursos futuros.
• Evaluación del alumno, valoraciones constantes, para
desechar un bajo rendimiento académico, mediante trabajos
de investigación, ensayos, actividades, debates y discusiones.
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Universidad Veracruzana
Ejemplo UV – UCV
• La UV tiene un convenio internacional con la UCV, exclusivo
entre la licenciatura en Educación Física Deporte y
Recreación y el grado en Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte respectivamente.
• Se revisaron planes de estudio de las dos facultades y se
plantean las siguientes asignaturas como candidatas:
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Universidad Veracruzana
Universidad Veracruzana
Educación Física, Deporte y Recreación
Universidad Católica de Valencia
Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte
Asignatura
Horas por semana
Asignatura
Horas por semana
Fisiología General
4
Fisiología Humana
4
Historia y Teorías
de la Cultura Física
4
Historia de la
Actividad Física
4
Sociología
Deportiva
4
Sociología del
Deporte
4
Psicología Aplicada
al Deporte
4
Psicología del
Deporte
4
Estadística Básica
4
Estadística
4
Fisiología del
Ejercicio
4
Fisiología del
Ejercicio
4
Biomecánica
Aplicada
4
Biomecánica de la
Actividad Física
4
Nutrición Aplicada
4
Nutrición y
Actividad Física y
Deportiva
4
Asignaturas candidatas al Programa de Intercambio Académico Virtual UV – UCV
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Universidad Veracruzana
• Fisiología General y Fisiología Humana, pueden impartirse de
manera teórica y de forma virtual, sin afectar los contenidos.
• 4 horas a la semana cada una. Si Fisiología General y
Fisiología Humana se impartieran vía virtual en el periodo
Agosto – Diciembre 2013, el profesor de la UV, en vez de dar
clases a los estudiantes de su facultad, lo haría a los de la UCV,
mientras que el académico de la UCV, en vez de dar clase a los
alumnos de la UCV, lo hará a los de la UV.
• Cada uno en el horario que convengan con las universidades
receptoras.
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• El costo de este programa sería prácticamente nulo, pues el sistema
de videoconferencias es gratuito y funciona a través de conexión a
internet.
• Impactaría la vida académica de una mayor cantidad de
estudiantes, en comparación de los beneficiados con la movilidad
internacional.
• Beneficios:
• Tener cierto acercamiento con el extranjero.
• Abriría la mentalidad respecto a interculturalidad, superación
personal y oportunidades de los estudiantes.
• Incentivaría la práctica de lenguas extranjeras y motivaría a los
demás estudiantes a través de una propaganda verbal de los
jóvenes que ya hayan tenido esta experiencia.
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Conclusiones
• No se pretende insinuar que es mejor que la movilidad
internacional, pero es una alternativa útil y favorable.
• Éste innovador proyecto fortalecería el programa educativo
de cualquier facultad.
• Quienes lo adoptasen fungirían como un organismo promotor
de nuevos espacios para el desarrollo de sus estudiantes.
• Arrojarían al mundo laboral gente con una visión diferente
que retribuiría el conocimiento en su campo de acción.
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Universidad Veracruzana